大班教案

时间:2023-11-23 08:17:10 教案 我要投稿

大班教案3篇(热)

  作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的大班教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案3篇(热)

大班教案 篇1

  设计意图:

  我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着,在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发现 、去探究,从幼儿感兴趣的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼 。正当《纲要》的新精神渗透到我的教育观念时,我班幼儿的一件小事引起了我的注意:一天,小朋友们象平常一样到卫生间洗手准备吃点心。突然,有几个孩子慌慌张张的跑出来 ,嘴里还大喊着:“不得了了,卫生间有毒蜘蛛,会把我们咬死的!”孩子们吓得都不敢进去洗手了,后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了,孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里,也记在了我的心里:怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢?于是,我决定开展一次科学活动,让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先,我充分利用家长资源,请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识;其次,请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享。在这个自主探索和准备的过程中,个别孩子居然发现科学书中的错误:“老师,书上说蜘蛛是昆虫,但是我上网查到蜘蛛根本不是虫,是节肢动物!”孩子们探索的热情让我非常感动,所以在活动中我采取了小组学习、小组合作的形式,让每个幼儿都能参与探索科学的快乐。

  活动目标:

  1、认识蜘蛛,知道蜘蛛是节肢动物,有吐丝结网的特性。

  2、能用科学的态度对待蜘蛛,对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。

  3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

  活动准备:

  1、课件:各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

  2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

  3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。

  活动过程:

  1、师带幼儿进入活动室,请幼儿观察:今天活动室有什么特别的地方?(让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的'图片)。

  2、 师告诉幼儿:这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的,真能干!今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片,请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。

  3、师请幼儿讨论:

  (1) 你看到蜘蛛心里有什么感觉?

  (2) 蜘蛛是我们的朋友吗?你喜欢它吗?

  4、将幼儿分成两派:喜欢蜘蛛的坐到一边,讨厌蜘蛛的坐到一边。

  5、请幼儿分组商量:为什么喜欢(讨厌)蜘蛛?并给自己的小组取名字。

  6、请幼儿分组起来论述自己喜欢(讨厌)蜘蛛的理由,并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

  7、师小结:两组的小朋友都说得很有道理,那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢?我们到底该用什么态度对待它呢?现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧!

  8、展示课件:蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论:

  (1)蜘蛛有什么特殊的本领?蜘蛛织网有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫?

  (2) 你对蜘蛛有什么新的看法?有改变吗?(幼儿可以重新选择到哪组)

  9、 师小结:蜘蛛有织网的本领,蜘蛛的身体内有毒,但是它的毒是为了捕捉猎物,如果我们人类不去打扰它,它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫,所以蜘蛛对我们是有益的。

  10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论:蜘蛛捕食的大多都是昆虫,那它自己是不是昆虫?为什么

  11、开辩论会:

  (1) 幼儿分组讨论、商量。

  (2) 幼儿分组发言,讲出蜘蛛是昆虫(不是昆虫)的理由。

  12、展示蜘蛛和蚊子的放大图,师请幼儿观察它们有什么不同之处,并请幼儿想一想:蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢?要是昆虫应该有什么特征?蜘蛛它有吗?要是它没有,它又是什么动物呢?

  13、 师小结:昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分,三对足的特征,但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分,而且有四对足,所以蜘蛛不是昆虫,是节肢动物。

  14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

  15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛,自由组合结蜘蛛网:

  (1)把彩条摆放在地板上,用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

  (2)用橡皮筋构成蜘蛛网

  (3)在电脑上画蜘蛛网。

  (4)用毛线粘贴蜘蛛网。

  12、请幼儿互相参观同伴的作品,活动结束。

  活动延伸:

  1、请幼儿继续收集和蜘蛛同类的节肢动物。

  2、在美工区投放各种材料让幼儿建构蜘蛛网。

  3、在表演区摆放蜘蛛和各种小昆虫的头饰让幼儿玩表演游戏。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1.通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影,进一步感受对称。

  2.巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

  3.通过活动感受倒影画对称、均衡与和谐美。

  活动过程:

  一、欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影,进一步感受对称。

  1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

  2、教师出示倒影画,请幼儿观察。

  3、教师提问:你发现了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?

  4、幼儿观察后回答:水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合,我们说他们是对称的图案。

  5、我们小朋友都画过对称的图,可是倒影它和我们平时画的不一样,他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。

  6、出示一幅只有岸上图案的图,请几个幼儿尝试着来画一画。

  7、分散幼儿,尝试运用自己的方法表现对称。

  8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法:

  (1)我是直接倒着画的。

  (2)把纸转过来画就行了。

  (3)我是对折描着画的。

  9、教师肯定幼儿多种绘画方法。

  二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

  1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法?(点彩)

  2、为什么要用这种方法?

  3、因为水中的.倒影比较模糊,等会你也可以用这种方法来画。

  三、幼儿绘画,教师巡回指导。

  1、交代要求:

  (1)画的时候要注意看清图案的位置,遇到不会画可以试试小镜子观察画面。(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画).

