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大班科学教案

时间：2023-11-04 10:11:34 教案我要投稿

[合集]大班科学教案5篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班科学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[合集]大班科学教案5篇

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

　　2、发现弹性的特点：物体受力时，它的形状就会发生变化;不受力时，它又能回到原来的样子。

　　3、学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中，幼儿已接触过很多弹性的玩具。

　　2、弹簧秤、皮球、拉力器(果奶瓶自制)、牛皮筋、海绵、橡皮泥、长纸条、玻璃弹珠等。

　　3、纸、笔、记录卡人手各一份。

　　活动过程：

　　一、引出课题，初步感知物品的弹性。

　　师：今天有很多的客人老师来到我们班，我们怎么说呢？（客人老师好）

　　师：小朋友。我今天带你们去一个好玩的地方，这个地方叫“跳跳乐园”，看看乐园里有什么玩具啊？

　　幼：皮球，拉力器…….

　　师：小朋友可以选择自己喜欢的玩具，想怎么玩就怎么玩。玩的时候还要边玩边看你的玩具有什么变化。

　　幼儿自由探索活动，有的玩一种玩具，有的玩2-3中玩具，很开心

　　教师集中幼儿，你刚才玩的是什么玩具，你发现了什么？

　　幼：我在玩气球，把气球吹得大大的，………

　　教师：我再请小朋友玩一玩刚才的玩具，玩的时候要注意观察，当我们对玩具用力时，玩具会怎么样？不再用力了，玩具又怎么样?把你的发现告诉小朋友。

　　（幼儿自由玩）

　　教师集中幼儿：你在玩玩具的时候发现了什么有趣的变化？

　　幼：我把气球吹得大大的时候，一放手就漏气了，回到原来的样子……..

　　教师小结：有些东西当我们对它用力时，可以使它改变形状，不对它用力时就恢复原来的样子，我们说这些物体有弹性。

　　教师再边讲边操作：教师拿起一个皮球使劲地捏，问：皮球怎么了？（扁了）教师把手松开，问：皮球怎么了？（皮球恢复原来的样子）这叫物体的弹性。叫小朋友跟说一遍。

　　二、玩游戏，猜物品的弹性。

　　师：小朋友，我们来猜一猜的游戏，现在老师的手上有一张纸，这张纸叫记录卡，记下小朋友猜的东西，这里面有5样东西给小朋友猜，第一样是牛皮筋，你觉得它有弹性吗？有的话在第一个格子里打上勾，没有的话在第二个格子里打上叉。（教师在大的挂图前面示范。用铅笔指第一个格子和第二个格子）现在请你们来做一做，好吗、。（教师将纸和笔，发给小朋友）

　　第二样东西是橡皮泥，第三样东西是玻璃弹珠......

　　师：你们都猜好了吗？请一个小朋友上来说一说。

　　师：这些都是小朋友猜得。到底是不是象你们说的这样呢？我们来做一下实验，好不好？

　　三、验证结果

　　师：现在我们就是小科学家了，但做实验的时候有要求，首先声音要轻，动作要快，不能跟小朋友抢东西，要让一让。做好得小朋友轻轻地回来坐到位置上，听明白了吗？

　　师：现在我把你们分成3组，你们带上纸和笔一起做实验，边做实验边记到这张卡上，好吗？

　　幼儿操作，教师巡视指导，并把弹性的特点再重复一遍。

　　提醒幼儿在记录卡上打勾和叉。

　　做好实验的小朋友，请轻轻地回座位，请他们看看实验的结果和猜的是不是一样的？（有一样的'，也有不一样的）

　　教师请两个小朋友来说一说他们的记录卡：

　　（1）你猜的跟你做的实验一样吗？

　　（2）哪个物品猜错了?

