美术教案

[热门]美术教案7篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的美术教案7篇，欢迎大家分享。

美术教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。（创造意识）

　　2、训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创造。（双基）

　　3、培养学生对集体活动的兴趣。（德育）

　　4、感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。（审美）

　　教学重点：

　　吉祥物的创作构思

　　教学难点：

　　吉祥物的造型和色彩设计

　　教学过程：

　　导入

　　教师在黑板上写上大大的“NBA”。这三个字母组合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其实说到NBA，同学们都懂的比我多。即使了解少的女同学也知道姚明和他所在的火箭队吧，同学们认识这个吗？（出示火箭熊图片）对，他就是火箭队的吉祥物“火箭熊”。如果说姚明是火箭队的明星，那么“火箭熊”就是火箭队的福星，火箭的球迷们相信他能为火箭带来吉祥和好运。

　　学习新知识

　　知识介绍

　　含义，

　　明确内容其实吉祥物古已有之，中国的龙凤成祥，蝙蝠送福。而我们现在展示的、包括同学们经常挂在嘴边的、也是今天要讲的吉祥物，则属于当代视觉传达设计的范畴，更具现代性和商业性。同学们经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物呢？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见）师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？

　　（学生通过对课本的阅读了解到吉祥物含义。）

　　吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性形象，象征欢乐吉祥、内含期盼成功的愿望。

　　注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，了解吉祥物的含义，同时也简单认识到吉祥物与主题的关系，为下面的'学习做铺垫。

　　欣赏研究

　　一、明晰含义

　　①猜猜看他们是谁的使者？

　　这是1999年韩国国际环境博览会吉祥物。他们是太阳山和水，象征了阳光、空气、水、大地等和环境息息相关的物质。

　　②这是日本足球联赛吉祥物。用足球作为足球赛的吉祥物十分的典型，被拟人化处理的足球头戴皇冠，身披斗篷，双手握拳，准备要向前冲的样子，形象憨态可掬，色彩鲜明，具有很强的视觉冲击力，有效的表达了足球的精神。

　　结：吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。为了是主题更明确我们可以在设计的时候加上一些服饰和道具。

　　二、造型特点

　　看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。我们以吉祥物“盼盼”为例来看一看。

　　③盼盼的原型是大熊猫，熊猫在艺术家的笔下慢慢转变了。哪位同学能告诉老师，“盼盼”和真实生活中的大熊猫到底有哪

　　教案《七年级美术上册《设计吉祥物》教案二》，来自网！

　　些地方不一样呢？（提示从表情、动作、道具三个方面阐述）

　　师总结原因：吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱、夸张、活泼、憨厚，符合活动主题。

　　生对照总结，观看几幅课本吉祥物的图片，加深印象。

　　④1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？

　　A、白色

　　B、蓝色

　　C、红色

　　⑤1998年长野冬奥会吉祥物“小雪”的主色调是什么色系？

　　A、红色系

　　B、绿色系

　　C、蓝色系

　　我们再仔细观察其他作品，除了都有一个主色调外，还发现了什么？

　　观察总结：对比鲜明色彩亮丽

　　利用①、②两个问题，形象化地巩固了吉祥物的含义，强调吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。同时也灌输了一些吉祥物的设计知识，比如形象、服饰，甚至姓名都应与活动吻合。

