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小班教案

时间：2023-11-13 08:49:19 教案我要投稿

小班教案[大全9篇]

　　作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案[大全9篇]

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道海带的名称、主要特征和生长环境以及干、湿海带的不同。

　　2、使幼儿知道海带的多种吃法及吃海带的好处，教育幼儿爱吃海带。

　　3、发展幼儿的感知能力。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　干、湿海带若干。

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察海带的特征。

　　1、出示干海带：小朋友知道这是什么吗？请个别幼儿上前摸一摸、闻一闻，然后告诉大家海带是什么样子的？像什么？（让幼儿充分观察后说出海带是长长的宽宽的，褐色的，上面有白色的粉末，像扎辫子的绸带，像皮带等）

　　2、出示湿海带，引导幼儿观察比较：这是一根什么样的海带？（湿海带）这根湿海带和干海带有什么不一样？（引导幼儿从宽、窄、滑润、柔软等方面进行比较）。

　　3、把这一条干海带放在水里会变吗？（让幼儿讨论，然后当场放入水中，等会再观察）

　　二、海带的生长环境。

　　1、你们知道海带生长在哪里吗？请幼儿说说并小结：海带属于海藻类，生长在海边的浅水区，分为绿、褐、红三大类，从海岸往海里分布，形成像陆地一样大的海带森林，提供给海洋生物良好的觅食、栖息场所，它具有像刀片一样宽大的叶状体，表面可以直接吸收水中的'养分。

　　三、海带做的食物。

　　1、你们吃过海带吗？是怎么吃的？请幼儿说出自己吃过和海带制品。

　　2、你喜欢吃海带吗？为什么？

　　3、教育幼儿不挑食，爱吃海带：吃了海带对身体有什么好处？（吃海带，可以防止得“粗脖子”病，增加身体需要的碘，使身体健康）

　　四、结束活动。

　　1、我们现在来看看，刚才泡在水里的海带怎么样了？（变粗了，边上的弯曲明显了，摸在手上滑滑的，白白的盐没有了等）

　　2、干海带真有趣，放在水里会变样，以且你们在家里仔细看看妈妈把干海带放在水里变成了什么样。

小班教案篇2

　　活动意图：

　　春天是千变万化、生机勃勃的季节。春雨、春风、春天的花、草、树成了孩子们关注的焦点。带孩子户外活动的时候，我会引导孩子观察、发现春天里植物和天气的变化，如植物角的豆子都发芽了；风儿变得暖和了；花坛里、树枝上开出了花苞……孩子们乐意亲近大自然，喜欢欣赏春天里各种美好的事物，感受春天给人们带来的喜悦，也会表达自己对春天的感受。

　　幼儿园数活动有着逻辑性、抽象性、概念性的特点；考虑到小班孩子的年龄特点，结合小班第二学期数活动的内容：学习口手一致5以内点数，并能说出总数；能正确取拿5以内数量物品；以及会识别5以内数字，我设计了《采花蜜》的活动。活动采用了游戏的教学形式，让孩子在玩中学，在游戏中体验数和量的关系。

　　活动在游戏的情景中展开，不仅能激发孩子探索的欲望，同时巩固了红、黄、蓝三原色以及圆形、方形、三角形三种基本几何图形。通过帮小熊采花蜜为主线，请小蜜蜂忙帮采花蜜的游戏情节，孩子们在无形中根据物体的数量匹配相应的'实物。同时，提升了数数经验。活动的重难点亦在此。本次活动以游戏情节贯穿始终，既符合小班孩子的年龄特点，又能让孩子体验帮助别人是一件快乐的事。

