【热】实用的语文教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标：
1．通过对联发现汉字谐音的特点，体会汉字的奇妙。
2．积累成语，借助成语词典自学“词语超市”里不懂的成语。
3．通过“读读填填”，让学生仿照例子说出几个含有数字的格言警句。
4．指导学生书写6个字，并练习写毛笔字，培养良好的书写习惯。
5．阅读欣赏短文，查词典，并结合文章说说“纸上谈兵”的意思。培养学生勇于发表不同见解的创新精神。
6．语文生活，培养听故事讲故事的能力。再根据所听的故事，发挥想象，把《小铁锤》这个故事写下来。
教学重点：
1．积累成语和格言警句。
2．培养阅读理解能力和听说能力，发挥想象，进行习作训练。
教学准备：
小黑板，《纸上谈兵》故事的录音，写有毛笔书法“左点”和“右点”的挂图以及写好的范字。
教学时数：
5课时
教学过程：
第一课时
一、有趣的汉字。
1．学生小声自由读。
2．指名读。评价是否读得正确、流利。如有错误及时正音。
3．这个故事主要讲了什么？（清代著名的书画家、文学家郑板桥和那户人家素不相识，却从门前的对联里看出了这户人家的贫困和急需的物品，送去粮食和衣物救了这户人家的急，一副对联使无米下锅的贫困人家度过了年关。）
4．你能谈谈这副对联妙在哪里？谈谈你读了这个故事后的感受。（这户人家利用汉字谐音的特点，用对联委婉地道出了家中缺衣少食，没有东西过年的窘境。“一”指“衣”，“十”指“食”，“南北”就是没有东西。）
5．小结：我们的汉字多奇妙！多有趣啊！郑板桥和这户人家的人也很聪明。你想了解更多有关汉字的有趣故事吗？可以去图书室借阅有关书籍，你会收获更大的！
二、词语超市。
过渡：了解了有趣的汉字，现在我们一起去逛逛词语超市。
1．小黑板出示词语：分组合作学习，读一读，和小组同学说说这些成语的意思，不懂的可以借助词典理解，也可以相互讨论。
2．指名读词语，交流词语意思。也可以用上一个或几个你最喜欢的成语说一两句话。
3．全班读成语，每个成语读三遍。
4．课外你积累了哪些成语，知道了哪些成语故事？自由发言交流。
三、读读填填。
1．出示抄有句子的小黑板，想想：你能说出下半句吗？试着在书上填一填。
2．指名上黑板写。
千里之行，始于足下。
八仙过海，各显神通。
十年树木，百年树人。
万事俱备，只欠东风。
3．全班齐读。想一想，你在什么地方读到过这些格言警句，你理解了哪几句？
千里之行，始于足下：一千里的行程是从脚下第一步开始的，比喻事情的成功是从小而大逐渐积累的。出自《老子》：“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”
八仙过海，各显神通：八仙，民间传说中的八个神仙。八个神仙各显神通过海。比喻各有各的本事，各有各的办法。
十年树木，百年树人：树，种植、培养。木，树木。《管子权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”意思是种粮食是为当年打算，种树是为十年后打算，培养人是为长远打算。现在用“十年树木，百年树人”表示培养人才是长远之计，也表示培养人才很不容易。
万事俱备，只欠东风：出自《三国演义》，周瑜定计火攻曹操，做好了一切准备，只因未刮东风，不能点火。后比喻一切都已齐备，只差最后一个重要条件。
4．咱们比一比，看哪位同学最聪明，能仿照书上的例子再说出几个含有数字的格言警句？
四体不勤，五谷不分。一日不见，如隔三秋。
三天打鱼，两天晒网。百尺竿头，更进一步。
三十六计，走为上。一日为师，终身为父。
一夫当关，万夫莫开。一着不慎，满盘皆输。
第二课时
一、写字板。
1．认读这几个字。
2．归类指导书写六个字。除“牵”外均为左右结构，仔细观察，写时注意什么？
3．学生先描红，再写两个。教师巡视指导，表扬写得好的，发现问题及时指正。
二、阅读欣赏。
1．自由轻声读短文，读准生字词语。
赵括（kuò）赵奢（shē）告诫（jiè）
接触（chù）廉颇（liánpō）撤职（zhí）
同桌互相听读，说说故事主要讲了什么？
2．指名分段读短文。想想短文主要讲了什么？（赵王让赵括代替廉颇为将，与秦军交战，因为赵括只会空谈军事而没有实际的本领，不善用兵，所以赵国的几十万大军全部覆没。）
