一年级语文下册《元宵节》教案

时间:2023-11-18 07:11:22 教案 我要投稿
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北师大版一年级语文下册《元宵节》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的北师大版一年级语文下册《元宵节》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

北师大版一年级语文下册《元宵节》教案

北师大版一年级语文下册《元宵节》教案1

  教学目标:

  1、认字:认识10个生字,进行渗透性识字。写字:书写8个生字。

  2、复习看拼音识字,学习多音字“正”。

  3、学习偏旁:方框。

  4、有节奏地朗读课文,并会背诵。

  5、进行热爱我国传统文化,重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活。

  教学重点:

  1、继续培养学生自主识字的能力。

  2、感悟儿歌的情感,并有节奏地读出来。

  教学难点:

  培养学生自主的学习能力。

  教学准备:

  1、收集有关“元宵节”的资料。

  2、课件。

  教学过程:

  (一)激发兴趣、导入新课。

  1、说说过春节的时候,你觉得最快乐的事是什么?

  ①同桌互相说一说。

  ②大声讲给同学听。

  2、出示元宵,这是什么?前些日子我们刚刚过了什么节?(元宵节)

  3、你们对元宵节有什么了解?

  (正月十五元宵节的得名,是因为其民俗活动在每年阴历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜,街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语,供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意,象征全家团团圆圆,和睦幸福,象征各民族的大团结。)

  4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?世界上还有哪些地方的人们过元宵节?

  点评:

  ①元宵节是每个孩子都有的经历,而且刚刚过去,记忆犹新。课堂开始就由学生的生活实际导入新课,拉近了学生与课堂的距离,使学生很快融入到课堂学习中。

  ②学生通过自己查找元宵节的资料,从而培养动手、动脑收集资料的能力。

  ③学生通过元宵节的经历,可以感悟到我国传统文化的魅力,同时体会家人团聚的亲情可贵。

  (二)师生共同参与探究。

  朗读课文:

  1、自由读课文,在不认识的字下面点点儿。

  2、老师大声读课文,你们做好指读姿势,会读的`同学可以小声跟着读。

  3、同桌互相帮助,要求:不会的字请同桌帮助。

  4、自己练习读儿歌。

  5、谁愿意读给大家听?(指名学生读,学生评价。)

  点评:

  在评价过程中培养学生面对面地进行评价,体现了课堂上师生、生生都是平等的。

  学习生字:

  1、元宵节虽然过去了,但是老师还是给大家带来了一些“元宵”,请大家品尝。

  我带来的元宵可不是那么容易吃到的,请你们先把“元宵”背后的字学会了,才能品尝到元宵的味道。(同学们认识的读读就行,把较难的字贴在黑板上。)

  2、在课文中读一读大家都认识的生字。(出示课件)

  点评:测查学生对本课生字的已知情况,从学生实际出发,尊重学生的已有经验,进行有效的教学。另外,采用“元宵”进行测查,大大激发了学生的学习积极性。

  3、请同学们用自己喜欢方法记忆这些较难的生字。

  4、反馈学生中出现的问题。

  刚才同学们在学习过程中,我发现有两个字问题较大。(出示:“吃”、“团”)

  请小老师教学生字,说一说记忆这些生字的好方法?

  5、认识新偏旁:方框儿

  与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。

  (三)观察田字格,看一看这些字是怎样占格的。

  1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。

  2、指导书写。

  3、学生独立书写生字。

  (四)游戏。

  摘灯笼的游戏。

  方法:能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。

北师大版一年级语文下册《元宵节》教案2

  教材分析:

  新教材的第一课即为《元宵节》,是富有节日气息的诗歌,主要是结合正月十五正好在开学的第二天,与学生的生活实际联系非常紧密,便于学生体会到生活与学习的联系,更加乐学、爱学。通过朗读,感悟人民的幸福生活与喜悦的心情。

  教学目的:

  1.认识10个生字,会写8个生字。学习偏旁“口”。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.在读课文中培养学生的想象力,激发学生的民族自豪感。

  教学重点:

  认识生字。

  教学难点:

  有感情地读、背儿歌。

  学生分析:

  学生拼音、拼读掌握较好,能借助拼音自学生字,儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。

  课前准备:

  生字卡片、投影、录音机

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  一、导课

  同学们,你们春节过得愉快吗?什么食物给你留下了深刻的印象?

  猜谜语:(元宵)。

  什么时候吃元宵?(正月十五元宵节)

  今天,我们就来学习儿歌《元宵节》

  二、学习儿歌、生字

  1.出示儿歌

  2.出示生字:你认识哪些生字?请你当小老师教教同学,好吗?

  3.哪些生字你还不认识?小组合作学习生字。

  4.出示生字卡片:宵、节、窗……。

  5.你会用这个生字扩词或说一句话吗?

  你是怎样记住这些生字的?

  3.游戏

  交朋友:部分学生戴生字头饰,其他学生喜欢哪个生字就与哪个生字交朋友。

  读生字,向全体学生介绍自己的朋友,领读生字。

  指名说

  齐读课题

  学生自读儿歌

  指名当小老师教认字

  小组拼读学习

  指名读

  学生扩词;分析字形

  齐读生字

  学生做游戏

  指名读

  师领读

  出示投影

  看图,你看到了什么?

  听老师搜集的对联

  读读你搜集的对联,好吗?

  展开想象屋子里是怎样的景象?

  课文是怎样写的.?

  老师配乐读

  你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节?他们是怎样过的?你还能说出什么节日?

  小组活动

  指名读对联

  小组讨论

  指名说

  小组读课文,看谁读得正确

  指名说

  小组读

  齐读

  学生模仿老师读

  指名读

  配乐读、表演读

  学生背诵儿歌、指名背

  出示投影

  放音乐

  实践作业继续搜集对联,为口语交际课做准备

  板书设计:

  元宵节

  窗外月儿圆又圆,全家欢聚吃汤圆。

  正月十五元宵节,家家户户庆团圆。

  第二课时

  一、复习

  1、出示生字卡片

  2、放音乐

  3、读对联:明月照华夏

  花灯映万家

  明月皎皎千门雪

  花灯盏盏万户春

  开火车读生字卡片

  指名背诵儿歌

  二、学习书写生字

  1.分析字形;出示生字

  欢、庆、户、正、五

  学习偏旁“口”

  观察“吃”与什么有关?

  “团”笔顺是什么?

  2.观察生字在田字格中的位置

  3.教师范写

  4.教师指导书写

  说出是怎样记住这些生字的。

  这些生字分别有几笔?

  这些生字的笔顺你知道吗?

  举例说说哪些生字是“口”

  学生猜一猜,描一描

  学生说一说生字在田字格中的位置

  学生观察

  学生书写

  实践作业书写生字

  板书设计:

  元宵节

  欢、吃、正、五、节、户、庆、团

  课后小记

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