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语文教案

时间：2023-11-18 11:13:00 教案我要投稿

(通用)语文教案10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的语文教案10篇，欢迎阅读与收藏。

(通用)语文教案10篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　抓住课文内容体会人物的心情变化。

　　理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

　　教学重难点：

　　重点

　　抓住课文内容体会人物的心情变化。

　　难点

　　理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

　　教学重难点：

　　一、回顾上节内容，提出本节学习要点

　　二、赏析文章语言美

　　1．玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？

　　2．教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗？

　　(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的.，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”

　　(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”

　　(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”

　　(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”

　　(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”

　　?3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？

　　4．“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解？

　　5．小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。

　　三、朗读句子，学习写作方法

　　教师总结写作方法。

　　1．用成语进行描写，生动。

　　2．使用比喻的修辞手法，生动传神。

　　3．注意刻画人物的心情。

　　四、谈谈文后的体会

　　读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示。

　　板书设计：

　　陀螺

　　“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表?

　　教学反思：

　　童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、听新闻广播《把五星红旗插上北极》能复述新闻的要点。

　　2、听新闻广播或看电视新闻，能说出新闻的要点，当众向同学作介绍。

　　3、初步养成关心国家大事，经常收听新闻广播和收看电视新闻的良好习惯。

　　教学重难点：

能复述新闻的要点，当众向同学作介绍

　　教学过程：

　　一、导入：

今天我们来学习一篇听说课文，请学生读课题《听广播说新闻》。

　　二、说一说

　　1、指名说说昨天收看的新闻。要求说出主要内容。

　　2、表扬收看新闻的同学。小结：经常收听收看新闻是关心国内外大事的表现，这对提高我们的认识，增长知识，开阔眼界是大有好处的，所以我们养成经常听广播的好习惯。

　　三、明确训练内容和总要求

　　1、默读课文，想想这次听说训练的内容是什么？要求是什么？

　　2、反馈：内容——听《把五星红旗插上北极》的新闻广播录音。

　　要求：复述要点，再介绍一则自己最近从广播电视中听到的新闻。

　　3、师小结：要把内容复述好，必须把新闻听得清、记得牢、才能讲得好。

　　四、指导听新闻

　　1、第一次听录音。

　　1）看听说提示的第一段，明确第一次听的任务。（这则新闻主要讲了什么？）

　　2）学生讨论：要知道新闻的主要内容，我们可以从哪些地方找到答案？（开头）

　　3）听录音，要求从新闻的开头找出新闻的主要内容。

　　4）听后请学生说说，评议谁的主要内容说得比较简洁。（为了去北极考察，探险队的叔叔在松花江地区集中一天进行模拟训练，最后终于把五星红旗插上北极。）

　　5）让学生解释“模拟训练”——为了适应环境而所作的适应性训练。

　　2、第二次听录音

　　1）看听说提示的.第二段，明确第二次听的任务。（三个问题：模拟训练的条件怎样艰苦？重点介绍了哪位探险家的模拟训练？6名探险家是怎样在五星红旗前庄严宣誓的？）

　　2）听录音

　　3）同组同学讨论这三个问题的答案，要求不背诵原文，但意思要基本差不多。

　　4）再听录音，要求对照刚才讨论的内容再进行修改。

　　5）指名说说这三个问题的答案，并评议。（评议要点：内容要点齐全，主要内容把握较准，用自己的话说，不背诵，语言连贯，态度大方）

　　6）自由说一次。

　　五、介绍新闻

　　1、方法指导：说话的方法及说新闻的方法。

　　2、小组准备，由一个提供材料，四人一齐准备。

　　3、指名发言。

　　六、谈谈自己这节课的收获。

语文教案篇3

　　一、教材分析

　　《画风》是人教版小学语文课本第四册中一篇课文，讲的是宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时，遇到了一个共同的问题，即“风看不见，摸不着，怎样画风？”赵小艺首先动脑筋想出第一个办法，后来，三人相互启发，互相激励，结果他们用不同的方法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元，目的是通过课文学习，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要开动脑筋，善于合作，敢于创新。

　　二、设计理念

　　《画风》是一篇非常理性的文章，闪烁着智慧的光芒。如果顺着怎样画风的思路进行教学，必定使语文课变味而成为思品课。新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主发展。于是，整堂课我们从创设情境入手，让学生在不知不觉的探索中识字、读文、体验、领悟、创造……从而使课堂充满童趣，充满生机，充满智慧。

　　三、学习目标

　　1、会认7个生字，会写“艺、丝”等上下结构的4个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、领会文中三位小朋友画风的方法，体会他们的聪明、合作，懂得事物之间的联系，明白遇事要开动脑筋想办法，并能发挥想象，创造性地用恰当的`语言描述风。

　　通过钻研教材，我发现七个生字中有6个隐藏在三个小朋友的名字中，于是，就设计了出示名字，用打招呼的方式，让孩子在不露痕迹中自主地学习了生字。

　　在“他们是怎样画风的？”这一个环节，经过试教以后，我做了些变动。原来我让学生找出句子读读，我随机点击课件显示出红旗飘动、小树弯腰、风车转动、雨丝斜斜，但课件看后，学生对通过画与风有关的事物来表现出风的感受并不深切。后来朱老师和金老师提出不用课件，用老师的简笔画表现风，再一次试教后，效果果然好多了。

