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语文教案

时间：2023-11-21 10:47:59 教案我要投稿

语文教案【集合5篇】

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

语文教案【集合5篇】

语文教案篇1

　　教学过程:

　　一、开门见山，揭题导入。

　　小朋友们，今天我们学习《练习4》中的第一部分内容《学用字词句》，这可是我们书上后面的知识内容，我们有信心学好吗？再大声点，真是好样的，只要有信心就能做好一切。

　　二、创设情境，学习新课。

　　1、图文介绍大熊猫的生存状况

　　¤瞧，老师给你们带来一位朋友，想认识吗？（课件展示大熊猫图片）噢！多么可爱的大熊猫，同学们都非常喜欢它，你对大熊猫了解多少，说说看，你们瞧，大熊猫性情温顺，模样可人，吃着它最爱的竹子，整日在深山竹林中过着悠闲自在的生活，它可是我们国家的国宝，非常珍贵。

　　可是它现在生活得怎么样呢？（课件展图片）

　　师描述：由于多种原因，大熊猫的生存环境遭到了破坏，现在全世界只有我国的四川等地的深山竹林中才可以看见大熊猫的身影，总共还不到1000只，小朋友们，你知道吗？近年来大熊猫的家乡箭竹大面积的干枯，大熊猫快没有吃的了，那可怎么办呢？你们瞧，大熊猫那双无助的眼睛仿佛在向人们求救！你们想怎么帮助它在自己的家乡过着幸福的生活呢？

　　¤ 有一位爱帮助人的小黑熊听说了以后，也加入到了救助大熊猫的行动中来了，它把平时一分一分积攒下来的零花钱全拿出来准备捐到大熊猫的家乡，给叔叔们用来帮助大熊猫，总共有588元呢！

　　2、游戏识记大写字

　　¤ 你们瞧！小黑熊去动物邮局汇款了。（情境表演）

　　小黑熊上场，来到小邮局前，咦，这是一些什么字呀？

　　△（摸着小黑熊的头），小朋友们，小黑熊平时最喜欢认字了，它总是走到哪儿认到哪儿，小动物们都称它为认字大王呢！现在，你们愿意教教它吗？看，这就是我们平时说的大写数字。（出示课件），你们认识吗？把认识的读给同桌的小伙伴听，不认识的再请教小伙伴！

　　谁愿意把认识的上台来大胆地读给大家听听？

　　①你全认识呀，真不简单！告诉大家你怎么认识的？嗯，和小熊一样爱在生活中认字，好习惯。

　　②真不简单，你能认识这地字。

　　③

　　△它们其实就是这些数字的大写字，小朋友们再一一对照着自由读一读。

　　好的，我们来个对对碰游戏，我来指，你来认，同桌两个人一起玩。

　　看小朋友们这么高兴，老师也想玩一玩，这个游戏，谁愿意和我一起玩？

　　好！现在来打乱顺序考考你们！自己先认认看，待会我们再玩开火车。（学生自由读），准备好了吗？火车火车就要开！（这列小火车又快又稳），棒极了！

　　¤ 细心的小朋友会发现，这些大字字笔画挺多，有没有你觉得比较难记住的？在书上把认为难记住的字做上记号，多看几眼哟！

　　¤ 我有一个好办法能把这些大写字很快记住，想听吗？

　　拿起笔来，边描边记，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢记住，开始吧！

　　¤ 学生描红。（有些同学描得真漂亮！）

　　现在能记住了吗？看来，认真描写真是一种记字的好方法，我们一起再来读读吧！（记得可真牢！）

　　师：小黑熊，这些大写字你都认识了吗？那还不快去动物邮局汇款？（谢谢大家，我去了。）

　　3、创设情境，学填大写数字。

　　情境表演

　　小黑熊来到邮局，对话：

　　兔阿姨，你好！

　　小黑熊，你好啊！

　　请给我一张汇款单！

　　好的，给你。小黑熊，你这是给谁汇款呢？

　　兔阿姨，你知道吗？大熊猫家乡的箭竹大面积干枯了，大熊猫快没吃的了，我要寄点钱去给大熊猫家乡的'叔叔帮助大熊猫呢！

　　噢，是这样！小黑熊，你做得好，大熊猫会感谢你的！来，阿姨指导你填。汇款金额一栏要用大写字来写，你会吗？

　　让我想想。

　　好的，你自个儿试着填吧！

　　¤ 小朋友们，拿出你们手里的汇款单，大家看，汇款人的姓名地址和收款人的姓名地址已经填好了，如果让你用大写字来填汇款金额588元，你会吗？小组同学大声地商量商量。商量好了吗？

