小学美术课教案
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学美术课教案，欢迎阅读与收藏。
小学美术课教案1
美术课是一堂让人放松的课程，那么关于小学美术课教案有哪些呢？一起来看看吧！
一、课型:小学二年级艺术课
二、教学目标:
１、让学生认识家乡的鱼类品种,了解鱼的象征意义,感受鱼的外形、花纹、色彩的美；
２、让学生在作品中体现出对鱼的关爱，培养他们的想象力、创造力及丰富的情感。
三、教学内容：
1、鱼的品种、象征意义、外形特征、感情色彩、教会学生画出想象中的鱼。
2、环境保护意识、思想品德修养。
四、教学重难点：
１、重点：通过引导学生画可爱的鱼，培养他们对鱼的关爱、环境保护意 识，开发想象力、创造力及丰富情感。
２、难点：启发学生想象力和创造力、画出鱼的动作、情感和它们的生活。
五、教学准备：
１、教师准备：多媒体课件，《水底世界》录象，装在鱼缸里的观赏鱼，有鱼图案的民间工艺品（年画、利是封、贺年卡），墙壁上贴三张供全班同学绘画用的画纸，将全班分成三个小组。
２、学生准备：水彩笔或蜡笔。
六、教学过程：
１、谜语导入：
师：“同学们，现在我们一起来猜个谜语，好吗？”（讲叙谜语：有嘴不说话，没脚会玩耍，小朋友见了它，心里乐哈哈，小猫见了它，伸手就要抓。）
生……
师：“这节课，老师与你们一起来了解可爱的鱼，和鱼儿做朋友。”
板书课题：可爱的鱼
２、感知与体验：
师：“同学们平时跟随妈妈去买菜或者去公园玩的时候，有没有看到鱼
啊？我们吃饭的时候经常有鱼吃，你们能说出妈妈平时买回家的鱼的名字吗？”
生……
多媒体展示家乡鱼
师：“这些鱼都是我们家乡的鱼，小朋友最喜欢过年了，因为过年的时候大家都有利是收，家里都会贴上年画，好朋友之间还会互相赠送贺年卡，下面我们一起来看一下这些工艺品。”
展示带有鱼的工艺品
师：“这些过年的物品有没有相同或相似的地方？”（着重引导学生了解鱼的象征意义）
生……
师：“‘鱼’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（鱼）是人们的美好愿望，鱼象征吉祥，所以人们喜爱它。”“老师也非常喜爱鱼，家里养了许多鱼，今天老师把自己家养的鱼也带来了。”（出示装在鱼缸里的`观赏鱼）
“人们喜爱鱼，还因为鱼很美丽，鱼到底美在哪里？让我们一起来看一段录象，在看的过程中，请各小组边看边讨论：鱼儿美在哪里？”（打开录象与学生共同欣赏）
生……
师：“小朋友说得都非常好，鱼儿外形各种各样，花纹丰富多彩，颜色五颜六色。”
刚才小朋友们看了家乡的鱼、吉祥的鱼、美丽的鱼，知道了许多有关鱼的知识，你们知道有哪些歌曲是专门唱鱼的吗？”
生……
师：“小朋友们知道得真多，下面我们一起来欣赏其中一首《快乐的小鱼》”（多媒体播发音乐《快乐的小鱼》）
“听了这首歌，小朋友们有什么感想，鱼儿的心情怎么样呢？”
生……
师：“小朋友们真聪明，这节课小朋友们快不快乐呢？”
生……
师：“这节课老师也非常快乐，因为小朋友们表现得都很能干，那么小朋友们是怎样来表达快乐的心情呢？小组讨论一下，然后用身体动作表演给大家看好不好？”
生表演……
师：“小朋友们表演得非常好，现在我们来欣赏两幅小朋友的绘画作品，看他们是怎样在画纸上表现快乐的小鱼的。”多媒体展示绘画作品《唱歌的鱼》、《跳舞的鱼》
“这两幅画的名字分别是〈唱歌的鱼〉和〈跳舞的鱼〉，小画家是怎样来表现小鱼快乐的呢？”
生……
师：“小朋友有开心、快乐的时候，但有时也会伤心，我们在什么时候会伤心呢？
生……
师：“小朋友们伤心的时候会怎么样，表演给大家看看，好吗？”
生表演……
师：“这几位小朋友表演得很好，请大家用热烈的掌声鼓励他们。那小鱼有没有伤心的时候呢？请大家看这幅画。”展示作品〈伤心的鱼〉
师：“这幅作品的题目是〈伤心的小鱼〉，小鱼为什么伤心？小鱼伤心的时候是怎样的呢？”
生……
师：“这幅画中河里的水都变黑了，小鱼当然很伤心，那我们小朋友能不能往水里乱扔垃圾呢？”
生……
师：“鱼儿不但会唱歌、跳舞、流眼泪，而且还很聪明、会动脑筋，小朋友们，想不想听老师讲一个故事？”
“这个故事的题目是〈聪明的小鱼〉。海里有一条凶恶的的鱼，专门干坏事，欺负小鱼，看谁不顺眼就将谁吃掉，后来小鱼想了一个办法，每次出门，他们组合起来排成一条大鱼的队形，一看到凶恶的大鱼就一起发出吼叫声，凶恶的大鱼见了很害怕，再也不敢欺负它们了。”
“同学们，如果我们能像小鱼一样团结一致，就能把我们的班集体搞好了。那小鱼除了唱歌、跳舞、流泪、动脑筋以外，还会做些什么呢？请同学们大胆想象，画出可爱的鱼来，老师已经把纸贴在墙上了，画完之后请在你的画旁写上自己的名字。
播放音乐，学生在事先备好的贴在墙上的纸上作画。
师：“小朋友也像聪明的鱼一样，开动了脑筋，展开了想象，画出鱼的动作、情感和他们的生活，我们一起来参观一下，请在你最喜欢的鱼旁边贴上小红花好不好？”
学生参观……
师：“通过今天上课，小朋友都成为鱼儿的好朋友，请每位同学都给鱼儿一个美好的祝福，将你们的祝福写在画面上。”
学生……
师：“请同学们与可爱的鱼儿一起合影，使鱼儿成为我们永远的朋友。”
学生合影……
七、结束课堂。
板书设计：（写在有颜色的、剪成鱼形的卡纸上，贴在黑板）
可爱的鱼
家乡的鱼：草鱼、鲤鱼、鲫鱼、红花鱼……
吉祥的鱼：年画、利是封、贺年卡
美丽的鱼：外形、花纹、颜色
可爱的鱼：唱歌、跳舞、流泪、动脑筋……
小学美术课教案2
教材分析 ：
笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。
而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标 ：
1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以
人为本。
教学重、难点：
1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，
结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，
而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。
教学设计：
一、导入激趣——发现笔的变化美
1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。
2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，
展示一个笔的发展历史。
3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改
变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。
二、探究分析——感受笔的造型美
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 ② 智力闯关：：
问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯
问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适 ③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化
① 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）
（根据摸到的物品进行笔外形的设计）
