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冰灯教案范文
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的冰灯教案范文，希望对大家有所帮助。
冰灯教案范文1
一、教学目标
1、体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情，看冰灯。
2、学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。
二、教学重点
1、体会抓住事物特点描写的方法。
2、掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。
三、课前准备
课文录音课件词语卡片
四、教学时间
2课时
第1课时
教学要点
初读课文，了解课文大概内容。学习生字，理解有关词语。
教学过程
一、点击课件导入
1、同学们，今天老师带你们去一个神奇的世界。（点击课件：哈尔滨的冰雕灯会）
2、说说人们在干什么。（引出课题：24看冰灯）
3、你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说。
二、初读课文
1、听录音读课文，感受冰灯之美。
2、自读课文。
3、学习生字。
（1）认读生字。重点：滨（）莹（）烁（）
（2）分析字形。重点：佛腾廊檐
（3）按结构说生字：上下结构（）左右结构（）左中右结构（）半包围结构（）
4、听老师配乐朗读课文。思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？
5、默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的.，写了哪些内容。
讨论后板书：
什么地方、公园门口、冰桥前、冰雕长廊、冰雕动物园、冰迷宫、冰灯前
看到什么
6、说话训练
（1）冬冬来到______（什么地方），看到________（什么东西），小学三年级语文教案《看冰灯》
（2）冬冬看到_______（什么东西），在_________（什么地方）。
三、细读课文
1、冬冬到了很多地方，看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢？
请你美美的读读它吧！（学生自由读）
2、学习第2段
（1）指名读。
（2）品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从“晶莹透亮”上你知道什么？
（3）朗读第2段。
3、课文哪一段最吸引你？（这里暂以第4段为例教学）
（1）有感情地读读第4段、说说自己最喜欢的内容及原因。（学生各抒己见）
（2）点击课件：栩栩如生的冰雕动物。理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。
（3）除了这些冰雕动物，还会有哪些冰灯？用“（）的（）怎么样地干什么”句式说一说。
（4）完成作业本第2题，正确搭配词语。
（5）朗读训练。
4、学习第3自然段
（1）默读第3段，说说这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容、
（2）再边默读边用“===”划出表示地方的词语，用波浪线划出写看到什么的词语。
（3）读读第2、3两句，你认为哪些词用得好？
（4）读第4、5两句，哪些词突出冰雕特点？有不理解的词吗？
四、回顾总结如此美丽的冰雕让人流连忘返，让我们有感情地读出来，介绍给别人。
五、课堂练习
1、抄写生字词语。
2、读熟全文并背诵自己喜欢的段。
第2课时
教学要点通过回顾课文内容，用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。
教学过程
一、谈话导入
1、我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情？
2、齐读全文。
二、能力训练
1、回顾课文内容：什么地方看到什么？
什么地方
看到什么
2、能力训练。
（1）板书：作家播音员导游你想当什么？用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人？
（2）学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。
冰灯教案范文2
教学目标
1.学会本课13个生字，理解 “引人注目 晶莹”等词语。
2.默读课文第3自然段，能说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。
