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科学教案

时间：2023-11-09 11:02:20 教案我要投稿

科学教案合集【7篇】

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的科学教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案合集【7篇】

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解水的三态变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　2、能细致观察水的变化现象，学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来，并用语言描述。

　　3、激发幼儿喜爱探索、研究的精神，通过水的三态变化的利与弊，教育幼儿要有初步的环保意识，做到节约用水。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动重点：

　　初步了解水的三态的变化过程活动难点：学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来活动准备：

　　物质准备：

　　ppt、冰块若干、酒精灯、三角架、夹子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、热水、A4纸、水彩笔、一只盛有少量热水的烧杯等经验准备：

　　1、幼儿知道水的特性，即常温下水是透明、无色无味、可以流动的液体。

　　2、与家长一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。

　　活动过程：

　　一、开始部分教师播放音乐《水娃娃》，幼儿拍手做律动入场（小朋友们，你们听说过水的世界吗？那里面有许多的趣事，现在让我们一起出发去科学实验室探索水的奥妙吧！）手指操《幸福的家》导入，切入主题——水家三兄弟。

　　（这是我们幸福的一家人，那么同样的道理，水家也有三兄弟，他们分别是谁呢？我们一起来看一看！）二、基本部分1。感知、讨论（1）教师播放水的声音课件，幼儿听音识曲。（听一听） [水]

　　水：无色无味、可以流动的液体，我们的好朋友，每天无时无刻都离不开它，（这是水家的第一个兄弟，图片粘贴到黑板上）（2）引导幼儿回忆冰的制作过程和方法，激发幼儿的兴趣。（看一看） [水——冰]

　　小朋友们你看，这是什么呀？（教师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友）提问：

　　1、小朋友是如何制作的冰块？

　　2、你们看一看、闻一闻、用手摸一摸感受一下冰块，看看你们小手能拿多久，说一说冰是什么样子的？

　　（凉凉的、硬硬的、不能像水一样流出来）3。水为什么会结成冰？

　　教师小结：水遇冷会变成冰，当温度降到零摄氏度以下时，液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。（这是水家的第二个兄弟，图片粘贴到黑板上）案例：冰雕、雪2。实验、观察（1）冰中取宝（想一想） [冰——水]

　　小朋友们，你们看，老师的冰块可与小朋友们的不一样，我这里面有宝贝，你们看到了吗？小朋友们想一想，用什么办法能够把这宝贝取出来？

　　（热水、冷水、太阳、手、火、用手捂）办法：

　　1、用手捂：冰块吸收了我们手的温度变成水了2。将冰块连同容器置于阳光下或者温暖的地方3。请幼儿将冰放入装有热水的塑料杯中，通过实验，认真观察冰变水的过程，做好实验记录表，实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来教师小结：

　　冰预热融化变成了水，温度越高，融化的越快，所以冰块消失了。

　　案例：冬天窗上的冰花这个实验神奇吗？

　　（2）幼儿操作实验，观察水预热的变化[水——水蒸气]

　　幼儿猜想：水遇冷变成冰，那么水预热会变成什么呢？（激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化）师：那我们就一起做个实验，看一看水预热到底会变成什么？

　　（介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作、观察、讨论水在加热后发生的变化）教师用酒精灯给盛有水的烧杯加热，幼儿观察水预热会发生的变化。

　　提问：

　　1、小朋友们观察水加热后有什么变化？（冒热气）

　　2、水气是从哪里来的？（水变成水蒸气）3。水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空中去了）

　　教师小结：白色上升的气体，那是水蒸气，也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。

　　（这是水家的第三个兄弟，图片粘贴到黑板上）案例：烧开水、煮饭

　　（3）引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水[水蒸气——水]

　　提问：我们能不能让水蒸气变成水？

　　小朋友，老师手上有块玻璃，你们摸一摸，看一看有什么感觉？（凉）

　　（1）让幼儿把冷玻璃拿到水蒸气上方，观察水蒸气会有什么变化？

　　（水蒸气遇冷不见了，凝结成了小水珠流淌下来）

　　（2）幼儿把手放在水蒸气上，感受手的潮湿小朋友们，刚刚用手摸过的水蒸气，手是湿湿的，那么现在呢？（手干了——水的蒸发）教师小结：水遇冷就会变成冰，预热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。案例：洗衣服晒太阳会晾干，雨的形成