　　活动目标：

　　1、尝试根据物体的数量匹配相应的实物，并能说出物体的总数。

　　2、能积极参与到采花蜜游戏中，体验帮助别人的快乐的情感。

　　活动准备：

　　1、PPT课件；

　　2、红黄蓝三色花、花盆以及雪花片搭建的花坛；

　　3、与花数量相匹配的蜜蜂；

　　4、蜂蜜罐图片。

　　活动过程：

　　一、猜猜讲讲，萌发兴趣（激发幼儿兴趣）

　　1、这是谁的家？它在和谁说话？

　　2、猜猜维尼会对小蜜蜂说什么？

　　小结：原来他的蜂蜜罐空了，想请小蜜蜂到后花园采些花蜜。我们一起去花园看看吧！

　　二、维尼的花园（巩固对颜色、形状的认识）

　　1、花园里有几个花坛？

　　2、这些花坛一样吗？

　　小结：原来花坛的颜色不一样，形状不一样，花坛里开的花也不一样。

　　三、蜜蜂采花蜜（根据物体的数量匹配相应的实物）

　　一）、第一次游戏：采花蜜

　　1、一朵花要找一只蜜蜂。小蜜蜂一个人忙不过来，我们来帮帮它吧？

　　2、我有几朵花（3朵）？要找几只蜜蜂？

　　教师和幼儿共同玩采花蜜游戏。（放背景音乐）

　　3、看看你们找的蜜蜂对不对？（幼儿一起数数）

　　重点提问：你找了几只小蜜蜂？

　　4、小结：3朵花要找3只小蜜蜂，原来几朵花就要找几只小蜜蜂。

　　二）、第二次游戏：采花蜜

　　1、维尼的蜂蜜罐装满了吗？看来还需要请蜜蜂帮帮忙。

　　2、这回要看清楚花盆里有几朵花，要找几只小蜜蜂。

　　3、幼儿第二次玩采花蜜游戏。（放背景音乐）

　　重点提问：你找对了吗？多了还是少了？

　　小结：原来几朵花要找几只小蜜蜂，不能多也不能少，要正正好好。

　　四、体验成功的喜悦（按颜色配对）

　　1、这回维尼的蜂蜜罐满了吗？

　　2、我们把小花放回花坛，让小花晒晒太阳，过段时间，等它们再产蜜的时候小蜜蜂就又可以采蜜了。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、知道袜子的作用及其成双的特征。

　　2、尝试用各种材料装饰袜子。

　　3、感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。

　　活动准备：

　　1、手的舞蹈视频。

　　2、浅色袜子幼儿人手一双。

　　3、彩色纸、贴画、水彩笔等装饰材料若干。

　　4、一段舞蹈音乐。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、播放手的舞蹈的视频，引发幼儿的讨论。