　　“ 你最想和谁交朋友”环节的设计，是让学生评价三个孩子，其实也是对文本的一种解读、体验，再通过朗读感悟，使学生充分感受到这三个新朋友的聪明之处。在进一步的追问中，揭示出互相启发、互相学习的品质正是现代社会积极提倡的好品质。这个环节目的是把理性的目标，通过感性的方式，富有个性地达成，从而使语文教学的三维目标有机地整合在一起。

　　在想象拓展，勇于创新环节，我刚开始是让学生同桌说说打算怎样画风，在全班交流一下。经过试教后，感觉效果不太好，改为让学生自己先画一画，再说一说自己是怎样画风的，既锻炼了他们的口语表达能力，进行扎实的语言文字训练，又让学生感悟到“风虽看不见，摸不找，但通过画与风有关的事物就能表现出来，收到了事半功倍的效果。

语文教案篇4

　　一、本单元内容：

　　精课课文《神奇的光》、《在古观象台上》、《捅马蜂窝》

　　略读课文《雅鲁藏布大峡谷》

　　语文实践活动8

　　二、单元教学目标：

　　1、能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准得尺，把握课文的主要内容。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、积累词语。感受“照射、发射、反射”的区别，在“新星”、“暂时”、“困难”三个词语种选择两个造句。

　　4、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。

　　5、读课文，了解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。

　　6、了解内容，理解“我”思想情感的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

　　三、重点分析：

　　读课文，了解内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情。解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的`骄傲与自豪的情感。

　　四、难点分析：

　　能够结合课文内容感受“照射、发射、反射”的区别，并能够选词填空。了解内容，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。初步了解联想及其作用。

　　五、知识点地位及系统性分析：

　　这一单元需要理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。理解“我”思想情感的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

　　六、学生已具备的知识水平及能力分析：

　　通过三年的学习，学生已能用普通话准确、流利地朗读课文，但是要求有感情、声情并茂，还需进一步指导。另外，要注意结合课文，指导综合实践活动的写作，做到读写结合。进一步加强书写指导，培养学生良好的书写习惯。