如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示）
水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么
办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）
② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。
三、探究笔的功能美
1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能）
① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 （播放图片算式）
铅笔+橡皮=？
圆珠笔+日历=？
（播放几张多功能笔作品）
② 减法：纠错示范
说一说这支笔设计的好吗？为什么？
小结：笔的功能主要是书写，增加的.一些功能主要目的也是为此所服务的。
四、综合探索——造型美与功能美的结合
1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学
生与设计的距离感。
2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设
计思路。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作：（反对盗版，支持原创！）
① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明
3、评价：
① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示 ② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？
改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？
教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。
要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。
小学美术课教案3
一、教学目标
1、了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2、了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
二、教材分析
1、编写思路。
没有记忆，人的一切心理发展、一切智慧活动都是不可能的。学生虽然词语记忆在不断发展，可是仍以形象记忆为主，本课主要是依靠记忆形象来学习画桥，锻炼和发展学生的记忆能力，因此指导重点应放在激发有意识记忆的积极性上，并经过思考以后能进行创造性表现。通过对桥的描绘、塑造等活动，激发学生热爱家乡之情。
2、重点、难点。
重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
难点：经过记忆思考后的创造性表现。
三、教学设计
教学过程实际：
第一课时
课前准备
（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程
1、导入课题。
教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？
学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……
2、桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：
①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）
②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）
范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”
“ 大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 ”
教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。
2、桥是效益的纽带。
教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？
学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。
3、桥是历史的见证。
教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？
请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？卢沟桥。
教师归纳：卢沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。
4、欣赏大师笔下的桥。
出示图片资料，学生欣赏。
教师提问：
①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？
②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？
③你得到了什么启发？
教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。
5、拓展《心中的桥》。
教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着 “桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？
学生猜测回答。
欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。
教师提问：资料中的.“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。
教师：心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。
教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。
学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。
6、评述讨论。
教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。
在欣赏的同时，请思考下列问题：
（1）同学设计的桥，有什么特点？
（2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。
（3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？
7、小结。
教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。
第二课时
1、教学目标。
学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制作简单的桥梁模型；
学生能运用自己的作品表达自己的情感；
培养学生的创新意识和设计能力。
2、重点、难点。