3.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文，体会冰雕的美丽和观赏冰雕时的欢乐心情。
4.能仿照例句用“看望”造句。初步学会把两句话并成一句话。
5.能将打乱次序的.6个句子，按事情发展顺序整理成一段通顺的话。
教学重点与难点
教学重点：默读理解第3自然段的叙述顺序及内容。
教学难点：理清全文按方位顺序叙述的方法。
教学准备
教学投影片、课文录音、生字词卡片。
教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1.学会本课生字、新词，会用“看望”造句。
2.默读课文，按课后第1题了解课文大概内容。
3.能正确朗读课文。
（二）教学过程
1.谈话揭题。
你们见过冰灯吗？冰灯是我国东北城市哈尔滨冬天的一大景观。（读准“滨”bīn）它是用冰做成的灯。那么冰灯究竟是怎样的呢？让我们跟着冬冬一起去看看美丽的冰灯吧。（板书：28.看冰灯）
2.听录音或范读，感受冰灯之美。
3.自读课文。
（1）轻声读课文，要求读注音，看清形，读通文。
（2）或联系上下文理解不懂的字词。
4.检查自学。
（1）认读生字，并按课文组词。（重点：赏shǎng、莹yíng 烁shu）
（2）分析字形，说部首、笔顺。（重点：赏、佛）
（3）（投影）按结构说生字：左右结构（ ）、左中右结构（ ）、半包围结构（ ）。
（4）词义质疑问题，理解“看望”，并口头造句。
5.默读课文。
（1）默读课文，思考下列问题。
①课文写谁？在什么时候，到什么地方看冰灯？（要求连起来说一句完整的话。）
②冬冬在哪些地方看冰灯？用“——”划出。看到哪些冰灯？用“ ”划出。
③你最喜欢的冰灯有哪些？为什么喜欢？
（2）讨论交流。
（3）引说。（师说“地方”，生说“看到什么”）
6.朗读课文。
7.课堂练习。
（1）抄写生字、新词。（每个3至5遍）
（2）完成《作业本》（2）第1、3、4题。
冰灯教案范文3
【教材分析】
这篇文章记述了作者的父亲为儿子制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子深沉的爱。
【教学目的】
1.会认会写本课生字新词。
2.能有感情的朗读课文，了解父亲给儿子做冰灯的故事，理解父亲的心情，体会父亲对儿子的那份关爱。
【教学重、难点】
重点：
1.了解父亲对儿子做冰灯的事，体会父亲的爱。
2.理解儿子前后的心理变化。
难点：通过对课文的.感知、体悟，体会父母对子女的爱。
【教学过程】
第一课时
一、回顾导入
孩子们，我们以前学过一首儿歌叫“元宵节”，还记得吗?(记得)。我们一起来背背吧，“正月十五……”
元宵节的灯真是各式各样、色彩斑斓呀!今天，老师要和你们一起学习一个和冰灯有关的故事。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1.“课文围绕冰灯写了一件什么事呢?”
2.读完课文，你们最大的感受是什么?(生畅所欲言)
3.生带着这种感受再读课文。
三、学习生字，新词
1.师检查预习情况，随机抽取部分学生读。(读完后师纠正字音或学生提意见)
2.四人一组合作习字。
3.生反馈合作习字成果，并告知学生你是如何记住该字的，这些字有什么特点。还要注意字音，比如：“答”是一声。
4.根据课后字的出现，检查学生预习成果——勾词情况。
5.生熟读字、词。
四、读文并把本文分成四部分
在生初步感知的情况下，让他们尝试划分结构并概括各部分的意思。(允许不同划法的出现，让学生简单说出理由，师公布最合理划法)
五、有感情地朗读课文
六、布置作业
抄写本课生字新词，积累词语。
二课时
一、巩固生字词，复习导入
请生教读，后让生比读。说说“走街串巷”、“适应”、“享受”等词的意思。
二、继续读文，理解课文内容，体会情感
1.“为什么儿子想要一个冰灯?”
2.“做冰灯容易吗?”(不容易)
3.小组讨论：从哪里可以看出做冰灯不易?请在文中进行总结或勾画。
4.集体反馈，抓住关键的词语体会做冰灯的艰难。
5.体会儿子后悔的心情。
① “我们已经知道父亲做冰灯非差(艰难)，如果是你看到这一幕，你心里有怎样的感觉?”生：难受、痛苦、后悔_____、_____、_____
②为什么而后悔?(乘机解决课后提问)
③带着儿子的复杂心理再读8、9、10自然段。
师：“找出能表现父亲爱儿子动作的词?”
生：“赶忙来”、“一把按下”、“连声说”。
师：“儿子的心理发生了变化，他有什么外在的表现呢?也请大家找出表现儿子动作的词。”
生：“急忙喊”、“掀开”。
师：由此可见，父亲关心儿子，儿子也(心疼父亲)。
师：老师读旁白，请两名学生分角色朗读5——10自然段。
三、感情升华
1.你和父母之间或你用眼睛看到，用耳朵听到过什么温情的事情让你感动吗，讲一讲吧?