　　七、课时分配：

　　《神奇的光》2课时《在古观象台上》2课时

　　《捅马蜂窝》2课时《雅鲁藏布大峡谷》1课时

　　语文实践活动8 3课时

语文教案篇5

　　教学要求：

　　知识与技能：

　　1学习本课生字新词，积累词汇。

　　2正确、流利地朗读课文，默读课文。

　　3读懂课文内容，了解船的演变，体会人类的智慧和科技的发展。

　　过程与方法：

　　1引导学生独立识字。

　　2以读为主，逐段阅读，扶放结合，引导自学、感悟。

　　情感、态度、价值观：

　　1从船的演变，感悟人类的智慧与社会的发展。

　　2激发学生对科学的热爱，对未来的向往。

　　重难点、关键：

　　读懂课文内容，了解船的演变。

　　课时划分：

　　两课时

　　教学设计

　　17船第一课时

　　教学目的：

　　1初读课文，学习生字新词。

　　2正确、流利地朗读课文，了解文章大意。

　　3学习课文1、2自然段，认识船演变的最初阶段。

　　教具准备：

　　生字词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一谈话导入。

　　1如果让你出去旅游，你会选择什么交通工具？为什么？

　　2学生发言。

　　3教师小结导入新课。

　　4板书课题、读题。

　　二初读课文，学习生字新词。

　　1学生默读课文，圈出生字新词读读、记记。

　　2分段指名读课文。

　　3集体评议，纠错正音。

　　4检查自学生字情况。

　　5指名强调识字重难点。

　　（1）字音

　　棍喷稳舰扁

　　（2）字形书写

　　喷舰

　　6回到课文，同桌合作练习读课文。

　　三再读课文，了解大意。

　　1学生正确、流利地朗读课文。

　　2说说：这篇课文主要写了什么？

　　3找一找：船的演变经历了哪几个变化？

　　船的演变：树干——筏子——独木舟——有了船桨——帆船——把桨装在船尾的大轮上——蒸气机带动轮桨——原子能发动机

　　四学习课文的确1、2自然段，了解船的发展变化。形式

　　1具体指导学习第一自然段。

　　（1）默读课文第一自然段，想想文中介绍了船的哪几种发展形式

　　？各有什么特点？

　　（3）朗读这段。

　　2小结学法：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。

　　3学法导读，放手自学第二自然段。

　　独木舟：又快又安全，可以放东西。

　　配船桨：走得更快。

　　帆船：借助风力跑得快。

　　五总结课堂，初步感悟。

　　1学生齐读课文1、2自然段。

　　2说说：你从船的这些演变中，体会到了什么？

　　3设问，引导课后自学：接下来，船的发展又经历哪些变化呢？请大家课后继续读文，并查找有关船的其他资料。

　　4结束课堂，布置作业。

　　17船第二课时

　　教学目的

　　1继续学习课文的内容，了解船的演变。

　　2体会人类的智慧和社会的发展。

　　3激发学生对科学的热爱与探索欲望。

　　教具准备

　　生字词卡片、各种船的图片。

　　教学过程

　　一复习导入

　　1教师出示文中生字卡片，开火车认读并扩词。

　　2指名分段读课文。

　　3导言：上节课我们了解了船的几种发展形式，这节课我们继续来学习。

　　二学法导读，自学课文3——5自然段。

　　1回忆上节课的学习方法。

　　（1）指名介绍学法。

　　（2）教师强调：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。

　　2同桌合作，运用学法自学课文3——5自然段

　　3独立填写自学反馈表。

　　船的发展形式多样

　　特点

　　体会

　　4指名反馈：展示、介绍表格中填写的内容，评议。

　　（1）船尾大轮上装桨：轮子转动就能走

　　（2）蒸汽机带动轮桨：速度更快。

　　（3）原子能发动机：大、先进（客轮、货轮、军舰

　　油轮、潜水艇……

　　5总结感悟。

　　（1）教师引读板书内容，加强感知船的演变过程是日益先进。

　　（2）思考、交流：从船的演变中，你得到了什么启示？

　　人类的智慧与探索；历史的发展、社会的进步、科学技术的创新。

　　（3）学生有感情地齐读课文。

　　三拓展激励，结束课堂。

　　1拓展：说说你知道哪些船？向大家介绍介绍。

　　2激励：正是因为人类的聪明才智、不断探索，才使得船从一根树干演变成为今天豪华的客轮、庞大的货轮，威武的军舰，神奇的潜水艇。人类的智慧是无穷的，相信同学们也能用自己的聪明才智，加上勤奋努力，为祖国创造更美好的明天。

　　3结束课堂，布置作业。

　　18祖冲之

　　教学要求

　　1学习本课的生字新词，积累词汇。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探索精神。

　　过程与方法

　　1引导学生独立识字。

　　2以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的思想感情。

　　情感、态度、价值观：

　　1体会祖冲之对月食的执著探索和研究。

　　2激发学生热爱科学、勇于探索。

　　重点、难点、关键：

　　抓住重点词句，体会祖冲之对月食的执著探索和研究。

　　课时划分

　　两课时

　　18祖冲之第一课时

　　教学目的

　　1读通课文，学习文中生字、新词。

　　2读好课文，了解文章大意。

　　3学习课文1~~3自然段，了解祖冲之对月食发生的时间的研究。

　　教具准备

　　生字词卡片、月食的课件。

　　教学过程

　　一开门见山，认识人物。

　　板书课题介绍祖冲之。

　　二读通课文，学习文中生字词。

　　1学生自由轻声读文，并标出段落序号。

　　2从文中找出本课生字新词，读读认认。

　　3分段指名读课文。

　　4集体评议，纠错正音。

　　5认读生字词。

　　（1）字音

　　资证州置剩准

　　（2）字形

　　敲剩

　　6 同桌互读课文。

　　三读好课文，了解文章大意。

　　1学生正确、流利地齐读课文。

　　2说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？

　　3指名反馈，评议、补充。

　　4学生根据提示，把课文分为两个部分。

　　（1）祖冲之研究月食发生的时间。

　　（2）祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。

　　5指名分段，评议。

　　（1）第一部分；1——3自然段。

　　（2）第二部分：4——6自然段。

　　6男女分段比赛读课文。

　　四学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探索。

　　1教师导言：祖冲之是著名的天文学家，在这一篇课文中主要讲他研究什么呢？（研究月食发生的时间）

　　他为什么想研究月食发生的时间？又是怎么研究的？结果呢？

　　2学生自由朗读课文的2——3自然段，边读边想。

　　3交流。

　　（1）研究的原因：人们的愚昧——发生月食慌作一团，认为月食不吉利。

　　（2）研究的过程：刻苦认真——翻阅、分析、研究、验证。

　　（3）研究的结果：清楚月食发生的原因，准确推算月食发生的时间。

　　4指导朗读。

　　五总结课堂，设置导读。

　　1谈谈：读了课文1——3段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？

　　2学生发言。

　　3教师导读：祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思考。

　　4结束课堂，布置作业。

　　18祖冲之第二课时

　　教学目的

　　1继续学习课文，体会祖冲之对科学的热爱与执著。

　　2有感情地朗读课文。

　　3激发学生对科学的热爱与探索欲望。

　　教具准备

　　课前观察月亮的变化。

　　教学过程

　　一复习导入

　　1教师出示生字卡，学生开火车认读并扩词。

　　2说说：人们刚开始是怎么看待月食的？祖冲之又是如何去研究月食发生的时间的？

　　3学生齐读课文1——3自然段。

　　二学习课文第二部分，体会祖冲之对科学的热爱与执著。

　　1导读：祖冲之又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢？

　　2学生自由读4——6自然段。

　　3交流。

　　（1）人们的愚昧，不相信月食是自然现象。

　　（2）祖冲之对月食的胸有成竹，对科学的坚信与执著。

　　4分角色读书4、5自然段。

　　5结合朗读，理解以下词语的'意思。

　　“坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”——体会祖冲之的平静，及当时环境与月食现象的反差，感悟科学是不容置疑的。

　　6学生读6自然段。

　　7引导想象：众人为什么全呆了？你知道他们当时的心里回想些什么吗？

　　8学生自由发言，体会：愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。

　　三总结全文，拓展了解。

　　1学生有感情地齐读全文。

　　2谈谈：学习这篇课文的收获。

　　3拓展延伸，了解月亮的变化。

　　4结束课堂，布置作业。

　　19看门人的魔镜

　　教学要求

　　知识与技能：

　　1学习本课的生字新词，积累词汇。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3读懂课文内容，体会安东尼制作显微镜的认真、执著的精神。