重点：设计与制作的方法步骤。
难点：培养学生的创新意识。
课前准备
（学生）毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。
（教师）制作及绘画工具。
教学过程
1、导入课题。
教师：上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”。
2、讨论用什么方法制作“桥”。
说说自己准备的废弃材料以及制作设想。
教师：我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。
3、欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。
学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？
教师：国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。
4、每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。
（1）教师示范捏做一座泥“桥”。
教师特别强调拼接、捏压等操作要点。
（2）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。
教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。
（3）对“桥”进行装饰。
教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。
5、展示作业，进行互评和评选优秀作业。
6、作业 。
学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。
（1）在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？
（2）你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望？
（3）你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒？为什么？
资料：
桥梁就是水上道路，它使人们可以不更换交通工具而直接到达彼岸；桥梁是庄严的史书，它记载着人类战胜自然的艰难历程和巨大成功；桥梁是智慧的宫殿，它蕴藏着前人聪明才智和精湛技艺；桥梁又是精美的艺术品，它给祖国的大好河山锦上添花，成为人们审美观赏的极好对象。桥梁是赞美诗，它讴歌着科学的力量，技艺的巧妙和劳动的光荣；桥梁是风俗画，它是民族风情、历史变迁的话剧舞台。它有丰富的文化内涵，是文明的纽带。
小学美术课教案4
一、教学目标
知识与技能
1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察能力和综合制作能力。
3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。
过程与方法
1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。
2、对比欣赏。激发创造兴趣，尊重传统文化。
情感态度价值观
培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
二、教学重难点
1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。
2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。
三、学法指导
1、观察人物，把握自己形象的特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
四、教学准备
1、收集12生肖图片和故事。
2、大镜。
3、课件；剪纸作品。
五、教学课时
一课时
六、教学过程
一、创境导入（5分）
请同学们仔细观察我，为老师画一张像。
二、活动（一） （12分）
1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。
2总结画像的步骤。
先画脸型，再画五官，最后画发型。
3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。
4、学生表现，教师点拨。（课件出示：作品欣赏）
5、学生作品欣赏与评价。
三、活动（二）（13分）
1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。
2、课件展示：12生肖之各种动物。
设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？
3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢?
宣传画 装饰品 礼品 服装 玩具 ……
4、欣赏作品，了解技法。（课件：生肖剪纸）
5、课件出示：（剪纸步骤）
① 设计草图（外形要突出形象特征）
② 剪外形 （线条流畅）
③ 剪或刻内部花纹 （花纹简洁）
④ 粘贴或装裱（耐心细致）
6、学生制作。
① 交流自己的.属相（生肖）
② 教师示范剪纸动作。（强调制作安全）
③学生制作，教师指点。
7、评价作品
四、活动（三）（8分）
1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法？
制作个人信息卡
2、怎样制作自己的信息卡？
首先设计一个美丽漂亮的外形卡片，还可以画上图案，涂上色彩；接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属相、以及电话等信息资料，以便与他人联系交流。
3、学生制作，教师观察。
4、师生点评作品。
五、总结课文。（2分）
六、当堂作业
完成自画像或者个人信息卡。
七、板书设计
略
八、教学反思
本课的学习有三个内容，教学时中心置于“自画像”。从细致观察入手，掌握人物形象特征，把握其“脸型”“五官”“发型”进行绘画表现，完成学习任务。此外，利用媒体展现中华传统文化，十二生肖的有关常识及意义；剪纸艺术的难度比较大，加强引导学生欣赏作品，讲述制作剪纸的要求与步骤，使其作品形象，美观，逼真。
小学美术课教案5
教学目标：
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。
教学重难点：
故事的表现。构图的合理性，画面的生动性、趣味性。
教具学具：谚语故事、故事画、绘画工具等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入阶段：
老师：请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的'故事。（引出课题）故事画
2、发展阶段
（1）动画片段欣赏：
（2）教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。
（3）教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。
三、学生作画，教师辅导：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。
四、小结：表扬优秀作业
小学美术课教案6
