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大班语言教案

时间：2023-11-26 13:26:59 教案我要投稿

大班语言教案[合集8篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案8篇，欢迎大家分享。

大班语言教案[合集8篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1.通过观看图片，学习对话，逐步理解故事中各形象之间的联系。

　　2.明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　　3.感受故事诙谐幽默的风格，体验表演带来的快乐。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：

　　1.欢庆音乐一段。

　　2.《老鼠娶新娘》课件。

　　活动过程：

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　1.（播放flash课件封面）这么热闹，是谁家在办喜事呀？我们去看一看。

　　2.（继续播放flash课件）原来从前有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。今天就是老鼠村长要嫁女儿喽。

　　二、观看课件，理解故事。

　　1.小朋友，你们猜猜看，老鼠爸爸会把女儿嫁给谁呀？

　　2.老鼠爸爸到底把女儿嫁给谁呢？我们一起到故事里去找一找。

　　（1）欣赏故事第一段。

　　（教师边播放课件边讲述故事第一段）①小朋友，老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答）②那神气是怎么样子的呢？谁能来学一学。（幼儿回答或表演一下）③老鼠爸爸也想把女儿嫁给像你们一样神气、一样厉害的人，那他去找了谁呢？让我们继续去故事中听一听，看一看。

　　（2）欣赏故事第二段。

　　（教师边播放课件边讲述故事第二段）①老鼠爸爸第一个找的是谁呀？（太阳）老鼠爸爸是怎么问太阳的？它是怎么回答的？谁能来学一学。（师幼分角色对话）②那接下来老鼠爸爸又分别去找了谁？（乌云、风、墙、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎样说的呀？它们又是怎么回答的？

　　3.它们是世界上大的吗？

　　4.小结：乌云遮住了太阳，风儿吹散了乌云，墙挡住了风，老鼠从墙上打了个洞，它们都不是世界上的新郎。它们都有自己的地方，但是没有人是的。

　　（三）.结合经验，了解自己。

　　1.小朋友你们知道哪里是你的地方？

　　2.我们把的地方叫做长处，我们每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　　3.但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？

　　4.你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　　5.小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

　　（四）.欣赏故事第三部分

　　1.世界上没有的`人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）

　　2.我们一起来看一看（播放课件，欣赏故事第三段）。美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！

　　三、游戏结束，感受快乐。

　　1.美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

　　2.游戏要求：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿

　　3.迎亲队伍出发啦！（播放敲锣打鼓的音乐）

　　故事：《老鼠娶新娘》

　　从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要"抛绣球"招亲。抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。

　　但谁是的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳："太阳，太阳，你是大的吗？"太阳说："没错，我是大的。"但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云："乌云、乌云，你是大的吗？"乌云说："我是啊！"话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风："你是大的吗？"风说："是啊"。说完它就吹起了一阵强风把村长吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说："你是世界上的吗？"墙说："当然是啊。"这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。

　　这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小阿郎。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、能说出图片的主要内容、

　　2、了解外出行走的基本常识，培养安全意识、

　　3、发展走、跑、平衡等方面的'能力。

　　活动准备：

　　1．布置好游戏场地。

　　2．准备教育挂图《主题活动·快上小学啦·上学去》。

　　活动过程：

　　1．教师出示挂图，引导幼儿讨论。

　　（1）图片上是什么地方？

　　（2）你能自己走路去学校吗？

　　（3）过马路有红灯怎么办？

　　（4）走路应该走马路的哪一边？

　　2．体育游戏——到学校去。

　　（1）教师讲解并示范“到学校去”的行走路线和相关的动作：绿灯亮后步行出发，跳过小沟，走小小桥，给汽车让路，横穿马路到达“学校”。

　　（2）幼儿分组练习，教师观察指导，提醒幼儿遵守规则，注意安全。

　　3．活动小结：教师鼓励幼儿自己走路上学去。

　　活动延伸：

　　1．请家长利用亲子手册中所提供的游戏棋棋纸，与幼儿一起玩“上学路上”游戏棋。

　　2．语言区中提供有关“上学去”的图片，图书，引导幼儿讲述、阅读。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　　活动准备：课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

　　（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

　　（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

　　（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

　　（2）春天还是一本会笑的`书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

　　（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

　　5、朗诵诗歌

　　（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春天的美。

　　（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

　　（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

　　（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

　　3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：

　　1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

　　2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

　　3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

　　指导要点：

　　1、重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、难点：理解风与四季的关系。

　　活动过程：

　　1.观察讨论，理解诗句。

　　提问：你看见风吗?风在哪里?你是怎么知道的?(风是有大有小的)

　　2.完整欣赏诗歌一遍。(教师范读)

　　(1)出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

　　(2)出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。

　　3.学习朗诵诗歌。

　　(1)教师有感情地朗读一遍。

　　(2)教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

　　(3)听录音轻声跟读。

　　(4)幼儿自主朗读。

　　4.教师小结。

　　教学反思：

　　这首诗歌非常优美，它用拟人的`手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

　　2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

　　【活动准备】

　　饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

　　【活动过程】

　　一、情景导入。

　　师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝？但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗？

