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一年级数学上册教案《认识10以内的数》
作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的一年级数学上册教案《认识10以内的数》,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级数学上册教案《认识10以内的数》1
教学目标:
1.使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义。
2.能正确区分几个和第几。
3.体验学习数学的乐趣。
4.初步培养学生的数感。
教学重点:
1.使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义。
2.能正确区分几个和第几。
教学难点:
1.体验学习数学的乐趣。
2.初步培养学生的'数感。
教学过程:
一、创设情景
1.谈话:同学们,在课间你们都喜欢做什么游戏?
2.我们的操场上经常开展多种多样的活动,咱们一起去看看吧!(出示情景图)
二、提出问题
1.仔细观察图,从图中你能知道什么?
(1) 独立看图。
(2) 汇报观察结果。
2. 根据这幅图你能提出什么问题?
(1) 独立思考。
(2) 组内交流。
(3) 组间交流。
三、解决问题
1.注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题,如扎辫子的小女孩排第几? (教师随机板书问题)
2.还能提出什么问题? 进一步解决学生刚才提出类似这样的问题,如:穿白衣、黄鞋的男孩排第几 全面解决图中的问题,使学生深入理解第几的含义。
四、拓展应用
1.同学们,我们很快要开家长会了,你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈,怎么说能让他们听清楚呢?学生介绍,如在第几排,从前面数第几个?或从后面数是第几个?同学们来判断一下说得对不对。
2.自主练习第1题 谜语导入:你猜猜谜底是什么?让我们来看看这条彩虹,根据题目中的要求区分颜色,给彩虹涂颜色。
3.自主练习第2题 按数序连线,连后说说像什么?
4.自主练习第3题 先让学生把图意说清楚,解决黄色的小鸟有几只?绿色的小鸟排第几?然后比较两个4表示的意义。
5.自主练习第8题 按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序,再填一填。渗透有关位置的初步知识。
五、课堂总结
一年级数学上册教案《认识10以内的数》2
教学内容:
本课为京版教材第一册的内容。
教学方式:
提问法谈话法
教学目标:
认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。
掌握1~5的数序,比较熟练的书写1、2、3、4、5。
教学重点:
会正确读写,会数。
教学难点:
数字3、5的书写。
教学流程示意(可选项)
创设情境,激趣导入
培养数感,得到学法
扩展延伸,引发多角度思考
教学过程:
一、激发兴趣
小朋友们会数数吗?谁能数一数?
从今天开始我们要和数字交朋友,你们高兴吗?我们比一比看谁交的朋友最多好吗?
二、学习认数,数数。
1、打开书,观察图上画的是什么地方什么?他们在干什么?
我们先来观察左上图,请你数一数,图上的东西都可以用哪个数字表示?
两个人说一说,用手势比一比,数一数有几个圆点,读一读后面的数字。指名汇报。
结合事物图、手指图、点子图,逐步抽象出数1——5。并请同学们说一说,生活中用1——5表示的物体。
2、认识1
(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)
师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你拿出1根小棒
3、认识2
(教学方法同上)
4、认识3
(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:象这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。
5、认识4、5
(教学方法同上)
6、了解数序
数数小棒图,掌握1—5的排列顺序,正着数,反着数。
说说每个数之间的关系,如:1排在第1个,1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。
可以从前往后数1、2……5,也可以从后往前数5,4,3,2,1。
7、说一说谁在第几个?几比几多几?
(2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)
8、指导书写
这几个数字分别像什么?1像小棍2像鸭子3像耳朵4像小旗5像秤钩
再用手比划,再看看红色的数字在什么位置,写在哪个格里?
老师示范写,学生用笔描一描,学着虚线的数字写一写,教师巡视指导,纠正错误。
重点指导3和5的书写,要写圆滑、匀称,注意培养良好的学习习惯。
三、巩固练习
1、数一数。
看图:这是在哪里?数一数图中物体的个数。
2、连一连。
明确步骤,提醒学生把图与相对应的数连上线。
放手让学生去做,发现问题及时订正。
3、看图,先画圆点,再写数。
提示:先画圆点再写数。学生试做,发现问题纠正。
观察图上各物体的外形,说一说怎样记住1、2、3、4、5。
4、思考题
圈出三条鱼,你能想出几种不同的圈法?看谁的方法多。
四、小结
说说你学会了什么?
