小班教案

时间:2023-11-21 10:23:38 教案 我要投稿

小班教案4篇[精]

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的小班教案4篇,希望能够帮助到大家。

小班教案4篇[精]

小班教案 篇1

  活动前言:

  再过一个多月我就要上幼儿园了,妈妈选的幼儿园离我们家不远,平时没事的时候就带我去幼儿园玩会,平时妈妈还教育我说自己的事情要自己做,我现在能自己穿衣服、上厕所、接水喝、吃饭等等,并且我的每天的作息时间也很有规律的.噢!通过此活动的开展可以促进宝宝尽快的适应幼儿园的生活!

  活动目标

  1、对幼儿园产生亲切感和安全感,逐渐习惯和适应集体生活。

  2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

  活动内容:

  布袋偶表演《高高兴兴上幼儿园》

  活动目标:

  1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。

  2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。

  活动准备:

  布袋小鸭、幼儿园大门(积木拼搭)

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。

  2、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》

  二、知道自己长大了,要像小鸭一样到幼儿园来学本领。

  1、提问:小鸭是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的?

  2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

  3、欣赏儿歌《上幼儿园》

  活动小贴示:

  幼儿特别喜欢布袋表演,因此此类的活动不仅在学习活动中采用,也可以运用在一日生活的各个方面

小班教案 篇2

  一、目标:

  1、喜欢朗读儿歌,读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

  2、感受老师的爱,喜欢上幼儿园。

  二、准备:

  教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

  三、过程:

  1、谈话引入师:今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)

  2、观看教师表演,初步感知儿歌内容。

  教师出示喜羊羊头饰,边念儿歌边表演。

  提问:

  (1)宝宝喜欢上幼儿园吗?

  (2)宝宝喜欢老师吗?为什么?

  3、学习儿歌。

  (1)教师有感情地示范朗读儿歌。

  导语:现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌,儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

  提问:老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)教师小结:我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

  (2)幼儿跟读儿歌。

  读准“幼儿园”“老师”“她”。

  (3)逐句分析儿歌,与幼儿互动。

  师:老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子,说他们是好娃娃。)师:“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)师:老师爱你的,那么你爱老师吗?爱老师的`小朋友老师可真喜欢,赶快来与老师来拥抱一下吧!

  4、儿歌表演,再次感受儿歌的韵律美。

  (1)个别朗读,分组朗读和集体朗读相结合。

  师:这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!

  5、结束语。

  师:今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》,每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!

小班教案 篇3

  教学目标:

  1、在玩一玩、看一看中,对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。

  2、乐于身体动作表现物体下落的样子,并尝试进行语言描述

  3、初步尝试用“画画”的方法记录。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  教学重难点:

  在培养幼儿对常见的物体掉下来的方式感兴趣,以及培养孩子初步的探究欲望。从而让幼儿体验到创造的乐趣,在相互学习中提高了表达和交流的能力。

  通过游戏,让幼儿自由尝试观察、探索,用身体动作把所观察到的现象表现出来,再将动作转化成语言,并初步尝试用“画画”的方法记录

  教学准备:

  1、羽毛、沙包、纸条、积木、彩带等各种落体

  2、红、绿魔术盒各一个,箩筐若干

  3、大记录表一份,幼儿记录表若干

  4、多媒体课件

  活动过程:

  一、出示准备好的材料,引起幼儿兴趣。

  (一)介绍材料,引出问题。

  1、请幼儿在魔术盒里摸一摸、猜一猜

  今天老师带了两神秘的箱子,里面藏着一些不同的、有趣的东西请你们上来摸一摸。

  先请一个孩子来红箱子里摸一摸(羽毛、纸条?树叶)

  拿在手上感觉怎么样?(引导:重的还是轻的)

  再请一个孩子上来到绿箱子里摸一摸(积木、盖子、小夹子)

  拿在手上感觉怎么样?

  现在陈老师把手举得高高的,然后一松,他们就会怎么样啊?(掉下来) 那你们猜猜**掉下来和**掉下来的样子会一样吗?(幼儿猜测)(**具体东西要看幼儿从箱子里摸出什么)

  二、摆弄落体进行自由感性探索。

  (一)第一次自由探索。

  1、 幼儿自由选择材料玩一玩,观察它们下落的情景。

  那到底**和**掉下来的样子是不是一样的,请小朋友自己去找答案。

  老师在后面放了**、**还有其他好多好玩的东西,请你们都去玩一玩。你可以一样一样地玩,也可以两样一起玩,看看他们落下来的样子是怎样的。

  2、 进行讨论。

  (“小客人都玩累了,咱们先把它们送回家休息吧?记住,可别把小客人丢了呀!”)

  刚才你玩的是什么呢?那请你来用动作模仿一下,他是怎么样掉下来的。(鼓励幼儿用动作表现)

  能不能把它掉下来的样子说出来呢?(引导幼儿进行语言描述)

  3、小结:

  师:羽毛、树叶、纸条都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的(具体描述语言看上课情况定)。那积木呢?积木是怎么样掉下来的?(幼儿操作后发现积木是直直的快快的掉下来的),还有我们刚才玩的还有哪些东西是和积木掉下来的样子是一样的呢?