　　总结：我们今天通过做实验，我们知道了水在不同温度中会有不同的形态。

　　3、神奇的小水滴——生活中常见的`自然现象既然小水滴能发生这么多神奇的变化，那么我们能在哪里找到这么神奇的小水滴呢？（树挂、浴池、窗花、冰雕……）

　　4、水的三态变化的利与弊，教育幼儿要有初步的环保意识，做饭节约用水利：方便我们的生活弊：部分动物失去家园小朋友们，水是我们的生命之源，我们的好朋友，我们无时无刻都离不开它，所以我们要珍惜水资源水，做一个节约用水的好孩子。（出示国家节约用水标志图）

　　三、结束部分律动《水娃娃》

　　小朋友们，老师将今天所学的知识编成了一个小律动，现在和老师一起做起来吧！

　　活动延伸：

　　1、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的三态变化2。在科学区继续探索水的其他奥秘

　　教学反思：

　　在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

　　我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

　　第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

　　第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。

　　一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

科学教案篇2

　　活动设计背景

　　《认识宽窄》是中班上学期科学领域的教学活动。我通过设计有趣的情景游戏，引导幼儿用目测、比较的方法来提高幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的课堂氛围中认识宽窄、比较宽窄、区分宽窄，从中培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

　　活动目标

　　1. 激发幼儿的好奇心、让幼儿主动探索，学会表达和交流。

　　2. 引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。

　　3. 发展幼儿的观察、比较能力和动手操作能力。

　　教学重点、难点

　　重点：认识宽窄的概念

　　难点：调宽窄距离

　　活动准备

　　课件、故事、音乐、纸条、剪刀、图片。

　　活动过程

　　1. 律动

　　2. 用已经学过的长短，大小来引题。

　　1）草地竞赛场上来了很多森林里的小动物，都有谁呢？我们一起看一看。

　　2）比较长短、大小。（如：比较兔子尾巴和小猫的尾巴、大象和老鼠等）

　　3）出示比较宽窄的图片。

　　（小熊和熊猫各拿着自己的围巾，他们比较什么呢？）

　　3. 幼儿操作：

　　1）小朋友们互相交流比较两个纸围巾。

　　2）幼儿在比较的过程中发现宽窄。

　　3）认识宽窄。

　　4. 物体比较：

　　1）看图比较宽窄

　　2）实物比较

　　5. 用幼儿的小手和跟同伴合作来表示宽窄。

　　1）小朋友们用我们的身体来怎么形容宽窄呢？

　　2）小朋友们找一位朋友，用两个人之间的距离来表示宽窄。

　　3）小朋友们互相手牵着手表示一下距离的宽窄。

　　6. 音乐游戏：《走遍森林》

　　小朋友们，我们一起上森林旅行吧。（跟音乐边跳边走时听教师的口令调节一下宽窄距离。）

　　7. 看图听故事《小熊的'旅行记》，帮助小熊解决问题。

　　1) 小朋友们，小熊遇到了什么困难了呢？（不知道用哪个桥过更安全一些。）

　　2) 请小朋友们帮忙。为什么真么想？

　　3) 小熊又遇到困难了，请小朋友们帮忙。（碰见后背上面没有房子的蜗牛了，怎么帮这两只蜗牛做房子呢？）

　　8. 延伸活动：帮组蜗牛做房子。

　　1）两只不同的蜗牛，给它们做不同的两个房子。

　　2）图片里有宽房子和窄房子，说一说哪个房子是胖蜗牛的？哪个房子是瘦蜗牛的？为什么这么想？

　　3）用剪刀剪下来给两只蜗牛后背上贴上去。

　　4) 展示作品。

科学教案篇3

　　设计思路：

　　春天是一个充满生机与活力的季节，鲜花盛开、新芽吐露、北燕南飞，冰雪融化、万物复苏，处处洋溢着春天的气息，及人们迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契机，丰富孩子们关于春天的经验呢？引导感受春天的美好。