教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件。
教学过程:
一、导入新课：
1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）
师述:咱们先玩个过家家的游戏，小组里的四个小朋友现在是一家人，请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹
2、请一个小组说一说角色分配。
3、:既然是一家人了，一会儿做游戏时，可要互相谦让，有困难大家互相帮助，看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。
（教师展示备好的小奖品）
二、新课：
1、玩玩滋水枪
师述:我给你们带来了一样好玩的东西，但是考验你们的时候也到了，因为每家人只有一把枪，看一看谁最会当大哥，大姐。
我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路，还会爬大山，好玩吗，你们也试一试吧。（教师演示）
2、提要求
四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。
一家人商量一下谁先滋颜色。
每人随意滋一条路线，那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。
如果水分太大可用吸水纸沾一沾。
听命令：begin（开始）stop（停）。
教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。
3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。
4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。
并引如下一项游戏
5、游戏:捉迷藏
（1）师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上，让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找，看哪家人的.眼睛最尖，找出来的最有趣！
（2）请一组小朋友上来介绍找到的东西，再让它们显形，选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。
师问：再加点什么就更像了。
学生边说教师或学生添画几笔，使它更接近这个形象。
b、请别的组的小朋友找一找，在他们的画中还能发现什么？
（3）再继续找一找，涂一涂，把藏起来的东西都找出来。
a、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。
b、学生练习：
每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。
6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。
再引如下一项游戏
7、展示合作的画
（1）编个故事介绍你们的画面，如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。
（2）师问:想不想看看别人家的画？
老师也要和小朋友一起去看一看，选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。
（3）学生讲解自己的作品
三、:
1、欣赏：
今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画，其实还有很多边玩边画的方法呢，小朋友看这些是小朋友的作品，看一看，猜一猜这些都是用什么方法画出来的。（课件:图片沙画手指印的画雪地上的画）我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。
2、联想
（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？
（2）：动脑筋：变废为宝
你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么？你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗
师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。
小学美术课教案7
教学目的
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学过程
一、导入新课，认识线的种类(4分钟)
1、导入新课
老师折电线
师：你们知道老师此时的心情吗?
生：紧张、乱……
师：老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示
师：谁能变出更多的.心情?你能叫出这些线的名字吗?
生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。
师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线
2、做找线游戏并揭题
(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)
(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》
二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)
1、感受生活中的线
师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线?
师生共同找出各类线
2、看课件：自然物和人造物中的线
引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受?
师生共同讨论，谈谈各自的感受。
3、线的情感性
师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受?
小组讨论、记录，回答。
小学美术课教案8
教材分析
从画玩具到画家具，把学生观察的视野，我家的家具由个人玩赏的小天地引向家庭的各个角落。把从画“喜爱”的引向画“好看”的。这不单要求学生的观察要深入一些，而且也是在逐步地培养学生的审美能力。我家的家具
这一课用一幅相片，介绍了客厅里使用的(看到的.)家具：柜、几、电视机、瓶花、挂面、电冰箱等；又介绍了四幅学生作品，分别画了各种家具，不论画的是单色还是彩色的，大都是画平面的，“排队式”的，这正是儿童画的特点，说明小孩子的观察和感知比较笼统、概念化，对空间观念还较模糊。这是儿童心理和生理的必然反映，歹可有过高的要求。
这一课是本单元最后的一次记忆画练习，教学时应善于从比较中看到学生的进步，从分析中发现教与学的问题，力求改进，以利于根据儿童年龄特点，提高教学效果。
教学目的
培养学生从日常生活中有意识地观察物体的习惯，学习能选择“好看”的东西凭记忆把它画出来。
作业要求
凭记忆画出家里“好看”的家具；画出家具的大致外形、内部特征和色彩、注意不同家具之间的大小比例及摆设的位置。
课前准备
课前布置学生观察家里的家具，看看哪件是属于“好看”的，认真看看它是什么形状的，为画好记忆画做好充分准备。
教学过程
第 一 节
一、提问学生：你家里有哪件你认为好看的家具，能把它的形象特征讲出来吗?
