科学教案

时间:2023-11-25 12:27:05 教案 我要投稿

科学教案【汇总8篇】

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的科学教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案【汇总8篇】

科学教案 篇1

  活动目标:

  1、 初步感知光和影的关系。

  2、 在游戏中体验探索活动的乐趣。

  3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  有阳光的天气;报纸、雨伞等。

  活动过程:

  一、 我和影子做游戏

  1、 带领幼儿来到室外有一面墙的宽阔场地,教师边做动作边说“奇怪奇怪真奇观,我动它也动,我停它也停”,引导幼儿观察墙面影子的变化,引起幼儿的.兴趣。

  2、 鼓励幼儿对着墙做各种喜欢动作,激发幼儿探索的兴趣。

  二、 影子不见了

  1、 带领幼儿回到活动室,提问:⑴我们刚才和谁做游戏的?它还在吗?

  ⑵为什么不见了?

  2、 教师小结,引导幼儿初步感知光和影的关系。

  三、 找影子

  1、 带领幼儿来到室外,找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。

  2、 画一画:请幼儿在地面上画画自己找的影子。

  四、 游戏:影子躲起来了

  请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。

  五、 延伸活动

  请幼儿想想,影子除了太阳下有,还有什么时候会出现?

  活动反思:

  “光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点,在借鉴他人经验的基础上,创新了活动。通过教师敏锐地观察,捕捉到了有价值的东西,决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题,才使活动一步步向前推进。

科学教案 篇2

  一、设计思路:

  《指南》中明确指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。同时,《纲要》也指出,幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此,本节活动课,是以我园“354游戏教学模式活动的研究”成果为指导,是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。在整个活动中,教师充分利用多媒体手段吸引孩子们的注意力,激发幼儿的探索兴趣,让幼儿体验参与活动的乐趣,提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。首先让幼儿说说自己喜欢的动物,并学学自己喜欢的动物的样子,从而将活动内容引入到幼儿对动物尾巴的关注上。

  众所周知,游戏是幼儿园的基本活动。接着,我创设小动物和小朋友玩起了捉迷藏的游戏,激发幼儿的好奇心,引导幼儿细心观察,大胆交流自己看到的动物尾巴的样子,并让幼儿大胆猜测想象会是谁的尾巴。当幼儿的好奇心被点燃时,再利用多媒体为幼儿展示动物尾巴,并交流动物尾巴的作用。《新纲要》指出:幼儿的科学教育要提供丰富的材料,要培养幼儿合作的意识和能力。然后,我组织幼儿玩拼图游戏这一活动,发展幼儿的探究能力和动手能力。最后我组织幼儿交流自已知道的其它动物尾巴的特殊作用,鼓励幼儿课后继续探索动物尾巴的作用。

  二、活动目标:

  1、认识几种动物尾巴,并初步了解它们的妙用,激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

  2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

  3、加深幼儿对小动物的喜爱之情。

  三、活动重难点:

  重点:认识几种动物的尾巴。

  难点:初步了解几种动物尾巴的妙用,激发幼儿对动物尾巴的'兴趣。

  四、活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身体和尾巴分离图片。

  3、动物尾巴若干条。

  4、音乐《谁的尾巴长》。

  五、活动过程:

  (一)游戏活动的导入:

  师幼问好,谈话:小朋友,你们喜欢什么小动物吗?你能学学自已喜欢的小动物的样子吗?(引导幼儿交流,激发幼儿活动兴趣。)

  (二)游戏活动的准备:

  1、师引:今天,老师也请来了一些动物朋友,可它们却和我们玩起了捉迷藏的游戏,你们看它们多粗心呀,身体藏在了里面,尾巴却露在了外面,擦亮你们的小眼睛,看看谁能找出这些好朋友。(播放课件,展示动物的尾巴)

  2、引导幼儿观察并用自己的语言描述自已看到的动物尾巴的样子。

  3、播放课件,展示动物图片,让幼儿试着说说动物尾巴的作用。

  4、播放动画课件,展示动物尾巴的作用。

  (三)游戏活动过程:

  1、师引:小朋友接下来我们玩一个拼图游戏。老师这里准备了一些动物的身体和尾巴图片,请小朋友为你喜欢的动物找到尾巴,并把它们贴起来。看谁找得准,贴得好。

  2、为幼儿分发动物身体和尾巴分离的图片,并强调游戏规则。

  3、引导幼儿合作为小动们找尾巴,并将身体和尾巴贴在一起。

  4、请幼儿上台展示,说说为谁找到了尾巴,它的尾巴长什么样,又有什么用?

  5、总结幼儿游戏中的表现,鼓励表现好的幼儿。

  四)游戏活动的延伸:

  1、师引:是不是只有这些动物有尾巴呀,你还见过哪些动物的尾巴,它长什么样,又有什么用?(组织幼儿交流,并适时播放课件)

  2、师小结:动物世界真奇妙,小动物的尾巴呀,有的长长的、有的短短的,有长的粗粗的,有的细细的……小朋友们回家后还可以和爸爸妈妈一起交流动物尾巴的作用。明天把你知道的讲给小朋友们听,好吗?

  3、结束活动:

  小朋友,小动物们都有尾巴,那么我们小朋友想不想也有一条尾巴,体验一下有尾巴的乐趣呢?现在请xx老师为小朋友分发尾巴,我们一起到外面去玩揪尾巴的游戏。

  (播放音乐《谁的尾巴长》,结束活动。)

  六、活动反思:

  (一)从课题选择上来说,幼儿园大班的孩子好奇心都特别强,加之他们又都非常喜欢动物,但通过了解我发现,孩子们对动物的某一身体部位,比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题,就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

  (二)从设计思路上来说,《纲要》指出,幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此,在本节活动课的设计上,是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师,把活动的主动权交给幼儿,做好幼儿活动的支持者,合作者。另外,在整个活动中,充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力,满足孩子们的好奇心,让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途,同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力,同时在游戏环节里,让幼儿在合作参与中,培养幼儿的动手能力,提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。

  通过本节课的活动,我有了以下几点思考:

  一是如何激发幼儿学习的兴趣。“科学始与好奇”,幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素,是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导,从小培养幼儿对科学的兴趣,就要激发幼儿的好奇心,从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学,在本节活动课的设计中,我没有讲枯燥的尾巴知识,而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏游戏这一情境,让幼儿由尾巴猜动物,并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心,而且还进一步发展了幼儿的探究能力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征,我设计了拼图游戏,培养幼儿的大胆尝试和合作交流的意识。通过活动,我明白——幼儿活动的设计,要能够抓住幼儿的心理特点,从幼儿的角度出发,设计适合他们的游戏来组织教学,这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来。

  二是如何做到以教材为范例,教给幼儿更多的知识,真正做到“小课堂,大生活”呢?在本节活动的设计上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外,通过幼儿利用已往获得经验的讲述,通过幼儿之间的交流,通过询问家长让幼儿获得更多的知识,并激发幼儿探索动物世界奥秘的欲望。通过本节活动,我明白,要想真正做到“小课堂,大生活”,就要做到课前准备充分,课中兴趣激发到位,课后拓展适当、争取家长支持,我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”!

科学教案 篇3

  活动目标

  1. 分辨几种经常接触的不同气味,体验鼻子真有用。

  2. 愿意说说自己闻到的气味。

  3. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  重点难点

  重点:分辨几种经常接触的不同气味,体验鼻子真有用。

  难点:愿意说说自己闻到的气味。

  活动准备

  1. 一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);2. 护手霜;3. 每位幼儿一个笑脸。

  活动过程

  一、闻一闻、找一找

  1. 出示瓶子,引起幼儿兴趣

  提问:

  ①你们看到了什么?

  ②杯子里装了什么?

