大班教案

时间:2023-11-21 10:21:31 教案 我要投稿

大班教案合集(4篇)

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的大班教案4篇,欢迎阅读与收藏。

大班教案合集(4篇)

大班教案 篇1

  设计背景:

  当春天的第一抹新绿亮起来的时候,孩子们欢呼雀跃着走进了“我们在春天里”这一主题。大自然中的一切都充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的.小生命,都深深地打动着我们。于是我带领孩子们到户外踏青,尽情感受花儿绽放的美丽、树枝吐蕊的生机……活动中,我发现孩子们对随风摆动的垂柳产生了浓厚的兴趣,他们跳跃着去够这些柳条,还叽叽喳喳的议论着:“这柳条好长啊!”、“我想用它编一个环戴在头上”、“我想用它编尾巴做游戏”……于是便结合我园的特色“乡土化趣味体育”生成了《柳条趣多多》这一活动。旨在让幼儿了解柳条的用途,学会用柳条编柳环,探索尝试柳条、柳环的不同玩法,提高幼儿动作的协调能力,体验乡土情趣。

  活动目标:

  1、了解柳条在生活中的用途,并能用语言完整表达。

  2、初步学会编柳环,体验柳条制作的乐趣,培养幼儿合作意识。

  3、探索尝试柳条、柳环的各种玩法,发展动作的灵活性及协调性,体验玩柳条、柳环带来的乡土情趣。

  重点、难点:

  重点:初步学会用柳条编柳环,探索尝试柳条、柳环的各种玩法。

  难点:鼓励幼儿大胆探索、尝试。

  活动准备:

  1、带领幼儿到户外踏青,并折回柳条若干根。

  2、课前编好示范用的柳环。

  3、利用家长资源,做一些柳条手工编织品。

  活动过程:

  (一)、出示柳条,引出课题,尝试柳条的不同玩法

  1、今天老师和你们出去玩,带回了什么?

  2、我们来和柳条玩游戏,好吗?(启发幼儿利用课前准备好的柳条自由地开展游戏,感受玩柳条游戏带来的乐趣。)

大班教案 篇2

  一、设计背景

  在年初的班级主题环境创设时,我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的,为了丰富孩子们的知识,我们收集了许多关于新年的资料,当给孩子们说道今年是虎年,今年生的孩子都属虎,孩子们听后对生肖很感兴趣,常常在一起讨论有关问题。记得有一次,有几个孩子正在讨论各自的属相,有一个孩子很热情地问我:"老师,你属什么的呀?"于是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:"老师,十二生肖是什么呀?十二生肖是怎么排列的?"--为了满足孩子们的求知欲望,让孩子们对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,让孩子们在学习儿歌的基础上,了解十二生肖是由十二种小动物组成的,并初步感知十二生肖的排列顺序。

  二、重点、难点分析

  重点:以语言领域中的儿歌为主,引导幼儿通过看图,学习儿歌,并乐意参与儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。

  难点:知道十二生肖的排列顺序。

  三、片段分析

  片段一:教师提问,引出活动。

  1、教师:这是什么?这是老师的生肖。小朋友,你知道你是属什么的吗?

  2、教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?

  3、教师总结:十二生肖代表属相,它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。

  分析:由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相,在这个环节中,孩子们都有一股想说的欲望,此时教师给幼儿留下一个说的空间,让孩子畅所欲言,满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感,就连平时不大敢说,或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说,想说,敢说了,为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。

  片段二:引导幼儿看图学念儿歌。

  1、教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物?

  2、引导幼儿朗诵儿歌。

  分析:有趣的十二生肖卡通形象的出现,吸引了幼儿浓厚的兴趣,为儿歌的进行做好了铺垫,在出示一个又一个生肖图片时,也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象,此环节承上启下,是为下一个环节打基础的,也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些,进一步提高幼儿兴趣。

  片段三:通过游戏了解十二生肖的顺序。

  1、游戏"十二生肖的房子"。新年快要来了,十二生肖为了庆祝新年的到来,它们高高兴兴的到树林里去玩,玩的可高兴了,它们玩得忘记了回家,天越来越黑了,他们看到树林里有一幢小房子,可是怎么住进去呢,你们帮他们想一个好办法,好不好啊?(幼儿讨论)你们猜猜看,第一间房子里住着谁呀?(老鼠)第二间呢?……

  2、游戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里,它们可顽皮了,要和我们玩个"捉迷藏"的游戏。教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。