　　春天里有太多可供选择的教育内容和素材：春天的花草树木、春天的动物，如：小蝌蚪、春蚕、蜜蜂、蝴蝶等，以及人们的各种社会活动，都十分贴近孩子们的生活。

　　活动目标：

　　1、通过观察、分类、交流、记录等活动丰富关于春天的经验，激发幼儿好奇心和求知欲。

　　2、乐意与同伴分享自己发现的快乐，萌发热爱大自然的情感。

　　3、选择自己喜欢的手工操作活动来表现春天。

　　活动材料：

　　1、“春天在说话”的配乐诗 “春天在哪里”的音乐录音。

　　2、春天的情景创设：表现春天的自然角及有关春天信息的图片展示。

　　3、一张供幼儿分类记录的大图表

　　4、可供幼儿进行春天环境布置的'场景及美工材料。

　　活动过程：

　　一、开始部分：寻找春天

　　1、播放课件配乐诗“春天在说话”引入：

　　“小朋友，现在是什么季节？”“对，是春天。”“听，春姐姐在说话呢！”

　　2、播放音乐“春天在哪里”，引导幼儿自由寻找春天的气息，幼儿简单记录自己的发现。

　　“春姐姐已到小朋友的身边，她在小朋友的眼睛里，你们可以把春天的秘密，告诉老师、或用小卡片将它记录下来”。

　　3、幼儿交流分享自己的发现，教师结合图片以“春姐姐又说话了”口吻进行小结：

　　“是啊，冬爷爷走了，春姐姐来了，柳树抽新芽了，梨花、李花开了，桃花红了，蝴蝶、蜜蜂飞来了，冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了，燕子飞回来了，小河里的冰融化了，鹅与鸭子们在河面快活地游泳，人们脱掉了厚厚的棉袄，有的忙着播种，有的在运动，春天到处充满活力。”

　　二、操作活动：引导幼儿将收集的春天的信息进行分类。

　　“春姐姐想举办春天盛会，她想请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函。”

　　1、出示分类记录大图表：

　　2、引导幼儿利用小图卡按植物、动物、人类进行分类：

　　三、幼儿美工活动：美丽的春天：

　　“春姐姐想在这里举办春天的盛会，草地上应该有什么，水面上，天空上呢？大家有什么办法让这里变得美丽而又丰富？”

　　1、美工分组活动：幼儿通过简单地画、剪、折、捏等各种美工手段来参与春天的环境创设。

　　2、引导幼儿将自己制作的作品并根据环境（如：天空上，水面上、草地上）进行分类布置春天环境。

　　四、户外活动：寻找春天

　　“春天不仅在小朋友的眼睛里，大家还可以用鼻子闻，耳朵听，春姐姐又在户外向小朋友招手了，我们一起去找她！”幼儿随音乐《春天在哪里》走出活动室。

　　五、活动延伸

　　1、组织幼儿春游，感受春天的美好和大自然的风景。

　　2、指导幼儿继续春天小种植和小饲养，如：龟、小蝌蚪、蚕等，并记录它们生长情况。

　　小资料

　　春姐姐的话

　　嗨，小朋友你们好！我是你们的好朋友春姐姐，当冬爷爷挥手向你们告别时，我就悄悄来到了你们的身边，我能看到你们，你们能看到你吗？

　　清新的风，暖和的太阳，春的气息弥漫了四野，我，轻悄悄的来了。我走近小草，轻轻一亲，小草醒了，树叶绿了。草丛里的花儿也露出了笑脸。

　　我走进树林，轻轻一吹，冬眠的小动物醒来了，青蛙、蛇、乌龟、熊、都欣欣然张开了眼，蚕宝宝沙沙地吃着桑叶。

　　我走到田野，轻轻一挥，种子发芽了，麦苗长高了，农民伯伯忙着在插秧，蜜蜂在飞，蝴蝶在飞，听！是谁在枝头上，叽叽叫喳喳。哦，原来是小燕子从远方飞回来了。

　　我走进花园，轻轻一唱，花儿开了，雪白的李花像云朵，粉红的桃花像彩霞，河边杨柳绿，田里菜花黄。牵牛花爬上了小篱笆。到处散发着春的馨香，处处迭印着春的韵律。

　　我走到河边，轻轻一摸，冰雪融化了。

　　我走到幼儿园，在蓝蓝的天空下，飞翔着随风飘扬的风筝，小朋友边笑边跳着叫我：“春姐姐到了”。

　　活动点评：

　　活动内容的选择体现新《纲要》精神，活动内容源于生活，老师能紧抓住季节时令这一教育契机，使这活动来得自然且又符合教育的需要和发展的需要，在设计和组织活动有以下几点突出的特色：