3．查字典，并结合上下文说说“纸上谈兵”的意思是什么？可以在文中找出说明这个词语意思的重点句。如：“他熟读兵书，谈论起军事来头头是道，滔滔不绝，连他的父亲也难不倒他。”“赵括没有实际的本领，只会空谈。”（纸上谈兵的意思是在纸面上谈论用兵，比喻没有真本领，不合实际的空谈。）
4．这个故事对我们大家有什么启示？（不能只说空话，说套话，要有真本领。）（看了书要能够灵活运用，要有实践操作能力。）
5．有感情地朗读短文。
第三课时
一、激趣导入，提出要求。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天的语文生活，老师给你们讲个抗日小英雄的故事。他的名字叫小铁锤。听故事前老师有个要求，一定要认真听，听清楚小铁锤是干什么的？他做了什么事？听完故事后还要把这个故事讲给同学听呢。
二、听故事录音。
三、回忆故事内容，指导讲故事。
1．同学们，故事好听吗？小铁锤是个什么样的孩子？（他只有12岁，矮矮的个子，长得很结实，他很聪明也很勇敢。常常为民兵们探听消息。）
2．小铁锤做了件什么事？先概括说说。
3．谁的记性最好？能够把小铁锤机智应对敌人的过程具体说说？抓住他的语言、动作、心理来说。请几名学生说。评一评，他讲的怎样？哪些地方他说得不够完整、具体，谁能够补充？不要求和故事原文一样，只要抓住了故事的主要情节。
4．能够把这个故事完整地讲出来吗？四人一组练习讲故事，比比谁讲得最生动、最完整。
5．各组推荐代表上台讲故事，评选故事大王。
四、指导习作。
1．激发写作兴趣：小铁锤真是个机智勇敢的小英雄啊！刚才同学们讲得真好！怎样才能让小铁锤的英勇的形象永远留在我们的脑海里呢？我们用手中的'笔写下来，好吗？
2．写故事又有什么要求呢？根据刚才听到的，再加上你的想象，把故事编得更有趣，更生动。
3．指导想象故事。比比谁最聪明？你想加些什么内容，使这个故事更有趣？可以在中间的段落加上一些内容。如：当小铁锤看到敌人来了，怎样想？小铁锤是怎样跟乡亲们说的？（例如：小铁锤可能会想：不好，来了一队日本鬼子，它们气势汹汹的。我得赶快去告诉乡亲们。小铁锤急忙赶着羊群回到村里，把敌人来了的事告诉村长，村长赶紧敲响警钟提醒乡亲们隐蔽在地洞里。小铁锤说：“大叔，我现在马上去把这个消息告诉民兵队长。”村长说：“孩子，敌人就要来了，你得小心啊！”“大叔，你就放心吧！我有办法对付鬼子，我一定把信及时送到民兵队长手上。”小铁锤拍拍胸脯，神气地说。）敌人来了以后，小铁锤还想了什么办法对付它们，巧妙、安全地把信送走？（小铁锤为了引开敌人，只好把自己最心爱的小肥羊送给敌人做烤全羊吃。）让学生充分想象，在你认为不够完善的地方加上相关的情节，还可以续写故事，小铁锤把敌人来了的消息告诉民兵以后又发生了什么事？
4．你想给故事取个什么有特色的名字呢？可以根据故事的主要内容确定题目。（如“机智勇敢的小铁锤”“铁锤送信”等。）
第四课时
一、动笔写作。
回忆你听的故事再加上想象，把小铁锤的故事写下来。
教师巡视指导。
二、讲评。
请几位作文写得好的同学念他们的习作。注意辅导后进生。
评议：好在哪里？有哪些不足？
三、修改习作。
先自己修改，再同桌或好朋友之间互相修改习作。
四、认真地誊写作文。
第五课时
一、激趣导入。
同学们，我们今天学习一个新的又很基本的笔画——点。
二、讲授新课。
1．板书课题：点画。
2．出示写有左点和右点的挂图。组织学生观察，说说左点和右点的外形特点。
3．学生齐读口诀歌：点画头尖尾圆。左点头向左上，尾向左下。右点头向左，尾向右下。
4．教师边示范边强调左点和右点的不同运笔方法。
左点：①左起顺锋，顺斜向左②向左下运笔，折转右下③回锋向右上收笔。右点：①顺锋起笔，向右下运笔②下按顿圆③回锋向左上收笔。
5．组织学生练习书写左点和右点，教师巡视检查。
6．出示三个带有左点或右点的范字“斗、杰、头”，指导书写。教师巡视检查，选出优秀的作品表扬。
三、课堂总结。
小结本课的学习内容，指出学生书写时存在的问题。鼓励学生回家有空多练习写毛笔字，练习写含有左点和右点的字。
语文教案 篇2
教学目标
一、知识与技能
体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
二、过程与方法
学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
三、情感态度和价值观
培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
教学重点