二、指名要两三位学生在黑板上用线画出自己想画的一件家具，并发动同学评一评：
谁画的好看。
三、教师列举一些家具的名称和形状，如桌、椅、橱、柜、炉、锅等等，要学生联系前课画方形、圆形、三角形来记忆物象的形象，以此做好这次的作业，并着重提示学生注意表现这件家具的形状特征。
四、引导学生阅读课本，谈谈课本对学生作业所提出的要求。宣布这次作业是要求
每人画一两件自己感觉最好看的家具。
五、学生进行作业：教师辅导，择优介 绍。
六、布置学生仔细观察家里自己最喜欢的地方，它的家具是什么，怎样摆设的。
第 二 节
一、启发谈话：前一课，每人都能画出自己家里最好看的家具来。老师布置观看自己家中某一地方有些什么家具，是怎样摆设的?有没有细心观察?
二、指名几位学生谈观察感受。教师着重说明每个人的家庭情况都不同，使用的家具也不会完全相同，摆设更有各自的特别之处。学生谈观察感觉时，一定要具体真实，才会画得好。
三、作业：画自己家中的一角。要画上家具及摆设的位置和涂上色彩。
四、学生练习，教师辅导。
五、讲评：择优表扬。
小学美术课教案9
课时：1课时
类别：造型、表现
教学目标：
1、 认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。 2、 情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人
类的朋友，从而做到保护有益动物。
3、 能力：培养学生的创造力、设计能力。
教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。 教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。
教具准备：多媒体课件、范画
学具准备：课前搜集相关资料、各种材料
（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。 教学过程设计：
一、 激情导入
1、 讲故事《美丽的孔雀》
2、 小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮
的鸟，你能帮他们实现愿望吗？
3、 导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小
鸟好吗？看看谁画的小鸟最美
二、探究学习
1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。
2、老师也搜集了一些鸟的`图片，我们一起来欣赏吧？
（1） 这些鸟在外形上有哪些不同的地方？
（2） 看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。
（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？
3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。
4、看各种鸟的姿态摆图形。
5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？
7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？
三、 提出作业要求
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
四、学生创作，教师辅导。
五、作业展评及课后延伸
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？
2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？
3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？
小学美术课教案10
教材简析：
本课是义务教育课程标准实验教材（人教版）五年级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型 表现 设计 应用”的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有一定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
学生分析：
本次研讨课是在外校借班上课，所以对学生不是很了解。根据本套实验教材，五年级的学生应该掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些kt板、铁丝、电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。通过课前的了解，学生大部分是寄宿的，所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，因为只有橡皮泥最好准备。但学生对美术的学习兴趣还是比较浓的，思维也比较活跃。
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
了解抽象雕塑的基本特点和创作方式
教学难点：
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
教学准备：
教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮（剪刀、刻刀、双面胶）、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶
学具——各种线材（铁丝、废旧电线、竹签、吸管等）、板材（废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、kt板等）、块材（橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等）
作业设计：
学生根据不同材料独自或合作完成雕塑设计制作；预计作业过程需要20分钟，当场完成70%。
教学过程：
一、导入阶段
1、开门见山，导入课题。
师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？老师这有两幅作品（出示两张雕塑的图片：《秦始皇兵马俑》和《思》），你们看，它们有什么不同？
（开门见山，直入主题，可留下时间更深入地了解抽象雕塑。对比方式，直接切入本课的重点知识——抽象，让学生既直观又浅显易懂地认识了具象和抽象。）
生：第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。
