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科学教案

时间：2023-11-27 09:43:32 教案我要投稿

科学教案集锦6篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的科学教案6篇，希望能够帮助到大家。

科学教案集锦6篇

科学教案篇1

　　活动目标

　　1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。

　　2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。

　　3、有探究欲望，体验发现的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备

　　1、酒精灯、烧杯、支架。

　　2、操作卡片人手一套。(水→水蒸气→云→小雨滴→水)

　　3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。

　　活动过程

　　一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。

　　1、小实验：水不见了。在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。

　　教师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?

　　二、听故事，看课件，了解水循环的`过程。

　　1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。

　　(1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么?

　　(2)教师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?

　　(3)教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么?

　　2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗?

　　3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。

　　4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。

　　5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。

　　三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。

　　1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体讨论，自由发表自己的意见。)

　　2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。

　　(1)教师：刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么?

　　3、教师结合录象进行小结：

　　自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。

　　四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。

　　谈话：水的用处大。

　　教师：水有什么用?(知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，如果水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应该从小爱护水、保护水资源;平时不浪费水，做一个节约用水的好孩子。)

　　五、活动延伸。

　　保护水资源。

　　教师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发现小河的水怎么样了?怎样才能使小河变干净?

　　开展“小手拉大手”活动，鼓励幼儿做个小小监督员，与家长共同保护水资源。

　　活动反思

　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

科学教案篇2

　　目标：

　　1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

　　2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

　　准备：

　　1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

　　2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

　　过程：1.小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

　　1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” ……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

　　利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的'颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识蚯蚓，知道蚯蚓能帮助松土，是庄稼的好帮手。

　　2、产生关爱蚯蚓、保护蚯蚓的情感。

　　活动准备：

　　1、课件；

　　2、实物蚯蚓若干；

　　3、桃树、蝴蝶、小蜜蜂、蚯蚓图片各一张

　　4、白纸一张，一支勾线笔。

　　活动过程：

　　一、认识蚯蚓

　　1、出示课件：嘘，这里住着一位泥土的好朋友，它会是谁呢？我们请它出来好吗？（引导幼儿呼喊：快出来吧，好朋友！）

　　2、泥土的好朋友出来了，是谁呢？

　　3、讨论交流：

　　（1）出示课件蚯蚓，提问：蚯蚓是什么颜色的？长得怎么样的？

　　教师小结：蚯蚓没有眼睛，没有手和脚，身体细细长长的。蚯蚓除了红色还有黑色、绿色、蓝色。

　　（2）引导幼儿观察实物蚯蚓（小组合作观察）

　　（3）提问：蚯蚓是什么样子的？摸摸蚯蚓，你有什么感觉？

　　教师小结：（教师可边小结边在纸上画蚯蚓，引导幼儿一起用手笔划）原来蚯蚓是没有眼睛，没有手和脚，身体细细长长的。整个身体是一节一节的，摸上去很软软的，身体上有粘液。