五、作业:1、2、3、4、5各写一行。
学习效果评价设计
评价方式
谈话与问卷相结合
评价量规
谈话内容:
1、你觉得上完这节课有什么新的收获?(2分)
2、回家找一找和数字1、2、3、4、5有关的数学信息。(2分)
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300—500字数)
以学生已有知识经验为起点,引导学生将已有的`知识、方法及经验迁移到新知识的学习中,在经历“实物图——手指图——点子图——数”的过程,让学生经历数数、认数、掌握数序这样一个由具体到抽象的过程,从中也让学生体验到可以用不同的方法表示同一个数,在多种活动中帮助学生逐步建立数感。让学生说说生活中哪些物体的个数用1、2、3、4、5表示,这样通过具体到抽象、再由抽象到具体的认识过程,使学生初步感知1~5各数的基数含义。
1、在日常生活中学生对于1、2、3、4、5,这五个数字并不陌生,大部分学生对于数数、认数、数序等方面已经有了一定的了解。
2、学生通过前面几节课的学习,已经掌握了如何观察主题图,从主题图中获取数学信息的方法,并已经初步感受到数学知识与生活的联系。
3、认识1、2、3、4、5的过程中,学生只是对数字有简单的记忆,但对于由具体到抽象的过程,用不同方法表示同一个数这些内容学生比较难理解,因此通过观察、数数、用不同的方法表示数,初步感受数的意义将是本课的重难点。
4、本课意在激发学生学习的积极性,让其在生活情境中经历数学活动,体验知识的生成过程,自主探索学习新知。
一年级数学上册教案《认识10以内的数》3
第一课时
教学内容:4——5页1——5 的认识例1——例3
教学目标:1、对1——5各数感性的认识
2、 培养良好的习惯
3、 初步体验数学来源与生活,生活离不开数学
教学重点:1、边摆边数数
2、由抽象的数到物体可一表示什麽
教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的`这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?
二、教学例1
(1) 出示图,看图,用数字说一句话
(2) 想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?
(3) 按照数字顺序从1说道5
三、教学例2
(1) 摆学具数数
学生一边摆一边说,从1到5
92)在黑板上写1——5,请学生 在黑板上数字上面百圆
(2) 老师指圆,学生说数,
问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?……
老师指数字,学生说圆片。
问:3用几个圆片表示?4呢?
四、教学例3
刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?
看书5页例3
小结:2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?
全班交流
五、课堂活动
6页 1题
课后记:
第二课时
教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4 ,12页练习一1、2
教学目标:1、进一步巩固1——5的认识
2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序
3、初步学会用手指比,划,涂,写1-5
4、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点;规范书写1-5各数
教学过程:一、谈话引入
昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?
二、教学例4
1、 看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?
小组讨论交流,全班交流
2、 根据手和嘴的分工,完成例4
自己练习后小组交流
3、 书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗?
4、 教学在田字格里面规范书写
91)让学生说1——5的形状
(3) 老师示范,学生书空
(4) 学生练习
三、课堂活动
1、 6页 1,写数
2、 6页 3,圈一圈,写一写。
出示这些图,引导学生看懂题意。
3、 下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。
独立操作后全班交流。
四、课堂练习
12页1、2
一年级数学上册教案《认识10以内的数》4
教学要求:
(一)知识与技能:使学生能认、读、写0-10各数,会用0-10各数表示物体的个数。
(二)过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。
(三)情感、态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。
教学重点:
理解数是数出来的,学写数字,会用0-10的数字表示事物的个数,建立数感。
教学难点:
理解数是数出来的,学写数字,会用0-10的数字表示事物的个数,建立数感。同时渗透对立的思想。
教学课时9课时
1.认识15的数
教学要求:
(一)知识与技能:使学生能认、读、写1-5各数,会用1-5各数表示物体的个数
(二)过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。
(三)情感、态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的`乐趣。
教学重点:
能认读写1―5各数。
教学难点:
初步感知数学与生活的联系。
教学方法:
引导自学。教学用具:教学挂图。
教学课时:1课时
教学过程:
一、导入
你最喜欢什么小动物?你喜欢去动物园吗?今天我们大家就一起去参观动物园好吗?
二、探究新知
1.随着教师的引导,出示课件或挂图(动物园图)。请大家仔细观察,你都发现了什么?图中都有谁,它们在做什么,互相说一说。自学10-11页
教师:刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。
学生交流:天空中飘着白云,小鸟在飞翔,地上有几棵大树,熊猫在大树下吹口琴,猴子在爬树,小兔在玩跷跷板,花丛有各种颜色的花,河边有乌龟和小鸭,河里有金鱼、蝌蚪、荷叶
【一年级数学上册教案《认识10以内的数》】相关文章:
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