（由于对比明显，所以点一位同学回答就基本上道出了具象与抽象的区别。）
师：对，第一张再现了自然界的具体形象，我们把这种具象。而第二张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。
（把学生的回答加以归纳小结概括，就很容易地解决了什么是抽象的问题。）
师：的确，这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为《思》。同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再——（生：取名。）对，或者说先有型，再有意的。我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！
（通过对《思》这幅作品创作过程的剖析，让学生了解到抽象雕塑不一定要有主题才能创作，可以先摆弄，然后根据造型来想象取题，甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。）
二、发展阶段
欣赏两张雕塑作品，进一步了解抽象雕塑的独特魅力。
1、出示《母亲河》的图片。
师：下面再来欣赏一幅作品，它会给带什么样的艺术感受？或者说，你认为这幅作品表达了一个什么样的主题？
生1：有点像火，一种燃烧的感觉。
师：嗯，红红的，像火，像在燃烧。
生2：像一个“6”字。
师：的确有点像。
生3：有种飘舞的感觉。
师：你发现像飘带一样向上飘舞，是吗？很好！
2、师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看作者想要表达的又是什么主题：《母亲河》！两条舞动的.飘带，又是两条流动的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。
（老师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的结构线条，帮助学生理解。）
3、出示第二幅抽象雕塑作品。师：下面请大家欣赏一幅教材上的作品——《腾飞》。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的？作者运用了哪些造型要素？
生1：有点象鹰的两个翅膀！
生2：两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。
师：远看一个“v”字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几份活跃、跳动之感。用绘画的语言来说，他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。
4、欣赏了解同一个主题，却可以有多种不同的创作，启发思维。
师：同学们，同样是“腾飞”的主题，不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看——我想，这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧！
5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。
师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。
（用课件突出：线、形、色彩）
师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。
（用课件突出：线材、板材、块材，老师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地认识各种材料所属类。）
5、老师引导学生分类欣赏，加深了解各种材料在雕塑中的运用。师：老师这有几组雕塑作品，大家看看分别是用什么造型要素来表现的？（学生欣赏回答老师归纳）
小学美术课教案11
教学目的
1、初步掌握有关的.汽车知识及其构造。
2、培养学生的创造性思维能力及动手制作能力。
3、从小树立远大理想、认真科学。
教学重点、难点
汽车的构思及设计
课前准备
汽车图片、彩色绘画颜料
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课。
简介人类交通工具的变化。
二、讲授新课
三、学生练习
四、作业展评
五、课后拓展
小学美术课教案12
一、教学目标
1、在观察、比较的学习过程中，了解团花的特点：外圆、对称、内连。
2、在讨论与尝试剪团花的过程中，掌握团花折与剪的基本方法。
3、体验团花美化生活、表达喜庆的艺术魅力，热爱民间艺术。
二、应用模式应用阶段
□课前√课中□课后
三、教学组织形式
□独立学习□协作学习√集体学习
四、应用过程描述
团花的剪制分为剪圆和剪花纹的两个过程。本视频旨在解决剪花纹的`过程。过程大致是２－４分钟。
五、内容分析
圆形最终剪成团花，是团花教学的重点。因此，这个过程用微课的形式使学生能看得更清晰。
六、活动设计
思考：如何才能剪一个对称的团花呢？
停顿：引发思考。停顿时间可由任课教师自行调整。
总结：通过折叠的方法可以剪一个对称的团花。
出示媒体，引发思考：这里有四种花纹，哪个展开后纹样内连可以成为团花，哪个不可以？
揭示谜底：打开纸片，揭示谜底。
总结：团花内部纹样要：
上下相连
左右相连
内部相连
交互设计出示媒体，引发思考：这里有四种花纹，哪个展开后纹样内连可以成为团花，哪个不可以？
在此环节中，操作的教师可以稍作停顿，请学生进行思考并回答。
多媒体设计
在区别“四种不同纹样是否能变成团花”环节中用媒体进行演示。
小学美术课教案13
活动目的：
1，了解月饼的基本形状——圆形。
2，能够画出自己心中的月饼。
3，体会画出美丽月饼的乐趣。
活动准备：
铅笔，彩色笔，橡皮擦，画纸，胶布。
活动重难点：
画出规整的圆形，自己设计月饼内部的样子。
活动过程：
一，导入。
前几天，我们过了一个快乐的中秋节，小朋友们怎么过的呢?
幼儿自由表述自己的中秋节。
二，引出月饼。
哇，小朋友们都吃过月饼呀?那么，月饼是什么样子呀?
恩，看来小朋友们吃过的月饼都不一样呀。老师刚刚从小兔家里回来，小兔告诉我，他中秋节没有吃到月饼呢。他们森林里的小动物们都没有吃到过月饼呢，小朋友们，我们要怎么帮帮他呢?
三，画月饼送给小动物。
恩，有的小朋友呢，想出了去给小动物们买月饼这个主意。小朋友们真棒，愿意跟小动物们分享我们的东西，但是呢，老师这里有一个不花钱，小动物们也能够收到小朋友们的心意哟。
小朋友们拿出你们的画画本，我们在纸上画一个大大的.漂亮好吃的月饼，然后送给小动物，班上这么多小朋友，没人画一个，小动物们就够吃啦，好不好?
