最新一年级数学教案

最新一年级数学教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的最新一年级数学教案，希望对大家有所帮助。

最新一年级数学教案1

　　教学内容：

　　课本56-58页，两位数加两位数的进位加法

　　教学目标：

　　1.通过信息窗提供的信息让学生提出解决数学问题，在理解算理的基础上，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验两位数减法计算方法的多样化。

　　3.培养学生的创新意识以及合作交流的能力。

　　4.适时对学生进行绿色感恩教育。

　　重点难点：

　　理解的基础上掌握两位数加两位数(进位)的笔算计算方法。

　　教学方法：

　　探索法

　　教具准备：

　　小棒、计数器、挂图

　　教学过程：

　　一、 情境导入

　　同学们，今天我们继续海边的旅行。来欣赏一下水族馆里的海洋生物。

　　孩子们，你们都发现了那些数学信息?你能根据这些信息提出相应的数学问题吗?

　　二、教授新课

　　同学们真能干，提出的问题都很有价值，咱们这节课先解决这两个问题，你们看行吗?

　　看第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼?怎样列式呢?

　　14+28=

　　为什么要用加法呢?(因为有一共)噢，这是你的想法，谁还想说说你的想法?(生说)

　　对，要求一共有多少条鱼?就是要把黄鱼和红鱼这两部分合起来，所以要用加法。

　　下面请小朋友用自己喜欢的`方法计算出14+28的结果，可以用小棒、计数器或者是练习纸。

　　(过1～2分钟)可以把你的想法跟小伙伴们交流一下，把一个人的智慧变成两个人的。切换课件。

　　同学们赶快放下手中的学具，坐好，老师想看一下谁的速度最快，谁来说一下你是怎样算的?

　　⑴计数器。(声音再响亮些，让老师和小朋友们都听得到你的发言，下面的小朋友听得再认真些，给这位小朋友一点勇气)将贴画，表扬。

　　⑵竖式。(学生拿尺子，板演)你能说说你的计算过程吗?(1从哪来?为什么要和数位上的数字相加?因为“1”表示一个十。)

　　为了方便记忆，不容易出错，我们通常把进位“1”写在横线上，别忘了把结果写到横线上，最后加上单位名称“条”。

　　好了，同学们，你还有别的方法吗?

　　⑶摆小棒。为什么要把新的一捆小棒放在这儿?(十根小棒组成一捆小棒，表示一个十，所以放在成捆的这一堆里)(你说得真好，请回吧!)

　　下面请同学们拿出小棒像他这样摆一摆，可以边摆边说你摆的过程。

　　同学们想一想，刚才你自己动手摆小棒的过程，再看看哪位同学列竖式的过程，你发现了什么?(生说发现)

　　像这样“个位满十，向十位进一”的加法称为进位加法，同学们不要忘记进位“1”写在横线上，这也是我们今天学习的新知识。出示课题：笔算两位数加两位数(进位)

　　过度：同学们用自己的聪明才智顺利地解决了第一个问题，老师想请小朋友用竖式的方法解决第二个问题。

　　请同学们快速、安静的打开课本的57页，在书上完成这道题(同时请学生板演，列竖式，带尺子)

　　同学们，请快速做好。请看黑板，你做得跟他一样吗?(一样)谁起来说一下计算过程(生说)你说得很正确，请坐!

　　老师还有一个问题不明白：各位上一个数字也没有，“0”不写行不行?(不行)为什么?(没“0”就成“5”了)对呀，各位上一个数字也没有，要用“0”占位。

　　同学们想一想，在用竖式计算的时候，我们应该注意什么?同桌俩交流一下。

　　小朋友们请坐好，谁想说一说?(师贴画：①相同数位要对齐②个位满十，要向十位进一)并复述。

　　三、练习巩固

　　过度：小朋友们都知道了列竖式是应该注意的问题，盛老师想检查一下你们新知识掌握得怎么样?有信心作好吗?切换课件

　　请同学们快速在课本57页完成这两道题，看谁做的又对又快。

　　同学们请坐好，谁来说说你的结果是多少，你说一说你是怎样做的。(说得很好)

　　真不错，看大家知识掌握的这么好，老师想请你们帮帮忙，来判断一下这两道题做对了吗?