　　△请小朋友一起来看一看小黑熊填的汇款单。

　　看到小黑熊这种爱心行动，作为一名新安小学的学生你们也该行动起来！你准备汇多少钱？又该怎样用大写字来填？想一想，试着在汇款金额一栏填一填，可别忘了在汇款人姓名里写上自己的名字哟。

　　演示几份汇款单，评议。

　　小黑熊主动说：兔阿姨，我填好了，你看行吗？

　　嗯，好，小黑熊真聪明！

　　兔阿姨，我还想和大熊猫家乡的叔叔说两句话呢！写在哪儿呢？

　　4、说填附言，加深体验

　　¤ 噢，你看，汇款单有附言一栏就写那儿了。只能写上一两句你最想说的话哟。

　　¤ 小朋友们，小黑熊已经开始想了，你最想写上什么话呢？想一想，先说说看。

　　大家把刚才说的再写一写吧。

　　演示几份附言，评议。

　　小黑熊写好了吗？

　　写好了，给您！

　　嗯，好的，小黑熊再见！

　　兔阿姨再见！

　　△小朋友们，小黑熊把自己的零花钱都捐给了大熊猫的家乡，还认识这么多的大写字，可开心了！学到这儿，软件包们有什么收获呢？

　　今天课堂上我们认识的这些大写数字，平时生活中我们也能见到它们，想一想，在哪儿见过？（你可真留心观察生活！你真是一个细心的孩子！）人民币上就有大写数字，我们一起来看看，认识吗？指认十元，五十元，一百元。

　　△还在哪些地方见过？（出示公交车票）

　　三、课堂小结

　　看样子，这些汉字在我们的生活中用处可真大呢！

　　课后同学们到生活中留观察，实践活动课上我们再交流。下课！

语文教案篇2

　　一、谈话导入新课：

　　1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

　　2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？

　　二、读谜，识字。

　　1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

　　2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

　　3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

　　4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

　　5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字

　　6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

　　7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

　　8、尝试背诵谜语。

　　三、指导写字。

　　出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

　　四、实践活动：

　　1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

　　2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？

　　3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

　　4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

　　2、认识5个生字，学写5个生字。

　　3、交流所收集的谜语，并展示。

　　导学流程：

　　一、导入：

　　1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

　　2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

　　二、学习新内容。

　　1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

　　2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这几个字的异同。

　　3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的`特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自己的见解。

　　4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

　　5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.

　　三、指导写字：

　　出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

　　四、实践活动：

　　全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

语文教案篇3

　　一、教学目标

　　1．引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。

　　2．向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚，了解课文的主要内容。

　　3．让学生认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。

　　4．让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。

　　5．给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。

　　二、教学时间

　　四课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）口语交际

　　1．让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。（与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等）

　　2．学生根据自己的实际，介绍书的主要内容、自己感兴趣的部分和读书后的感想；欣赏书中有趣的插图、精彩的片段；讲述与书有关的趣话、故事。（从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的部分，不拘一格）

　　3．多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能力。

　　第二课时

　　（二）我的发现

　　1．以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法——弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。

　　2．初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不一定简练，精练。

　　3．抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。

　　（三）日积月累

　　1．熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。

　　2．请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。

　　3．书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。教师相机讲述《关羽失荆州》《王羲之写字入木三分的由来》《周瑜打黄盖》的`典故。

　　（四）趣味语文

　　1．放手让学生自己熟读感悟，在熟读的基础上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。（第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞手法，第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对联”）

　　2．“扇”是个多音字，注意区别。注音、组词、练读。

　　第三、四课时

　　（五）习作

　　1．充分交流，开拓思路，激发兴趣。习作前小组交流，说说自己最想写什么，互相启发，打开思路。

　　2．指导习作，不拘一格，强调清楚。习作时确定自己最想写的内容后，运用平时积累的语言材料，把内容写清楚。

　　3．全班交流，欣赏评价，讨论修改。进一步打开思路，全班评价，以欣赏为主，发现别人的精彩之处进行点评。另选一篇缺点明显的习作，讨论怎样修改。引导、鼓励学生修改自己的习作。

语文教案篇4

　　教学内容

　　本课在教材中第19——21页。本课通过对一颗晚熟的草莓的联想，托物言志，抒发了作者的生活感想，表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。