  4、师幼共同尝试用“画”的方法记录。

  羽毛、花瓣、纸条、……掉下来的样子,我们会说,也会做,真能干。咱们来做一回小小记录员,把他们掉下来的样子,一起和老师用学过线条把它们画出来吧。(引导的语言把物体下落的过程和相应的线条结合起来,例:小积木是直直地落下来,我说:“噢,小积木是直直地落下来的,那它象我们学过的`哪个线条呀?”当孩子们说出直线后,我们又一起用手在空中画出了这个线条,教师并在大记录表上做好记录)

  (二)第二次自由探索

  1、 请幼儿玩玩桌上其他东西(彩带、沙包、餐巾纸、拼图碎片等)看看东西是怎样掉下来的,可以与同伴交流、观察东西掉下来的情景并尝试自己用画画的方法把他记录下来。(幼儿操作记录表只有两种需要记录的材料)

  2、评析幼儿作品,请个别幼儿说说自己记录的是什么的,是怎么样掉下来的并再次用动作表示。

  三、活动延伸

  游戏:变变变

  师:我做魔术师,变变变,变出什么,你们就说一说,做一做。

  在我们的教室里,我们的幼儿园里,还有许许多多的东西,它们掉下来的样子也非常有趣,我们一起去找一找,玩一玩吧!

  反思:

  在这节课上花了很多时间修改教案,自以为已经很了解全部内容,可是哪知没有完全的吃透。在引导幼儿在描述什么物体掉下来的样子过于局限,限制了孩子的发散性思维,而且在摆放材料的时候没有考虑幼儿兴奋的情绪,造成拥挤。而且在前期导入部分时间有点长,自身语言不够精炼,有点拖沓。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1.感受歌曲愉快、活泼的情绪,初步学唱歌曲。

  2.感知“××︱”与“×××︱”的节奏型,体验用声势表现节奏的乐趣。

  3.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣

  活动准备:

  歌曲课件。

  活动过程:

  一、课件导入,引起兴趣。

  1.今天老师给大家介绍个小小的朋友,(引出青蛙)看这是谁呀?(青蛙)

  2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的声音又是怎样的?

  二、感知“××︱”与“×××︱”的节奏型,用声势表现节奏。

  1.播放课件,感受歌曲中不同时值的节奏。

  师:我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?

  师小结:小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱,有时快快跳、快快唱。

  2.理解节奏图的含义。

  师:老师这里有两幅图,你知道这是什么意思吗?

  哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?

  3.幼儿看着节奏图,用声势表现节奏。

  师:那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱,好吗?

  三、学唱歌曲《小青蛙回家》。

  1.教师范唱歌曲。

  师:小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?;本文(……)我们来听一听(教师范唱歌曲一遍)师:小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了吗的?我们再来听一听。(看课件,并逐句演示图示)

  师:小青蛙回家了吗?小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》,你们想不想也来唱一唱呀?

  2.幼儿学唱歌曲1—2遍。

  3.帮助幼儿学习有困难得乐句。

  师:你觉得自己哪些地方不太会唱的,有困难的,请你说出来,我们一起帮你,一起来学。(根据幼儿的需要,单独练习有困难的乐句)

  师:你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的?那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。

  4.以接唱的形式练习歌曲。

  师:这首歌曲很特别,里面有很多地方是小青蛙的叫声,我发现,我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声,那我来唱前面的歌词,你们就唱青蛙的叫声好?怎么唱呢?(教师示范两句后演唱一遍),你们唱的那么好,我也想来试试,我们换一换怎么样?(如果幼儿觉得有困难,请便上的老师帮幼儿一起唱)

  四、歌表演结束活动。

  想不想一边唱歌,一边做表演呀?那我们一起边唱边跳吧!(歌表演结束)

  活动反思:

  《小青蛙找家》一课,选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联,贴近学生的生活,童趣盎然。

  音乐;学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作,从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。

  《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在课的一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊,老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

  对于低年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时,让学生模仿小青蛙的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。

  新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的`主人;注重交流合作,体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分,我先让学生充分而完整的聆听歌曲,然后根据歌曲的节奏特点,用鼓声来敲击节奏,让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣,又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难,但由于平时注重这一方面的训练,所以还是达到了很好的效果。

  鼓励学生探究学习,激发创新求异思维,在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力,进行探究性与创造性的学习,教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声,但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找,看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”,这不但满足了全体学生想动、好动的欲望,也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外,鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法,给孩子们营造了乐学,想学的教学氛围。

  《小青蛙找家》有它的光彩之处,但也存在不少遗憾。比如,在学生完整而充分的聆听音乐,并且随着音乐表现音乐形象时,学生更多是专注于手上的动作,而忽略了耳边的音乐,造成了课堂的紊乱。

  另外,学生在模仿音乐形象时,发生了争执,这些都需要老师及时发现并且调节。

  总之,“感受音乐,体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然,在今后的教学中,教师应尽快转变观念,突出学生的主体地位,从学生的兴趣出发,一切为了孩子的发展而努力!

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