　　能判断对错已经很了不起了，如果还能帮他改过来，那你就太棒了。

　　同学们表现的这么棒，老师打算把这些可爱的笑脸奖励给你们，但前提是你要猜对笑脸后面藏着几才行?

　　小结：要知道星星后面藏着几?是不是看十位就可以了(不是，还要看个位有没有满十)

　　老师发现啊，怎么什么问题都难不住你们啊。不行我还得加大点难度，你们敢接受挑战吗?请看大屏幕!我们先来看第一题。再看第二题，哎，怎么5加上一个数还等于2呀?是题出错了吗?想一想，5加上几能在个位上写2 ?

　　同学们果然厉害，老师还想看看大家会不会把数学知识运用到生活中去，请看大屏幕，我们先来梳理一下信息，梳理好了，请你在练习本上提出一个问题，然后列式解答。建议你们列竖式解答。

　　同学们这节课表现的很不错。其实啊，不仅大海边，水族馆里有数学知识，在我们的生活中也有很多的数学知识。只要小朋友用心观察，动脑思考，老师相信你们会收获更多的数学知识。好，下课!

最新一年级数学教案2

　　教学目标：

　　1、通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

　　2、通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。

　　3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，领会左右的意义。

　　教学重点：

　　使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

　　教学难点：

　　在活动中体会左右的相对性。

　　教学准备：

　　课件，卡片

　　教学设计：

　　一、自学、认识

　　游戏导入：

　　上课时，老师对同学们有一个规定：“要发言，先举手”。活动一：

　　想一想：你喜欢举哪只手?你写字、画画用哪只手?我们现在来玩一个小游戏(举手游戏)老师说举哪只手，你们就举哪只手，看谁举得又对又快。

　　在刚才的游戏中，老师发现有同学分不清左和右，今天我们就来学习“左、右”(板书)

　　活动二：通过左和右介绍自己

　　师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?

　　生1：左眼和右眼

　　生2：左耳和右耳

　　生3：左脚和右脚

　　师：同学们真了不起，能说出这么多。

　　活动三：找朋友游戏

　　1、师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏，好不好?

　　2、师：说明游戏规则：

　　我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪。看谁反应最快，指得最准确。

　　3、放“找朋友”的音乐，有慢到快，又有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。

　　师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

　　同学们做的真好，老师相信接下来同学们的表现会更精彩。

　　二、参与实践

　　探究学习物体的左右位置与顺序。

　　师过渡：小朋友，你们都爱吃水果吗?老师这里有一些大家爱吃的水果，请小朋友呀，仔细观察这些水果，然后回答老师的问题。

　　课件出示：“水果图片”(香蕉、桔子、西瓜、苹果、梨)

　　让学生独立思考：

　　1、图中有哪些水果?

　　生1：略

　　2、从左起，西瓜是第几个?

　　生：从左起，西瓜是第3个。

　　师：你回答的太好了，把你们的掌声送给他。

　　3、从右起，苹果是第几个?

　　生：从右起，苹果是第2个。

　　4、桔子的左边有什么水果?右边有什么水果?

　　生：桔子的左边是香蕉，桔子的右边是西瓜。

　　师：你说的真棒，你们真聪明，那么老师说你们能摆一摆吗?

　　三、再认识，体验

　　动手摆

　　师：下面呀，把你们的卡片拿出来，根据老师的要求

　　摆一摆，小组讨论交流

　　要求：

　　1、先摆○

　　2、在○的左边摆△

　　3、在○的'右边摆□

　　4、在□的右边摆☆

　　5、在△的左边摆◇◇△○□☆

　　让生根据要求在下面摆，师巡视，然后找生到展台摆。

　　同桌交流：在你们摆的图形中，从左起，第二个是什么?从右起，第三个是什么?

　　小组讨论：

　　生：从左起，第二个是△，第三个是○。

　　看一看，说一说

　　⑴同桌互相说一说：坐在你左边的是谁“坐在你的右边的是谁?

　　⑵指名说感悟左右的相对性

　　师：现在教师和学生都举起右手。

　　师问：老师发现了一个问题，为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了?

　　下面请大家观察一下，如果老师和你们一样面积大屏幕，那你们看老师和你们一样吗?