　　（3）做了实验之后你知道了吗？

　　四、联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解。

　　师：刚才我们做了实验，知道很多有弹性的物品，除了这些，你们在生活中还见到过那些有弹性的物品？

　　启发性提问：你在家里有看到吗？你身上有没有啊？（沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒服，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。）

　　总结：原来生活中有很多东西是有弹性的，它给我们的生活也带来了方便。

　　延伸：请小朋友回家找找看哪些东西是有弹性的，并把它画下来，带给其他小朋友看。

大班科学教案篇2

　　活动目标;

　　1、通过观察，了解蝴蝶的基本特征，知道蝴蝶的身体分为头、胸、腹三部分，属于昆虫。

　　2、通过看录像，使幼儿了解蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。

　　3、培养幼儿对昆虫探索活动的兴趣，激发幼儿探索的愿望。

　　活动准备：

　　1、蝴蝶一生的过程图ppt课件 2、蝴蝶一生的动画音乐 3、蝴蝶标本若干 4、蝴蝶一生的图片及头饰

　　活动过程：

　　一、兴趣导入。

　　教师：1、小朋友，老师今天给你们出一道智力题，看谁能答出：有一条毛毛虫要过一条河，河水很宽，又没有桥，怎么办呢？后来毛毛虫自己顺利的过了河，谁知道它是怎么过去的啊？（变成蝴蝶飞过去的）

　　二、引导幼儿看标本，了解蝴蝶的基本特征。

　　教师：小朋友，你平时看见过蝴蝶吗？你都看见过什么样子的蝴蝶啊？（幼儿自由讲述）

　　老师今天没你们带来了一些蝴蝶的标本，咱们可紧仔细的近距离的观察蝴蝶的样子。（幼儿看时教师注意引导幼儿注意观察要点：身体、翅膀、腿、触角的样子）。

　　教师：小朋友们，蝴蝶长什么样啊？（幼儿边说，教师边在黑板上画，最后画出完整的蝴蝶）

　　教师小结：像蝴蝶这样身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，身上有2对翅膀，三对足，具有这样特征的都是昆虫。

　　三、了解蝴蝶一生的变化

　　1、播放ppt课件观看蝴蝶一生的变化

　　2、教师提问,并根据幼儿回答出示图片：蝴蝶妈妈刚生出的宝宝是什么样的啊？（圆圆的、白白的卵）慢慢的，卵会变成什么啊（毛毛虫）毛毛虫经过4次蜕皮后会变成什么啊（蛹）蛹最后会变成什么（成虫即蝴蝶）

　　3、幼儿表演蝴蝶一生的'变化

　　请出一名幼儿，戴上蝴蝶变化的头饰，教师和幼儿边讲述边表演蝴蝶一生的变化过程。

　　4、播放蝴蝶一生的动画歌曲，幼儿一起随着音乐进行表演。

　　教师小结：蝴蝶破茧而出要经历痛苦的挣扎，是非常勇敢坚强的一种小动物，我们小朋友也要像蝴蝶学习，做一个坚强勇敢的人。

　　四、美术活动《画蝴蝶》

　　幼儿自由画出自己喜欢的蝴蝶，画好后放到美术区展览。

　　五、结束活动：孩子们一起到户外去找蝴蝶。

大班科学教案篇3

　　一、活动目标

　　1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受受力面增大与站立稳定性的关系。

　　2、对探索如何使物体站起来感兴趣，尝试以科学的思维方式解决问题。

　　二、活动准备

　　1、各种物品：台历、纸袋、镜子、相框、扑克牌、吸管、书等。

　　2、各类辅助材料：剪刀、皮筋、橡皮泥、积木及集体记录表。

　　三、活动过程

　　（一）第一次探索：让桌上的物体站起来

　　1、师：今天老师带来了很多宝贝，我们一起来看看是什么？（出示）大家能帮我让这些宝贝都站起来吗？

　　2、幼儿自由尝试。

　　（二）集体讨论、归纳方法

　　1、师（出示台历）：你用什么办法让台历站起来的？为什么台历打开就能站起来了？（引导幼儿观察打开前后台历底部的不同，发现底变大了使台历站起来了）还有什么也是用这个方法站起来的？（幼儿讨论）

　　2、师：（出示相框）：你用什么办法让相框站起来的？为什么相框撑开了就能站起来了？它的底部发生了什么变化？（引导幼儿发现支撑点变多了站起来了）还有什么也是用这个方法站起来的？（幼儿讨论）