　　（1）活动中始终以一个情境“春姐姐”为主线，让幼儿从“感受春天——寻找春天一—说说春天——表现春天”循序渐进，深入浅出的启发引导方法，使“春天”这个抽象的概念，在幼儿心中清晰明朗起来。

　　（2）整个活动从听觉和视觉都让人充分感受美：听觉上以配乐诗的引入，视觉上创设两个适宜的环境：一个让幼儿体验；一个让幼儿表现春天环境。使幼儿通过寻找活动有了亲身感受春天的经历，并在理解的基础上再动手表现、创造春天美的情景，可谓注重幼儿的体验，避免单一的言语说教。

　　（3）活动要求明确，活动灵活多样，教师始终将幼儿置主体的地位，引导幼儿的主动探索。整个活动中，学习目的就是在这种轻松自然的氛围中得以实现，每个孩子在活动都能找到适合自己的位置。在一个洋溢着美和体验着快乐中进行学习。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、知道门是各种各样的，了解一些特殊的门。

　　2、体验多种多样的门与我们生活的关系。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　材料与环境创设：

　　课件《有趣的门》。

　　设计思路：

　　（前反思）《纲要》中指出：亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。"门"对幼儿来说是生活中非常熟悉的，于是围绕中班主题活动《我在马路边》中幼儿对门的兴趣，我选择了"门"这项活动内容。结合中班幼儿的年龄特点，活动一开始以"开门"游戏引出，不仅激发了幼儿对门的兴趣，还拉近了教师和幼儿的距离。接着在轻松的谈话中让幼儿知道生活中的门是各种各样的，它能给我们带来安全与方便。同时，以设疑、观看录像、出示局部猜测等教学方式呈现，让幼儿直观、形象地了解了几种特殊的门。最后以"串门"游戏的形式让幼儿亲身体验到了门的打开方式，以及门为我们的生活带来的方便，并引发他们进一步探索的欲望。

　　活动过程：

　　一、游戏激趣，引出话题玩"开门"游戏，教师和幼儿相互熟悉，并引出活动内容。

　　二、看看说说，了解常见的门

　　1、幼儿说说自己家的门你们家什么地方有门？

　　2、观看去老师家开门的录像，比较各种门的不同你刚才看到了几扇门？都一样吗？有什么不一样？

　　小结：原来门是各种各样的，它可以给我们带来安全、干净、方便、温暖。

　　三、观看课件，了解一些特殊的门

　　1、感应门（1）（出示一扇感应门）看看是哪里的门？你们是怎么知道的？

　　（2）（出示整个画面：好德超市）你们走过这种门吗？门是怎么打开的？

　　（3）同样是玻璃移门，这扇门和老师家厨房的门有什么不同？

　　（4）介绍感应门（感应器和门铃声）。

　　小结：感应门真神奇，走到门前自动开。

　　2、旋转门（播放旋转门的录像）

　　（1）这是什么门？你在哪里走过旋转门？

　　（2）它和家里的门有什么不一样？

　　（3）装了旋转门有什么好处？

　　小结：旋转门真有趣，排队进出不碰撞。

　　3、伸缩门：

　　（1）（出示伸缩门的`局部）猜猜这是什么？（出示一个伸缩门）这是什么门？你在哪里看见过？

　　（2）这扇门是怎么开的？（出示伸缩门的录像）。

　　小结：伸缩门本领大，车子进出真方便。

　　四、"串门"游戏，体验门与我们生活的关系。

　　1、引导幼儿用自己的身体来"造门"，自由合作造出各种喜欢的门。

　　2、"串门"游戏，体验各种门的开启方式以及门与我们生活的关系。

　　观察反思简短的游戏运用马上激起了幼儿活动的兴趣。

　　介绍自己家门时，幼儿的家中房间的描述非常正确，如厕所、厨房、卧室，那时有了主题中经验的积累。

　　观察比较老师家的门，小朋友说出有颜色、式样、、材料、开门方式等的不同。

　　部分幼儿对感应门的经验教丰富，那时因为大多数孩子家的小区附近都有好的超市，因此对门就不陌生。

　　看到旋转门，孩子们觉得很有趣好玩，在生活中经验也比较丰富，试教时，有孩子还生成了进出旋转门要注意的事项，这样的内容更体现我们生态的教育理念，对孩子教育的内容来源于幼儿生活，又回归生活，为幼儿的生活服务。