　　通过③，学生初步认识吉祥物的造型与表现手法，在对比分析中明确，解决教学难点的关键部分。

　　通过④、⑤两题了解吉祥物色彩的重要性，初步认识到设计色彩的统一性、协调性。

　　识探究总结，解决难点1、确定一个主题。（主题班会，爱鸟周，体艺节等）

　　2、选定一个原形。（小动物，小文具，器皿等）

　　3、对原形进行大胆的拟人化的夸张变形：形体，动作，表情，服饰，手持的代表性道具等。

　　4、色彩设计：要求大胆，鲜亮，明快，有特点。

　　教师的示范使学生有的放矢，消除了学生对设计的恐惧心理

　　结合前面内容，培养学生的观察能力，总结能力。使学生把握住知识重难点

　　教师示范（和相关内容同步）

　　主题：书画展

　　原型：毛笔、画笔、墨汁、砚台、调色板等（教师用手绘线条的形式呈现）。

　　拟人化：选取以上当中的一种进行拟人化处理。

　　色彩：师生根据色彩特点创意上满意的色彩。

　　学生体验巩固提高自己确定主题和原形设计一个吉祥物，另外给自己设计的吉祥物取个好听而且体现主题的名字。

　　作业要求：

　　⑴用绘画的手法将设计表现出来，注意线条的清晰，色彩的鲜明。

　　⑵干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，也可以将作品裱在黑板纸上。

　　⑶在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。

　　通过动手设计制作，将书本知识和感受倾注于画布，培养学生的绘画造型能力和对美的感受。

　　展示欣赏体验成功学生展示自己的作品，畅谈创意或得意之处。

　　自评互评结合，教师鼓励学生学习积极性。

　　积极的评价，培养学生的语言组织能力和自信心。使学生不畏惧困难，体验成功的喜悦。

　　课堂小结拓展延伸总结本课知识点，建议学生课余将设计图做成立体效果。或为其他活动设计吉祥物。

美术教案 篇2

　　教育活动目标：

　　1、认识油泥，学习团圆的技能，尝试用小塑料管串起圆球制作糖葫芦串。

　　2、初步学习均匀分泥。

　　3、在设置的情境，提高对泥塑活动的兴趣。

　　准备：

　　1、每人一块橡皮泥，泥工板及泥工工具。

　　2、泥工糖葫芦的基本步骤范例。

　　3、制作范例糖葫芦串；情景“娃娃家”。

　　过程：

　　1、以“娃娃家”情景引入

　　师：抱着娃娃家的娃娃，以娃娃的口吻激发孩子的兴趣：今天我请小哥哥、小姐姐们帮我一起做糖葫芦，让我用糖葫芦招待的动物朋友们。好吗？

　　（评析：娃娃家是孩子们日常最喜欢的活动，娃娃以“小哥哥、小姐姐”的称呼，在暗示小朋友长大的意识中激发了孩子的自信，娃娃家的小动物都是孩子们从家里带来的、自己喜欢的玩具“朋友”，要给他们做糖葫芦，孩子们表现得非常乐意，还高兴拍起手，星宇说我要做多多的糖葫芦；书帆说我要做大大的；艺婕大声说老师教我做。看到出孩子们的兴趣特别高涨。）

　　2、观察范例，认识油泥

　　娃娃口吻：小朋友看，这就是我要大家一起做的糖葫芦。

　　(1)出示范例，引导幼儿观察。

　　认识油泥，发现油泥有不同的颜色，简单介绍油泥的特点。

　　（评析：因为孩子是初次进行泥工活动，介绍油泥的.特点时，我让孩子了解了操作时的基本卫生要求，把泥工的相关卫生要求融入其中，给孩子们初步进行泥工活动时的卫生意识。）

　　(2)谈话讨论：结合范例和讲解引导孩子了解糖葫芦制作的基本步骤。

　　（评析：以娃娃的角色和口吻，帮助孩子们通过观察了解了制作糖葫芦的基本方法，孩子们始终在娃娃家的情景中学习，兴趣一直很高，大多数孩子都非常专注，作为小班孩子，在自己喜欢的情景中进行活动，是激发兴趣的有效方式。）

　　3、学习制作糖葫芦

　　（1）学习分泥

　　要求：先用两只手的大拇指和食指握住油泥，然后分别把油泥均匀地分开成若干小块。

　　（2）学习团圆

　　要求：把分好的泥块放在手心上，然后另一只手压在泥块上，（小心不要让泥块跑了）接着转圆圈，转转转变变变，变出一个圆圆的糖葫芦，这就是团圆。

　　（评析：让孩子一起跟着老师的步骤进行，同时进行，孩子在模仿中能直观的按步骤学习分泥——团圆——串糖葫芦的方法，符合小班孩子初次学习的特点，随着老师的步骤同时进行也起到始终保持孩子注意力的作用，游戏性语言和比较夸张的团圆动作，还有老师反复强调的团圆过程，能很好地帮助孩子记住基本的方法，孩子们掌握的效果也比较理想，能达到初次学习的效果。）

　　4、想象创作，尝试制作糖葫芦

　　孩子继续尝试制作糖葫芦，强调卫生要求，老师巡回指导鼓励。

　　（1）鼓励个别孩子在多次分泥中感受比较均匀地分泥。

　　（2）提醒孩子串糖葫芦时要注意安全。

　　（评析：一些孩子均匀分泥方面把握还是不好，个别孩子因为分的泥块太小，造成团圆时的难度，及时引导后，用大块泥尝试后，这些孩子也基本上掌握了团圆的基本方法；串葫芦时，一些孩子团出来的糖葫芦太小，串时有难度；晋瑜、芷伊等个别孩子出现随意玩泥，并没有按要求制作糖葫芦，孩子有自己的想法，我没有制止。）

