一年级数学下册《发新书》教案

北师大版一年级数学下册《发新书》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的北师大版一年级数学下册《发新书》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

北师大版一年级数学下册《发新书》教案1

　　教学目标：

　　1.探究并掌握两位数加两位数进位加法,能正确进行计算。

　　2.发展估算意识和解决实际问题的能力。

　　教学重难点：

　　1．掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。

　　2．正确掌握竖式计算的书写格式。

　　养成教育训练点：加强学生之间合作交流的意识，锻炼理解问题的能力。

　　教具学具准备：

　　课件、实物投影。

　　一、创设情境

　　今天我们一起来先来认识一位新朋友——小明，他是希望小学一年级（1）班的学生，他平时特别关心班集体，班里的事他总是抢着做，你们瞧——他又在忙什么？课件显示情景图（板书课题）

　　同学们说的对，他在帮老师给同学们发新书，他好像在想什么？你们看出来了吗？（板书：够不够）

　　二、积极参与探究感受

　　1.看图说一说。

　　你们从图中发现了哪些数学信息？

　　指名生回答。（他们班女生有19人，男生有18人，他一共抱来40本书，每个同学发一本也不知道够不够？）

　　同学们，你们观察的真仔细，那你们说够吗？

　　指名生回答。（够。）

　　提问：说说你是怎样想的？

　　2.假如他们班的男生和女生都是有20人，这些书就正好，可是他们班男生和女生都不到20人，所以肯定够了！还剩下呢！

　　师说明。那么能用计算的方法来看看40本书到底够不够吗？

　　指名生回答。

　　引出算式：19+18=

　　提问：这里的19表示什么？18表示什么？19+18的结果是多少？你想用什么方法来计算呢？

　　3.独立探究与小组合作相结合

　　师：我们先来解决19+18这一问题，算一算答案是多少。请每个同学先自己动脑筋想一想、算一算，然后在小组内说给大家听你是怎么想的。看谁的方法多，谁的方法好。

　　3．全班交流算法

　　学生可能有如下的方法：

　　（1）19+10=29，29+8=37。所以19+18=37。

　　生说说他的想法。

　　师问。（与他的.方法一样的还有吗？（有很多学生举手表示相同）与他的方法差不多的还有吗？）

　　（2）把18分成了10和8，先算19+8，又加10，结果也是37。

　　师小结。（你们的方法一样，只是加的次序不一样。）

　　（3）把19分成10和9，9+18=27，27+10=37。

　　（4）19分成10和9，18分成10和8，10+10=20，9+8=17，20+17=37。

　　（5）20+18=38，38-1=37。

　　师提问。（谁听懂了？能不能说一说为什么这样算呢？）

　　指名生回答。（他是把19看成20，用20+18=37，因为多加了1，所以再减掉1。）

　　评价。（说得真有道理！）

　　（6）用竖式算。

　　生先计算，然后说说自己的方法。

　　小结：个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1。

　　三、巩固练习。

　　生独立完成试一试，想一想。师找出存在的问题，继续强调。

　　1. P54第1、2题，生先思考，然后独立完成，最后集体校对，纠错。其中第1题可以让学生观察有什么特点，说一说。

　　2.第3题。先让学生自己说一说对题意的理解，师重点强调“最合适”的意思。

　　四、小结

　　你从这节课中学到了什么？

　　板书设计：

　　个位和个位对齐，十位和十位对齐；

　　从个位加起；

　　个位满十，向十位进1。

　　教学反思

　　《发新书》这一课主要学习两位数加两位数的进位加法，有了两位数加一位数的基础，这一节学起来并不困难，但是也不乏少数孩子会忘记进位，导致最后计算的结果少10，我认为这是一个循序渐进的过程，慢慢地就会好一点。

北师大版一年级数学下册《发新书》教案2

　　教材分析

　　本节课是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，内容是两位数加一位数的进位加法。在本节课中，要让学生在独立思考上，经过与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确的计算。学习第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，这对于以后学生学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。