　　过程与方法：

　　1引导学生独立识字。

　　2抓住重点词句，理解、朗读、感悟，体会文章的思想感情。

　　情感、态度、价值观：

　　1感受安东尼的认真与执著，勇于实践探索的精神。

　　2体会“兴趣是最好的老师”。

　　重难点、关键：

　　1抓住重点词句，感受安东尼的认真与执著。

　　2引导学生培养各自的兴趣爱好。

　　课时划分

　　两课时

　　19看门人的魔镜第一课时

　　教学目的

　　1读通课文，学习文中生字新词。

　　2正确、流利地朗读课文，感知文章的大意。

　　3理清文章段落，学习课文本、1、2自然段。

　　教具准备

　　生字词卡片、实物显微镜

　　教学过程

　　一观看实物，导入新课。

　　1教师出示显微镜，学生认识。

　　2说说：显微镜有什么作用？

　　3你知道显微镜是谁发明的吗？

　　4介绍安东尼，导入新课。

　　二读通课文，学习生字新词。

　　1教师导读：那安东尼是怎么发明显微镜的呢？大家自读课文。

　　2教师出示有关阅读要求。

　　（1）正确朗读课文，标出段落序号。

　　（2）画出文中的生字新词，读读记记。

　　（3）找出你不理解的词语，想想问问。

　　3反馈生字学习情况。

　　4分段指名读课文。

　　5集体评议，纠错正音。

　　三再读课文，了解大意，理解段落。

　　1学生正确、流利地朗读课文。

　　2引导弄清题意。

　　（1）“看门人”指的是谁？

　　（2）“魔镜”指的又是什么？

　　3说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事？

　　（主要讲了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践研究，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此闻名欧洲。）

　　4学生根据提示把课文分为三个部分。

　　（1）第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。

　　（2）第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。

　　（3）第三部分：6——12自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。

　　四学习课文第一部分，认识安东尼。

　　1学生自由读课文。

　　2说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解？

　　3小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。

　　4学生有感情的朗读。

　　五结束课堂，布置作业。

　　19看门人的魔镜第二课时

　　教学目的

　　1继续学习课文，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　2有感情地朗读课文。

　　3体会“兴趣是最好的老师”。引导学生培养各自的兴趣爱好。

　　教具准备

　　生字词卡片、

　　教学过程

　　一巩固旧知，导入新课。

　　1出示文中生字新词，开火车认读。

　　2全班齐读。

　　3说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人？

　　二、学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　1学生轻声自读课文3——5自然段。

　　2思考：

　　（1）安东尼有什么爱好？

　　（2）安东尼是怎样制作显微镜的？

　　3交流。

　　（1）安东尼的爱好是磨制镜片。

　　（2）安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精美的显微镜了。

　　4从中你认为安东尼是一个怎样的人？（心灵手巧、勤奋向进）

　　5有感情的读3——5自然段。

　　三学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的影响。

　　1提纲导读，合作学习。

　　（1）认真默读课文6——12自然段。

　　（2）安东尼通过显微镜发现了什么？这些发现给安东尼带来什么样的影响？

　　（3）说说；从中你认为安东尼是一个怎样的人？

　　2交流。

　　（1）了解显微镜下的发现，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　a安东尼通过显微镜发现了什么？

　　B指名读7、10、11自然段，说说你从中体会到了什么？（认真、执著。）

　　C安东尼是通过怎样的观察才成为第一个看到微生物的人呢？学生读6自然段。体会安东尼的认真、执著。

　　D抓关键句，体会安东尼的认真、执著。

　　“他喜欢把自己观察的东西放在显微镜下几个月，仔细看上几十次、几百次。”