掌握组织材料的.顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
教学难点
学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。
教学方法
讲读法、感受法。
课前准备
教师制作幻灯片，收集与本课相关素材。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔
腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？
二、学习新课
（一）出示课题，明确学习任务
1.同学们，今天我们将要学习一篇阅读课文《七月的天山》，请同学们读一读课文前面的阅读提示，明确我们今天的学习任务是什么？（板书课题《七月的天山》）
抽生说学习任务（课件出示：学习任务）齐读学习任务
2.唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”天山到底是个什么样的地方呢？请同学们看大屏幕。（天山简介）
3.著名作家碧野描写的天山绵延数千里，地域广袤，景物优美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同骑着马去天山看一看吧！
4.请同学们同桌论读课文，注意读准生字、生词的字音，互相纠正字音。请同学们看大屏幕，你发现哪些字需要重点识记？
（二）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
1．文章似乎是个向导，带着你游览天山，你能看出导游线路吗？请同学们默读课文，用波浪线勾出相关的句子，也就是地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）
语文教案 篇3
教案示例
教学目标：
1．认识本课7个生字；
2．有感情地朗读课文；
3．读懂课文，了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔热爱科学、无私奉献精神的熏陶感染；
4．了解课文叙述的顺序，对课文的内容发表自己的见解，语文教案－最后的辉煌。
教学步骤：
一、导入
同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了？
（教师鼓励搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，并充分将搜集到的资料展示给大家看。）
教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么贡献？（板书课题）
二、初读课文．整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了一件什么事？要求读准字音，结合上下文或查字典理解生词。
2．小组内讨论交流。
3．全班交流。
（1）拿不准的'字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导，小学五年级语文教案《语文教案－最后的辉煌》。
（2）课文写了一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小组补充。
三、再读课文，深入探究
1．快速浏览课文，思考：
（1）“最后的辉煌”指的是什么？
（2）课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的？这两件事有什么联系？
2．小组讨论交流。
3．全班议答。
（l）“最后的辉煌”指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，对人类科学与文明的发展作出了巨大贡献。
（2）课文写了诺贝尔两件事。一是写诺贝尔是伟大的发明家和举世闻名的企业家，拥有巨额的财产；二是写诺贝尔临终之际将所有财产捐助给祖国及全人类，做为医学教育事业及奖励基金。
这两件事之间是因果关系。正因为诺贝尔创造了将近二百万英磅的财产，才为晚年的捐助创造了条件。
（学生汇报时，教师随机点拨，引导其他小组补充。）
4．你觉得诺贝尔是一个怎样的人？是从哪儿体会出来的？
（l）学生默读勾画理解。
（2）小组讨论交流。
（3）全班交流。
（学生采用读句子、抓词语、谈理解的方法汇报交流，彼此相互补充，教师适时点拨。）