  (2)岸上的景色尽量丰富些,不要雷同,尽量和同伴不一样。

  2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画,岸上的景色和色彩可以丰富些。

  帮助能力一般的幼儿完成作品,图案可以简单一些。

  四、评价活动。

  1、展示作品,鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。

  2、教师对幼儿作品进行评讲,重点在倒影的表现上予以讲解,对于创作上有创新的孩子予以表扬。

大班教案 篇3

  设计意图:

  图书区是幼儿园活动区当中非常重要的一个区域,随着对区域活动越来越深入的研究,我们认为:图书区应不只是可以看书、简单获取知识的区域,它应有更深更为广阔的探究价值和辐射空间。每天幼儿都会去图书区看书,无论是加餐后、区域活动时,还是自由活动时和离园时,他们都会主动选择图书区。虽然幼儿看书的兴趣一直很浓厚,但是,图书区的作用确不应仅仅如此。于是,根据幼儿的兴趣,结合班级图书区的实际情况,带着对图书探究的欲望,我们确立了“我和图书交朋友”的主题活动。力求真正以“图书”为点,进行全面的、辐射式的主题活动。

  活动总目标:

  1、通过参观,知道图书馆是藏书、借书、看书的地方。并能通过与管理员的现场交流,了解图书管理员的工作及具体分工。

  2、了解图书的演变过程,知道图书经历了龟壳刻字、竹子刻字、手抄草书、到今天的印刷术的漫长演变过程。

  3、知道书是由封面、目录、正文、封底四部分组成。学习正确的看书方法,懂得爱惜图书。

  4、能大胆想象,制作自己的图书,乐于与同伴分享交流。

  5、幼儿学习简单的修补方法,提高幼儿动手操作、分类整理及与同伴合作交流的能力。

  6、幼儿有阅读的兴趣,能爱护图书,体验看书的乐趣。

  7、初步了解图书的价值,尝试使用货币购买图书,并知道根据自己的金额找零。

  活动准备:

  1、联系图书馆

  2、书的演变资料图

  3、准备纸张、装订机等工具。

  4、幼儿自己准备图书若干,并标记好价格。

  活动一

  书的世界真奇妙

  活动目标:

  1、知道图书馆是藏书、借书、看书的地方。图书馆里有书库、阅览室、借书处等,了解图书管理员的工作。

  2、幼儿了解书的演变过程及产生过程,知道书是来之不易的.。

  3、知道图书有封面、封底、目录和正文组成,学习正确的看书姿势,懂得爱惜图书。

  4、幼儿学习二级分类的方法,并能根据图书的大小、颜色、厚薄等进行分类记录。

  活动准备:联系图书馆、书的演变资料图、图书分类统计表

  活动过程与实录:

  1、活动过程

  (1)集体活动:参观图书馆(2)书的演变(3)有趣的图书(了解书的组成、学习正确看书姿势)(4)图书分类

  2、活动实录

  (1)参观图书馆

  在做好了充分的参观准备后,我们伴着一路的欢笑声到达了开发区文化艺术中心。刚到门口,几个女孩就你一言我一语地说着:“你们知道吗?这就是我学舞蹈的地方,我们舞蹈房在二楼。你看!就是那个!”“我也是!我也是!我也在这学舞蹈!”“我不光在这学舞蹈,还在这学钢琴呢!”“我姐姐也在这学舞蹈!”经过短暂的徒步行走,我们来到了位于六楼的少儿阅览室,刚一进门,孩子们就为眼前看到的场面感到惊讶:“啊!有这么多书啊!”“哇!好高的书架啊!”“你快看!这本书真好看!”“这里面好大啊,还可以在这看书呢!”“这真好,我也要到这里面来看书!”随后,老师向孩子们介绍了五个书架及其相关类别的图书,在介绍时,孩子们很快发现了每个书架上面都有两行红字,老师在这时并没有直接告诉幼儿答案,而是让幼儿自己来猜。

  于是,将近半分钟的时间里,阅览室一点声音都没有,所有的孩子都进入了思考当中。终于,宫照庭大声喊出自己的想法:“我猜这些字肯定是告诉看书的人应该怎么保护图书!”这一喊不要紧,马上得到了其他幼儿的附和:“对!是告诉看书的人不能破坏图书!”“对了,这几个字就是告诉我们看书后要将书放回原位。”我揭晓了正确的答案,并带领幼儿一起念这几个字。通过简单的介绍,幼儿了解到不同类别的图书,并知道该怎样给图书进行分类。接着,我们请管理员阿姨向我们介绍了他们平日的工作及分工,通过介绍,我们得知:少儿阅览室共有工作人员两名,一名负责管理图书(包括整理、给图书编号等工作),一名负责提取新书以及统计、电子版入库等工作。然后,我们大体为孩子们介绍了借阅制度、阅读规则、阅览室制度等等。

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