　　师：你们发现了什么，？它和我们平时看的舞蹈有什么不一样的地方呢？

　　2、小结：我们小朋友可真聪明，你们都发现了，原来，这段有趣的舞蹈是用手在跳舞的。那我们小朋友今天也一起用小手来跳跳舞，好不好？

　　设计意图：活动的导入部分试图通过观看一段特别的手舞视频来调动幼儿的兴趣，让他们能主动地参与到活动中，为活动之后的环节作好铺垫。

　　二、小手穿袜子

　　师：嘘…….陈老师听见你们的小手在想我说悄悄话，我来听一听。

　　师：原来呀，小手说"我也想和小朋友们一样，穿上漂亮的.衣服跳舞"小朋友们，你们愿不愿意帮助它们呢？

　　师：今天呢，老师给你们带来的小手的衣服也很特别，我还偷偷地把他们藏了起来。我们大家一起一起找一找，小手的衣服在哪儿？

　　幼：（一起寻找，找到袜子。）老师，我找到了，在这里……

　　师：咦，这是什么呀？

　　幼：袜子。

　　师：现在小朋友们拿起自己的袜子，请你们告诉我，你的袜子是什么样的？（颜色、手感）

　　幼：我的袜子是白色的、粉红色的、黄色的、蓝色的……摸在手里软绵绵的……

　　师；你们告诉我，你们有几只袜子？

　　幼：两只袜子。

　　师：两只袜子叫一双，所以也叫做一双袜子。

　　（教师着重强调袜子成双的概念）

　　师：那现在谁能告诉我，我们平时袜子都是穿在哪里的？

　　幼：老师，袜子是穿在小脚上的。

　　师：那袜子为什么要穿在小脚上呢？

　　幼：不知道；可能是保护小脚的……

　　师：原来我们小朋友穿着袜子是为了保护我们的小脚的。

　　师：那今天我们的袜子不给小脚穿，而是穿在小手上做他们的衣服，好不好？

　　幼：一起表示赞同。

　　设计意图：这一环节紧扣导入部分，直接引出袜子，让幼儿观察袜子的特征，并知道其成双的特点，为整个活动的关键部分--打扮袜子打下了伏笔。

　　三、打扮袜子

　　师：上舞台表演需要穿上更加漂亮的衣服，让我们来给袜子打扮一下吧。请小朋友们先把小手的衣服脱下来，放在桌子上。我要看哪个小朋友放得又快又好。

　　师：老师给每个小朋友都准备了一个神奇的盒子，打扮袜子的材料都装在这个盒子里，请小朋友们每个人迅速地去领一个盒子，回到自己的座位上。

　　幼：脱下袜子放到桌子上，并且迅速领取盒子。

　　师：小朋友们一起来看一看，我们神奇的盒子里有哪些东西。这个是？（彩色的亮纸）什么形状的？（长条形）我们看看它的背面有一块白色的，这是什么？（双面胶）可以怎么贴？这是什么？（小贴画）可以怎么贴？最后这是什么？（水彩笔）帅才鄙视用来做什么的？（画画）我们也可以画在袜子上，对吗？

　　师：现在请小朋友们和老师一起来打扮袜子，我们先来帖长条亮纸好不好？你们觉得可以怎么贴呢？要贴几只袜子？袜子边装饰好了，我们继续打扮袜子，给它们的身体上贴上漂亮的小贴画。注意了，也要贴几只？（两只）最后，我们还有一支水彩笔，我们能用它来在袜子上画什么呢？（小圆点）。

　　幼：尝试用各种材料与教师一起装饰袜子。

　　师：给予幼儿肯定和鼓励。

　　师：引导幼儿多用些装饰材料，使袜子色彩丰富。

　　设计意图：这个打扮袜子的环节是整个活动的关键，考虑到小班幼儿的年龄特点，打扮袜子不能设计得太复杂，因此主要通过粘贴和点画的方法进行装饰，以达到美化袜子的效果。

　　四、手的舞蹈

　　师：小朋友们给小手做的衣服可真漂亮，小手开心极了。现在我们请小朋友们把小手的舞蹈服轻轻地套到小手上。

　　幼：小心翼翼地将袜子套在手上。

　　师：你们的小手能和小脚一样跳舞吗？我们一起想一想怎么跳？

　　幼：一边做动作，一边向老师讲述。老师，我是这样跳的……（一起讨论怎样用小手跳舞。）

　　师：小朋友们可真聪明，想出了这么多用小手跳舞的方法。那现在呢，就请你们和陈老师一起跟着音乐来跳跳舞，好不好？

　　幼：小手垂直于桌面，灵活、协调、优美地表演舞蹈。

　　师：起立，我们现在跟着音乐，跳着舞一起去跟其他小朋友一起玩儿，把这个舞蹈教给他们，好不好？

　　幼：跟随教师一起欢快地跳着手舞离开活动室。

小班教案篇4

　　活动背景：

　　本次活动参考幼儿园小班的一节数学活动，由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，本次活动以大大小小两只熊来做客贯穿始终，活动游戏性强。活动注重幼儿操作性，在活动中让幼儿从认识、穿衣、送玩具等环节中，轻松自然的掌握活动内容。

　　设计意图：

　　这个活动是能让幼儿认识分辨大小，小班小朋友的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而物体的知识有点过于单调，抽象。因此根据纲要中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活又让幼儿感兴趣。设计此活动，能让幼儿大胆参与。

　　活动目标：

　　1.通过游戏，认识区分物体的大小。

　　2.能主动参与，体验数学活动的乐趣。

　　3.认识大小标记。

　　活动准备：

　　大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干，筐子两个，大小标记的图片各一张。

　　活动过程：

　　一、导入，引出大小熊

　　教师出示大小熊的图片

　　老师：今天，老师请来了两位可爱的熊宝宝，小朋友们跟它们打个招呼好么？（熊宝宝你好！）

　　二、游戏：打扮大小熊（认识大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小）

　　1.大小熊宝宝自我介绍（介绍时老师的声音有大小的变化）

　　①老师：小朋友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢？让我们来听听吧。

　　②分别出示大小熊宝宝的图片

　　老师：嗨！大家好！我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也大大的。

　　老师：嗨！大家好！我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也小小的。

　　老师：现在小朋友认识这两只熊宝宝了么？它们叫什么？（分别出示图片，让幼儿回答它们叫什么）

　　2.帮助大大小小打扮

　　①穿衣服，了解比较大小的方法

　　老师：老师今天给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉老师，什么颜色的.衣服大，什么颜色的衣服小？