  2. 找一找,学习闻气味的正确方法(幼儿闻气味)

  提问:

  ①你们都闻到了什么气味?

  ②我们用什么方法找到了白醋和白开水?

  小结:我们的鼻子真有用,可以呼吸还可以闻气味,所以我们要好好保护它。

  二、闻一闻、说一说

  1. 闻气味贴笑脸(出示笑脸)

  提问:

  ①这是什么?

  ②笑脸表示什么?

  (幼儿闻气味,把笑脸贴在喜欢的气味前)

  2. 说一说闻到的`气味

  3. 提问:

  ①小朋友,哪里的笑脸比较多?

  ②你为什么喜欢这种气味?它闻起来怎么样?

  ③小朋友想一想,你以前还闻到过什么东西也有这种气味?

  ④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢?

  小结:我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。

  三、闻一闻、抹一抹

  提问:

  ①你们闻到了什么气味?

  ②你们知道是什么吗?

  ③冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜)

  教学反思

  本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验,以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力,也有情感态度,但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰,在找一找、闻一闻中,让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中,让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中,知道保护自己的小手。因是小班幼儿,所以在设计教案中,融入了较多生活元素,既有预防甲流的知识,也有冬季保护小手的方法。在提问上,考虑到年龄特征,大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式,有二个是开放式提问,有利于幼儿的回答。在整个活动中,也考虑到动静交替,请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下,加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中,能完善材料的选择,更贴近幼儿的生活经验会更好。

科学教案 篇4

  教学简况

  导入“菠菜”,激发幼儿的兴趣。

  二、 谈话引出“闯关游戏”。

  师:你们想接受挑战玩闯难的游戏吗?

  三、闯关游戏第一关——感知叶子的结构。

  1.给每一位幼儿分发一片菠菜叶,引导幼儿发现叶子的结构。

  2.幼儿以小组观察、交流,教师引导幼儿相互交流自己的发现。

  3.请个别幼儿谈谈自己的发现。

  教师小结:连着叶的小柄叫“叶柄”。摸上去软软的,就象我们人身上的肉一样,叫叶肉。还有中间的小小的'“小经”叫“叶脉”。

  四、闯关游戏第二关——探索树叶里面的秘密。

  1.介绍材料。

  2.讲解做法与要求

  3.教师操作实验,幼儿仔细观察大胆猜想结果。

  4.教师小结:杯子中这些绿色的汁,它就是叶绿素,叶绿素的本领很大,它能够制造出氧气,让人们呼吸;还可以帮助我们净化环境,给我们带来好心情。

  5.幼儿操作实验。

  五、叶绿素作画,评价及欣赏作品。

  1.教师引导幼儿用叶绿素作画。

  2.师幼共同对作品进行评价欣赏。

  综合评语

  本节课以游戏的方式,幼儿进行探索菜里的叶绿素,让幼儿对整节课都很有兴趣,通过自主探索,能够运用看一看、摸一摸、找一找等办法,去探索菠菜叶的构成,幼儿的探索能力、观察能力得到了很好的发展。

科学教案 篇5

  一、教学目标。

  1、通过动手操作,知道箱子里有空气。

  2、培养幼儿对科学小实验的兴趣。

  二、教学准备。

  1、幼儿操作材料:纸箱两人一个,气球两人一个,纸巾若干,篮子若干,红花每人一朵。

  2、教师操作材料:纸箱、神秘纸箱、红花、气球、篮子各一;操作音乐CD。

  3、环境准备:“魔术”桌子一张,桌布一块。

  三、教学过程。

  (一)幼儿观看有趣的`魔术表演,引起幼儿参与的兴趣。

  1、观看老师用塑料袋子捉空气,引导回忆之前“捉空气”的小实验,并启发孩子说出“袋子里有空气”。

  2、观看老师“纸巾”飞起来的小实验。

  (二)幼儿参与操作纸巾“飞起来”的小实验。

  1、幼儿动手操作。

  2、幼儿与老师探讨“纸箱里有没有空气?”