　　二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的.结构词语来描述。

　　师：食物的味道可以怎么说？比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）

　　三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

　　1、师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？

　　2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

　　四、集体交流品尝结果。

　　1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？

　　2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

　　五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

　　1、今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？我们来讲它们编成儿歌，好不好？

　　2、引导幼儿编儿歌。

　　香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；

　　酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子；

　　辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴；

　　麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；

　　……

　　【活动延伸】

　　小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗？

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

　　2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。活动准备：画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

　　活动过程：

　　出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。

　　老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？

　　幼儿：想

　　老师：你们看看这个皮球上画着什么？

　　幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）

　　老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴。（出示儿歌一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗？

　　幼儿；愿意。

　　老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？

　　幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）

　　老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢！请出来。（放音乐幼儿自由玩皮球）

　　老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？

　　幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。

　　（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后，出示第三句儿歌）

　　老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？

　　（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）

　　幼儿：小猴在跳等等

　　（幼儿自由回答）

　　老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。

　　（出示第四句儿歌）

　　老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）

　　老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？

　　幼儿：愿意。

　　老师：但是小朋友在和小动物玩的`时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗？

　　幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）

　　老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？

　　（教师对幼儿创编的词语进行更换）

　　幼儿：好听。

　　老师：谁来向大家介绍。

　　（幼儿自由创编）

　　老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？

　　（幼儿离场）

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1.能根据角色表情、动作等图片信息，推测角色的心理活动，并大胆表述对画面的理解。

　　2.理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈。

　　3.乐意参与故事的学习，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　　活动准备：

　　《跳芭蕾舞的牛》的ppt、视频。

　　活动过程：

　　一、谈话讨论，引出绘本内容。

　　1.出示ppt--跳芭蕾舞的.图片，引发经验。

　　师：她们在干什么？那这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不同？她是怎么跳的？（尝试用脚尖来跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点）芭蕾舞演员的身材怎么样？

　　2.出示ppt--奶牛图片师：如果一头胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你觉得它可以吗？为什么？

　　二、共同阅读，理解绘本内容含义。

　　1.逐页阅读。

　　第一页（1）你看到了什么？师：你觉得它看的认真吗？从什么地方看出来它看的很认真？（引导从眼睛、动作、神态来观察；天黑了它还在看电视、眼睛一直盯着电视。）师：是啊，月亮、星星出来了，已经夜深人静了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

　　第二页（1）就这样，看着看着牛在干什么了呢？你觉得它跳得认真吗？你从哪里看出来的？

　　（2）牛很认真地学着芭蕾舞，牛练芭蕾舞的事情被谁发现了？小羊和小鸭看到牛在学跳芭蕾舞它们心里会怎么想，有可能会在说什么呢？

　　第三页（1）农场里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都纷纷嘲笑牛，我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（幼儿表演）（2）农场的动物们都在纷纷嘲笑牛。小朋友你们觉得牛这时候会放弃吗？

　　第四页（1）那牛到底有没有放弃跳芭蕾舞呢？

　　（2）它的伙伴们看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这头牛说什么呢？

　　（3）：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，农场里的动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗？那你要对他说什么支持的话？

　　（4）牛坚持练芭蕾舞的事情被农场主老爷爷看到了，那接下来又会发生什么样的事情呢？我们来看一看。

　　2.自主阅读：

　　幼儿自由观察图片5-8页，并交流、讨论。

　　师：牛的演出特别成功，人们把鲜花、掌声都送给了牛，其中小鸭和小羊还拍的特别响呢。

　　这个故事还有一个好听的名字，叫"跳芭蕾舞的牛"。

　　三、组织讨论，完整阅读分享1.讨论、牛的成功经历(牛是怎么成功的？)师：身体这么重，这么胖的牛都能成功学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真、努力，只要坚持不懈就一定能获得成功。

　　2.完整欣赏故事。

　　（1）接下来，让我们完整的欣赏一下这个故事。

　　（2）加深幼儿对主题的理解。

　　师：你喜欢故事里的这头牛吗？为什么？那你有喜欢却很难做好的是吗？要怎么做才能成功呢？

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。

　　2、学习运用关联词“因为……所以……”。

　　3、培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、操作材料：红黄房子及动物卡片(打印)。

　　活动过程：

　　一、创设情景,设置悬念(出示PPT课件)

　　1、森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?

　　2、昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢?

　　3、教师讲故事，幼儿欣赏。

　　点评：开头用问题作悬念，较好地吸引了孩子的注意力，激发了孩子的.尝试欲望。

　　大班语言公开课教案《分房子》含PPT课件

　　三、分组讨论分房方案

　　1、每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用“因为……所以……”说出理由。

　　2、请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起)

　　3、打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。(可能会有多种分法，PPT仅展示一种分法。)

　　点评：分组讨论，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子们可以完全按照自己的想法去尝试操作、摆弄，虽然在尝试的过程中每个孩子的意见不完全相同，但同伴之间可以相互争论，直到意见达成一致。

　　四、语言游戏：接龙

　　让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。“因为天气太热”(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……)“因为我爱吃蔬菜”(所以我长得高，所以我的身体好，所以……)。

　　点评：结尾部分的设计，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的掌握“因为……所以……”的句式。“因为……所以……”是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言游戏中，比较贴合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的情绪，为幼儿正确使用短语“因为……所以……”作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不一样的答案，较好的体现了幼儿的尝试精神，顺利的完成了教学任务。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

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