　　3、教师小结：有些宝贝底变大了就站起来了；有些宝贝脚变多了就站起来了。

　　（三）第二次探索：让吸管小人站起来

　　1、师：你能用我们学到的办法让吸管小人站起来吗？你可以选择材料帮忙（介绍辅助材料）

　　2、幼儿自由分组，合作操作。

　　3、幼儿交流、讨论使物品站起来的方法。

　　4、教师小结：有些宝贝虽然自己不能站起来，但可以借助其他东西的力量来帮忙站起来。

　　（四）谈话迁移

　　1、师：小朋友还知道生活中的`哪些宝贝也是用这样的方法站起来的？

　　2、除了这种方法，要是物体站起来还有其他方式吗？（探讨呼啦圈的站立）

　　3、延伸：让我们做生活中的有心人，一起去寻找生活中物体站的秘密吧！

大班科学教案篇4

　　课题生成：

　　在创建国家卫生城市的过程中，我们带领幼儿参观城市，发现环境污染现象已非常严重。太湖水变臭了、马路上到处弥漫着废气、古运河上的运输船发出了刺耳的噪音……太湖明珠无锡已失去了原有的魅力。孩子们开始讨论如何使无锡恢复原来的美丽。设计《奇妙的“云车”店》这个活动，就是让幼儿在科学想像过程中，活跃思维，大胆设计，从而萌发幼儿亲近自然，改造自然的良好情感。

　　活动目标：

　　1、通过情境的创设、激发幼儿学习的兴趣和对环境、对大自然的美好情感。

　　2、运用多种媒体，激活幼儿的思维，在幼儿大胆想像的过程中，初步萌发环保文明意识。

　　活动准备：

　　1、设置情境：云车店的场景，在云车店门上、柱子上、围墙上贴满各种色彩、各种形状的云彩。

　　2、制作多媒体课件、录制儿歌的录音。

　　3、“聪明宝宝”飘带若干、作画工具。

　　活动过程：

　　1、进入情境，引起幼儿学习兴趣。

　　在热闹的锣鼓声中，教师从“云车”店的场景中走出。

　　教师开始语：锣鼓喧天、放鞭炮，云车店里真热闹。小朋友们好，我是云彩姑姑，今天我的云车店开张了，我请你们到我店里来做客，并且请你们都来当设计师。

　　幼儿自由选择地方坐下。

　　2、师幼共同讨论环境问题。

　　(1)教师指导语：前几天我们参观了无锡城，发现我们的家园没有以前那么干净、那么美了，人们也容易生病了，这是为什么?

　　(2)幼儿自由讨论，并且回答问题。

　　幼儿1：因为有许多摩托车和助力车喷出难闻的气味。那气味里有铅，人吸了有毒。

　　幼儿2：太湖水一点也不清，上面有绿藻，还有难闻的气味。没有歌里唱得那么好。

　　幼儿3：古运河上的水也变黑了，我没有看见水里有鱼，河里的船发出的声音太难听了，吵死人了。

　　幼儿4：我还看见了垃圾箱的周围有苍蝇和虫，路上也有一些垃圾。

　　根据幼儿回答的内容，教师在多媒体电脑上出示相应的照片。

　　(3)教师在幼儿回答的过程中总结：小朋友们看得真仔细，你们说的这些就是环境污染。现在我们的空气被污染了、水被污染了、乱扔垃圾污染了环境、各种噪音也是一种污染，就因为这样，影响了人们的身体健康。儿童网站()

　　3、引起幼儿设计环保云车的愿望。

　　(1)介绍小兔设计的云车。

　　①教师：环境受到污染了，只要我们动脑筋就一定能解决，小猪、小兔已经设计了云车来解决问题了，我们来看一下。

　　②教师演示电脑。小兔介绍自己设计的云车：现在垃圾袋装化，人们常常把各种垃圾混在一起，工人叔叔很难进行垃圾处理。我就想可以请电脑来帮忙，所以我设计了一辆黄色的云车，他们对垃圾进行分解。当人们把垃圾扔进来时，电脑就会显示哪些垃圾是有益的还是有害的，机器手就会自动把它们分开，并且分类放在指定的地方，工人叔叔把有用的垃圾回收，把有害垃圾进行处理，这样就不污染环境了。

　　(2)介绍小猪设计的云车。

　　①教师：小兔真是个聪明宝宝，它设计的云车本领大，小猪也动起了脑筋。

　　②教师演示电脑。小猪：我住的城市垃圾堆成了山，我想，要是把这些堆垃圾的地方种上花草那该多好啊!小朋友猜猜我会设计成什么样的云车呢?

