大班语言教案

时间:2023-11-23 10:18:01 教案 我要投稿

大班语言教案(大全5篇)

  作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案5篇,欢迎大家分享。

大班语言教案(大全5篇)

大班语言教案 篇1

  活动背景:

  本月,我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中,会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》,就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时,在幼小衔接的教育中,要为孩子们创设更多的主动学习的机会,因此,本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式,从而培养孩子们自主学习的能力。

  活动目标:

  1、根据故事提供的大小老鼠"忙碌"的线索,大胆想象并推测它们的心理变化。

  2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  PPT、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。

  活动过程:

  一、交代故事名称,引起幼儿的兴趣

  1、今天,老师带来了一个故事,名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

  2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天,什么叫"忙碌"呢?

  过渡语:那小老鼠到底在忙些什么呢?让我们一起来看一看这个故事。

  二、自主阅读,理解故事情节

  1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么?

  2、当大老鼠在翻土的时候,小老鼠在干什么呢?

  小结:当大老鼠需要帮助的时候,小老鼠却在忙着自己的事。

  3、大老鼠的心情是怎样的'?你从第几页发现他很生气(不开心)?

  4、小老鼠为什么要收集这么多的东西?这些收集的材料都有什么用呢?

  5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢?

  小结:亲手做的东西更代表了自己的心意,代表了小老鼠对大老鼠的爱。

  6、当大老鼠收到帽子以后,它心情有什么变化吗?

  7、你觉得这是一顶怎样的帽子?

  过渡语:让我们一起来听一听这个充满爱的故事。

  三、完整欣赏故事,情感迁移

  1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁?你是怎么关心他们的呢?(生生互动,个别交流)

  2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。

  小结:是呀,让我们用真心去关心身边的人,用爱亲手制作他们最需要的东西,这就是世界上独一无二的礼物,这个世界就充满了爱。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。

  2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。

  活动重点:能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。

  活动难点:理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。

  活动准备:ppt、幼儿妈妈照片一张、动物图片。

  活动过程

  一、谈话引入,激发阅读兴趣导入,介绍自己的妈妈。

  1、小朋友,今天我们一起来聊聊妈妈吧,谁来说说看你的妈妈是哪位,叫什么?是干什么的?你的妈妈属什么?

  二、了解PETER的妈妈

  2、你们对你们的妈妈可真了解,今天老师也要向你们介绍一个妈妈,她是PETER的妈妈,谁来说说看PETER的妈妈是什么样的?

  3、PETER的妈妈穿了一件什么呀?(花睡衣)那这件花睡衣上有什么呢?

  4、PETER的妈妈看上去好和霭,你们想不想了解一下PETER的妈妈呀?我们先来看看PETER的妈妈有哪些本领?

  5、看看这幅画,你觉得PETER的妈妈有什么本领?没错,PETER妈妈做蛋糕的手艺可能很好。(依次看接下来的图片:力气大,种花,唱歌)

  6、PETER妈妈的本领可真大,你们的妈妈又哪些本领跟PETER妈妈的本领不一样的?

  7、刚才我们了解了PETER妈妈的本领,现在我们来了解一下妈妈的脾气。

  8、看,妈妈的脸变成了什么样子呀?那什么时候妈妈的脸会像狮子那样呢?(生气的时候)生气的时候像小猫一样呀?

  9、看,PETER妈妈在哪里?(变成了沙发)妈妈变成了一只沙发,沙发给你什么样的感觉?(舒服、温柔)那妈妈什么时候会让你觉得像沙发一样让你感觉很舒服、很温柔呀?、

  10、PETER觉得他的妈妈像狮子、小猫、沙发一样,那你觉得你的妈妈像什么呢?老师这里有很多的动物和东西,有力大无比的大象、善良的小兔子、温暖的床、勤劳的蜜蜂、美丽的花朵、聪明的小仙女。你觉得妈妈像哪个就把照片贴在那个下面,还有这六个点点,如果你觉得妈妈像的东西老师这边没有的就把妈妈的'照片贴在它的下面,好现在开始行动。

  11、你把妈妈贴哪了?为什么?

  12、刚才我们做了一个好玩的游戏真开心,那现在我们来猜猜看PETER妈妈是什么职业的?

  13、看看,你觉得PETER妈妈可能是干什么的?

  三、情感升华,欣赏故事

  14、其实不管PETER的妈妈是干什么的,她都想拥抱PETER。现在我们和你身边的小朋友拥抱一下。小朋友,你想对妈妈说些什么呢?