　　教学目标

　　1.使学生在实际情境中，探索并掌握两位数加两位数进位加的算法，能正确进行计算。

　　2.学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的计算规律

　　3.发展学生的估算意识和解决实际问题的能力。

　　设计理念

　　《数学课程标准》提出了重视教学过程的全理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习活动。

　　教学用具

　　教学课件

　　教学方法

　　情境创设法、讨论法、观察法、操作法、引导法。

　　教学流程

　　一、复习（课件出示）。

　　二、谈话导入：

　　师：同学们，你们都是在什么时候发新书呢？

　　学生各抒己见。

　　师：也就是在开学初的时候是吗？今天明明班上的小朋友们也发新书了，我们一起去看看好吗？

　　【利用买新书这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活】

　　三、新授课：

　　1、发新书：

　　师：（课件出示主题图），现在我们已经来到了明明的班级，请大家认真观察，说说你看到了什么？

　　师：大家都说的很好！现在老师就要考考你们了，如果每人一本，40本书够发吗？请小朋友们同桌之间互相商量商量。

　　师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？

　　师：x x小朋友说的不错，究竟是不是真的够发呢？等我们解决了机灵狗的问题后就明白了。请一个小朋友说说，机灵狗提出了怎样的问题？

　　生：一共有多少人？

　　2、解决机灵狗的问题。

　　师：小朋友们好好想想，看看能不能用一个算式来表示呢？

　　生：我列的算式是19+18。

　　师：能说说你为什么这么列式吗？

　　师：你说的真棒！可是19+18应该怎样算呢？请大家四人一组讨论讨论，看看哪组想出的方法又多又好。

　　（学生分组讨论算法）

　　3、刚才大家讨论的十分热闹，相信一定相出了很多办法，谁愿意先说说。

　　师：这个算法很不错，还有其他想法吗？

　　生：我们组用的是竖式计算。

　　师：能说说列竖式要注意什么吗？

　　师：那你们是怎样列式的？

　　生：先写19，然后在19的下面写上18，9和8要对齐，1和1也要对齐；接着在左边写上“+”，最后用尺子画一条横线。

　　（师在生说的时候，进行板演）

　　师：为什么9和8，1和1要对齐呢？

　　生：因为9和8都在个位上，它们都表示几个一，1都在十位上表示一个十，所以要对齐。

　　师 ：你说的真棒，那写好竖式后，该怎样计算呢？

　　生：我们从个位加起，先算9+8=17，把17里面的7写在横线下面的个位上，把1写在18十位上的1的旁边，写的'小一些，表示还有一个“十”没有算；然后在算十位上的1+1=2，2+1=3，把3写在横线下面和18中的1对齐，结果就是37。

　　（师在生说的时候，进行板演）

　　师：你说的很好。因此大家要注意，在列竖式的时候要做到以下几点：

　　（1）、列竖式要相同数位对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。

　　（2）、从个位加起，满十进一。这里的1是一个十。

　　（3）、个位上的数算完后，再算十位上的数。注意加十位上的数时，个位上满十进一的“一”不要漏加了。

　　师：咱们班的小朋友可真厉害！这样的一个算式居然能想出这么多种的计算方法，真了不起。那么大家可以选择一种自己最喜欢的方法进行计算。

　　师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是37。那么每人发一本书，40本够发吗？

　　生：够。

　　【通过学习比较，选算法，分组交流，使他们明白选择算法是为了计算更快速、更准确，增强学生的优化计算方法的意识。】

　　4、试一试。

　　师：小朋友们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？

　　师：请大家翻开课本52页，找到试一试。在计算之前，先请一位小朋友说说，怎样列式计算。

　　（生回答，如有不足可请他人补充）

　　师：x x同学说得很好，那就请大家认真计算吧。

　　（生独立做题，后反馈；）

　　四、巩固练习：

　　师：同学们，今天咱们的好朋友铁甲龙给大家出了三道难题，你们想试试吗？

　　生：想。

　　1、魔法苹果。（练一练第1题）

　　师：请大家翻开课本53页，找到练一练的第1题。大家可以看到，这里有三个大苹果。它们和我们平时见的苹果可不一样，它们是魔法苹果。大家想不想揭开里面的奥秘呢？

　　生：想。

　　师：请小朋友们先将每个苹果中的两个算式正确解答出来，然后在找出两个算式间有什么关系？如果找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家赶快试试吧。

　　（生独立做题，后交流算式间关系，最后反馈）

　　2、计算小能手。（练一练第3题）

　　师：咱们班的小朋友真厉害，都弄清了魔法苹果中的奥秘。接着我们将进行一场激烈的计算比赛，大家愿意参加吗？

　　生：愿意。

　　师：比赛题目就在练一练的第二题中，我们一起比一比，谁是咱们班的计算小能手？

　　（生独立完成，后反馈）

　　3、我们去春游。（练一练第3题）

　　师：大家顺利的通过铁甲龙第一关和第二关的考验，接着我们就要闯最后一关了，大家还有信心吗？

　　生：有。

　　师：请大家找到练一练的第三题，这道题是有关春游活动的。西关小学的小朋友要去春游了，他们商量着怎样坐车，小朋友们愿意帮助他们吗？

　　生：愿意。

　　师 ：请大家认真观察第3题，从图中，你们能获取哪些信息呢？

　　师 ：你们看得仔细，现在每辆车最多坐60人，小朋友们觉的哪两个班坐一辆车合适？请大家拿出卡片，互相商量商量。

　　（生相互讨论，后反馈）

　　师 ：谁愿意说说你们商量的结果。

　　师 ：能说说你们为什么这样想吗？

　　师 ：你们说的都是好办法。看见咱们班的小朋友已经学会了按照一定的规律解决问题，这个进步可不小呀！

　　五、小结：

　　师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识，小朋友们都来说说，这节课你学会了什么？

　　六、作业：课本57页第3题。

　　【通过学生的自评，增强学生的主人翁意识，鼓励学生积极动脑，踊跃发言，形成积极向上的学习氛围。】

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