一年级数学上册教案《认识10以内的数》

时间:2023-11-18 07:09:29 教案 我要投稿
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一年级数学上册教案《认识10以内的数》

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的一年级数学上册教案《认识10以内的数》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级数学上册教案《认识10以内的数》

一年级数学上册教案《认识10以内的数》1

  教学目标:

  1.使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义。

  2.能正确区分几个和第几。

  3.体验学习数学的乐趣。

  4.初步培养学生的数感。

  教学重点:

  1.使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义。

  2.能正确区分几个和第几。

  教学难点:

  1.体验学习数学的乐趣。

  2.初步培养学生的'数感。

  教学过程:

一、创设情景

  1.谈话:同学们,在课间你们都喜欢做什么游戏?

  2.我们的操场上经常开展多种多样的活动,咱们一起去看看吧!(出示情景图)

  二、提出问题

  1.仔细观察图,从图中你能知道什么?

  (1) 独立看图。

  (2) 汇报观察结果。

  2. 根据这幅图你能提出什么问题?

  (1) 独立思考。

  (2) 组内交流。

  (3) 组间交流。

  三、解决问题

  1.注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题,如扎辫子的小女孩排第几? (教师随机板书问题)

  2.还能提出什么问题? 进一步解决学生刚才提出类似这样的问题,如:穿白衣、黄鞋的男孩排第几 全面解决图中的问题,使学生深入理解第几的含义。

  四、拓展应用

  1.同学们,我们很快要开家长会了,你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈,怎么说能让他们听清楚呢?学生介绍,如在第几排,从前面数第几个?或从后面数是第几个?同学们来判断一下说得对不对。

  2.自主练习第1题 谜语导入:你猜猜谜底是什么?让我们来看看这条彩虹,根据题目中的要求区分颜色,给彩虹涂颜色。

  3.自主练习第2题 按数序连线,连后说说像什么?

  4.自主练习第3题 先让学生把图意说清楚,解决黄色的小鸟有几只?绿色的小鸟排第几?然后比较两个4表示的意义。

  5.自主练习第8题 按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序,再填一填。渗透有关位置的初步知识。

  五、课堂总结

一年级数学上册教案《认识10以内的数》2

  教学内容:

  本课为京版教材第一册的内容。

  教学方式:

  提问法谈话法

  教学目标:

  认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。

  掌握1~5的数序,比较熟练的书写1、2、3、4、5。

  教学重点:

  会正确读写,会数。

  教学难点:

  数字3、5的书写。

  教学流程示意(可选项)

  创设情境,激趣导入

  培养数感,得到学法

  扩展延伸,引发多角度思考

  教学过程:

  一、激发兴趣

  小朋友们会数数吗?谁能数一数?

  从今天开始我们要和数字交朋友,你们高兴吗?我们比一比看谁交的朋友最多好吗?

  二、学习认数,数数。

  1、打开书,观察图上画的是什么地方什么?他们在干什么?

  我们先来观察左上图,请你数一数,图上的东西都可以用哪个数字表示?

  两个人说一说,用手势比一比,数一数有几个圆点,读一读后面的数字。指名汇报。

  结合事物图、手指图、点子图,逐步抽象出数1——5。并请同学们说一说,生活中用1——5表示的物体。

  2、认识1

  (1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)

  师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

  (2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?

  (3)请你拿出1根小棒

  3、认识2

  (教学方法同上)

  4、认识3

  (1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。

  师:象这样的,就可以用数字3表示。

  (2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?

  (3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。

  5、认识4、5

  (教学方法同上)

  6、了解数序

  数数小棒图,掌握1—5的排列顺序,正着数,反着数。

  说说每个数之间的关系,如:1排在第1个,1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。

  可以从前往后数1、2……5,也可以从后往前数5,4,3,2,1。

  7、说一说谁在第几个?几比几多几?

  (2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)

  8、指导书写

  这几个数字分别像什么?1像小棍2像鸭子3像耳朵4像小旗5像秤钩

  再用手比划,再看看红色的数字在什么位置,写在哪个格里?

  老师示范写,学生用笔描一描,学着虚线的数字写一写,教师巡视指导,纠正错误。

  重点指导3和5的书写,要写圆滑、匀称,注意培养良好的学习习惯。

  三、巩固练习

  1、数一数。

  看图:这是在哪里?数一数图中物体的个数。

  2、连一连。

  明确步骤,提醒学生把图与相对应的数连上线。

  放手让学生去做,发现问题及时订正。

  3、看图,先画圆点,再写数。

  提示:先画圆点再写数。学生试做,发现问题纠正。

  观察图上各物体的外形,说一说怎样记住1、2、3、4、5。

  4、思考题

  圈出三条鱼,你能想出几种不同的圈法?看谁的方法多。

  四、小结

  说说你学会了什么?