  (三)幼儿参与操作气球“飞起来”的小实验。

  1、幼儿动手操作。

  2、教师总结:因为箱子里有空气,手一拍箱子,空气就从洞洞里跑出来,气流就把纸巾和气球冲起来了。

  (四)老师表演“小魔术”:彩带飞起来了。

科学教案 篇6

  活动目标:

  1、让幼儿在不断探索中感知空气的存在、隐藏、压力等,能用自己的'方式记录观察结果。

  2、鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。

  活动准备:

  水,纸杯,塑料袋,瓶子,罐子,海绵,蜡烛,吸管,肥皂水。

  活动过程:

  1、集中讨论:空气在哪里?你看见了吗?

  出示塑料袋,里面有什么?游戏:找空气(空气存在实验)

  交流发现,老师总结:到处都有空气,空气看不见,摸不着。

  2、空气到处都有,空气还有很多秘密,一起来找找。

  (请幼儿可以先观察一下桌面上提供的实验材料,以满足其好奇心)

  u空气占有实验(集体做):

  实验一:将空杯子放入水中,观察现象?

  实验二:将纸团塞在杯底,在放入水中,观察现象?

  引导幼儿及时记录观察结果,交流分享:空气会占有空间(动力)。

  再试一下,实验三:将塑料袋套在瓶口,瓶底弄穿,放入水中,观察。进一步理解。

  u空气隐藏实验(分组做)

  实验一:不吹自灭。请一个幼儿做,其他幼儿记录。

  实验二:将塑料袋,海绵,方糖等放入水中,观察结果?泡泡代表什么?

  总结:空气会隐身。

  3、找出记录较好的,让幼儿总结空气的秘密:空气存在着,到处都有,看不见,摸不着,有压力,动力。

  延伸:空气是我们不可缺少的,增强幼儿环保意识。

科学教案 篇7

  设计意图:

  新《纲要》指出“科学教育的内容应该生活化。幼儿的科学探究应该从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现”。《可爱的蛋宝宝》就是取自于幼儿的日常生活。平时幼儿会经常吃蛋,但却很少有机会去仔细的观察、了解它。根据小班幼儿好奇好动好问、喜欢探究、乐于操作的特点,我们通过探索和游戏的形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴交流的快乐。

  本活动的重难点是区分鸡蛋和鸭蛋。我在这里主要是引导幼儿观察、比较三种蛋的大小和蛋壳颜色,最后再综合结论:个大且壳的颜色呈青绿色或偏白的是鸭蛋,个儿略小且壳的颜色呈黄红色的是鸡蛋,个儿最小且有小小点点的是鹌鹑蛋。再通过送蛋宝宝回家的这样的游戏来巩固幼儿对三种蛋的认识,使这个难点迎刃而解。

  活动目标:

  1、知道蛋有多种,能区分鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。

  2、对这三种蛋产生观察的兴趣。

  活动准备:

  1、生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干;贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐各一个;箱子一只

  2.鸡妈妈图片,蛋的图片,小鸡的`图片

  重难点:

  区分鸡蛋和鸭蛋

  活动过程:

  一、导入主题(通过箱内摸蛋,激发兴趣)

  1、出示装有蛋的箱子,请幼儿来摸一摸、猜一猜。

  教师:今天,老师带来了一个神秘的箱子,里面呀装满了许多的礼物,请小朋友来摸一摸、猜一猜是什么?小手轻轻的伸进去,轻轻的摸一摸,你觉得你莫到的东西是什么呢?你是怎么知道的?

  2、请幼儿人手拿一个蛋,原来里面藏着蛋宝宝。

  二、 尝试操作,大胆探索

  1、认识和区分三种蛋的外在特征,引导幼儿看看说说自己拿了什么蛋?