2.生齐读11自然段。
3.师总结：“父爱子，子爱父的亲情已经永远留在了儿子心里，刚才听了同学自己身上和别人身上关于亲情的故事，老师相信，这些回忆也会成为你们的财富，让你们这群正在长大的孩子永远铭刻——”
四、用一颗爱心，用最真的话语再读“冰灯”。(注：时间允许情况下可用)
冰灯教案范文4
第一课时 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、认识生字12个。
3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、理解各自然段表达的意思。
教学准备：生字、词卡片，挂图。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：
一、导入新课：
1、谁知道哪儿的冰灯最有名？
2、板书课题：冰灯
二、学习新课。
1、初读课文：
⑴、选择自身喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
⑵、出示12个生字，学生分组认读。
巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融
(请单行的同学起立教读)
⑶、出示生词，同桌读，齐读。
走街串巷 习俗 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃 扭头 融化 后悔
2、熟读课文。
⑴、学生自由读课文。
⑵、小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？
⑶、指定学生读5—10自然段。
*用自身的'话说一说5—10自然段这一局部讲了什么？
*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。
*比较句子：
a、父亲正在打磨一快冰。
b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。
*全班感情朗读5—10自然段。
⑷、齐读11自然段。
*学生用自身的话概括这一段的主要意思。
⑸、指定学生接读1—4自然段。
*用自身的话说一说这局部讲了什么？
⑹、齐读全文。
⑺、填空：
这篇课文讲了事，反映出对的关爱。
三、作业安排：
感情朗读课文.
四、板书设计：
12、过年
“我”
要灯笼(起因)
冰灯
父亲
做灯庞(经过)
特别灯笼(结果)
(羡慕)
五、教学后记
第二课时 教学目标：学会正确书写9个生字，掌握每个字的笔顺规则。
教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：
一、导入新课：
1、齐读课文《冰灯》。
2、背诵自身喜欢的段落。
3、出示12个生字，学生认读。(开火车)
巷 俗 适 废 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 袄
二、学习新课：
1、出示要写的生字，学生认读。
街 巷 俗 适 废 棉 悔 赞 融
2、分析字型，互相交流。
3、书写生字。
⑴、让学生自由写生字。
⑵、指名上台书写，并指名评价。
⑶、书写生字，每字3遍。
⑷、誊写词语。
⑸、合作学习
*小组中，选出写得最快、最好的作业。
*上台展示，并说说自身是怎样书写的。
三、安排作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、誊写词语。
四、板书设计：
12、过年
冰灯
五、教学后记
冰灯教案范文5
教学目标：
1、 学会“斑、迈、鞭、宫”4个生字，理解“奔腾、报晓、神气活现、挥舞、天寒地冻”等词语的意思。
2、 能有感情地朗读最吸引自己的一段课文，体会冰雕的美丽和观赏冰雕时快乐的心情。
教学过程：
一、 联系旧知，揭示课题：
同学们都看过花灯吧，谁来谈谈你的体会？
那么冰灯究竟是怎样的呢？我们今天就要一起去——看冰灯。（出示课题）
二、 初读课文，了解大意：
1、自由地读课文，思考：什么叫冰灯？
2、指名谈谈对“冰灯”的理解（欣赏几幅冰灯的图片，解说：冰灯是用很大很大的冰块雕琢而成的灯）
3、课文中介绍的冰灯是什么样子的呢？再读课文：圈出生字，划出新词，标好自然段序号；把课文读正确，读流利。
4、指名接读课文，及时正音；说说课文中的'冰灯是什么样子的。
三、 教学第四自然段：
冰灯这么有趣，带老师到最吸引你的地方去看看吧！（出示第四自然段）
1、自由读，思考：冬冬来到冰雕动物园，看到了什么？
2、指名回答，出示图片：奔腾的斑马，报晓的公鸡，活泼的花猫，笨重的北极熊，小猴骑大象。
3、出示句子：瞧，那冰雕的大象……正是有趣极了。
① 自由读，喜欢这座冰雕吗？为什么？（体会“神气活现”“有趣极了”“挥舞”）
② 用自己喜欢的方式读句子（抓重点词、加动作……）
③ 指名读，评议
④ 有感情地齐读。
4、再请你读读第四段，你发现了什么？（指名反馈）
① 如果你是小雕塑家，你还能雕出怎样的小动物来？出示：（）的（）
② 小猴骑大象这么有趣，那活泼的花猫会是怎样的呢？
③ 你能不能选择一种冰雕动物，学着第3句的写法把它栩栩如生的样子展现出来呢？
（练笔—同桌互相评改—指名展示，集体评议）
5、四人小组合作，以“冰雕动物园的动物真是可爱极了。”为首句，模仿第四段说一说。
四、 小结。
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