　　2．要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。

　　3．通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。

　　过程与方法

　　1．教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。

　　2．引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。

　　3．教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。

　　教学重、难点及突破

　　重点

　　1．掌握课文中的重点字词。

　　2．了解本文的中心思想和作者的写作手法。

　　难点

　　1．让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。

　　2．使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。

　　3．让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。

　　教学突破

　　1．通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识。

　　2．让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经历。

　　3．让学生谈谈他们对自己的经历的感想。

　　教学准备

　　教师准备

　　1．先让学生在课前预习课文，让学生提出自己的疑问。

　　2．课前先买一些草莓，准备上课时带到教室。

　　3．课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。

　　学生准备

　　1．课前认真通读全文，找出自己的疑问。

　　2．找出本文的写作手法，并和前面几篇作比较。

　　教学步骤

　　（1课时）

　　教学流程设计

　　教师活动

　　学生活动

　　1．给每个学生发一个草莓，让其品尝，导

　　1．品尝草莓后回答感受。入课文题目。

　　2．让学生分别找出作者描写六月和九月

　　2．读出教师要求的句子，并说它们的区的句子，并进行对比。别。

　　3．向学生提出有关问题。

　　3．回答教师提出的问题。

　　4．让学生回答作者此时的感受。

　　4．积极回答问题，进入作者的角色。

　　一．通过实物导入新课（约5分钟）

　　教师活动

　　学生活动

　　1．给每个学生发一个草莓让其品尝，问学生感觉怎样，然后让学生想象一下：如果人们在不盛产草莓的季节吃

　　1．品尝后说出自己的感觉，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛产草莓时吃到它会感觉更好，就像冬天吃到西瓜到草莓，同现在的感受是不是一样的？为什么会有不同的感受呢？

　　2．对学生的回答进行归纳，指出：最主要的是那时不是盛产草莓的时候，是季节不同或时间不同导致的。人们在不同的季节吃到同一样东西感受是不一样的。时间的变化会引起人们感情的变化。

　　3．提问：本文作者因为什么原因而引起感情的变化？是什么把作者的思绪带到了夏季的六月？瓜一样，感觉就不一样，因为物以稀为贵。

　　2．听教师讲解，体会到时间的不同会导致人们对事物的看法也不同，明白一个道理：一切以时间、地点条件为转移，人们对同一事物的认识是会因时间的变化而变化的。

　　3．回答：一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象。领会到，实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉，这就是时间实际上一刻也没有停息过，只不过是自己原来没有察觉而已。

　　二、提出问题。引导学生进入情境（约10分钟）

　　教师活动

　　学生活动

　　1．让学生分别说出作者心中的六月和九月各是什么样子的。

　　2．提问：整个第三段都是说二者的不同，这些不同最后可以归结到什么原因上？让学生从课文第三段上找出一句可以印证的句子。

　　3．提问：第四段在文章中的作用是什么？作者现在是不是还处于人生的青春阶段？

　　1．阅读课文第三段和第一段，在文中找到答案。

　　2．回答：是时间的不同，第三段最后一句可以印证。读出最后一句话：还有一会儿，还有一天，也许两天

　　3．回答：起承上启下的作用；作者已经过了青春期，但还很年轻，从第四段第一句话和第五段第六句话可以看出来。

　　三、进入作者角色，体会情感（约25分钟）

　　教师活动

　　学生活动

　　1．提问：第五段与第四段的'关系是什么？从哪句话可以表现出来？朝霞变幻和似水流年代表什么？作者说时间

　　1．回答：对比关系或第五段是对第四段的否定，朝霞变幻和似水流年就代表时间。（学生谈他们自己的看法时可以对我们有所剥夺，也有所增添，我们该怎么理解这句话？

　　2．提问：青春岁月的特征是什么？成年期的特征是什么？、作者在谈到由青春期到成年期的改变时，是积极乐观还是消极悲观？

　　3．让学生概括指出第五段的中心思想，提问：最后一段六月的气息是指什么？作者在最后一段表达了什么样的情感？总结本文作者在整篇文章中所表达的情感：表达了光阴易逝、时不待我的感慨。充分发挥自己的想象）

　　2．可以用书本上的话回答，也可以自己概括，但一定要恰当。

　　3．回答：时间改变了作者的思想和情感；六月的气息是指青春岁月；第六段表达了作者对青春易逝的感慨和留恋。

　　本节总结

　　本课是一篇优美的散文，作者采用托物言志的写作手法，通过一颗草莓有感而发，层层深入，展开联想；通过对六月和九月的细微差别，联想到青春期和成年期的不同，由此表达了对青春不再来、一日难再晨、及时当勉励、岁月不待人的感慨。通过学习本文，应该让学生懂得一寸光阴一寸金的道理，勉励他们珍惜现在的大好时光，发愤学习，热爱生活，全面提高自己。

　　板书设计

　　草莓

　　六月：

　　青春期：

　　九月：

　　成年期：

　　问题探究与拓展活动

　　本课的学习必须让学生和教师相互配合，充分发挥学生的积极性，但是由于本课．有些地方较有深度，学生理解起来可能有一定的难度，教师必须给于引导和启发，主要是理解作者在文章中通过描写六月和九月的不同来表达的深层含义，为理解文章的中心思想作铺