大班教案3篇(推荐)
作为一名教学工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的大班教案3篇,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
一、生成背景:
正当我准备结束《风娃娃的朋友》这节活动时,谢菲等一些孩子自告奋勇地帮我收拾剩余的材料时,一不小心把胡椒粉撒在了盐中,孩子们手忙脚乱、七嘴八舌、想方设法地解决问题,这个说,“我来。”那个掳掳袖子说:“让我来。”看着孩子们一个个的小可爱样,结合幼儿的兴趣和生活经验生成了教学活动《盐中的胡椒粉》。让幼儿在活动中自己去发现,去探索,寻找更多奥密。
二、活动目标:
1、通过活动,让幼儿发现摩擦产生热;
2、培养幼儿动手操作的能力和思维能力;
3、激发幼儿探索科学奥妙的兴趣和欲望。
三、活动准备:
细筛子,塑料棒,皮毛,杯子,勺子。
四、活动过程:
师:昨天,老师在厨房做菜不小心把盐和胡椒粉撒在了一起,你们看它们在一起吵架了,[师表演指偶游戏]
[点评:抓住幼儿兴趣点,以指偶游戏导入,激发幼儿学习的'欲望。]
小朋友,你们赶紧想个办法让它们不再吵架。
幼儿1:把它们分开。
师:可盐和胡椒粉都是很细小的粉末,分不开怎么办呢?老师为大家准备了许多材料,细筛子、皮毛、塑料棒、杯子、勺子,请小朋友利用这些材料把它们分开,让我们赶紧行动吧。
2、幼儿操作,师巡回指导。
(1)幼儿自选材料操作;
(2)师提问:你用了哪些材料?是怎样做的?成功了吗?
幼儿1,我用的是细筛子筛,可盐和胡椒粉都从洞里漏下来。
幼儿2,我用嘴吹,不仅吹不干净,还很呛人。
幼儿3,我是用小勺把胡椒粉舀出来的,也舀不干净。
幼儿4,我用的材料是塑料棒和皮毛。
师:你为什么用这两种材料?
幼儿4,我从电视里看到,只要把塑料棒放在皮毛上摩擦,塑料棒就发烫,这时塑料棒就会吸出胡椒粉了。
师:让我们一起用这种方法来试一试。
幼儿再次集体操作。
活动结束,师小结。
大班教案 篇2
活动目标
1、知道弟弟以及家人的重要性。
2、培养孩子们的语言组织表达能力和想象力。
活动准备
食品袋,剪刀,胶水
活动过程
[导入]
1.通过唱“弟弟不听话”这首歌提高孩子们的注意力。
弟弟,弟弟,不听话
饭粒儿粘了一下巴
带着饭粒儿往外跑呀
一群小鸡要啄他呀
叽叽······
一群小鸡要啄他呀
[展开]
1、聊一聊关于弟弟的事情..
- 你的朋友们有弟弟吗?
- 你什么时候不喜欢弟弟?
- 你什么时候觉得弟弟很可爱?
- 我和弟弟一起能做些什么?
- 我能为弟弟做些什么?
- 向朋友们介绍我的弟弟。
2、利用准备的'材料描绘出弟弟的脸。
- 你的弟弟长什么样子?
- 直接描绘出弟弟的脸。
① 按照食品袋上原有的图剪下来
② 利用剪下的碎片装饰出眼睛,鼻子和嘴
③ 讨论一下你做的是弟弟的什么表情
[结尾]
1、让孩子们把自己做的作品向朋友们介绍
2、总结活动
[出示图片]
大班美术:金灿灿的油菜花
大班教案 篇3
活动目标:
1、认识常见昆虫的名称和特征。
2、感受昆虫世界的奥妙。
3、培养观察,比较昆虫的能力。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
1、利用各种工具捕捉过昆虫,参观过昆虫馆。
2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。
活动重难点:
根据昆虫的关键特征,学会辨别昆虫和非昆虫。
观察发现昆虫的共同外形特征,初步形成昆虫概念。
活动过程:
一、唤起回忆。
参观了昆虫馆,介绍看到的昆虫名称。
二、学当昆虫小博士
1、挑战一:看阴影猜猜我是谁?
2、挑战二:躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)
交流:天牛的触角是它们年龄的表示,螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分,如:七星瓢虫是益虫,二十八星瓢虫是害虫等。
3、挑战三:看看谁的眼睛最厉害?
快速看图片,合上图片回忆有哪些昆虫?
哪些昆虫躲在里面?
再次打开图片,看一看又多了哪种昆虫?
4、挑战四:猜一猜什么昆虫会和它们在一起?
出示花、雷鸣记号、灯泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。
三、建造昆虫馆
1、昆虫是个大家族,虽然它们有不同的名称,可是家族成员都有很多相同的地方,找一找,它们有哪些相同的地方。
2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征,并一一贴在展示板上。
3、今天昆虫馆里来了许多虫子,有一些不是昆虫也混在里面,请小博士把它们找出来。
(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中,请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)
4、共同对照检查对错,说出理由,并向不是昆虫的.朋友告别:“对不起,你不能住在昆虫馆。”
(例如:蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫,蜜蜂符合昆虫的特征要求,是昆虫。)
5、虫馆开馆。播放录像,感受昆虫世界的奥妙。
活动反思:
昆虫是幼儿感兴趣的事物,幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中,很大程度上提升了幼儿的认识能力,同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高,能积极地表达自己对于昆虫的认识,而且在活动中,教师与幼儿的交流以幼儿为主,顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。
不足之处:
活动中鼓励性的语言少了点。
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