（4）指导朗读。朗读时重点指导学生抓句子，以体会诺贝尔对事业的执著以及对祖国、对全人类的无私的爱。
四、小结
学了课文，你有什么启发？
（学生谈感受后，教师总结。）
附：板书设计
教案点评：
课外，鼓励学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人；课外引导学生自学、讨论、交流并通过感情朗读以完成本课的教学。教师创设情境，学生通过自学、自悟，小组合作讨论、交流，理解“最后的辉煌”的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。
探究活动
以爱国科学家为主题，出一张小报，可以一人出一张，也可以几人合作一张。
语文教案 篇4
教学要求
1、 体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。
2、 学会本课的6个生字，会默写《赠汪伦》；理解古诗句，了解诗句所描写的朋友之间离别的情景和诗人还乡时的所见、所感。
3、 结合课文注释或查字典、词典，理解诗句，体会诗句的含义；想像诗句所描绘的画面；朗读课文，背诵课文。
重点
1、理解诗句的意思。 2、背诵三首古诗，默写《赠汪伦》。
难点
1、体会作者表达的感情。 2、想像诗句描绘的画面。
教学课时：两课时
第一课时
一、学习《赠汪伦》
1、 解题：题目中的“赠”是什么意思？赠了什么给汪伦？
2、 自己读读这首诗，再看看后面的注释。
3、 在小组内共同讨论诗句的意思。
4、 在全班发言，（老师贴出诗句，请同学讲解）
5、 练习背诵这首诗。
二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1、 导入新课
2、 解题：题目中的“之”是去，往的意思；“广陵”是今江苏扬州，在黄鹤楼李白送孟浩然到广陵去。
3、 学习生字。
4、 自己读读这首诗，再看注释或查字典，理解诗句的意思。
5、 小组内讨论诗句的意思。
6、 同学发言（老师贴出诗句，同学讲解）
7、 背诵这首诗。
三、作业练习：
1、 背诵两诗古诗。
2、 写出下面字词在诗句中的意思。
第二课时
一、学习《回乡偶书》
1、 解题：这是唐代著名诗人贺知章的作品，贺知章辞官回家后，感概很深，于是出于偶然写了这首诗，写了自己还乡时的感触。
2、 学习生字。
3、 自己读读这首诗，再看注释或查字典。
4、 在小组讨论诗句的意思。
5、 在全班发言。
6、 朗读、背诵这首诗。
7、 试着把这首诗编个故事，参考下面的图，练习表演。
二、背诵本课的三首诗（个人背、小组背、全班背）
三、练习默写《赠汪伦》，互相批改
四、作业
1、 背诵《回乡偶书》
2、 从诗中摘录两组反义词。
3、 写出后两句诗的意思。
26 桂花雨
教学要求
1、 体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
2、 自学课文中的新词；理解课文内容，体会表达作者感情的句子的含义。
3、 想像课文描写的情景，体会作者表达的感情；有感情地朗读课文。
重点难点
1、 理解课文内容，体会作者表达的感情。
2、 想像课文描写怕情景。
教学课时： 一课时
教具准备 ：有关桂花的挂图
一、引出新课堂 板书课题
二、初读课文 思考：
1、 课题“桂花雨”是什么意思？这里用了什么修辞手法？
2、 课文主要写了一件什么事？
3、 画出不理解的词语和不懂的问题。
三、理解词语
四、学习课文
1、 自由读课文，标出课文共有几个自然段，主要写了一件什么事，哪几段是写这件事的'？
（1）小组内讨论。
（2）全班发言。
2、 学习第1、2自然段：读了这段你对“我”、桂花都有了什么了解？
3、 学习第3—6自然段。
这部分主要写了什么？找出相关的词句读一读，体会作者表达的思想感情。
4、 学习第7、8自然段。
你如何理解母亲说的话？杭州小山上的桂花真的比不上家乡院子里的桂花吗？
5、 请大家带着感情朗读课文。
五、作业
27 她是我的朋友
教学要求
1、 学习小男孩在误以为献血后自己就会死去的情况下仍坚持献血的无私奉献的精神。
2、 学习本课的10个生字，理解词语的意思；理解课文内容，知道课文讲了一件什么事；理解“她是我的朋友”这句话表现的思想品质。