  将三种蛋都放在投影仪上,提问:小朋友们,你们仔细的看一看,这三种蛋有什么一样的地方和什么不一样的地方呢?比较比较他们的颜色和大小。

  2、请个别幼儿描述自己的发现。

  教师小结:这三种蛋的大小不一样,鸭蛋最大,鸡蛋比鸭蛋小一点,鹌鹑蛋最小;鸭蛋壳有点青色或白色、鸡蛋有点红色,鹌鹑蛋上长了很多斑点,好像穿了一件花衣服。

  3、认识蛋黄和蛋清

  进一步引发幼儿探索的兴趣,教师:你们想知道蛋宝宝的里面是什么吗?(蛋黄和蛋清)。

  郑老师轻轻的把鸡蛋敲开来,看看蛋黄和蛋清是什么样的呢?(引导幼儿观察,请个别幼儿讲述)。

  教师小结:蛋里面有蛋黄和蛋清,它们都很有营养,如果每天吃一个蛋有利于身体健康。

  相继打开鸭蛋和鹌鹑蛋,让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。

  教师:小朋友,蛋宝宝都有蛋黄和蛋清吗?有什么不一样的地方吗?

  幼儿仔细观察,说说自己的发现。

  教师小结:像鸭蛋、鸡蛋个儿大一点,蛋黄也大一点,蛋清也多一点;像鹌鹑蛋个儿小一点,蛋黄也小,蛋清也少。

  4.认识熟蛋

  教师拿一个熟鸡蛋作敲打状,提问:咦,怎么没有蛋黄和蛋清流出来呀?(引导幼儿发现鸡蛋是熟的)

  观察熟鸡蛋的蛋黄和蛋清。

  教师小结:熟鸡蛋的蛋黄和蛋清都已经凝固了,而且蛋清的颜色和和生的时候不一样了。

  4、出示贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐,请幼儿给蛋分类。

  教师:鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈来了,小朋友们把蛋宝宝送到他们的妈妈那里去吧。

  幼儿操作,教师检查结果并小结。

  三、结束部分

  鸡妈妈找到了宝宝非常开心,母鸡妈妈把蛋宝宝抱在怀里,发生什么事了呢?一天、两天过去了,到了好几天后,小鸡用它尖尖的嘴啄破了蛋壳,瞧,可爱的小鸡出来了,我们一起和小鸡开心的去玩吧。

科学教案 篇8

  [教材简解]

  纸和桌子是孩子在日常生活中经常使用的,与孩子的学习生活更是密不可分的,画画,做手工,写字都需要用到纸。活动《神奇的纸桌》的设计灵感来自区域活动,一天,手工区的乐乐将纸折成一张桌子,然后在纸桌上放雪花积木,他一边放一边数。乐乐看见我高兴的说:“老师我的纸桌很结实能放20个雪花片。”在观察中,我还发现我班孩子随着年龄的增长,他们已由直觉行动思维过度到了具体形象思维,他们喜欢做做玩玩,喜欢自己动手操作,并已经具备了一定的折叠、粘贴等操作能力,他们能够运用想象,进行一些简单的设计制作活动。用纸来做桌子,对于孩子来说十分新奇,在熟悉与新奇的碰撞下,很好地激发了他们制作与探索的欲望。所以我根据本班幼儿发展水平,选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。

  [设计理念]

  新《纲要》中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”现实生活中有许多孩子熟悉的东西,让孩子从身边经常接触的事物纸和桌开始,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的奥秘,激发他们的学习热情和好奇心。就像杜威先生所说:“儿童有调查和探究的本能,探索是儿童本能的冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中经常接触的事物引入探究的对象,通过多次操作与交流、分享彼此的经验,来解决不同的问题,达到不同的目的。

  [目标预设]

  1.乐于探索,并能在活动中积极参与,大胆创新。

  2.通过操作活动,探索使纸桌站起来及站得稳的方法;

  3.能主动参与讨论,表达自己在操作中的发现,体验探索成功的乐趣。

  [活动准备]

  1. 每人两张大小、形状相同的纸,固体胶、记录纸、记号笔没人一份。

  2.相同大小的雪花片若干

  [教学过程]

  一、设疑导入,激发幼儿的学习兴趣。

  1.师:小朋友这是什么?