  五、作业:1、2、3、4、5各写一行。

  学习效果评价设计

  评价方式

  谈话与问卷相结合

  评价量规

  谈话内容:

  1、你觉得上完这节课有什么新的收获?(2分)

  2、回家找一找和数字1、2、3、4、5有关的数学信息。(2分)

  本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300—500字数)

  以学生已有知识经验为起点,引导学生将已有的`知识、方法及经验迁移到新知识的学习中,在经历“实物图——手指图——点子图——数”的过程,让学生经历数数、认数、掌握数序这样一个由具体到抽象的过程,从中也让学生体验到可以用不同的方法表示同一个数,在多种活动中帮助学生逐步建立数感。让学生说说生活中哪些物体的个数用1、2、3、4、5表示,这样通过具体到抽象、再由抽象到具体的认识过程,使学生初步感知1~5各数的基数含义。

  1、在日常生活中学生对于1、2、3、4、5,这五个数字并不陌生,大部分学生对于数数、认数、数序等方面已经有了一定的了解。

  2、学生通过前面几节课的学习,已经掌握了如何观察主题图,从主题图中获取数学信息的方法,并已经初步感受到数学知识与生活的联系。

  3、认识1、2、3、4、5的过程中,学生只是对数字有简单的记忆,但对于由具体到抽象的过程,用不同方法表示同一个数这些内容学生比较难理解,因此通过观察、数数、用不同的方法表示数,初步感受数的意义将是本课的重难点。

  4、本课意在激发学生学习的积极性,让其在生活情境中经历数学活动,体验知识的生成过程,自主探索学习新知。

一年级数学上册教案《认识10以内的数》3

  第一课时

  教学内容:4——5页1——5 的认识例1——例3

  教学目标:1、对1——5各数感性的认识

  2、 培养良好的习惯

  3、 初步体验数学来源与生活,生活离不开数学

  教学重点:1、边摆边数数

  2、由抽象的数到物体可一表示什麽

  教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的`这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?

  二、教学例1

  (1) 出示图,看图,用数字说一句话

  (2) 想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?

  (3) 按照数字顺序从1说道5

  三、教学例2

  (1) 摆学具数数

  学生一边摆一边说,从1到5

  92)在黑板上写1——5,请学生 在黑板上数字上面百圆

  (2) 老师指圆,学生说数,

  问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?……

  老师指数字,学生说圆片。

  问:3用几个圆片表示?4呢?

  四、教学例3

  刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?

  看书5页例3

  小结:2可以表示任何个数使的物体。

  小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?

  全班交流

  五、课堂活动

  6页 1题

  课后记:

  第二课时

  教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4 ,12页练习一1、2

  教学目标:1、进一步巩固1——5的认识

  2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序

  3、初步学会用手指比,划,涂,写1-5

  4、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。

  教学重难点;规范书写1-5各数

  教学过程:一、谈话引入

  昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?

  二、教学例4

  1、 看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?

  小组讨论交流,全班交流

  2、 根据手和嘴的分工,完成例4

  自己练习后小组交流

  3、 书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗?

  4、 教学在田字格里面规范书写

  91)让学生说1——5的形状

  (3) 老师示范,学生书空

  (4) 学生练习

  三、课堂活动

  1、 6页 1,写数

  2、 6页 3,圈一圈,写一写。

  出示这些图,引导学生看懂题意。

  3、 下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。

  独立操作后全班交流。

  四、课堂练习

  12页1、2

一年级数学上册教案《认识10以内的数》4

  教学要求:

  (一)知识与技能:使学生能认、读、写0-10各数,会用0-10各数表示物体的个数。

  (二)过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。

  (三)情感、态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。

  教学重点:

  理解数是数出来的,学写数字,会用0-10的数字表示事物的个数,建立数感。

  教学难点:

  理解数是数出来的,学写数字,会用0-10的数字表示事物的个数,建立数感。同时渗透对立的思想。

  教学课时9课时

  1.认识15的数

  教学要求:

  (一)知识与技能:使学生能认、读、写1-5各数,会用1-5各数表示物体的个数

  (二)过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。

  (三)情感、态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的`乐趣。

  教学重点:

  能认读写1―5各数。

  教学难点:

  初步感知数学与生活的联系。

  教学方法:

  引导自学。教学用具:教学挂图。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、导入

  你最喜欢什么小动物?你喜欢去动物园吗?今天我们大家就一起去参观动物园好吗?

  二、探究新知

  1.随着教师的引导,出示课件或挂图(动物园图)。请大家仔细观察,你都发现了什么?图中都有谁,它们在做什么,互相说一说。自学10-11页

  教师:刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。

  学生交流:天空中飘着白云,小鸟在飞翔,地上有几棵大树,熊猫在大树下吹口琴,猴子在爬树,小兔在玩跷跷板,花丛有各种颜色的花,河边有乌龟和小鸭,河里有金鱼、蝌蚪、荷叶

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