　　（4）蚯蚓吃什么？（小蚯蚓原来吃垃圾、还有树上掉下来的树叶。）

　　二、蚯蚓本领大

　　1、蚯蚓有什么本领？

　　2、教师讲述故事：谁松的土

　　提问：是谁帮小桃树松的土？它是怎么松土的`呢？

　　3、观看蚯蚓松土课件

　　引导幼儿学一学蚯蚓松土的样子。

　　4、蚯蚓能帮助松土，是庄稼的好帮手，如果我们在路上看见蚯蚓应该怎么样呢？

　　小结：我们要保护蚯蚓，看见路上的蚯蚓应该把它送回泥土上，让它快乐地在泥土中松土。

　　三、延伸活动：送蚯蚓回家

　　1、小农场里的泥土太硬了，我们把这些蚯蚓送到小农场，让蚯蚓帮助松土好吗？

　　2、送蚯蚓回家。

科学教案篇4

　　目标：

　　1.学习自辩花色花形（一枝、一朵、一棵），有爱观察，不损坏花草的行动表现。

　　2.能在园外行走，听信号分散和集中，有集体行动的意识。

　　准备：教师事前选择合适的小区草地场景。

　　过程：

　　1.出示小野花的视频，引发幼儿散步寻找的愿望。

　　2.找一个朋友拉手，知道两人不分离。排队行进，在行进中提示幼儿靠边走。

　　3.在场景中以找花观察，辨认色、形为主要学习内容。

　　请幼儿说说你所看到的花草的一些特点，大家一起说说好听的话。

　　分散再次观察，教师引导幼儿观看时要仔细，提取幼儿的新发现。

　　4.教师以场景语言向大地妈妈要一颗开花的小草，组织幼儿观察小草植株，“根、茎、叶、花、花蕾”，让幼儿知道它是野花，野花才可以借用。

　　根：原来在这颗小草的最下面，像老爷爷的胡须一样的，我们一起摸摸看。

　　茎：它是什么颜色的，我们一起来找一找它在什么地方。

　　叶：数一数叶子有几片，和他打个招呼。

　　花：这个一片一片的`有个好听的名字的，叫“花瓣”我们一起说说看。

　　花蕾：哟，还有小朋友发现了中间的小不点，我们一起来看看，这叫做“花蕾”，它有什么特别的地方么？

　　教师顺应幼儿的发现顺序，可以随时调整；在讲述各种植株的部位时，教师可以适当讲讲他们的功用及和小草小花的关系。

　　5.让幼儿再观察，小草小花与泥土的关系，并了解根躲在泥土里，教师随幼儿的发现及时拍摄。（有意识地显示，一朵、一枝、一棵的特点即特写照片。）

　　6.排队回教室，检查朋友是否在一起。

　　7.生活活动后，利用视频自辩一朵、一棵，学习量词。最后把带回的一颗小草放在自然角上，供幼儿观察，感受生命的变化。

科学教案篇5

　　一、主题的产生

　　一天，朱老师买来了几只鸽子准备放到幼儿园的饲养角里，在经过我们班时，就给我们班孩子看了看，问他们认不认识，孩子们一看，都非常兴奋，异口同声地说：“是鸽子。”有的孩子还站了起来，迫不及待地告诉我们，他们村里也有人家养鸽子的，很好玩。有的说鸽子还会送信，能认出自己的家。于是，讨论有关鸽子的话题开始了，孩子们你一言，我一语，叽叽喳喳说个不停。我就趁机抓住“鸽子”这个孩子们感兴趣的主题，编制了主题网络。

　　二、实施过程

　　活动一：鸽子的外形特征（研究人数：11人）

　　当我将鸽子带到教室里时，这组孩子都发现了鸽子身上的颜色不同。殷凯首先说：“怎么鸽子有白的，有灰的，还有黑的呢？”“是呀，鸽子真有这么多的颜色。”卢菊娟接着说，这时，琨琨又说：“你们看，鸽子眼睛圆圆的.，上面没有睫毛。”“对”很多小朋友都肯定了这一点。栋梁说：“它的嘴是尖尖的，奶奶说过，它也会捉虫子。”眭嘉莉指着鸽子的脚说：“它的脚步也是尖尖的。”这时孩子们都围着鸽子看，有个孩子还伸手去摸鸽子，但鸽子却躲开了。我走到他们面前，建议他们打开笼子，让鸽子出来走一走。“不行！”华昱急忙拉住了我的手，“它会飞走的。”“没关系，那我们来想个办法，让它飞不起来。”这时孩子们就议论开了，“给东西它吃。”“用绳子拴住它。”聪聪说：“我奶奶开刀时，人家送来鸽子，妈妈就把它的翅膀给剪了一点，它就不能飞了。”这时，我及时对孩子们说：“那我们就来试试看。”说完，有的找绳子，有的拿剪刀。就在我要剪的时候，华昱又说：“不行，它会流血的。”我说：“我们试试看。”孩子们紧张地看着我，我用剪刀轻轻地、很小心地剪掉鸽子翅膀上的一段羽毛，“没有流血！”孩子们更开心了，这时华昱拿来一粒黄豆，给鸽子吃，鸽子也许太紧张了，没有吃。栋梁说：“它不吃豆，喜欢吃米。”“不对，它喜欢吃稻。”孩子们又争论开了。于是我布置孩子们回家找一找鸽子喜欢吃的食物。

　　（通过这一观察活动，孩子们很快了解鸽子的外形特征，并且对鸽子产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题。可见，孩子们求知欲望是很强的，我们教师要尽可能去引导他们，捕捉幼儿的兴趣点，激发孩子的兴趣。）

　　活动二：关于鸽子的生活习性及食物（研究人数：12人）

　　这组小朋友在观察鸽子时，发现鸽子在咕咕地叫，有的说鸽子肚子饿了，有的说它害怕了，忽然，陈剑如捂住鼻子喊道：“鸽子大便了！”孩子们像是发现了新大陆一样，赶紧把头伸过来看，“真的，真有呢。”殷浩看后又证实了一下，于是孩子们就一直盯着鸽子的尾部看，在不到二十分钟时间里，鸽子大便了三次。孩子们忍不住大笑说：“它的大便真多呀，这么一会儿，大便三次呢。”王文雅问道：“它吃了什么呀，怎么大便这么多？”“它吃黄豆。”王文瀚说道，“还吃玉米。”“还吃吃稻子和麦子，还有米，还要放点水给它喝。”家里卖鸽子的欢欢像小老师一样向大家介绍。“那它怎么一下拉三次？”“它肯定吃得太多了，所以今天总是拉肚子。”王文雅肯定地说。

　　（这组小朋友对鸽子排便非常感兴趣，一直在看鸽子排便，这是我所想不到的，虽然孩子们没有更深地去发现鸽子的其它生活习性，但孩子们都知道鸽子为什么排便间隔时间短的原因了，他们对自己的发现感到很开心。）

　　活动三：鸽子的用途（研究人数：4人）

　　当这组孩子看到鸽子的时候，孙姝敏异常兴奋，很神气地告诉大家：“昨天，我爸爸就杀了一只鸽子给我妈妈吃。”“你爸爸为什么要杀鸽子给你妈妈吃？”“因为我妈妈住院开刀，阿姨说开刀就要吃鸽子。”“为什么呢？”天瑜又问道，孙姝敏摇了摇头，“我也不知道。”“我知道。”王文瀚插过来说：“因为它会送信，而且还会自己回来，这是我爷爷告诉我的，他是养鸽子的。”王文瀚虽然答非所问，但这个话题吸引了孩子们，他们在一起围着鸽子听王文瀚给他们讲鸽子送信呢。

　　（通过孩子们之间的交谈，发现了孩子还是很关注周围的事物的。）

　　评析：

　　从“鸽子”这一方案活动中，我深深体会到：孩子的兴趣是不一样的，他们的探索活动与教师预定的目标也不尽一致，作为教师，在设计活动过程中，应以幼儿的兴趣、需要为根据，我们只能是活动的参与者、协助者、引导者，我们要鼓励孩子大胆探索，并及时引导孩子向更深、更广的层次迈进。