　　"公司、少年宫、小区门口、、"，幼儿说出了教多的经验，说明中班的孩子已经很会对周围环境引起关注了。老师还和几个孩子合作造门，也为下一环节做了铺垫。

　　幼儿在造门时非常的专注，有独立的也有合作的，所造的门也不局限，对每种门的特点都能用肢体的动作表现出来。

　　教师思与得：

　　1、本活动设计环节清晰、层次递进。活动中所有的门是幼儿生活中所熟悉的，因此幼儿对门的经验还是比较丰富的。有了经验的铺垫，孩子在活动中也就有了自信，活动中师幼互动也就能很好地表现。

　　2、活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。

　　活动目标：

　　1、了解多种自动门开启的方式及主要功能。

　　2、乐意用肢体表现，体验各种自动门给人们生活带来的便利。

　　活动准备：

　　电梯、自动移门、自动旋转门、自动阀门、自动伸缩门的照片和录像，幼儿看过和走过自动门。

　　活动预设：

　　一、经验回忆生活中的各种门（目的：回忆、感知手动门和自动门）

　　最近我们在研究各种各样的门，知道有房子的地方就有门。

　　提问：你们见过哪些门？它们有什么特别的地方？

　　小结：生活中有各种常见门，也有一些能自己打开的自动门。

　　二、了解自动旋转门、自动伸缩门、自动阀门（目的：了解多种自动门开

　　启的方式及主要功能）

　　观看电梯门、自动移门工作的录像。

　　除了常见的这两种自动门以外，我还带来了另外三种自动门，一起看看。

　　1、自动旋转门

　　观看图片，提问：

　　（1）这是一扇怎样的门？它是怎么工作的？（幼儿用肢体表演门）

　　观看录像，提问：

　　（1）猜猜门里面是什么地方？

　　（2）酒店中为什么要装旋转门，而不装直接能推的大门？

　　小结：许多酒店、餐厅、大厦等门口会装比较大的自动旋转门，显得豪华、气派；不用手推门就能进出，非常省力；另外由于旋转门与周围缝隙小，可以防止室内冷暖空气逃走。小朋友在进出自动旋转门的时候注意，小心夹手哦。

　　2、自动伸缩门

　　观看图片，提问：这是什么门？它是怎么打开的？

　　观看录像，提问：

　　（1）自动伸缩门和其它门有什么不一样？（请几个幼儿组合做门）（2）你在哪里见过这样的门？

　　小结：自动伸缩门就像弹簧一样，关上时伸长，打开时缩短。由于比较长，一般安装在公司、工厂等地方的大门口，主要方便车或多数人一起上下班进门出门。

　　3、自动阀门

　　观看图片，提问：你们见过这种门吗？这扇门是为谁准备的？

　　观看录像，两位幼儿做阀门，1位幼儿做车子。

　　小结：自动阀门一般设在小区门口、停车库门口、道路收费路口，有的需要刷卡通过，有的是要辨认熟悉的人之后才可开门。

　　4、游戏：用肢体模仿自动门开关的动作

　　今天我们了解了一些自动门，它们就在我们的身边。它们有自动旋转门、自动移门、自动伸缩门、自动阀门、电梯门等，它们各有各的用处，根据它们的不同作用，人们把它们安装在了适合的地方，给人们带来了方便，也保护了人们的生命和财产。现在我们用自己的身体做门，学习开门关门的不同本领，你们可以一个人做门，也可以几个人一起合作做门。

　　幼儿看图片（以上5种门），用肢体模仿做各种门。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案篇5

　　设计意图：

　　深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。

　　其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。

　　活动的`难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念——落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。

　　活动目标：

　　1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。

　　2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。

　　3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　ppt，各种树叶

　　活动过程：

　　一、说说树朋友的变化

　　1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！

　　2、诗歌小结

　　二、议议两类树的不同

　　1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？

　　2、听听落叶树和常绿树的话。

　　3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？

　　三、找找两类树叶的不同特征

　　1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？

　　2、观察要素：

　　关注幼儿在观察比较操作中是否指向xxx类的概括。

　　3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。

　　4、验证表述各自的想法。

　　小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

　　活动反思：

　　一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标。

　　让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。

　　活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。