科学教案

时间:2023-11-14 09:17:13 教案 我要投稿

[优秀]科学教案7篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的科学教案7篇,希望对大家有所帮助。

[优秀]科学教案7篇

科学教案 篇1

  活动目标:

  1、发展幼儿的感官,培养幼儿对人体秘密的兴趣。

  2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动,让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

  重点难点:

  怎样让幼儿简单明了的了解头发的特点、用途。

  活动准备:

  1、假发套一个、镜子若干;

  2、蜡笔、纸每人一份;

  3、关于头发的课件。

  活动过程:

  1、通过看看、摸摸、比比了解头发的'简单特点。

  (1)看看:幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短)

  摸摸:每位幼儿自摸头发,什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙)

  (2)比比:幼儿自己结伴,互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)

  ⑶结合教师制作的课件进行小结,我们人类有各种各样的头发,有颜色不一样的,有长、短不一样的,有粗细不一样的,有硬软不一样的)

  2、并初步了解头发的用处及保护。

  (1)你们最喜欢什么头发(泛讲)

  (2)你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己,保护头皮)

  (3)头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发,小朋友不要烫头发)

  3、简单了解头发的生长过程。

  4、引导幼儿讨论:

  (1)小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

  (2)婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片。

  (3)年老者的头发图片。

  (4)结合课件演示小结:头发会随着年龄的变化而变化那么有的人不喜欢白头发,有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

  5、玩假发套。

  出示假发套,提问:这是干什么用的?

  活动结束:

  提问幼儿在这堂课里学到了些什么,并鼓励今天表现好的幼儿。

  延伸活动:

  为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等,让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1.通过寻找,采摘马兰的活动引导幼儿识别马兰,并初步了解马兰的用途。

  2.学习凉拌马兰,感受到做菜肴的乐趣。

  活动准备:

  1.马兰、野草、小篮子。

  2.制作马兰的各种调味品。

  活动过程:

  一、观看录像,引起兴趣,了解马兰的生长环境。

  过渡句:今天,有这么多的客人老师来看我们大(3)小朋友学本领,开心吗?

  1. 师:现在,徐老师请你们看一段录像。

  2. 提问:(1)这是我们在干吗?(挖马兰)

  (2)你还在什么地方看到过马兰?

  小路边、瓜地、田边、花坛、竹园等

  3. 师小结:原来在潮湿的泥里,我们都可以找到马兰。

  二、区别野草与马兰,进一步认识马兰的外部特征。

  提问:你在挖马兰时,你是怎么知道它是马兰呢?

  师:老师这里有许多马兰,可它和野草混在一起了?你能帮忙把马兰找出来吗?你们可以互相对比,商量一下,哪些是马兰,把找出来的马兰放在旁边的'筐子里。

  (幼儿选择马兰。)

  提问:请你来告诉大家,你是怎么来区分野草和马兰的?

  (让幼儿自由回答)

  师小结:马兰的叶子是绿色的,椭圆形的,叶边是锯齿形的。叶片上有细细的绒毛。马兰的根很光滑,有点红有点绿,闻起来有股清香味。

  三、马兰的用途。

  1. 师:那你们知道马兰有什么用吗?

  2. 幼儿自由讨论。

  3. 师小结:马兰可以当饲料喂猪喂羊,也可以做药材晒干后可以泡茶喝。 有清热解毒的作用,还可以止血,也可以做菜烧来吃呢,还可以作馅料做汤圆,味道 还很好。

  四、制作、品尝马兰。

  1. 师:你们吃过马兰吗?(如吃过)那你尝尝的马兰是什么味的?

  2. 师:那现在我们来尝尝马兰的味道?(幼儿尝原味)

  3. 提问:味道怎么样呀?(如果幼儿说“不好吃”)

  那怎么办呢?(幼儿回答)

  4. 师:老师给你们准备了一些调料,你们去试试让马兰吃起来更美味, 不过在放盐的时候不能放太多,先少放一点,淡了在放一点。

  5. 师:你们可以给客人老师尝尝你做的美味的马兰?

科学教案 篇3

  活动目标

  1、体验和同伴一起分享食物的快乐,感知水果的明显特征。

  2、尝试自己动手剥果皮,丰富幼儿的生活经验。

  活动准备

  1、课件:水果类

  2、竹签、果盆、水果刀等,水果若干。

  活动过程

  一、谈话交流

  1、教师:我们班的小朋友身体都很棒的,老师想知道,你们的身体怎么会长的那么棒?

  (幼儿自由回答:吃许多饭、菜的;多吃水果;多吃蔬菜;锻炼身体等等)

  2、幻灯片:水果类

  教师:原来小朋友都喜欢吃水果。

  老师这里也有许多的水果,谁来说说,你最喜欢吃什么水果?为什么喜欢它?