　　③教师：小朋友你们来猜一猜，小猪设计的是什么样的云车?有什么用呢?一

　　幼儿1：一定是种花的云车。

　　幼儿2：专门铲垃圾的云车。

　　④教师：还是听小猪来介绍吧。

　　⑤教师演示电脑。小猪说：还是我来告诉你们吧，我设计了一辆大嘴巴的云车，专门用来吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒，把垃圾吃进肚里。吐出来的垃圾饼是最好的肥料，把这些垃圾饼作庄稼肥，庄稼会长得更好。

　　⑥教师总结：小猪真是聪明宝宝，它的云车设计奇妙，能把废物变宝，真好。

　　(3)激发幼儿设计云车的愿望。

　　①教师：小兔、小猪，把垃圾污染问题解决了。可是，在我们的身边还有许多问题没有解决呢。怎么办呢?

　　幼儿l：我们来解决。

　　幼儿2：我们也可以设计环保云车。

　　②教师：你准备设计解决什么问题的环保车?

　　幼儿讨论，并说出各自的想法。

　　幼儿1：我要设计吸废气的云车，云车把废气吸进肚里，经过加工后，吐出芳香的空气。

　　幼儿2：我设计的云车是处理污水的，能把污水变清，这样我们的太湖水就会和以前一样了。

　　幼儿3：我的云车是专门种树的，这样空气就会变得更清新。

　　4、幼儿动手设计环保云车。

　　(1)提出操作的要求。

　　教师：今天，云彩姑姑为你们准备了许多的云彩，小朋友自己去选择喜欢的云彩来设计环保云车，设计完以后，把你的环保云车介绍给大家听，你就能得到用云彩做的“聪明宝宝”的飘带。

　　(2)幼儿操作。

　　一幼儿选择自己喜欢的云彩，贴在操作纸上进行设计。设计好后向大家介绍云车的特点，并且可以戴上“聪明宝宝”的飘带。

　　(3)有的幼儿采了好几朵云彩，设计了好几辆云车。

　　教师：现在我们有了各种各样的环保云车，快把这个好消息告诉大家，让大家来购买环保云车，一起净化、美化我们的'家园。

　　教师和幼儿一起边听音乐边念儿歌：“聪明宝宝，设计奇妙，垃圾变宝，城市更美，人人健康，身体更好!”走出教室进行宣传。

　　课题评价：

　　效果分析

　　这个活动采用了情境教学的方式引入课题，幼儿一下子被美景吸引住了，注意力特别集中。幼儿谈话的过程中，由于谈论的话题是幼儿真切的体验，显得很积极。同时采用了多媒体辅助手段让幼儿感知，使他们的思维活跃了起来。在让幼儿设计环保云车给了他们充分的时间进行讨论，他们有了表达自己想法云是千变万化的，各种云又给了幼儿广阔的设计空，设计了一辆云车又一辆云车，不想停笔。活动既涉及了科学领域又涉及到了社会领域，活动后意识在幼儿的心中扎根，同时他们的设计能力得到能力是未来创造型人才所必须具备的能力，有了想法，有了设计就有可能变成现实。未来的世界要靠我们创造。与材料相互作用，通过动手、动脑的过程，促进其情感的发展与提高，是本活动的最大特点。教师以调动幼儿，借助画云车的方式，实现了环保教育的目的。解的是：“云车”的出现与环保好像联系不大，有些牵边的污染源，你对它们的存在有想法吗?你准备如何处理?

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

　　2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、对植物有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　活动重难点：

　　通过实验，了解植物喝水的秘密。

　　能准确表达自己观察到的科学现象。

　　活动准备：

　　1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

　　2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。

　　3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。

　　活动过程：

　　（一）观察图片，了解万物生长离不开水。

　　1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，（同一张），

　　问：他们在干什么？（喝水），为什么要喝水？他们是靠什么喝水的？人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗？它没有嘴巴怎么来喝水？为什么？

　　梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的？为什么？

　　（二）实验验证，引发孩子探究热情。

　　1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

　　小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢？

　　2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，（出示芹菜喝水现象对比图）

　　问：你发现了什么秘密？

　　小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢？今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。

　　（三）、合作探究，了解植物茎的运输功能。

　　1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

　　2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。

　　3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。

　　4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么？为什么会这样？植物是怎样“喝水”的？

　　5、出示一捆的吸管。

　　小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

　　（四）迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

　　出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了？为什么会烂呢？说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决（由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了）

　　教师总结：

　　虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢？听听科学小博士的'建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

　　活动反思：

　　在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象，由于早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。

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