四，画月饼。
五，点评。
对孩子们画的月饼表扬，除非有特大失误，不批评。
六，送月饼。
小朋友们把自己的月饼交到老师这里，老师放学啦就帮大家送到兔子家里，让他给森林的小动物发月饼。
小学美术课教案14
一、设计理念：
神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼……三年级的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。
二、教学目标：
1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法；
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力；
3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展；
重点难点：
让学生感受风在不同季节时的特点；
让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；
如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景；
教学准备：
教师：CAI课件、范作、示范教具
学生：绘画工具
三、教学过程：
(一) 引导阶段：
1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？想象到了怎样的场面？
生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。
分析：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。开门见山直奔主题。
2、实验：风扇和柳树（模型）。
师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？
这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！
大家在观察中顺利得出下面的结论：
A、强弱不同，摆幅不同； B、和风的方向一致。
分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。
（二）发展阶段：
1、师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？
生：大风、微风、狂风……
在互相交流的过程中解决这样几个问题：
A、不同的风对四周景物影响一样吗？
B、不同季节的风给人感觉一样吗？
C、表演：大风吹来的时候我们怎么走路？
（欣赏各种风的录象后讨论）
分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。
2、讨论：
师：看完这段录象你有什么感受?有的风威力那么大，我们可以转换利用它吗？
分析：了解风的形成、认识飑风、水龙卷和陆龙卷风.能在美术课堂上也接触到了一些自然知识让学生情绪非常高涨，生动有趣的场景激活了学生的思维，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，在他们的脑海里勾画出了各种风的景象，也为后一步的作画铺下了良好的基础。
3、师：其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？
A、线条表示；B、物体所发生的方向变化。
出示三幅图片，分别是晾挂的衣服、高楼大厦、蒲公英。
师：当风吹过的时候，哪些物体会发生变化？怎样变化？
生：不同的风会使物体发生不同的变化。如…..
（翻转图片，肯定学生的预测）
师：你能用线条来尝试画画风向吗？
（接着拿出一幅旋转着的树叶的图片引导学生）
这种风又有什么不同？
4、（出示画面一静止的画面）
师：当大风吹来的时候画面中哪些物体会发生变化？鼠标点击学生说到地方，肯定学生的结论。
5、（出示画面二——有几处错误的画面）
师：这幅作品画的如何？有什么不足之处吗？
分析：三幅巧妙的范作引导学生预测风来的时候会有什么变化以及风的方向，他们联想到不同性质的风会取得不同的效果，培养学生的审美能力和分析判断能力，使每一位孩子都得到锻炼和提高。
6、欣赏分析画家与学生的作品。
①这些作品各表现的是什么场面？
②表现不同的风画面的色彩有不同吗？
③画法有什么不同吗？带给你什么不同的感觉？（可同桌互相讨论后回答）
分析：这环节主要培养和提高学生的艺术审美修养、欣赏能力、语言的表达能力。也是锻炼学生自主探究、小组合作的学习能力。
（三） 动手实践，应用创新：
师：想把自己的感受和经历告诉大家吗？准备画什么？画面色彩？线条？物体？
生：谈谈自己的`构思.
分析：给孩子们一个自由的空间，让他们运用今天所学的知识，根据自己已有的生活经历、结合自己的喜好选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受，从而达到让学生能够学以致用的目的。
（四） 交流成果，互相评价：
选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受。
分析:通过引导，学生能说出好的作品好在何处，它们又有什么可以相互吸纳的优点？并对有的作品提出建设性的修改意见。在学生对作品进行自评和互评的过程中，各种富有个性的创作思维得到相互碰撞，是对自己审美意识的养成与提高。
（五） 深化主题，拓展延伸：
师：除了绘画表现风，谁还可以用别的方式表现？
生：音乐、舞蹈、诗歌……
师：你可以为大家表演一下吗？
师：同学们棒极了，这节课你有什么收获和体会？
老师发现还有几位同学是共同合作的，用的是剪贴的方法，主题突出，色彩鲜明。还有几位同学的画面构思巧妙，还有很多同学的作品非常出色，下课了大家可以继续互相交流传看，把你的意见告诉他们，相信你们会共同进步的！
在咱们的身边随处可以见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！
小学美术课教案15
教学目标：
知识与能力：通过本课的学习引导学生回忆并用自己的眼睛观察雨中的世界、下雨时的情景。能利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。
过程与方法：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受，锻炼学生以色彩、线条再现情景的能力。尝试各种雨滴的表现方法，通过实践让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受。
情感态度与价值观：简单了解自然现象的形成，初步知道艺术来源于生活的道理。充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，并引导学生感受人间的亲情、友情。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。
教学难点：
能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。
教学策略：
在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的目的是通过听、看、说、画等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到化的`时候，再进行创作，从而完成教学目标。
教学过程：
教学程序
情境导入师：播放下雨时的录音。这是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。
师：刚才你们听到了什么声音?