  分析:游戏是幼儿的基本活动形式,在游戏的过程中,孩子们是自己的主人,可以自主能动的活动,发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序,我设计了两个游戏,游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心,提高幼儿的学习兴趣,还可调动幼儿的多种感官参与,促进幼儿多方面的发展,通过这两个游戏,孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。

  片段四:儿歌表演。教师:小朋友们,刚才玩的开心吗?让我们一起来做运动吧!(教师和幼儿一起边念儿歌边表演)

  分析:这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐,加深幼儿对十二生肖儿歌的印象,也使孩子们的思维发散开来,自由想象动作。

  片段五、结束活动:大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐,吸引幼儿注意。教师:小朋友们听,谁来了呀?我们一起坐上"小火车"去拜年吧!伴随着《喜洋洋》音乐,"小火车"开出教室。

  分析:伴随着《喜洋洋》的音乐,以"开火车去拜年"的形式结尾,把孩子们的情绪推向了又一个高潮,整个活动让孩子们感觉意犹未尽。

  四、活动反思

  儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。

  《十二生肖歌》这个活动,主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中,加入创编环节,但在试讲时,我班幼儿表现不是很好,所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减,分为:谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来,活动环节比较紧凑,同时目标指向性更加明确,教学活动也更具实效。

  在本次活动中,我的'教学准备比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中,孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得,一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备,教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功,只有老师认真得对待每一节课,这样付出的辛劳才会得到回报,才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。活动结束时,我用开火车去拜年的方式来结束活动,使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中,幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期准备过于充分,对本次活动目标的提出就显得稍低,幼儿都能达到活动的目标,并完成很好,没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然,环环相扣。我相信,幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。

  五、不足之处

  但在本次活动中,我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行游戏之前,我没有明确地提出了活动的要求;另外在进行第一个游戏时,当我出示"大房子",应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间,等孩子们安排完后,再带领幼儿一起改错进行调整,这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。这些不足是我必须注意的。

  这节活动给了我很多的启示,也让我学到了很多,在今后的工作中,我会认真对待每一节活动,多进行锻炼,帮助自身提高。

  附儿歌:一是老鼠吱吱叫,

  二是牛儿尾巴摇,

  三是老虎威风到,

  四是兔子蹦蹦跳,

  五是飞龙像座桥,

  六是蛇儿圈圈绕,

  七是马儿最会跑,

  八是羊儿吃青草,

  九是猴儿树上跳,

  十是公鸡喔喔叫,

  十一是狗看门好,

  十二是猪睡懒觉。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。

  2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。

  3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。

  活动过程:

  一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。

  1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)

  2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

  二、引导幼儿探索种子藏在哪里。

  1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?

  2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?

  3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)

  三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。

  1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)

  2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

  3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

  四、认识种子的用途。

  1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。

  2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?

  五、了解一些特殊的种子。

  1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的.植物,如蘑菇、海带等。

  2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

  教学反思:

  开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实,在找种子的活动环节,我提出问题先让幼儿猜一猜:种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着,再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程,都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听,幼儿在交流、汇报之中,掌握了一些找种子的途径和方法,在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感,能力在不知不觉中得到了培养。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1.使幼儿能运用互换规律和互补规律正确推导出10的组成。

  2.培养幼儿的推理能力。

  活动准备:

  1.准备贴绒花10朵,含有9的组成分合式;幼儿入手塑料花片10片,铅笔1支,房子图1幅。

  2.用互换规律和第一线补规律进行分合,复习8和9的组成。

  a玩“对数”游戏:教师在贴绒板上分别出示数字8、9,教师报一个数后,幼儿也报一个数,幼儿和教师报的数合起来应为8或9。

  b玩“对数”游戏:教师先列出以下分合式

  5 6 7 8

  9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈

  8 7 6 5

  然后然后请八位幼儿上来填以上不完整的分合式,填好后要读出来。

  活动过程:

  1.请幼儿根据以前的学习经验用互换规律或互补规律在只标有10的房子图上写出10的.组成,写好以后再用花片进行验证。

  2.教师观察幼儿的操作情况并给予指导。

  3.让幼儿讨论10的组成规律。

  a请个别幼儿说出自己是怎样分的。如:我是按照两个数位置互换的规律来分的,把10分成9和1、1和9、8和2……或:我是按照一边每次多1,另一边每次少1的互补规律来分的……

  b对幼儿算错的答案,教师用贴绒花进行验证并加以改正。

  c幼儿在另一张只标有10的房子图上记录下另一种规律的分合方法。

  活动延伸:让幼儿在数学活动区完成《计算》幼儿用书第21页的学习。

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