  幼:纸师:纸有什么用处?

  幼:画画、写字、折纸……师:你有什么方法能让这张纸站起来?

  幼:折、卷2.师:前些天我的朋友告诉我,她能用两张纸,一张做桌面,一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子,你觉得这张纸桌能站起来吗?

  幼:不能站起来、站起来3.师: 那么,你们有什么办法来证实这件事的真假呢?

  幼:有4.师:好,如果给你两张纸,你能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗?你准备怎么来做这条腿呢?你有什么好办法?(幼儿讨论)评析:活动一开始,以疑问为线索,“两张纸能做一张一条腿的纸桌吗?”展开探索活动,激发幼儿的学习兴趣。

  二、尝试制作纸桌,探索桌腿的多种制作方法。

  1.师:在你们的桌上有每人两张纸,请小朋友开动脑筋,来做一做、试一试,看看谁的桌子最先立起来,做的又稳当又牢固,好吗?

  2.幼儿尝试制作,教师巡回指导,鼓励幼儿用不同的'方法制作。

  3.集中讨论:“我的纸桌站起来了” (用语言结合实物表述)。

  师:你是怎样做的桌腿,让它站起来呢?你的桌腿是什么形状的呢?

  幼1:用折的方法:将纸对折立起来变小山型幼2:用折的方法:将纸三折变成门型幼3:用折的方法:将纸四折变扇型幼4:用卷的方法:将纸卷成圆型4. 师小结:纸的本领很大,通过折、卷的方法,改变它原来的形状后,可以“站”起来,变成一张一条腿的桌子。

  评析:这一环节主要采用独立探究法,经验法,操作法,交流讨论法。活动中对纸桌的制作没有提出过多的要求,幼儿在操作活动时尽量不介入,只是适时的点拨,肯定,并鼓励幼儿不轻易放弃。为幼儿制作后的讨论“你的纸桌站起来了吗?”留出了很大的空间。最后幼儿介绍自己的制作方法,分享彼此的经验,在说中学,听中学,幼儿才是学习的真正的主人。

  三、以游戏“摆积木”,尝试发现各种形状桌腿的纸桌承受力是不同的。

  1.师:你的纸桌上能放东西吗?

  幼:能(引导幼儿猜测纸桌上能摆放积木的数量)2.师:在纸桌上轻轻地平放雪花积木,看看哪种形状的桌腿最牢,桌面上放的积木最多?

  3.师:出示记录表。你觉得纸桌上能放几个积木,请你把你的猜想数量记录在“?”号的格子中。

  4. 幼儿将自己的猜测记在格子里。

  5. 幼儿尝试在将纸桌上放积木。

  6. 师:你的纸桌上放了几个雪花片?它是什么形状的桌腿?你发现哪种形状的桌腿比较牢?(引导讨论)7.师小结:圆柱体桌腿的纸桌,放的积木数量最多,承受重量的本领最大。

  评析:在这一环节中,采用游戏的形式,营造探索学习的气氛。鼓励幼儿在自己制作的纸桌上尽量多放积木,以探索不同桌腿对桌子的承受力的影响,让幼儿在问题情景中去思考,去寻求答案。

  四、引发新的探究点,延伸探究。

  1.师:刚才,我们通过操作,得出圆柱体的桌腿的桌子承受力的本领更大,还有没有像圆柱体的桌腿一样,有一个支撑面的纸桌,在桌上可以放许多积木呢?

  2.师: 那相同形状的桌腿,如果我们改变它的高矮,胖瘦,承受力又会有什么变化呢?我们下次再来试试,好吗?

  评析:在这一环节中,引导幼儿大胆想象,从而促进幼儿扩散性思维的发展,促使幼儿永远种保持学习的热情,并获得主动学习的动力机制。

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