　　2、展示作品，小结

　　让孩子把自己制作的糖葫芦送给娃娃家的小动物。

　　（评析：很多孩子都是选择送给自己带来的小动物，还跟小动物说起话，孩子相互之间交流也比较活跃，表现出一定的成就感。让孩子把自己做的糖葫芦送给小动物，让情景游戏始终伴随孩子的学习过程，给孩子完整的情景感受，有效保持孩子的活动兴趣。）

美术教案 篇3

　　课时：1课时

　　课堂类型：设计 应用

　　教学目标：

　　1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

　　2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

　　教学重、难点：

　　1、设计方法。

　　2、拓展思维。

　　教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　导入课题

　　实验游戏 ：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

　　揭示课题：喂，你好

　　二、讲授新课

　　1、设计原则

　　通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

　　2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

　　欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

　　3、设计方法

　　分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

　　问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)

　　“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的`瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）

　　“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)

　　“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”

　　讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

　　4、设计材料

　　问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

　　5、讨论交流

　　“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

　　三、学生创作

　　四、展示作品：以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

　　五、收拾整理：提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

　　六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

美术教案 篇4

　　活动准备

　　范例大碗一个；

　　宝宝用书人手一册；

　　每组两筐白色皱纹纸，两盘浆糊和两块抹布。

　　活动目标

　　学习揉团和粘贴的基本方法。

　　愿意用白色皱纹纸揉成团，粘贴成一碗白米饭。

　　活动过程

　　1、讲述故事《宝宝吃饭》，引出主题。

　　教师(边翻书边讲故事)：吃饭了，宝宝跑来跑去。他一会儿……奶奶来了，对宝宝说：“都怪你自己不好”。后来，宝宝愿意变好了，我们给他做一碗白白的米饭好吗?

　　2、出示范例，了解制作的基本方法和过程。

　　教师：这是一个大碗，这里有许多白纸，怎样变出一粒粒的白米饭呢?让宝宝说说自己的想法，教师示范揉团一用纸团沾浆糊——将纸团贴在碗里。

　　3、宝宝操作活动《一碗白米饭》。

　　宝宝搓纸团，贴在宝宝用书的大碗上，教师巡回观察，提醒宝宝在大碗里贴许多米饭，让碗装得满满的。

　　4、展示宝宝的`操作材料，增强宝宝的自信心。

　　5、教师：宝宝说：“谢谢宝宝给我做这么多香喷喷的白米饭”，宝宝还说“我们一起来吃饭吧!”

　　6、教师带领宝宝一起念儿歌《白米饭》。

　　今天这一活动我分两次进行。

　　第一个活动是让宝宝学习揉纸团。在学习过程中宝宝基本能运用老师教的技能练习，只是宝宝手部小肌肉发展不完善，，多数宝宝不肯自己动手搓，要老师不断提醒和鼓励才动一动。

　　第二个活动重点学习粘贴，宝宝第一次接触胶水，我重点示范了蘸胶水的方法。可是在活动中许多宝宝根本不按老师的方法，拿着纸团直接按在胶水里。

美术教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

　　2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

　　3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

　　教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。

　　教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

　　教学活动：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、队角是我们少先队的.活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

　　二、了解队角

　　1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题)

　　2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

　　3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

　　4．这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)

　　三、探究设计方法

　　1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意)

　　2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

　　3．说一说教材上设计方案草图的特点。

　　4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练)

　　5．反馈与指导布置方案的设计。

　　四、分工设计

　　1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：

　　每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

　　2．学生分工设计。

　　五、展示评述

　　每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

　　第二课时

　　一、任务导入

　　上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?

　　二、学习制作方法

　　1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。

　　2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?

　　3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

　　4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。

　　三、分工制作

　　学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

　　四、展示评价

　　1．分小组布置队角，展示于教室角落。

　　2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。

　　第三课时

　　教学重点：教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

　　教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织

　　一、欣赏导入

　　1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?

