大班语言教案

实用的大班语言教案优秀[10篇]

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案 篇1

　　【活动设计】

　　这节语言活动《毛线可以变什么》，主要是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有很多废旧物品，像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品，它们还可以干什么？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去创造新东西。我们就以绳子为主题，用故事引题。幼儿用语言表达绳子的变法，最后去想象制作。

　　【活动目标】

　　1、通过观察、想象，感受绳子用途大，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。

　　2、通过制作毛线画，培养幼儿动手操作能力。

　　3、范画“绳子拉车”，让幼儿学会发现问题，解决问题。

　　【活动准备】

　　师：毛线粘贴画若干张，各类毛线、绳子、胶水、剪刀。

　　生：纸、胶水、各类毛线、绳子。

　　【活动过程】

　　一、故事导入，激发幼儿学习兴趣。

　　1、睡完午觉的小鸭子来到草地上，绿绿的草儿，轻轻的河水……小鸭子忍不住一下跳进了水里……发现了什么呢？（根据范画创编故事）

　　2、原来小鸭子跳进了用毛线做的“水”中了，怪不得浑身不舒服，听听小鸭子和太阳公公的对话就知道了。（启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想）

　　分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的毛线画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。

　　二、以问答的形式学习儿歌。（在问答中教师相应地配带动作，并从对话的神情、声音上加以区分）

　　1、师（小鸭子）：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”

　　幼（太阳公公）：“绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。”

　　“绳子可以变太阳，变个太阳红又红。”

　　“绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。”

　　2、小朋友，你们觉得刚才的对话有趣吗？现在老师问小朋友回答，我们学习这首儿歌好吗？（配带动作师幼交换问答）

　　分析：新《纲要》要求：要让幼儿能清楚地说出自己想说的话，教师在活动先给幼儿设疑，让幼儿在想象的同时，体验创造性语言和配带动作带来的快乐。

　　三、游戏：绳子变变变。

　　师：小朋友，绳子太神奇了，咱们也玩绳子变变变的.游戏吧！小朋友先告诉老师绳子可以变什么？

　　幼：绳子可以变小船，绳子可以变伞，绳子可以变皮球……（幼儿纷纷回答，师肯定）

　　师：小朋友把自己想变的东西粘贴在纸上，然后告诉老师好吗？（幼儿根据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来）

　　分析：教师利用游戏绳子变变变的形式，让幼儿大胆的想象、讨论、交流、亲手操作粘贴，充分培养了幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。

　　四、教师出示“绳子拉车图”，引出绳子可以做什么？

　　师：小朋友，绳子不仅可以变出许多漂亮的东西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看绳子放风筝这幅图告诉老师绳子除了放风筝还可以做什么？

　　幼：绳子可以拉车、捆东西……（启发幼儿纷纷回答）

　　师：小朋友真棒，现在老师有一个凳子和一本书你们谁能想办法用绳子让它移动？（启发幼儿想办法用绳子移动书和凳子，使他们体验如何正确解决问题。）

　　分析：通过这幅图扩展了幼儿的思维空间幼儿通过观察图了解了绳子的用途，并用语言把自己看到的说出来，知道了绳子的用途之广。通过自己动手操作尝试明白了怎样正确使用绳子，培养了幼儿正确解决问题的能力。

　　五、讨论会。

　　（1）生活中还有哪些绳子呢？（钢丝绳、麻绳、尼龙绳……）

　　（2）绳子有很多种，如何正确使用绳子？（拉车要用钢丝绳……小朋友玩时不能用绳子绑手、脚等）

　　分析：这个环节的设计，主要是扩大幼儿的认知面，把生活安全常识渗入到课堂中，增强幼儿的自我保护意识。

　　【活动延伸】

　　幼儿可在家长的帮助下制作一些和绳子有关的物品。如：跳绳，绳子编织袋……

大班语言教案 篇2

　　活动设计

　　生活中小草随处可见，但是幼儿并不了解小草为了见到阳光茁壮成长而掀掉石头，坚韧生长的品行，为了更容易的实现这一教育目标，我设计了《小草大力士》这一生动地寓言故事，突显小草顽强、执着的性格。