  15、老师知道你们也都很爱妈妈,你们也有好多的话想要告诉你们的妈妈,老师告诉你们,今天你们看到的这些都是一本书里的,这本书的名字叫《我妈妈》,现在我们一起来完整的看一下这本书。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、通过故事的讲述,让孩子明白,在幼儿园学习的期间,有什么事情可以做,什么事情不可以做。从而对孩子的常规进行一定程度的训练。

  2、通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。

  3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  绘本教材。

  活动过程:

  1、老师出示绘本图片。讲故事前给孩子留下问题。

  师:小朋友们,今天,老师要给孩子讲一个故事。故事的题目叫《大卫上学去》。大家要好好听哦。

  生:好!

  师:那你们听好了。等故事讲完老师要问两个问题:

  (故事的题目叫什么?

  故事中出现了哪些“不可以”?)

  生:好的老师!!

  2、老师开始讲故事。小朋友认真听。

  3、故事讲完后。老师提问。

  师:小朋友,老师的故事讲完了。你能告诉老师。故事的题目是什么么?

  生:a老师,是《大卫不可以》

  b老师,是《大卫上学去》。

  师:好的。那么故事里提到哪些”不可以”呢?

  生:小朋友踊跃发言。(不可以迟到:不可以吃口香糖:不可以大喊大叫:不可乱涂乱画:不可以……)

  4、结束。老师总结。

  课堂反思:

  老师认为,总体感觉还好。???子上课前半段时间注意力较集中,反应较活跃。但是后半段时间孩子注意力开始分散,开始玩自己的。老师觉得可能和自己时间的控制有关。孩子的自制力有限。活动不能将时间拖得太长。否则孩子就会失去耐心。而且与孩子的互动还不够。绘本教材,不同于一般的文本教材,注重老师提示,让孩子多讲。这一点也是需要注意的。

大班语言教案 篇4

  设计意图:

  根据本班近段时间对故事的兴趣,我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事, 于是我选择了《拔萝卜》来作为题材,小朋友在对角色进行表演的同时,体会到人多力量大的道理,在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。

  活动名称:拔萝卜

  活动目标

  1、 指导小朋友能复述故事内容。

  2、 会运用不同的声音,语调来表演故事中不同的角色。

  3、 使小朋友懂得人多力量大的.道理。

  活动准备:

  故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

  活动过程:

  一、 情景体验

  让幼儿把课室里的桌子进行移位,先请出一位小朋友搬,在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助,让幼儿体会多人力量大的道理。

  二、 观看故事短片,引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。

  三、 教师进行提问,引导幼儿巩固内容。

  四、 出示磁铁教具,小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节:在故事中出现的人物,你能按顺序进行排序吗?(老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠)在故事中这些人物是怎样出场的?(生动的表演出来)

  五、 内容小结:为什么老公公一个人不能拔动萝卜,要请来那么多朋友帮忙呢?

  六、 叫个别小朋友讲故事。

  七、让的小朋友进行表演故事,活动结束。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  通过认真观察图画,能注意添加细节和推测任务的心里活动。 能从故事要素角度(开头、经过、结尾、时间、人物、地点等)梳理故事。 尝试综合运用肢体动作、语气语调等手段,形象表现故事内容。

  活动准备:大书

  活动过程:

  1、回顾故事内容,对故事的几大要素进行梳理。

  ——故事的主人公是谁?小怪兽和巨人之间发生了什么事?

  ——幼儿一起回答。

  2、出示大书,找出故事的细节,分析解释。

  ——小怪兽为什么要偷走巨人的野餐?

  ——巨人得知小怪兽偷了东西,心情如何?

  ——巨人邀请动物们吃饭和给其他动物读故事,小怪兽为什么不乐意?

  ——书上用哪些词来描述小怪兽的心情的?为什么小怪兽会很感动?

  ——你看到了什么?他们的表情怎样?小怪兽还会像以前那样吗?为什么?

  3、分发小书,引导幼儿有感情的朗读。

  ——幼儿找出小怪兽所经历的'情绪情感和行为变化,同时感受朗读时的语气、语调和语速的变化。

  ——幼儿逐页分析,朗读。

  ——幼儿能够用自己的语言描述小怪兽和巨人的心理活动。

  4、总结。

  ——请小朋友课后想一想巨人和小怪兽有哪些有点是值得我们学习的,有哪些缺点是要改进的。你喜欢巨人还是小怪兽?为什么?

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