　　老师：现在我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服？小小要穿哪个颜色的衣服？（分别将图片贴到熊宝宝的身上）

　　②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。

　　用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。

　　三、游戏：送礼物给大大小小

　　1.认识大小标记

　　老师：小朋友们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记（老师出示图片，并做大标记的动作给幼儿展示，让幼儿学习，加深印象）。小小家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫小标记。

　　2.给幼儿随机发玩具，做游戏

　　①老师：老师今天准备了一些玩具要请小朋友送给大大小小，小朋友看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小（老师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择，之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里）

　　②教师示范完后，给幼儿随机发玩具，请小朋友将自己手里的玩具分别送给大大小小

　　③游戏完成后，与幼儿一起检查是否送正确了

　　四、活动结束，进行总结

　　教师：今天小朋友们认识了大大小小，还跟大大小小做了游戏，小朋友们开心么？那我们今天就玩到这里，请小小朋友跟大大小小说再见吧。

　　活动反思：

　　在此活动中，每个环节的思路清晰，衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿积极参与。在游戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。

小班教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

　　2、完整的表述儿歌中有趣、有节奏的.对话，并能换词进行仿编。

　　3、（运用听说游戏的方法，通过动作的提示理解感知儿歌内容。）

　　二、活动准备：

　　蚂蚁妈妈和小蚂蚁筷子偶

　　三、活动过程：

　　一、设置情景，导入课题，初步感知儿歌内容。

　　师：“小朋友，你们见过小蚂蚁吗？”

　　师：“蚂蚁妈妈有许多可爱的蚂蚁宝宝。可是其中有一个蚂蚁宝宝特别贪玩，一到吃饭的时候就到处乱跑。”

　　师：“哎呀！不吃饭可不行，蚂蚁妈妈得赶紧把他叫回来。”

　　（教师讲述故事，引出儿歌情节。）

　　师：“小蚂蚁快快来！小蚂蚁听到妈妈的叫声跑过来问：‘干什么？’‘来吃饭。’小蚂蚁问：‘什么饭？’‘白米饭’‘什么菜？’‘炒青菜’小蚂蚁高兴地说：‘这些饭菜我喜欢。’他大口大口吃起来，啊呜啊呜吃得香。”

　　二、学习儿歌，进一步理解体验作品。

　　师：“刚才的故事里都有谁？发生了一件什么事？”

　　师：“小蚂蚁吃了什么菜？什么饭？”

　　师：“可是小蚂蚁还没下来，我们一起来问一下她，好不好？”“让我们跟着蚂蚁妈妈和小蚂蚁一起来说一说吧。”

　　（幼儿重复儿歌）

　　师：“这几个小蚂蚁吃的真香呀，现在请小朋友来做蚂蚁，老师来叫你们，好不好？”

　　（将幼儿分成两组表演儿歌。然后教师与幼儿互换角色，巩固儿歌）

　　三、结束部分。

　　师：“孩子们，你们吃了这么多好吃的饭菜，摸摸肚子饱了吗？可我们身后的老师们还没吃饭呢，我们叫老师们来吃饭吧！我们要先问一问老师们想吃什么饭？”

　　“老师们快快来。”与台下老师互动。“小蚂蚁吃饱了，老师们也吃饱了，让我们一起出去活动活动吧！”

　　（幼儿跟随教师走出教室，结束活动。）

小班教案篇6

　　设计意图：

　　在音乐活动中，声音的听辨是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。

　　活动背景：

　　小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。

　　活动目标：

　　1．听鼓声来分辨不同的声音。

　　2．学习看图谱念儿歌。

　　3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。

　　活动重点：听鼓声来分辨不同的声音，学习看图谱念儿歌。

　　活动难点：能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。

　　活动准备：各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓

　　活动过程：

　　一、鼓声听辨《猫来了》

　　1．师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。

　　2．师表演并提问：

　　（1）师学小猫的动作问：

　　师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”

　　（2）师学小老鼠的动作问：

　　师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”

　　3．出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。

　　猫来了

　　喵喵︱喵 0 ︱小猫走过来 0︱老鼠吓得︱团团转︱吱留 0︱快点躲起︱来 0 ‖

　　（1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨:

