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北师大版一年级语文下册《元宵节》教案
作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的北师大版一年级语文下册《元宵节》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
北师大版一年级语文下册《元宵节》教案1
教学目标:
1、认字:认识10个生字,进行渗透性识字。写字:书写8个生字。
2、复习看拼音识字,学习多音字“正”。
3、学习偏旁:方框。
4、有节奏地朗读课文,并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化,重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活。
教学重点:
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、感悟儿歌的情感,并有节奏地读出来。
教学难点:
培养学生自主的学习能力。
教学准备:
1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
教学过程:
(一)激发兴趣、导入新课。
1、说说过春节的时候,你觉得最快乐的事是什么?
①同桌互相说一说。
②大声讲给同学听。
2、出示元宵,这是什么?前些日子我们刚刚过了什么节?(元宵节)
3、你们对元宵节有什么了解?
(正月十五元宵节的得名,是因为其民俗活动在每年阴历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜,街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语,供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意,象征全家团团圆圆,和睦幸福,象征各民族的大团结。)
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?世界上还有哪些地方的人们过元宵节?
点评:
①元宵节是每个孩子都有的经历,而且刚刚过去,记忆犹新。课堂开始就由学生的生活实际导入新课,拉近了学生与课堂的距离,使学生很快融入到课堂学习中。
②学生通过自己查找元宵节的资料,从而培养动手、动脑收集资料的能力。
③学生通过元宵节的经历,可以感悟到我国传统文化的魅力,同时体会家人团聚的亲情可贵。
(二)师生共同参与探究。
朗读课文:
1、自由读课文,在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文,你们做好指读姿势,会读的`同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助,要求:不会的字请同桌帮助。
4、自己练习读儿歌。
5、谁愿意读给大家听?(指名学生读,学生评价。)
点评:
在评价过程中培养学生面对面地进行评价,体现了课堂上师生、生生都是平等的。
学习生字:
1、元宵节虽然过去了,但是老师还是给大家带来了一些“元宵”,请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的,请你们先把“元宵”背后的字学会了,才能品尝到元宵的味道。(同学们认识的读读就行,把较难的字贴在黑板上。)
2、在课文中读一读大家都认识的生字。(出示课件)
点评:测查学生对本课生字的已知情况,从学生实际出发,尊重学生的已有经验,进行有效的教学。另外,采用“元宵”进行测查,大大激发了学生的学习积极性。
3、请同学们用自己喜欢方法记忆这些较难的生字。
4、反馈学生中出现的问题。
刚才同学们在学习过程中,我发现有两个字问题较大。(出示:“吃”、“团”)
请小老师教学生字,说一说记忆这些生字的好方法?
5、认识新偏旁:方框儿
与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。
(三)观察田字格,看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
(四)游戏。
摘灯笼的游戏。
方法:能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
北师大版一年级语文下册《元宵节》教案2
教材分析:
新教材的第一课即为《元宵节》,是富有节日气息的诗歌,主要是结合正月十五正好在开学的第二天,与学生的生活实际联系非常紧密,便于学生体会到生活与学习的联系,更加乐学、爱学。通过朗读,感悟人民的幸福生活与喜悦的心情。
教学目的:
1.认识10个生字,会写8个生字。学习偏旁“口”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.在读课文中培养学生的想象力,激发学生的民族自豪感。
教学重点:
认识生字。
教学难点:
有感情地读、背儿歌。
学生分析:
学生拼音、拼读掌握较好,能借助拼音自学生字,儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。
课前准备:
生字卡片、投影、录音机
教学课时:
2课时
第一课时
一、导课
同学们,你们春节过得愉快吗?什么食物给你留下了深刻的印象?
猜谜语:(元宵)。
什么时候吃元宵?(正月十五元宵节)
今天,我们就来学习儿歌《元宵节》
二、学习儿歌、生字
1.出示儿歌
2.出示生字:你认识哪些生字?请你当小老师教教同学,好吗?
3.哪些生字你还不认识?小组合作学习生字。
4.出示生字卡片:宵、节、窗……。
5.你会用这个生字扩词或说一句话吗?
你是怎样记住这些生字的?
3.游戏
交朋友:部分学生戴生字头饰,其他学生喜欢哪个生字就与哪个生字交朋友。
读生字,向全体学生介绍自己的朋友,领读生字。
指名说
齐读课题
学生自读儿歌
指名当小老师教认字
小组拼读学习
指名读
学生扩词;分析字形
齐读生字
学生做游戏
指名读
师领读
出示投影
看图,你看到了什么?
听老师搜集的对联
读读你搜集的对联,好吗?
展开想象屋子里是怎样的景象?
课文是怎样写的.?
老师配乐读
你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节?他们是怎样过的?你还能说出什么节日?
小组活动
指名读对联
小组讨论
指名说
小组读课文,看谁读得正确
指名说
小组读
齐读
学生模仿老师读
指名读
配乐读、表演读
学生背诵儿歌、指名背
出示投影
放音乐
实践作业继续搜集对联,为口语交际课做准备
板书设计:
元宵节
窗外月儿圆又圆,全家欢聚吃汤圆。
正月十五元宵节,家家户户庆团圆。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片
2、放音乐
3、读对联:明月照华夏
花灯映万家
明月皎皎千门雪
花灯盏盏万户春
开火车读生字卡片
指名背诵儿歌
二、学习书写生字
1.分析字形;出示生字
欢、庆、户、正、五
学习偏旁“口”
观察“吃”与什么有关?
“团”笔顺是什么?
2.观察生字在田字格中的位置
3.教师范写
4.教师指导书写
说出是怎样记住这些生字的。
这些生字分别有几笔?
这些生字的笔顺你知道吗?
举例说说哪些生字是“口”
学生猜一猜,描一描
学生说一说生字在田字格中的位置
学生观察
学生书写
实践作业书写生字
板书设计:
元宵节
欢、吃、正、五、节、户、庆、团
课后小记
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