　　生齐答：一样。

　　师说明：由于老师刚才与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反，也就是说，方向不同，左右就不同(板书)，现在大家对左右都有了更深的了解，下面让我们在歌曲中在感悟下左右吧?(放音乐：健康歌，全体站立，让生唱并表演)

最新一年级数学教案3

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　师：小朋友们！你们喜欢动物朋友吗？今天我们一起到森林里去看看动物朋友。

　　（出示主题图）

　　师：今天森林里可真热闹！你们知道今天是谁的生日吗？

　　生：是大象过生日。

　　师：让我们齐唱一首《生日歌》，祝大象爷爷生日快乐！

　　生：（唱歌，有的还站起来表演动作）

　　师：我代表大象爷爷谢谢大家的祝福！

　　二、主动探索，经历过程

　　1、统计客人情况。

　　师：你从图上看到了些什么？

　　生1：大象家来了很多客人。

　　生2：我看到小狗、小猪和小猴都来了。

　　生3：我看到两棵大树，有4只小猴子爬在树上。

　　生4：我看到有一只小狗在妈妈袋袋里。

　　生5：我看到有的动物手里还拿着鲜花。

　　……

　　师：大家观察很仔细。从图上看，大象家来的客人比较多，排列得有些乱，不容易一下子看出来各有多少。你能想个好办法让我们可以很清楚地知道来了哪些客人，它们各有几个吗？

　　生：我们让小狗家站在一起，让小猴家站在一起，让小猪家站在一起。

　　师：这个办法好！我们先来把客人分一分类。

　　师：老师这里准备了这些小客人的头像，我们来给它们排一排队。

　　（请六个学生上台自由组成二人小组合作排小动物。一个人指着图上的一只动物，另一个人就拿一个它的头像贴在黑板上。）（老师提供的动物头像是有多余的，供学生选择。）

　　生排列的结果如下：

　　狗狗狗狗

　　猴猴猴猴猴

　　猪猪猪

　　师：三种小动物的队伍都已经排好了，谁来数一数它们分别有几只。

　　生：小狗有4只，小猴有5只，小猪由只。

　　师：（根据学生数的结果板书：）

　　（ 4 ）只 狗狗狗狗

　　（ 5 ）只 猴猴猴猴猴

　　（ 3 ）只 猪猪猪

　　师：看着这张图，你还知道了什么？

　　生1：我知道小猴家来了最多。

　　生2：我知道小猪家来的最少。

　　生3：我知道大象家一共来客人12个。

　　生4：我还知道小猴比小狗多1只。

　　生5：小猴比小猪多2只。

　　……

　　师：象刚才这样分一分、排一排、数一数的过程，我们可以把它叫做统计。

　　通过刚才的统计我们比较清楚地知道了大象家来客人的情况。

　　（板书课题：统计，并注上拼音）

　　2、统计鲜花情况。

　　师：在这张图上，我们还能统计什么？

　　生1：可以统计大象收到的鲜花。

　　生2：可以统计动物们穿衣服的情况。

　　生3：可以统计哪些动物在树上，哪些在树下。

　　生4：还可以统计哪些动物在大象的左边，哪些在右边。

　　……

　　师：我们就来统计一下大象收到鲜花的情况。

　　生：（小组活动：在每个小组的桌子上都有一张作业纸，一个1号信封，里面放着大象收到的五种颜色的鲜花。请小组合作，先按照颜色分一分类，再把同一种颜色的花排一排，贴在虚线方框内，最后数一数各有几朵，填在括号里。）

　　师：（巡视指导，把各组的.作业贴在黑板上，师生共同评价各小组的作业）

　　学生作业中有的小组把花横着排列，有的小组竖着排列，还有一个小组是斜着排列的（见下一页），老师也肯定了他们独特的排列方法。

　　师：经过这样的统计活动，你知道了什么？

　　生：我知道大象收到黄花3朵，红花5朵，绿花4朵，紫花2朵。

　　师：你还能提出什么样的问题？

　　生1：大象收到的哪种颜色的花最多？哪种最少？

　　生2：大象一共收到多少朵鲜花？

　　生3：红花比黄花多几朵？

　　生4：紫花比绿花少几朵？

　　生5：大象最喜欢哪种颜色的鲜花？

　　……

　　紫 黄 绿 红

　　紫 黄 绿 红 a

　　黄 绿 红 a a

　　绿 红 a a a

　　红 a a a a

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