3、 体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习运用“自己提出问题、自己解决问题”的方法理解句子的意思；有感情地朗读课文。
重点
1、 理解课文内容，知道课文写了一件什么事。
2、 抓住描写小男孩献花血时神情、动作的句子，体会他内心活动的变化。
难点：
1、 理解“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”几个近义词的细微的差别。
2、 理解“她是我的朋友”这句话表现的人物的思想品质。
教学课时 两课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
“朋友”是大家多么熟悉的称呼，多么亲切的称呼。可是，你知道什么是朋友吗？（同学们自由发言，各抒已见）
今天，我们学习一篇新课文，这是一篇写战争时期的故事的课文，读了以后，我们会对“朋友”有更深的认识，这篇课文的题目是《她是我的朋友》板书课题）
二、初读课文，了解大意
思考：1、题目中的“她”是谁？“我”又是谁？
2、课文写了一件什么事？
三、细读课文
1、查字典或联系上下文学习生字、新词。
2、标出全文共几个自然段，想想每段写了什么。
3、画出不懂的问题。
四、检查自学情况
1、学习生字（出示卡片） 2、理解词语。 3、检查朗读课文。
五、学习课文
1、请同学读第1—4自然段。
思考：（1）课文讲的事的起因是什么？
（2）从哪看出当时情很严峻？在书上画出。
2、共同讨论。
六、作业
1、看拼音写汉字。 2、在括号填上合适的词语。
第二课时
一、学习课文
1、细读第5—11自然段，找出描写小男孩动作表情的语句，体会他的心理活动情况。（全班讨论，自由发言）
3、 请同学读第12—14自然段。
重点体会男孩回答医生的问题时说的话“她是我的朋友”
阮恒以为会把他的血都给那个小姑娘，这样他就会死去，但即使是这样，他仍愿意献血，原因是“她是我的朋友”。这话说得多么轻松，但从这朴实的话里，可以看出“朋友”一词在阮恒心中的位置和分量，它比自己的生命更为重要，从中看出阮恒的无私奉献的精神。
二、联系实际，谈谈你学了这课有什么收获？
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、选词填空（抢救、挽救）
（1）优共产党尚秀云靠细致的工作和爱心（ ）了一个又一个
失足青少年。
（2）如果不立刻（ ），受重伤的小姑娘就会死去。
3、修改病句
男孩阮恒用牙咬着自己的小拳头，想用尽力气竭力制止哭泣。
28 争吵
教学要求
1、教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2、自学本课的生字，理解词语的意思；理解课文内容，知道课文写了一件什么事。
3、能联系课文内容，理解父亲说的话；有感情地朗读课文。
重点难点
1、 理解课文内容，知道课文写了什么事。
2、 理解父亲说的话的含义。
教学课时：一课时
教学过程
一、导入新课
二、布置自学
1、读读文中带拼音的字，想想它的意思。
2、读读课文，想想课文讲了一件什么事。
3、画出自己不理解词语，不明白的地方。
三、检查自学情况
1、请同学读课文，要读准字音。 2、理解词语的意思。
四、学习课文
1、理清课文层次。（全班讨论）
（1）默读课文，标出全文共几个自然段。
（2）课文哪个自然段写了“我”和克莱谛发生争吵的原因？
（3）哪几个自然段写发生争吵后“我”和克莱谛的表现？
（4）哪几个自然段写放学后，克莱谛主动找“我”，我俩和好了？
2、学习第一部分（第1—4自然段）
（1）请同学读这部分课文。
（2）先同桌讨论，后全班讨论：“我”克莱谛发生争吵的真正原因是什么？发生吵后双方表现各是怎样的？你体会到了什么？
3、学习第二部分（第5—8自然段）
（1）请同学读这部分课文。
（2）自己默读，在书上批画描写“我”心理活动的语句，体会“我”的心情。
（3）读读自己画的句子，说说自己的理解。
（4）老师引导，弄清下面两个问题。
A、“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”这是为什么？
B、克莱谛两次说“我在外边等着你”，而“我”也回答：“我也等着你！”两人想的一样吗？从中你体会到什么？
4、学习第三部分。（第9—13自然段）
（1）读这部分课文，找找描写两个人表现的词句，你体会到什么？
（2）全班分两组，一组说“我”的表现，一组说克莱谛的表现。