美术教案 篇6

　　活动过程：

　　一、图片观察。

　　1、整体观察：这是什么？轮船是怎么样的？

　　2、局部观察：轮船的船身是怎么样的？海水是怎么样的？

　　3、细节观察：轮船的船帆是怎么样的？你还发现别人没有发现的地方吗？是怎样的呢？

　　二、启发想象

　　1、引导幼儿分析海水和其它物体的相似性：小朋友，这些海水看起来像什么？如果请你把海水换成其它的东西，你会换成什么？为什么这样换呢？

　　2、引导幼儿分析轮船和其它物体的相似性：小朋友，你们看这艘轮船样子像什么？如果请你把船身换成其它的.东西，你会换成什么？为什么这样换呢？

　　3、教师把选取一组幼儿想象置换的内容组合成一幅画，提供幼儿欣赏。

　　三、创造作画

　　1、师：原来把海水换成和它很像的东西，把轮船也换成和它很像的东西，这幅画就很神奇了。现在老师请你们也来换一换，变一变，画出一幅神奇的画来。（鼓励幼儿大胆作画。）

　　四、互动评价1、幼儿讲述画面内容。

　　2、同伴互评。

　　3、教师肯定幼儿的创造。

美术教案 篇7

　　人美版第10册美术教案

　　第一课：人民的艺术家——齐白石

　　课时：2课时

　　课业类型：欣赏评述

　　教学目标：

　　显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

　　隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

　　重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

　　难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

　　教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

　　教学过程：

　　第一节

　　一、组织教学：

　　检查工具的摆放，检查作业完成情况。

　　二、学生交流资料：

　　请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）

　　三、引导欣赏：

　　1.小故事——从木匠到人民艺术家

　　2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉

　　最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

　　3.齐白石笔下的花鸟鱼虫

　　他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）

　　一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）

　　他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）

　　中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

　　篆刻：鲁班门下

　　书法：发扬民族文化

　　4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

　　他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。

　　5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）

　　书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）

　　选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。

　　四、小结：

　　第二课：20世纪的艺术大师——马蒂斯

　　课时：2课时

　　课业类型：欣赏评述

　　教学目标：

　　显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生

　　涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

　　隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。

　　重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。

　　难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。

　　教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

　　教学过程：

　　第一节

　　一、组织教学：

　　检查工具的摆放，检查作业完成情况。

　　二、欣赏与比较：

　　猜猜看：

　　哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。

　　三、介绍马蒂斯：

　　马蒂斯擅长什么？

　　他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。

　　观察与比较：（课件出示）

　　1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）

　　比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。

　　2.马蒂斯色彩上注重什么？

　　比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？

　　3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？

　　欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。

　　四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？

　　五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。

　　六、

　　第三课：精细的描写

　　导入：

　　这一阶段我们一直在进行一些用线绘画的练习！很多同学在练习过程中表现很好！画出了很多不错的作品！

　　（展示同学的作品，表扬他们线条流畅果断，疏密得当，结构准确。）

　　今天学习精细的描写这一课，（板书课题）

　　指导阅读：

　　观察书上绘画作品的图片，说一说你喜欢那一副作品？为什么？（5分钟，观察2分钟，说3分钟）今天我们的任务是画一画蝗虫，（看书~页）

　　昆虫的身体分为头，胸，腹三部分！

　　要注意线条的流畅，果断，注意线条的疏密和蝗虫的身体结构，还有一个重点就是精细！！仔细观察一下图片里的蝗虫，讨论说一说要把蝗虫那些细节表现好！

　　重点提示板示：触角，脚，翅

　　展示构图不同的范画，选择正确的构图，开始练习！！

　　老师巡视辅导！

　　小结：选择好的作品表扬，指出有问题作品需要注意的地方

　　第四课：色彩的对比

　　一、教学目标分析

　　1、知识能力目标：

　　（1）通过讲解和欣赏，让学生理解什么是色彩对比。

　　（2）学习和了解色彩的视觉规律，使学生感受对比的形式美感并能初步运用对比规律。

　　（3）分析生活和艺术作品中的色彩效果，提高学生的动手能力。

　　2、情感认识目标：

　　（1）培养学生感知美的能力，从而具有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的反应。

　　（2）培养学生的视觉表现能力和审美素养，从而使其具有健康的审美情趣和高尚的品德情操。

　　3、教学重点：

　　学习色彩对比规律，感受对比的形式美感，应用对比规律。

　　4、教学难点：

　　强烈对比和柔和对比色的选择与搭配。

　　二、教材分析

　　本课属于“造型"表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。

　　本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。

　　三、教学对象分析

　　学生经过几年的学习，已经建立了相当的色彩常识和情感体验，虽然在语言的准确表述上还有些困难，但生活经验和审美感受已经能够为他们提供足够的自信和相关的操作信息，只要经过教师的适当启发引导与同伴间的体验交流，并结合实践操作，完全可以达成学习目标。

　　四、教学环节设计

　　1、创设情境

　　人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。本课通过自然生活中的大与小、高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识，激发学生主动参与学习的兴趣。