　　（2）感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。

　　指名说说这些发现给安东尼带来的成就，给人类带来的影响？

　　齐读课文第8、9、12自然段。

　　理解“各国科学家更是从心底感激他，感谢他使人类的眼睛更锐利。”（句中的“他”指谁？为什么说“他使人类的眼睛更锐利”？

　　有感情的读12自然段。

　　四总结全文，深刻感悟。

　　1学生齐读课文内容。

　　2说说：从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的？（认真执著、勇于实践、不断探索。）

　　3谈谈；读了课文，你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎样理解的？

　　4教师小节。布置作业。

　　板书设计；

　　用玻璃制作显微镜

　　19看门人的魔镜人类的眼睛更锐利

　　用显微镜观察微生物

　　20海底世界

　　教学要求

　　知识与技能：

　　1学习本课生字新词，积累词汇。

　　2有感情地朗读课文、背诵课文3、4自然段。

　　3理解课文内容，了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

　　过程与方法：

　　1引导学生独立识字。

　　2抓住课文的中心句、抓住段中重点词句来理解朗读体会，了解海底世界的特点。

　　情感、态度、价值观：

　　1感受海底世界奇异的景色与物产的丰富，体会作者的喜爱之情。

　　2激发学生探索大自然的兴趣。

　　重难点、关键

　　1体会海底世界的特点。

　　2抓住文中重点词句，理解、感悟课文内容，体会写法。

　　课时划分

　　两课时

　　20海底世界第一课时

　　教学目的

　　1初读课文，学习本课的生字新词。

　　2整体感知课文内容，给课文分段，概括段意。

　　3学习文中描写海底世界景色奇异的部分。

　　4有感情地朗读课文内容，背诵课文第3自然段。

　　教具准备

　　生字词语卡片、海底世界的相关图片。

　　教学过程

　　一创设情境，导入新课。

　　1出示几幅大海的图片，引导欣赏，感受美。

　　2引导学生用学过的词语来形容大海的美。

　　3板书课题、读题。

　　二初读课文，整体感知。

　　1学生用自己喜欢的方式自由试读课文。

　　2教师出示生字词语卡片，指名读一读，检查生字的认读情况。

　　3交流。

　　4通过刚才的朗读，你都知道了些什么？

语文教案篇6

　　教学要求：

　　1、口语交际的内容是介绍健康小常识。了解一些健康小常识。

　　2、通过查找资料，可以丰富自身的知识水平，通过介绍可以提高自身的表达能力，在认真倾听别人发言时，学会质疑，敢于发表自己的见解。

　　3、习作写自己想写的内容，写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感都可以，要求内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

　　教学重难点

　　1、重点是口语交际和习作。

　　2、难点是阅读短文，回答问题。通过学习，理解短文的主要内容，体会短文所表达的思想感情。要明白其中的道理，对于文章内容来讲有一定的难度，应在多读的基础上，理解内容。

　　教学时间: 六课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　读背古诗《夜书所见》和阅读《邯郸学步》

　　教学要求：

　　1、读读背背古诗，了解诗意。

　　2、阅读《邯郸学步》，明白成语含意。

　　教学重点：阅读短文《邯郸学步》。

　　教学过程：

　　一、读背古诗：《夜书所见》

　　1、试读通全诗。不明白的查。

　　2、抽读，集体读。

　　3、了解含意：叶绍翁的《夜书所见》表达了作者思乡之情。想想：

　　A：作者描写了秋天的哪些景物，表达了怎样的感情。

　　B：你读后明白了什么？

　　4、精析：菊花围绕着茅舍，好像晋朝陶渊明的家，我绕遍篱笆边的菊花，一直到日渐西斜，不是在百花中偏爱菊花，而是菊花开过之后没有其他花开了。

　　补充：

　　菊花（黄巢）

　　待到秋来九月八，我花开后百花杀。

　　冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

　　菊（郑谷）

　　王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

　　露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

　　二、阅读《邯郸学步》

　　1、学生自读，扫清字词障碍。

　　2、通读短文。抽读，小组内读。

　　3、思考问题：（1）燕国的那个年轻人学来学去，连路都不会走了？

　　（2）作者借这个故事说明了什么道理？

　　燕国的那个年轻人今天跟这个人后边走几步，明天跟那个人后面走几步，可学来学去，总是不像，没有学会邯郸人走路的步法，又把自己原来的走法丢掉了，所以他最后连路都不会走了。作者借这个故事，告诉我们做任何事不能盲目，不能机械、简单地模仿别人，而应学他人之长，补自己之短。

　　4、说说你的体会。由学生自由讲解，教师引导。

　　三、练习：

　　1、读背古诗。

　　2、讲故事《邯郸学步》，说清成语含意。

　　第二课时

　　教学内容：

　　口语交际

　　教学要求：

　　1、介绍健康小常识，知道一些健康的科学知识。

　　2、培养学生良好的`听说习惯。

　　教学准备：

　　收集一些有关的健康小常识资料。

　　教学过程：

　　一、导入：揭示课题，引入。

　　二、分组介绍：

　　1、以四人小组介绍，并记一记笔记。

　　2、小组搜集整理。

　　三、交流：

　　代表向全班介绍。

　　提示要求：

　　1、自己向别人介绍时要注意口齿清楚、简明扼要。

　　2、听别人介绍时要认真、有礼，如有不同意见可作适当的补充。

　　3、因为每一种小毛病都有很多种解决方法，但注意说话要谦虚，不能引起争吵。

　　四、练习：

　　整理你本课了解的健康小常识。

　　补充资料：

　　①剧烈运动后，不能马上坐下休息，实在走不动，也应请同学扶着走一段。

　　②烈日下突然晕倒，要赶快到阴凉通风处，在太阳穴上涂风油精等。

　　③上体育课时扭伤了，应先立即用冷水敷，让血凝固，24小时后再用热水敷。

　　④课间不小心擦伤了，要及时用碘酒或双氧水消毒，涂上红药水或紫药水。

　　⑤要注意保护视力，课间一定要走出教室向远处看看，让眼睛作适当的调节。

　　⑥流鼻血时，不能仰头，而应把相反方向的手高高举起。

　　⑦春天的时候不能到外面小摊上乱吃东西，因为春天是传染病多发的季节。

　　⑧咳嗽时，可用冰糖、贝母炖梨子汤喝；⑨黄瓜和西红柿都很有营养，但两样东西不可以放一起吃。

　　第三课时

　　教学内容：

　　习作写你想写的内容。

　　教学要求：

　　1、写自己想写的内容，可以是写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感。

　　2、要求内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

　　3、激发学生写作兴趣，提高写作能力。

　　教学重点：

　　内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

　　教学过程：

　　一、读题目明要求，研讨习作提示。

　　最近，你有特别想和别人说的话吗？这次作文，就请你写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。比如，一件有趣的事，自己喜欢或讨厌的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一次旅游见到的景物，自己一个奇特的想像总之，写人、记事、写景、写物，编故事（神话、童话、科幻故事），写读后感、观后感都可以。内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