5、读最后一段，理解父亲的话。（全班讨论后老师总结）
五、作业
1、有感情地朗读课文。
2、选择正确的读音。 3、造句
积累，运用七
教学要求
1、教学学生懂得无论他人对自己的付出多么微小，我们都应该对他人的付出表示感谢；通过实践活动，认识规范用字的重要，培养认真做事的习惯。
2、学习成语，会读、会背、了解它的意思；阅读短文，理解短文的内容；练习以《第一次×××》为题写作文，要把事情写清楚，写出自己的感受。
3、能力；进行用字情况的调查，培养从事实践活动的能力。
重点难点
1、 阅读短文，理解短文的内容，理解的中心思想。
2、 练习写《第一次×××》的作文，要会选材，写出合要求的作文。
3、 组织好实践活动，写出调查报告。
教学课时：三课时。
第一课时
教学目标
1、 会读、会背12个成语，了解它们的意思。
2、 阅读短文，理解短文的内容，体会短文最后一个自然段的意思。
教具准备：成语卡片
教学过程
1、 学习成语xx
2、 说说成语的意思。
3、 按“一、二、三……的顺序背诵，看谁先会背。
二、阅读短文
1、 自由读短文，自学生字词，标出自然段。
2、 检查自学情况。
（1）生字词掌握情况。
（2）朗读情况。
3、 共同讨论文后的两个题目。
4、 感恩节简介。
5、 共同讨论，自由发言（到了感恩节，你准备给谁什么感恩礼物？
第二课时
教学目标
1、 明确习作要求，指导选材，指导习作。
2、 要把事情写清楚，写出自己第一次×××的真实感受。
教学过程
一、习作指导
1、审题意，明确写作内容和范围。
请同学比较《第一次×××》和《一次×××》两个文题有什么不同。《一次×××》限于写《一次》，不能写两次、三次，但可以是任何一次；而《第一次×××》则限制在“第一次”这个范围内。
2、选好材料。
选材的思想要宽，选哪个方面的材料都可以：
第一次学习某项技能，内容有：剪纸、编中国结、钉扣子、做航模、写毛笔字、学骑自行车、滑冰……
第一次从事某项劳动，内容有：种树、洗衣服、擦玻璃……
1、 为了做到写清楚，应事先列个作文提纲，确定写作顺序。
2、 在叙事过程中要写出第一次×××时的心情、感受，要真实。
语文教案 篇5
【方案一】
教学角度：巧读课文，提供专题，引导进行探究性阅读。
主要教学步骤：
1．利用多媒体赏画面，形象感知苏州园林的艺术美。
2．听读、配乐齐读，整体把握文意。
3．自选喜爱的语段，配以相应画面，竞读、评比。
4．齐读课文前的导语，明确学习点：探究本文写作技巧的“多样性”。
5．学生自结小组，自选专题：
①《苏州园林》结构的多样性；
②《苏州园林》表达方式的.多样性；
③《苏州园林》句子的多样性（描述句与概括句夹杂，长句与短句相间、肯定句与双重否定句并用等）；
④《苏州园林》用词的多样性（关联词的连用、动词的活用、限制语的巧用、近义词的对用等）；
⑤《苏州园林》修辞手法的多样性；
⑥《苏州园林》说明方法的多样性。
6．学生汇报自主学习情况，各小组选派负责人宣读结果。
7．教师总结，评选活动最佳小组，布置任选专题写赏析文。
【方案二】
教学角度：有目的地筛选、整理信息，培养分析综合运用信息的能力。
主要教学步骤：
1．简介作者，导入课文。
2速读全文，依次检索：①介绍苏州园林线索的词；②总括苏州园林特征的句；③分说苏州园林特征的段；④分说各段的中心句。
3．理清顺序，梳理信息，写一段话：评析《苏州园林》的构思美。
4．点读、齐读第三至九段，第二次检索：①以绘画原理分析园林建筑的语句；②以园林建筑印证绘画原理的语句。
5．分析整理，写一段话：赏析苏州园林的图画美。
6．自由读第五段，读后检索：总说句、拟人句、对偶句、议论句、极富情趣的词句。
7．归纳品析，写一段话：例说《苏州园林》的语言美。
8．学生念读写话内容，师生评议，畅谈学习收获。
语文教案 篇6
《张石匠拜师》是一篇民间故事，它叙述了技艺高超的张石匠喜欢自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，自愿拜小伙子为师的故事。
本课我从以下几个方面进行教学
一、以“读”贯穿全文，让学生读中悟，悟中学，体会人物的心理变化。
