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大班语言活动教案：捉迷藏
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动教案：捉迷藏，希望能够帮助到大家。
大班语言活动教案：捉迷藏1
一、活动目标：
1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄
二、活动准备：
1、多媒体课件《捉迷藏》
红黄蓝绿白颜色标记若干。
三、活动过程：
一、谈话激趣
小朋友们都玩过捉迷藏的游戏，您们是怎么玩的呢？今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜它会和谁玩呢？我们一起来听一首好听的散文诗《捉迷藏》。
二、欣赏理解诗歌
1、教师配音乐朗诵散文诗。
提问：诗歌里，太阳是和谁玩捉迷藏的游戏的呢？（放课件）我们一起再来听一听它们是怎么玩的。
2、教师第二遍朗诵诗歌（结合课件）
三、理解诗歌
欣赏后提问：
（1）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？它还可以躲到哪里去？
（2）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄（让幼儿学一学静悄悄地躲）
四、教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜的区别，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音来跟着朗诵这首诗。
三、学习仿编散文诗。
1、幼儿根据生活经验想象，仿编内容。
师：请小朋友想一想还有哪些颜色的'东西可以和太阳捉迷藏呢？
2、根据自己已有的生活经验，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
3、教师给幼儿带好颜色宝宝，让幼儿进行仿编诗歌。
四、延伸活动：
在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。
大班语言活动教案：捉迷藏2
活动目标：
1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的意境美和优美的语言。
2、安静地倾听，学会有感情地朗诵诗歌。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动准备：
挂图：捉迷藏
活动重难点：
重点：理解散文诗的内容，学会有感情地朗诵诗歌。
难点：能感受散文诗的意境美和优美的语言
活动过程：
一、以游戏的形式引入，激发幼儿的学习兴趣。
请小朋友们用手蒙住眼睛，当数到5的时候睁开，看看老师给你们带来了什么东西。
二、出示太阳。
太阳可喜欢玩捉迷藏的游戏了，它和谁玩捉迷藏呢？
三、欣赏散文诗。
1、老师朗诵诗歌。
提问：这首诗歌的名称是什么？太阳都和谁玩捉迷藏的游戏呢？
2、录音欣赏。
提问：是谁把太阳的`眼睛蒙起来了？蒙住眼睛有什么感觉？解开手帕是什么感觉？
四、让幼儿一边观看图片一边学习朗诵诗歌。
讲解难点：黑夜用长长的手帕蒙住太阳的眼睛时，是白天还是黑夜？
黑夜解开手帕，太阳眼开眼睛，这是什么时候呢？
五、集体朗诵诗歌。
六、说说感想。
让幼儿结合生活经验，说出与颜色相应的实物。
活动反思：
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
大班语言活动教案：捉迷藏3
活动目标：
1、欣赏诗歌，学习用诗歌中的语言回答问题。
2 、通过“找颜色”的游戏，理解诗歌的内容和主要表达方法。
3 、增进对大自然的热爱。
活动准备：
1、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片。
2、自制与诗歌内容相匹配的图片（或制作成电脑动画课件）
3、轻柔的背景音乐磁带，录音机。
活动过程：
1、教师有谈话引出活动。
教师：小朋友们都喜欢玩着捉迷藏的游戏。你们知道么太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。那么，它会和谁一起玩呢？我们一起来听一听诗歌《捉迷藏》。
2 、教师有感情的朗诵诗歌。
教师在背景音乐的伴奏下，有感情的朗诵诗歌。
教师;太阳和谁捉迷藏呢？（如果幼儿答不出来，教师再朗诵前半段诗歌）
教师小结：太阳和颜色在玩捉迷藏的游戏。
3、教师带领幼儿玩“找颜色”的游戏，近一步理解诗歌第2段的内容。
教师出示颜色卡片：看！颜色宝宝找小朋友玩捉迷藏的.游戏了。
引导幼儿说“x色躲在……里”。
教师：黄色躲在哪里？红色躲在哪里？（例如：黄色躲在菊花里，红色躲在玫瑰里）
4 、幼儿完整地欣赏诗歌。
教师在背景音乐中，边出示图片不边语速略慢地、富有感情的朗诵诗歌。
5 、教师帮助幼儿理解诗歌的内容，学习用诗歌中的语言回答问题。
教师：太阳和颜色捉迷藏，那么谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色该怎么办？颜色躲在哪里？
教师指图片有感情的朗诵第2段诗歌。
6、幼儿跟随教师学念诗歌。
借助图片，教师带领幼儿在背景音乐的伴奏下边做动作边朗诵诗歌。
教师念第1句，幼儿跟念第2句，一依次进行。
7 、教师请幼儿说说念这首诗歌的感觉。
教师：你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢哪一句？
幼儿自由发表自己的看法。
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