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解小草坚韧的性格。

　　2、知道大力士的真(大考吧幼儿教育 )正含义。

　　活动准备

　　故事情境图片、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　老师组织孩子进行扳手腕的比赛，选出班里的大力士，引导孩子初步感知大力士的概念，由此引入本节活动主题。

　　二、基本部分：

　　1、老师给小朋友讲述故事《小草大力士》的第一部分，并提问与，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草为什么一定要把压在身上的石块掀掉拼命往上生长?()。教师根据幼儿的回答这一段主要讲述了什么。

　　2、老师给小朋友讲述《小草大力士》的第二部分，并提问与，花喜鹊告诉了大家一个什么样的好消息?();狐狸说谁的力气最大?蚯蚓说谁的力气最大?();黑黑说谁的力气最大?最后谁有得了第一名?

　　3、让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。

　　三、结束部分：

　　带幼儿回教室，让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍看。

　　四、活动延伸：

　　父母可以利用休息日带孩子爬山来观察小草从石头缝隙中生长的.坚韧品行。

　　活动反思

　　这节课上的特别流畅，幼儿精力非常集中，在授课形式上采用了讲述、提问、演绎的传统授课方式，缺少图片、视频类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目标，其中，课前准备的《小草大力士》童话剧表演，幼儿表演的非常到位，其他幼儿观看的也投入，所以，我觉得这节课活动简单，指教效果还不错。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……

　　2、理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　重点：

　　学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展

　　难点：

　　理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事

　　活动准备：

　　《突然》ppt

　　活动过程：

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？

　　2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。

　　二、阅读猜测，理解故事

　　1、出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然——咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3、出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的`呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　4、现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？

　　5、出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　6、出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然——又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然——一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然——（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　9、完整欣赏讲述故事图片1——810、师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1、出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然——会发生什么事情？（出示图片11）

　　2、幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1、出示图片12：咦？发生了什么事？

　　2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

　　3、突然——啊……嚏……（教师演示课件13），谁来说一说？

　　4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。

　　4、你能用突然说说"生活中的事情吗？

大班语言教案 篇4

　　活动目标

　　在了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿自己创编儿歌。

　　激发幼儿热爱大自然的情感。

　　材料准备

　　春景图、 录音机、《春雨》板书

　　词卡：春雨 种子 麦苗

　　活动过程

　　一、出示春景图

　　以谈话的形式导入课题。

　　师；春天来了，你在这幅春景图看到了什么？他们在干什么？

　　二、感受诗歌的意境

　　学会句式：“，......说，下吧下吧，我要......”。

　　1、欣赏诗歌《春雨》了解诗歌的`内容。

　　2、语言提示：下雨的声音是怎样的？诗歌里说了谁？他们都说了什么？心情是怎样的？

　　3、找个别小朋友朗诵儿歌。

　　4、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。

　　三、出示字卡

　　让幼儿试着读出字卡上的字词。

　　四、观察周围生活

　　引导幼儿用自己的语言描述仿编部分内容。

　　1、引导幼儿用适当的词替换诗歌中的词。

　　如：柳条说：下吧下吧，我要发芽。

　　2、通过反复出现的词：说 我要 。。。让幼儿能够熟悉仿编部分内容。

　　五、引导幼儿把几个段落串起来

　　形成一首较长的春雨的诗。

　　教师小结幼儿编出的诗歌段落后，串成一首完整的诗。

　　六、表演诗歌

　　鼓励幼儿在朗诵自编诗歌时，加上适当的表情和动作，把仿编的诗歌大胆的表演，展示给大家听。

大班语言教案 篇5

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞。”

　　3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　活动准备：自制ppt

　　活动重难点

　　重点：萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境 。

　　难点：了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　活动过程：

　　一、开始部分1、谈话导入师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢？你希望周围的环境是什么样子呢？师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊” ），今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。

　　二、基本部分 分段欣赏故事 教师ppt播放故事（1~2）节 提问：1、故事的名字叫什么？ 2、小熊住在什么样的地方呢？ 3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？（理解词语“浑浊”“漫天飞舞） 欣赏故事（3~10）节 提问：1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？ 2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？ 欣赏故事（11~12）节 提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢？ 完整欣赏故事师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧！ 教师声情并茂的讲述故事一遍 师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢？（因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开）师：那小朋友们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想办法？