  (幼儿介绍自己喜欢吃的水果)。

  3、教师:这些好吃的`水果想和我们的宝宝做个游戏。

  有意识的把同一类水果按大小摆放成一排,或不同的水果有规律的排列,

  引导幼儿比较不同、大小、数数、间隔排列、一和许多等。

  4、老师:请小朋友仔细观察一下

  这些水果,你发现了什么秘密?

  (从小到大等)

  有几个桔子?我们一起来数数,好吗?

  (点指数数)

  看看谁来了?苹果生梨间隔排列

  (间隔排序)

  最后出示一个香蕉,许多小番茄

  (1和许多)

  二、游戏感知

  1、老师这里有一直会变魔术的金盒子,它能变成出许多好吃的水果。

  2、游戏:变戏法

  老师摸水果,告知小朋友水果的主要特征。

  (如:一个红红的,圆圆的,大大的是什么水果?两个黄黄的弯弯的,象小船一样的是什么水果?)

  3、让小朋友猜猜是什么水果,当老师甩一甩,毛巾擦擦,小手变干净)

  4、鼓励幼儿和同伴一起分享。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿关心周围的温度,培养幼儿测量温度的兴趣。

  2、教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。

  3、教幼儿初步认识温度计,知道温度计是用于测量温度的。

  4、让幼儿通过观察和操作认识温度计,懂得温度计中水银柱升降的原理,让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。

  5、培养幼儿的探索精神。

  教学时间:2教时第一教时

  活动准备:

  1、每组一支气温计,其他温度计(如体温计)若干。

  2、温度记录表若干。

  活动过程:

  1、教幼儿认识温度计。

  "你们知道今天的气温是多少度吗?我们怎样才能知道现在是多少度呢?""我们看到桌上的东西就是测量温度的,叫温度计。它能告诉我们气温的变化,比如今天×度,昨天×度……""你们看看这些温度计有什么不一样?有什么一样的地方?"2、教幼儿学习怎样测量气温。

  "你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗?"请幼儿观察,红柱子指到的数字就是温度。

  "现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度"。幼儿学习观察测量温度,教师个别指导,帮助幼儿正确使用温度计和读数。

  "你们测出来现在温度是多少?"幼儿交流。

  "我们再把温度计放到外面一会儿,测一测外面的温度是多少,好不好"?

  幼儿继续学习测量,观察温度计的变化。

  "你们发现温度计有什么变化?外面的'温度是多少?"幼儿表达、交流。

  3、介绍其他的温度计。

  "今天我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。老师这里还有别的温度计,你们知道它是干什么用的吗?"出示体温计,水温计。(体温计用于测量人的体温,看他有没有发烧;水温计用于测量水的温度,了解热水瓶是否保暖,用在实验室测量水的温度等等)幼儿表达、交流。

  活动延伸:

  1、在室内外各安装一支温度计,供幼儿日常观察。让幼儿在一天种不同时间观察、记录气温的变化。

  课后小记:

  据我了解,多数幼儿家里没有温度计,对温度计的了解很少,但对温度变化很感兴趣。在活动中由于教师的积极指导,幼儿均能积极参加操作和探究活动,学习积极性有较大的提高,但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。

  第二教时活动准备:

  幼儿每人一支温度计,一杯冷水,一杯热水,自制温度计教具一件。字卡:"上升"、"下降"记录符号"↑"、"↓"。

  活动过程:

  1、迷语导入主题。

  "一根红线墙上挂,能变长来能变短,天冷天热去问它。"幼儿猜出后,让他们讨论:温度计是做什么用的。

  2、出示温度计教具指导幼儿观察温度计,着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。

  3、幼儿探究活动让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中,观察水银柱的升降变化,说出为什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇:上升和下降,学习用符号"↑"和"↓"记录温度上升和下降。

  4、老师规纳幼儿的发现把温度计插入热水杯中,水银柱就上升;插入冷水杯中,水银柱就下降。

  5、扩散思维训练让幼儿想一想,除放进热水之外,还有什么办法让水银柱上升。幼儿通过尝试,知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。

  6、学习看度数,知道它的意思(1)让幼儿看温度计,读出度数。教师随机指导。

  (2)向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思,各有什么读法。强调标准读法,如5℃应读5摄氏度,-6℃应读零下6摄氏度。

  (3)教师操作教具,幼儿读出度数。先请能力强的,再请能力差的。

  (4)让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中,自己读度数,同桌幼儿相互观察纠正,教师指导帮助认识度数有困难的孩子。

  7、启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途,它跟人们生产生活的密切关系。提问:你们知道哪些地方需要用温度计?这些地方为什么要用它?