在讲解课文中，我注重学法的传授，通过读一读思考张石匠对小伙子的态度如何?比试过程中张石匠的心理变化。读一读注意学生读出的语气，请学生小组内读，分角色读，进一步体会张石匠为什么连连失败，并让学生边读边画出能体现小伙子和张石匠手艺高超的作品的词语，小组朗读，并比赛看谁找出的词语多。如：第一次比试：干净漂亮、笔笔匀称、秀丽端正、龙飞凤舞、分毫不差、惊涛骇浪、干净利落等四字词语。让学生反复朗读评价小伙子作品的'词语。第二次比试：不慌不忙、环环相扣、连声叫绝、啧啧称赞等四字词语，都体现人外有人，天外有天，艺无止境的道理。在学习过程中让学生在读的过程中小组合作，提出相应的问题，自己解决问题，通过进行小组交流，提出合理相应的观点，轻松的懂得了课文内容，达到预期效果。这样注重读法指导，能让学生成为课堂的主人，学得踏实、学得轻松，久而久之学生对理解课文，就有了自己的操作的水平，最后达到预期的效果。
二.多媒体课件的巧妙应用
多媒体的巧妙应用，可以使学生讲抽象、难懂的内容理解清楚，给学生直观感受，提高学生学习兴趣，同时还有助于学生们理解课文内容。教学这篇课文时，学生对“楷体”“草体”这两种笔体并不了解，因此教学时我出示这两种笔体，学生通过观察，知道草体比楷体更难书写，感受到了小伙子的技术更比张石匠高超一筹。当学到“石链”“石算盘”时，出示文章插图，让学生通过观察插图，让学生更知道石算盘比石链更精细、更美观，从而感受小伙子的技艺之高。在教学中我合理的运用多媒体课件，使学生在感受直观的同时，掌握了文章的内容及中心，以达到很好的教学效果。
三、在教学过程中，还存在不足之处
在讲解重点句子时，学生朗读感悟不够充分。比如：在感悟小伙子的刻字内容：龙飞凤舞、惊涛骇浪、飞白学生读了，好像理解了，但有些抽象、空泛，但没有形象、具体感知，体味他们的实际意义。今后在教学中我会继续努力，让我的教学手段更加精彩。
语文教案 篇7
教学内容：
分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。
教学目标：
1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：
(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；改写句子。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教具：投影
课型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：
1、字词：
(1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬")，"毽子"的"毽"(写成"毯")，"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。
(2)第二题组词学生完成不够理想，主要是"词语接龙"出现很多错误，有不少写错别字。
(3)第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。
2、句子：
(1)第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。
(2)第五题补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。
(3)第六题改写句子，学生能较好地完成前两题("把"字句和"被"字句)，后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。
(4)第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。答案有两种：①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。
3、段的练习：
第八题排列文段，大部分学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。
4、阅读：
第九题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②没有掌握分段的方法，还有些学生分段分在句子中间；③阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
5、作文：
作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练，特别是关联词语的.运用和修改病句的训练。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：