　　问：1、写什么内容？

　　2、要求是什么？

　　二、习作准备：教师介绍。

　　介绍本次习作在命题上没有任何要求，同学们可以任意写自己想写的人、事、物等。因此，同学们可以各展其能，写自己特有的想法，写与众不同的经历，写对你产生很大影响的人或事关键是选材要新，角度要新，要让人有新鲜感，或出乎意料之感。

　　三、学生习作，教师指导。

　　四、写好后认真读一读，修改。

　　第四课时

　　教学内容：

　　评讲习作。

　　教学要求：

　　1、通过评讲，让学生明白什么是内容要具体。

　　2、培养学生修改习惯，提高写作能力。

　　教学过程：

　　一、提问导入。

　　教师介绍：

　　1、有趣就是有趣味。写到有趣的地方，要把自己深藏于内心的高兴、激动反映出来，做到乐在其中。

　　2．要把事情的经过写具体。既要把事情的全过程，即事情是怎样发生、发展的，结果怎么样，一一写清楚，还要把有意义、有趣的地方写具体。

　　3．要认真修改。文成于改。好文章是改出来的。我们从小要养成认真修改的好习惯，文章是否表现出有意义、有趣，事情经过是否具体，语句是否通顺，都要反复阅读，认真修改。

　　1、是否通顺？完整？

　　2、内容具体吗？

　　3、怎样改，提出方法。

　　三、学生修改习作。

　　四、抽读优秀习作，共同欣赏。

　　第五六课时

　　教学内容：

　　单元检测，学生独立完成本单元测试题。

　　佳作引路：

　　一天晚饭后

　　程方

　　上个星期六晚饭过后，我们一家三口在院子里举办了一场别开生面的呼拉圈比赛。

　　（交代时间、地点、人物、事情。）

　　比赛开始前，我们先开始抽签。爸爸第1号，妈妈2号，我第3号。别看爸爸已到中年，性子可急啦。一上场，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。准备工作还未做妥，就见他把手用劲一甩，呼拉圈转动起来，爸爸腆着肚子，弯着腰，越急越转不下去，越急呼拉圈越不听使唤。三次，总共只转了9下。我和妈妈笑得前仰后合，爸爸不服气地冲着妈妈说：你比我好不了多少。（爸爸在呼拉圈比赛中的表现。腆弯越越越越笑得前仰后合，写出了比赛的情趣。）

　　轮到妈妈了。妈妈虽然不像爸爸那样急，但也没有找准窍门，前后左右乱扭身子，呼拉圈一下子快，一下子慢。结果比爸爸稍好一点，共转了14下。爸爸还取笑妈妈：我说你不行就不行吧！妈妈说：呼拉圈这玩艺儿看起来简单，实际上不容易，这回我算领教了。（领教了点明妈妈受到教育，表现了比赛的意义。）

　　该我上场了。因为我平时在学校练过，掌握一定的技巧，就是腰转动的速度要与呼啦圈的速度同步，所以我不紧张，信心十足。呼拉圈在我身上唰唰地飞转起来，十分有节奏，而且姿势十分优美，不时赢得爸、妈的叫好声。爸、妈在一旁数着数，一直数到421。这时，妈妈说：行了，行了，别转了，你已经赢了。我听了妈妈的话，停了下来，欢快地跳到爸、妈中间，一边一个吻。（我在比赛中的表现。因为所以再次表现了比赛的意义。）

　　一家人在欢笑中结束了这次有趣的比赛，度过了一段美好的时光。（再次写出了比赛的情趣。）

语文教案篇7

　　教材分析:

　　本次语文七色光共安派了四项语文实践活动，训练必须的课文语文素养。

　　目标：

　　1.在词句训练中，抓特点。

　　2.积累成语和名言。

　　3.阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。

　　重难点：阅读小幽默，感受阅读给人的'快乐。

　　教法：讲练法

　　学生准备：学生喜欢积累成语和名言。

　　教程：

　　一、练

　　第一项训练是读拼音，填汉字。可让学生独立完成练习。在相互订正更改。

　　插秧枯萎模仿评判牢骚固执埋伏

　　羞愧后悔采纳

　　第二项练习是补充成语

　　杯弓（蛇）影叶公好（龙）刻舟求（剑）

　　水滴（石）穿亡羊补（牢）滥（竽）充数

　　二、日积月累

　　先指导学生读准这些成语或名言的读音。不认识的子可以；在互相交流对成语，名言的理解；最后多读几遍“储存”在自己的小词库中。

　　三、开心一笑

　　让学生读一读，乐一乐，议一议这个小幽默讽刺了哪种类型的人？说明了那些道理？

　　四、总结

　　谁讲的幽默笑话又有趣有说明道理。

　　五、作业：知识窗

　　板书设计：

　　补充成语

　　语文七色光日积月累

　　开心一笑

语文教案篇8

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1.下列加粗的字的读音：

　　迹象凝聚遗憾搀扶筑巢无垠预兆骚动和蔼覆盖绚丽毛坯

　　2.掌握下列词语的解释：

　　迹象凝聚遗憾预兆启蒙无垠琢磨温存

　　二、能力目标

　　训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构，语文教案－我的老师(海伦·凯勒)。

　　三、情感目标

　　借海伦·凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。

　　教学建议

　　一、主题思想

　　本文通过记叙莎利文老师教育“我”的几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情。

　　二、思路结构

　　本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。全文可以分为三个部分。

　　第一部分写莎利文老师到来之前“我”的心情。（我记得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。）

　　第二部分写老师对我的教育情况。（第二天早晨……都是紧紧地连接在一起的）

　　本部分又可分为以下几个层次：

　　（一）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文教师的教育能力。（第二天早晨……我热切地盼望着新的一天的来临）