  8、让幼儿感受在同一时间里,不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如:室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等,发现差别,讲述差别并知道为什么。

  活动延伸:

  让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发现规律。

  课后反思:

  在此活动之前,我班大部份幼儿对温度计了解甚少,更不会标准认读温度计的度数,经过此活动后,教师再次测查,全班幼儿都认识了温度计,知道了温度计遇热水银柱会上升,遇冷水银柱会下降的科学性,知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利,激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题,动手动脑,满足了幼儿的好奇心和求知欲。

科学教案 篇5

  设计背景

  秋天是丰收的季节,各种水果上市,孩子们大快朵颐。于是根据孩子的兴趣和主题需要,我们让孩子带来了自己最喜欢吃的各种水果。开展了《秋天的水果》这个活动。

  活动目标

  1.通过多种感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征。

  2.能大胆地在集体前表述自己的见解,在活动中感受交往分享的快乐。

  3.感受水果的丰富性,喜欢吃水果,但吃水果要适量。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动重难点

  1、幼儿认识秋天都有哪些水果。

  2、幼儿能用完整的语言描述水果的样子。

  活动准备

  1、苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。

  2、每人自带水果一个(各种水果)

  活动过程

  一、激发活动兴趣。

  1、师:小朋友,老师带你们去一个美丽的地方,我们现在就出发吧!。

  2、师:小朋友,你们看这是什么地方?

  3、 果园真美丽,都是什么果子呀?

  二、通过探索活动,提高幼儿运用感官的能力。

  1、师:教师依次出示各种水果,幼儿去看一看,摸一摸,比一比,闻一闻,自由探索水果的特征。(让幼儿自己说说老师出示的是什么水果,并请个别小朋友说一说水果是什么样子的,什么颜色?)

  师:你是怎么知道它是这样的?

  三、了解水果的基本特征,知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分组成。

  师:小朋友真能干,用我们的小手、小眼睛、小鼻子,知道了水果宝宝的外面是什么样的,那你们想不想知道水果宝宝的里面长着些什么呢?

  1、切开水果,让幼儿观察。

  2、 幼儿讨论,水果的里面是些什么?

  3、比一比,这些水果宝宝有什么一样的`地方?(例如:有的水果有果核,有的水果没有果核)

  4、我们吃水果时,吃的是水果的哪一部分?(吃果肉)

  四、尝一尝,进一步感知水果的特征。

  师:嗯水果的阵阵香味直钻老师的鼻孔,你们有没有闻到,闻到了你们想干什么?(想吃) 那我们一起来品尝一下这些好吃的水果吧。

  (1)自由选择水果品尝幼儿互相说一说,你吃的是什么?吃起来是什么感觉?

  (2)除了今天我们吃到的水果外,近来你在家里还吃到了什么水果?

  五、通过讨论,知道吃水果身体好

  1、你喜欢吃水果吗?为什么?

  2、水果好吃又有营养,吃了水果小朋友身体好,但是小朋友吃水果要适量。

  六、活动延伸:

  绘画活动,给这些可爱的水果宝宝做一幅画好吗?给水果宝宝涂色(让我们带着这些水果宝宝去和幼儿园的其他小朋友也认识认识去吧)听着音乐走出活动室

  活动反思

  幼儿是主动的学习者,创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件,调动他们的积极性和主动性,发挥他们的创造潜力。于是在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。如:请家长和幼儿一起去市场购买水果,我们还将一些水果的图片搜集了布置在板块里,让我们的小朋友水果宝宝共同生活在一起。

科学教案 篇6

  活动目标

  1.激发幼儿探索的欲望。

  2.能够了解物体的沉浮现象,记录操作结果。

  3.初步大胆尝试,探索让下沉的物体上浮。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  活动重点

  能够了解物体的沉浮现象,记录操作结果。

  活动难点

  初步大胆尝试,探索让下沉的物体上浮。

  活动准备

  1.经验准备:了解物体的沉浮现象,会记录实验结果。

  2.物质准备:

  a.各种实验材料(瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子)人手一份。

  b.自制幻灯片。

  活动过程

  一、激发幼儿兴趣,感知物体的沉与浮的现象

  1.师:小朋友今天老师要和大家一起做实验了,这里我为大家准备了很多的操作材料有:水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。请小朋友试一试,看一看哪些物体会沉下去?,那些物体会浮上来?用符号标记。

  2.师:在操作时请小朋友注意以下几点:

  a.请小朋友把你的记录结果记录到记录纸上;

  b.操作时请小朋友尽量不要把水洒到桌子上;

  c.每一种材料都要尝试。

  3.师:教师巡回观察幼儿的操作结果,并对于个别操作较慢的幼儿进行指导和鼓励。

  4.师:并现场验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见(如同一种物体,有的幼儿认为沉,有的幼儿认为浮)通过实验验证,统一认识。