生：雷电的声音
生：暴风雨的声音
生：下雨的声音
师：下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大家喜欢下雨天吗?(喜欢!)今天我们就一起来感受一下雨，亲近一下雨，出示课题《下雨啦》。
以听觉导入新课，从多个角度激发学生的求知欲，为更好地开展新课学习奠定基础。
讲授新课师：有一首古诗《春夜喜雨》就描写人们对雨的喜爱，大家那么喜欢雨，有谁知道，雨是怎样形成的?
(课件展示雨的形成过程)
师：雨形成的基本过程是，空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于o℃时，便是雨。
师：说一说自己经历过下雨时的感觉。
生：下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来。下大雨时，雨点很大很急，发出哗啦啦的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨斜打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
师：同学们说得这么好，那你细心观察过雨点像什么吗?
师：根据学生的描述，请几名学生到在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)
师：看大家画的这么有趣，我再来考考你们，(教具展示)这么大的乌云低下只有几丝雨线，你觉得她像大雨还是小雨呢?----小雨
追问：你怎么知道是小雨的。(表扬你说得真清楚)
生：又细又小又少的点和线组成。
师：不过下雨，不一定下的是小雨对不对，你看大雨来啦(教具展示)
这雨大不大啊大雨还要问问你们大雨和小雨的区别呢。谁来说一说。
师生共同总结：蒙蒙细雨一般用稀疏的线、柔软的线表示。
滂沱大雨一般用粗重的线、密密的线表示。
雨的方向一般用随风而动的斜线表示。
师：小雨点下呀下，它们来到田野里，田里的麦子会怎么样?来到森林里，小动物们会怎么样?来到大街上，大街上的人们又会怎么样?来到校园里，小朋友们会怎么样?让我们一起来回忆一下下雨的情景，说说下雨时人们的表情和感受，想象自然界中动物们有哪些表现?
师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么?
师：今天老师也想教你们一种简单的方法快速的画雨中的人物，同学们来看这，我先要介绍你俩样神奇的工具：刮画纸、竹笔她们的神奇之处，一会儿你并发现啦。
师：(拿竹笔直接在刮画纸上画)先画一个妈妈的头还有孩子的头，妈妈的衣裳和连衣裙被风吹起来了，送给小朋友一件小心高兴的扬着俩小手迈着小腿就要往雨里冲，妈妈在雨里追。
师：画面里面还缺少什么呢?(雨伞)
师：你看雨中什么人物动态都有呢?雨中的人物都有了，你觉得天空中还还缺少点什么-----雨滴。要是让你们画雨你会画什么雨呢?(大雨小雨风雨)
师：画大雨的时候可要耐心的话打在雨伞上会出现疲沓疲沓的声音落在底下会形成一圈一圈的水花。
师：接下来我想问我们的小朋友，你会画什么呢。
师：同学们说得真好，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。
学生观察和感受下雨的过程场面。了解雨是自然现象，培养热爱大自然的情感。
教师引导学生回忆下雨时的情景。
通过探究，发现雨滴的表现手段，总结出线条表现雨滴的形式。
指导学生看课本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。
教师以示范形式展示刮蜡纸画的创作过程，同时示范创作构思，为学生树立一个榜样，使之掌握动手操作技能。
学生创作1.根据自己的经历表现下雨的情景。想表现怎样的一种雨?人们穿戴什么样的防雨工具?雨中和什么人在一起?
2.可以从雨中的人物着手表现，然后再添加上环境。表现在站牌下等车，还是在路边行走，还是刚走出家门?
3.下功夫将雨画出来。不能急躁，有耐心地画出雨点，点和线要有疏密变化。
根据作业进度作有序的引导，使作业能步步深入。注意画面收尾工作。帮助儿童能较完整地表现下雨的气氛，以及人物与雨点的对比关系。
作业评赏把学生完成的作品贴在展示台上展示。
师：互相观摩并说说自己的画面表现。选出自己喜欢的作品，讲评线和点的运用和表现。
师：教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。
师：淅沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了大地，希望大家在这节课后，能够更加仔细地观察雨，思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响?
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