　　在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）

　　在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠）

　　师边演奏鼓边说儿歌一遍。

　　（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。

　　师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大）

　　师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？

　　4．带幼儿在地板上演奏并说儿歌。

　　二、图谱学习：

　　1．出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。

　　师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的.时间仔细看一看它们。

　　2．引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。

　　师：“小猫走过来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）

　　师：“老鼠吓得团团转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）

　　依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。

　　最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。

　　3．师带着幼儿看着图谱来念儿歌。

　　三、音乐听辨：猫和老鼠

　　1．播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。

　　师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）

　　请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）

　　2．引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）

　　师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”

　　“听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”

　　3．分组进行角色表演。

　　请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。

　　四、小结结束活动。

小班教案篇7

　　一.活动目标

　　1．理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物分享云朵棉花糖的快乐。

　　2．大胆表达自制"糖果"的想法。

　　活动准备挂图、幼儿用书、磁带及录音机、棉花、棉花糖活动过程一．引入主题。我们来听一个小老鼠做棉花糖的故事，小老鼠们用什么来做棉花糖呢？它们是怎么做棉花糖的呢？我们一起来听故事。

　　二．教师完整讲述故事。

　　提问：故事的题目叫什么？故事里有谁？它们是怎么做棉花糖的呢？

　　三．结合挂图。

　　教师分段讲述故事并提问，引导幼儿理解故事内容。提问：三只小老鼠分别住在哪一层？鼠小小打开窗户发现了什么？这是一朵怎样的云？鼠老二想用云朵做什么？鼠老大想用云朵做什么？小老鼠们要把白白的.、软软的、松松的白云做成棉花糖。

　　教师讲述故事"三只小老鼠开始做云朵做云朵棉花糖"到结束，提问：三只小老鼠是怎么做云朵棉花糖的？（教师可以配上生动、夸张的肢体动作，帮助幼儿了解制作棉花糖的过程）棉花糖做好了味道怎么样？小老鼠们是怎样和大家一起分享棉花糖的？

　　四．播放故事录音，完整倾听故事。

　　五．讨论：我们也来做糖。

　　小老鼠用白云做棉花糖，我们也来分糖。你想做什么糖？用哪些材料来做糖？

　　有三只小老鼠，他们是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他们住在一幢小楼里。老大最大，住在最下面，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我可以用它来做枕头，肯定很松软的。”鼠小小和鼠二又到了一楼。鼠老大说：“我可以用它做棉衣，肯定很暖和的。”鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好！”

　　三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太阳下去晒，香味就开始飘散开来。

　　闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心！

　　分到最后，云朵棉花糖只剩下一点点了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！

　　第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花。

小班教案篇8

　　活动设计背景

　　本班的幼儿，很喜欢拼图。他们经过一个学期的学习，已经认识了很多的图形宝宝，而且平时在区域活动中，能用这些图形拼出很图型。所以结合孩子的兴趣与需要，为了更好的发展幼儿的想象力，我就设计下面的这节课。

　　活动目标

　　1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

　　2、能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。

　　3、培养幼儿帮助小动物的情感。

　　教学重点、难点

　　重点：区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子

　　难点：能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。

　　活动准备

　　1、课前课件欣赏各种各样的房子。

　　2、玩具小熊一只

　　3、各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套.

　　活动过程

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、昨晚刮了一阵大风，把小熊的房子都吹倒了。小熊没房子住了，它需要小朋友的帮助，你们愿意帮助它吗？

　　2、引发观察兴趣：你们看，小熊找到了什么？

　　二、拼拼贴贴，创造房子

　　1、观察认识材料

　　1）小熊找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）

　　2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新房子：老师示范模板拼搭新房，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。

　　三、激发创作，共同参与

　　（1）帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼儿多造新房。

　　（2）启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。

　　四、欣赏活动

　　请幼儿相互欣赏拼搭的房子，激发下次活动的`兴趣。结束语：“小熊很高兴，请你们一起到外面玩玩吧！”

　　教学反思

　　小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣，我采用“小熊造新房”的故事情景，鼓励幼儿帮助小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候，注重孩子们的想法，示范后故意不添置门窗，而是请幼儿观察，发现问题，一同来解决；又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了肯定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法；活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法，鼓励他们自己动手，进行拼搭、添画。对个别能力较弱的幼儿，总的说来，整个活动孩子们的兴致都十分高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。