改正试卷中的错处，重做第4、6、7题。
教学后记：
1：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。
2：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好，要在今后加强练习。
3：通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。
4：通过试卷讲评，大部分学生能把自己答错的习题改正过来，并积累到了不少的答题方法，但有一部分学生由于阅读面不广，词汇积累少，所以做阅读题时障碍多。
语文教案 篇8
教学目的：
1 认识8个生字和3个只识不写的字，学写新偏旁“风字旁”和生字“飘”。
2 初读课文，把课文读正确，读流利。了解课文大意。
教学重点：初读指导，学习生字。
一、古诗导入，创设情境。
1．齐背《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
2．江南的景色确实美！（用多媒体出示课文插图）师描述：江南的天是那么的蓝，水是那么的清，树是那么的绿，人们的生活是那么的幸福。老师真想用一首诗来赞美它，想听吗？
3．学生边看图边听课文的配乐朗读。
过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。
二、揭示课题，读好课题。
1 歌歌颂、赞美水乡，所以题目是——水乡歌
2 课题：21。水乡歌
3 好课题
过渡：你们也想用这首诗来赞美水乡吗？让我们一起读课文吧！
三、指导初读，感知美文。
1．整体感知课文
（1）轻地自读课文，争取读正确，读通顺，并找出课文有几个自然段。一边不行可以多读几遍。
（2）交流：课文有几个自然段？（3个）
（3）实物投影课文内容，指名学生说说哪几个自然段。
过渡：傅老师听说二（3）班的`小朋友读书特别好，我来考考你们。
2．初读第一自然段
（1）读生字和只识不写的字
a 师在课文中点出生字：连、荡
b 出示生字卡片，读好生字。指名读，评价；学生领学生读（谁当小老师）
（2）读容易读错的词语（大家来当啄木鸟医生）
a 卡片出示容易读错的词语：水乡、什么、处处
b 读好词语。指名读，评价；男女生比赛读，互相表扬。
（3）读自然段
a 指名读，评价。
b 齐读。
（4）小结学法：小朋友想一想老师刚才请大家先读了什么？（生字和只识不写的字）再读了什么？（几个容易读错的词语）最后呢？（把一段连起来读）
过渡：老师觉得小朋友刚才读得很不错，我们还用这个方法来读第二段吧。
3．初读第二自然段
（1）读生字和只识不写的字
a学生在生字表中找生字和只识不写的字，在课文中加点，再读一读。
b反馈：学生说，师在课文中画出生字和只识不写的字，指名读，正音，齐读生字。
（2）读容易读错的词语（大家来当啄木鸟医生）
a学生找词，自读。
ｂ反馈：师在课文里画出，具体词语机动，指名读，齐读。
（3）读自然段
a自由练读
b反馈：指名读，“打擂台”，齐读。
过渡：刚才学第二自然段我们也用了先读生字，再读词语，最后读自然段的方法，现在我们用同样的方法来读第三自然段。老师想请大家分小组读，看看大家会不会合作。
4．初读第三自然段
（1）分四人小组练读，要求：按先读生字再读词语最后读自然段的顺序练读，读完后交流，可以全组展示，也可以推选代表展示。
（2）反馈。推选朗读小能手和优胜小组。[因位能都读没平出]
过渡：小朋友们读得这么认真又读得这么好，一定读懂课文了吧。
四、说说课文大意
1指名说说课文大意
2板书：水多、船多、歌多
五、学习生字
1 齐读生字一遍。
2 情景激励：课文中有许多的船，你要是学会一个生字，老师就让你在一条船上挂上你的帆，并在帆上写你的字，这条船就是你的了，你还可以给它取你喜欢的名字，比如“知识号”、“雏鹰号”等。
3 学写“飘”（1）学习新偏旁（2）看书上的笔顺描红记笔顺，在田字格中描红。（3）用简便方法记一记。“换衣服”、“搭积木”等等。（4）容易写错的地方来提醒同学。（5）在习字册中把字写漂亮，描一遍、写两遍。（6）投影反馈（7）小结方法。
4 同法学习其他字。
5 把漂亮的字挂到船上
六、课堂小结
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