　　2、确定问题

　　确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）

　　3、自主学习

　　这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。本环节不是由老师直接告诉学习要求掌握的知识，而是由老师提供解决该问题的材料。如：提供色相环，让学生自己找规律，老师积极参与学习交流活动，播放相关图像，达到资源共享的目的。及时让学生学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受对比的形式美感。

　　4、协作学习

　　色彩的视觉规律是相当抽象的知识，学生理解起来有一定的难度。需要让学生开展以小组为单位的协作、交流、讨论，在讨论交流过程中，让每位学生充分表达自己对规律的理解，并让每位学生的观点在师生共建的探讨、交流环境中得到讨论和验证，学生之间相互探讨，交流，使个人的思维与智慧可以被整个群体所共享。

　　5、拓展思维

　　开拓学生的视野，从而可以发散学生的思维。可以“色彩的的强烈对比和柔和对比”为题，结合自然界、生活中、艺术作品、手工艺品等，分析由色彩间的对比而产生的不同效果，引发兴趣，活跃的思维，拓展视野。

　　6、创作提高

　　创作是本课的重点之一，让学生分组合作，利用自己事先准备好的工具和材料，根据小组成员分工的不同，共同协作完成1—2幅美术作品。这样既可以培养学生的动手能力，发挥创新精神和个性，同时也可以在合作中，培养学生的团结协作精神。

　　7、效果评价

　　学习效果的评价包括学生自评、同学互评、教师评价等方式，就学生学习情感、态度、效果进行评价，这也是课堂的最后一个环节。在本课的教学中，通过老师的随机点评、作品品评和学生之间的互评，小组之间的评论，不断实现多渠道的效果反馈。

　　第五课：让色彩动起来

　　教学目标

　　1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的.对比完成一幅有动感的作业。

　　2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

　　3、培养热爱热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。

　　教学重点

　　如何用色彩的对比关系表现动感

　　教学难点

　　对比色的运用及画面动感的表现

　　教学准备

　　图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水

　　教学过程

　　一、导入新课

　　展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。

　　提问：这些作品有什么相同的地方？

　　二、讲授新课

　　出示课题：让色彩动起来

　　1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。

　　（1）介绍画家

　　野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。

　　（2）组织小组探究以下问题：

　　作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈

　　2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

　　3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底.

　　第六课：台历、挂历的设计

　　教学内容与目标:

　　1、应知：了解台历和挂历设计方面的知识，学习方法。

　　2、应会：尝试运用各种不同的形式设计制作台历和挂历。

　　3、隐性目标：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活和设计的意识，培养审美情趣。

　　教学重点：了解台历和挂历设计的基本方法。

　　教学难点：启发学生结合生活实践，将设计的美观性和实用性相结合。

　　学习材料：课件、彩纸、各种工具和材料。

　　第七课：衣架的联想

　　课时：1课时

　　课型：综合探索

　　教学目标：

　　显性目标：通过本课，培养学生的想象力和观察力。

　　隐性目标：培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。激发学生生观察生活、热爱生活的感情。

　　教学方案：谈话法、启发法、观察实践法。

　　教学重点：利用衣架进行联想，运用好装饰方法，创造出新的形象。

　　教学难点：联想的是否生动有趣。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　欣赏《牛头》雕塑

　　请你仔细观察，它是用什么材料制成的？

　　教师小结：使用自行车的车座和车把组合而成的。

　　二、新授：

　　1、衣架的联想

　　衣架（出示几种不同的衣架）是用来晾衣服的，你能不能像毕加索先生一样，变换一下思维方式，发挥想象力，使它成为一件艺术品呢？（可以提示学生看书中的学生作品：可以用一个衣架进行联想，也可以用多个衣架。）

　　学生依照毕加索《牛头》的想象，对衣架进行联想。

　　2、汇报联想结果

　　学生分小组活动，每组派两名学生介绍他们的联想。说一说都利用到了那些材料？

　　三、学生制作：

　　作业要求：请你准备以两个衣架，利用多种辅助材料，制成新奇有趣的作品。

　　四、展示：

　　教师对有创意的作品要进行着重点评。鼓励积极联想的小组。

　　学生自评、互评，说一说喜欢的作品，并说明理由。

　　第八课：拼贴添画

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

　　2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

　　3、情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。

　　二、教学重点：以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。

　　三、教学难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

　　四、教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。

　　五、教学过程：

　　一、欣赏讨论：

　　1、欣赏毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品

　　2、你知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？

　　生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。

　　3、师：知道大师们是如何产生这样的创想的吗？

　　师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。他们往往用艺术的目光关

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