　　（二）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。（春天到了……我热切希望运用学到的东西）

　　（三）莎利文老师的特殊教育，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。（我记得有一天早晨……我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的）

　　第三部分写我对老师的感激之情。（我是通过生活本身开始我的学习生涯的……她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）

　　三、从三个层面体会感情

　　1.在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触世界的？

　　2. 在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和原来有什么不同？

　　3. 在她认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？作者对莎利文老师的感情是什么？

　　四、自读中要特别重视品读

　　1．逐句、逐行、逐段，乃至进行全文品读。

　　作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。

　　2．品味作者的师生真情，初中一年级语文教案《语文教案－我的老师(海伦·凯勒)》。由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的机会。正是莎利文小姐，以一个教师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。因而，在阅读时体会起来也才十分不易。而这一点，正是文章的的真情和价值所在。

　　3．品读文中的重点段落。如末尾一段。

　　五、抓住关键之处，深入理解课文

　　本文语意生动，文字浅显，宜于自读。自读时建议把握以下几点：

　　1．抓关键语段

　　如首段，“我记得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——一八八七年三月三日。”这段文字三次强调了“某一天”的重要性。显然作者在此处是别有用心的。它特别强调了“一八八七年三月三日”的特殊内涵：有一位老师要到她身边来了。作者是一个盲人和聋哑人。有了老师就意味着平常的生活将会发生大的改变。同时，这篇文章是作者后来写的，她对老师的一切仁爱之心有了切身的感受，她对老师的感激之情溢于言表。因此短短的一句话却包含了不同凡响的内容。

　　2．抓关键动作

　　对于海伦来说，她只有靠她有限的“能力”——靠触摸去感受世界。除此而外，世界是什么样子，她可能就不得而知了。因而，动作描写是本文的一个特色，在阅读中我们要紧紧抓住这个特色进行理解。特别要注意的是，作者对动作的描写也是十分生动的。注意找出文中动作描写的句子，细心加以体会。

　　如下面的句子：

　　1）我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“W-a-t-e-r”（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快……

　　2）莎利文小姐挽着我的手，穿过人们正在播种的田野。

　　3）她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里”。

　　4)我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：“花的香味是‘爱’吗”？“不是”。我的老师说。

　　正是这些句子使我们认识到了海伦·凯勒的聪明才智，同时也才使我们能感受到文章的优美与动人。

　　3．抓关键心理

　　仅凭触觉来感受世界是海伦·凯勒对世界那么敏感的原因。聪明的海伦并没有放弃自己认识世界的机会，她通过“母亲的动作”，（注意是“示意的`”性的动作，而不是母亲的吩咐或通知）“人们进进出出地忙个不停的迹象”，等等，“猜到会有不寻常的事发生在我们家里”。注意这一个“猜”字，道出了海伦生存和发展的一切根源。因为除了她的双手，就只剩下她的慧心了。在海伦面前，一切都只有由她的心灵去体会和感受，因此她的心理感应能力才无比发达。而文章也正是通过心理描写实现了这一目的。课文里心理描写的句子相当多，阅读时认真体会。

　　4．抓关键感情

　　在没有老师之前，海伦认识世界的围绕是很小的。正是莎利文老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样的抽象名词。也是老师教给她日常交往中使用的无数习惯用语。“就这样，我从生活中汲取知识，起初，我只是一个什么也不懂的孩子，是莎利文小姐启发了我，教育了我。她的到来，使我周围的一切充满了爱和欢乐并富有意义。她从不放过任何一个机会，使我了解世间一切事物的美，她每时每刻都在动脑筋、想办法，使我的生活美好和有意义”。这段话十分传神地表达了作者对老师的一片深情．需要注意的是，在写作中作者采用了欲扬先抑的文章贯用技巧。先写莎利文老师的不是，然后再托出老师的伟大与崇高。

　　六、比较阅读教学建议

语文教案篇9

　　一．复习

　　1.提出问题、感悟文意

　　g)找出自已不懂或不明白的地方，提出问题同桌（小组）讨论。

　　2男女互动学习。先由一位男同学代表男生把自已不懂或不明白的问题提出来，再由一位女同学来帮他解决问题；女同学把问题解答完了再反问那一位男同学是否明白了，这位男同学或其他女同学可用书本里的语言、或用自已从收本上知道答案证明自已说的是对的。教师从旁相机点拔，形成一种人人参与、大家互动、气氛高涨的学习氛围。