  5.师小结:我们通过操作后发现金属类的物体放入水中会下沉像(回形针、钉子、硬币)木质和塑料类的物体放入水中会上浮像(泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖)。由此可见,物体在水中的沉浮与物体本身的`材料有关。

  二、尝试探索如何让沉下去的物体浮上来

  1.师:刚才的结果中我们都看到了,物体在水中的现象都是不一样的,接下来老师要加大难度了,请小朋友尝试操作,如何让下沉的物体上浮?看看有什么样的办法。(有的是通过借助外力,还有的是改变自身形状)一起来探索。

  2.师:鼓励幼儿尝试操作,教师巡回指导。

  3.师小结:我们发现橡皮泥浮起来了,实心的橡皮泥放入水中会下沉,但是我们通过改变它的形状,由原来的下沉变成了现在的上浮。橡皮泥在自身比重不变液体密度不变的情况下,它排开液体的体积变大了。它就会浮在水面上了。在此环节中渗透了有关浮力的知识,引导幼儿对浮力有一个初步的了解,同时,潜移默化地熏陶幼儿对有关浮力的了解。

  三、迁移生活经验,寻找生活中的浮力现象

  观看课件,轮船、游泳圈、竹筏等。

  活动延伸

  师:小朋友们,我们知道改变橡皮泥本身的形状可以让原本下沉的物体上浮。那你找一找你的身边还有什么物体也可以这样来操作?大家搜集一下,然后通过实验的方法自己来试一试,看一看吧。

  教学反思:

  1.通过幼儿亲手操作,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。

  2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

  3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲,从而增强了活动的目的性。

  4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

  5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足,孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

  6.以后还要多探究,并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

科学教案 篇7

  设计思路:

  佳佳在家玩时,不小心把碘酒滴在了土豆片上,结果土豆片变颜色了,她很好奇,就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动,让幼儿亲自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的变化,增加了他们对实验活动的兴趣。

  活动目标:

  通过实验感知淀粉遇碘会变颜色,从而激发学习的欲望,提高观察的全面性,思维的发散性及操作的协调性。

  活动准备:

  淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干,各种蔬菜水果切片若干。

  活动过程:

  1、猜一猜

  小朋友们看,我这有一张画,你们看到了什么?(什么也没有)这里有一种神奇的药水,现在我把它喷上去,这次你们看到了吗?(看到了)这是怎么回事呢?(幼儿自己猜)到底是怎么回事?等一会我们就会找到答案了。

  2、做一做

  ( 1 )我今天还给小朋友们带来一瓶水,你们看,它和以前的水有什么不一样呢?(白色)我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西,在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的,是哪一样呢?我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。

  ( 2 )教师巡回指导。

  ( 3 )请小朋友们说一说自己的发现。

  3、 找一找

  ( 1 )刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝,那哪些东西 里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多,到底哪里有淀粉呢,我们一起来找一找。

  ( 2 )教师巡回指导。

  ( 3 )谁找到了淀粉,你是怎样找到的?

  4、实验我们做完了,你们知道这幅画中的秘密吗?(用淀粉水画的,碘酒喷上去,就看到了)淀粉不仅仅有这一种玩法,还有许多好玩的.玩法,以后我们再一起来研究。

  5、活动延伸

  结合美术活动“奇妙的画家”,让幼儿用淀粉水绘出图画,再用碘酒喷出来。

  活动反思:

  生活中存在许多神奇的现象,碘和淀粉在一起发生的显而易见的反应,引起了孩子足够的好奇心。《好玩的淀粉》活动方案是利用淀粉遇碘变色的化学原理设计的。碘和淀粉是两种安全实验物品,便于孩子操作。虽然对孩子来说,“淀粉”这一词是陌生的,但孩子们对面包、馒头等面食却是再熟悉不过了。发现科学,并在生活中利用科学,是孩子们学习科学的最好途径。利用碘酒和淀粉的神奇反应,寻找食物中的“淀粉”,进一步激发孩子的探索欲望。

  本次科学课《好玩的淀粉》是平时幼儿都没接触到的课题,所以比较要有吸引力,幼儿对碘酒和淀粉都比较陌生与好奇,所以,整节课都是围绕着感知淀粉遇碘酒变色的现象,激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣,并学习简单的记录,乐意表述自己的发现。

  活动中做的不足的是应该让幼儿用清水和淀粉水来画笑脸操作,让幼儿清楚的明白,用碘酒喷过这两幅画,发生的不同变化。让幼儿操作前,应事先把操作的材料放好,并说明怎么做记录表。记录表也必须做的规范。在操作时,应该让幼儿们体现合作的乐趣,所以应该分配好。

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