　　如：（1）男：我不明白为什么小兔子听见湖中传来“咕咚”一声便吓得撒腿就跑？它为什么不回头看看是什么？

　　女：因为小兔子的胆子很小。

　　男：我还是不明白。

　　其他女同学可补充。

　　（2）女：为什么猴子、小鹿、松鼠也跟着他们跑了起来。

　　通过男女同学互相提问、互相解答的学习形式，老师从旁相机指导，使学生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它们没有弄清楚事情情的真相，轻易相信别人：而猴子能对事情问个明白、弄清楚真相，不随便相信别人。

　　二、品读句子、读书明理

　　a)课件出示，兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子的对话，让学生选择自已喜欢的一组句子练习读好。

　　b)通过请某某听我读、我能读好、我想听某某读、师生、男女、小组赛读等多种形式的训练，让学生读出小兔子害怕的语气，狐狸、猴子第一次说话也是害怕的`语气，猴子奇怪、认真的语气。

　　c)思想感悟。通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。

　　三、小组合作、演演故事

　　1、让学生自由找伙伴组合表演。

　　2、同步练习：

　　bǎ xià mian de yīn jié bǔ chōng wán zhěng

　　一把下面的音节补充完整。

　　kàn pīn yīn xiě hàn zì

　　二看拼音写汉字。

　　jìn chū xiǎo māo mí lù huān lè qí zhōng（）（）（）（）（）

　　bǎ xià mian de zì jiā shang bù tóng de bù shǒu zǔ chéng xīn zì,zhài fēn bié zǔ cí.

　　三、把下面的字加上不同的部首，组成新字，再分别组词。

　　小结：通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。

　　板书：

　　24、咕咚

　　湖响声

　　兔子喊咕咚来了

　　动物喊跑

　　狮子要看

　　结果木瓜掉下的声音

　　后记：

　　1.根据童话故事的特点，教学设计>教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。

　　2.这节课通过有感情的朗读，让学生懂得了无论做什么事，都弄清事情的真相，不能随便听信，不要盲目相信别人。

　　3.通过提出问题进行讨论，找答案、思想感悟。再通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。

语文教案篇10

　　一、教学目标

　　1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

　　2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

　　3、培养学生的口头表达能力和交际能力。

　　二、教学重点

　　交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

　　三、教学准备

　　1、调查学生课间在玩哪些游戏。

　　2、有条件的可以拍摄学生课间游戏的录像。

　　3、课件。

　　四、教学时间

　　一课时

　　五、教学过程

　　一、看图激趣，铺设情境。

　　1、播放播放学生游戏的录像或图片，让学生重温游戏时的快乐心情。

　　2、谈话导课。

　　师：看到小朋友玩得那么高兴，老师有一个想法：今天我们可不可以来评一评最有趣的游戏。

　　3、出示课题：有趣的游戏。

　　二、以图为例，指导说“怎么有趣”。

　　1、大屏幕出示本课中的三幅图。

　　2、结合自己的体验观察图片。

　　(1)三幅图上的小朋友在玩什么游戏？你玩过吗？

　　(2)你喜欢这三个游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣。

　　3、引导评价。

　　师：同样一种游戏，你觉得哪些小朋友说得最有起？为什么？

　　4、教师示范，提供方法。

　　(1)教师示范：老师像你们这么大时候，也非常喜欢和小伙伴们一起玩游戏。那时，我们最爱玩的游戏是“老鹰捉小鸡”。我们先选出两个小朋友，一个人当“老鹰”，还有一个人当“母鸡”，其余的小朋友就做“小鸡”。“小鸡们”排成一列长队躲在“母鸡”的身后，一个拉着一个的后衣襟。游戏开始了，“凶恶的'老鹰”张开翅膀向鸡群扑了一来。母鸡妈妈也张开了自己的翅膀，左拦右挡，保护身后的小鸡。“小鸡们”，都害怕被“老鹰”捉去，跟在“母鸡妈妈”身后一会儿往左跑一会儿往右跑，边跑边发出惊叫声、笑声。排在最后的“小鸡”最紧张了，因为“老鹰”要捉的第一只“小鸡”就是他。这个游戏实在是太有趣了，既紧张刺激，又令人快乐！连站在一旁看我们做游戏的哥哥姐姐、弟弟妹妹也忍不住哈哈大笑。

　　(2)学生评价，感悟方法。

　　a、你们觉得老师介绍得怎么样？有没有把这个怎样有趣说出来呢？

　　b、老师是怎样把游戏说清楚的呢？回想一下，我先说了什么，再说了什么？

　　5、同桌交流：从三个游戏中选择一个自己认为最有趣的游戏，和同桌的小朋友介绍它怎样有趣，可以学着老师的方法，也可以用其他的方法说。

　　6、全班交流。

　　(1)进一步引导学生能较具体地说说这三个游戏如何有趣。

　　(2)学生说不清楚时，教师要及时引导其他学生通过提问帮助他说得更好。

　　(3)师生间就同一游戏，进行自觉性的相互补充。

　　(4)引导学生评价发言者说得好不好：听了这个游戏，你觉得有趣吗？

　　7、小结、过渡。

　　师：我们在介绍一个的有趣的游戏的时候，可以先说说这个游戏怎么玩，再说说自己在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。这样，才能让没有玩过这种游戏的人也会和你一样觉得这个游戏非常的有趣。

　　除了前面说的三种游戏，我们班的小朋友还会玩许许多多有趣的游戏。现在，“有趣的游戏”评选活动开始了。各小组先在自己组内互相说一说，然后推荐一两种最的趣的游戏。