　　三、结束部分

　　教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。多媒体反思： 我觉得我这次的教研课，最大的败笔就是多媒体课件，做的不精美，内容不丰富，有点马虎的感觉，最主要的.原因是我没有认真地制作课件，课件上，有些内容直接就找个图片插入了，所以大家听过我的课，都有点听不懂，胡子连着辫子的感觉，从现在开始，我要多学习多媒体课件技术，下次教研课的时候，我一定会展现出制作精美的ppt展示在大家面前！

　　教学活动反思： 这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的！我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！

大班语言教案 篇6

　　中班幼儿在看图讲述活动中，能够在老师的引导下，讲述故事的主要内容，但在讲述中很难形有顺序讲述的方法。进入大班随着幼儿年龄的增长，观察能力不断增强，语言表达能力也在逐步发展。在日常教学中，注重培养幼儿按顺序观察，通过教师的示范引领及同伴间的学习，孩子们逐步学习从远到近、从整体到局部、从上到下、从明显特征到不明显特征等，按顺序讲述的方法，促进他们形成积极主动的观察，培养幼儿细致观察的能力，逐步养成勤观察、爱思考的好习惯，打下良好的基础。

　　通过长期的培养，孩子们在看图讲述活动中，注意力持久性有所增强，按顺序讲述的能力发展的很好，能够根据图片中人物、背景的顺序进行讲述，不容易受老师和同伴的影响，逐步形成自己讲述的方法。

　　活动目标

　　1、能仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述图片内容。

　　2、学会运用“可是……却”来描述两幅图片，学习词语“有礼貌”、“爱劳动”、“守纪律”。

　　3、懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。

　　活动准备

　　1、挂图：《一个小宝两个样》。

　　2、字卡：有礼貌、爱劳动、守纪律。

　　活动重难点

　　重点：引导幼儿仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述。

　　难点：会正确使用转折词“可是”、“却”讲述图片。

　　活动过程

　　一、以谈话的方式进行导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，你们知不知道怎样做才是一个好宝宝呢?

　　师：我们一起看看，小宝是不是一个好宝宝呢?

　　二、引导幼儿观察图片，学习用完整的语言进行描述。

　　1、出示小宝在幼儿园中的三幅图，引导幼儿观察。

　　师：小宝在什么地方呀，你从哪里看出来的?

　　观察图一，学习词语：有礼貌

　　师：图片上都有什么人?小宝在做什么呀?

　　教师：小宝在幼儿园是个有礼貌的孩子，他早上看见老师会说：“老师早。”放学时会说：“老师再见。”

　　观察图二，引导幼儿用自己的语言来描述图中的故事，学习词语：爱劳动。

　　师：小宝在做什么呢?图中还有谁呀?你们觉得小宝是一个什么样的小朋友?

　　教师：小宝在幼儿园里是个爱劳动的孩子，他认真参加值日生工作，主动做事。

　　观察图三，学习词语：守纪律。

　　师：小宝在干什么呀?他是怎样睡觉的?你觉得小宝是一个怎样的小朋友?师：你觉得小宝在幼儿园表现的怎样，是个什么样的孩子?

　　教师：小宝在幼儿园里是个守纪律的孩子，午睡时，他睡得安安静静的，很快就睡着了。小宝在幼儿园里是个有礼貌、爱劳动、守纪律的好孩子。

　　2、出示小宝在家里的`三幅图，比较小宝在家和在幼儿园的不同。

　　观察图一：

　　师：小宝在什么地方呀?你从哪里看出来的?图片中都有谁?小宝在做什么呢?猜猜，小宝的奶奶对他说什么?小宝又是怎样做的?你觉得小宝应该怎样做?

　　观察图二：

　　师：妈妈在做什么?小宝在家里是个什么样的孩子?他应该怎样做?

　　观察图三：

　　小师：小宝怎么了?他为什么哭了?小宝应该这样做吗?他应该怎么做?

　　三、引导幼儿用对比的方法重新观察图片，学习转折词“可是”、“却”的句式来讲述三幅图的内容。

　　师：小宝在家和在幼儿园的表现一样吗?小宝在家和在幼儿园都是怎样做的?你觉得他是什么样的孩子?

　　四、给故事字，引导幼儿懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。

　　师：你们觉得小宝这样做对吗?那我们小朋友应该怎样做呢?

　　说一说你在家里是怎样做的?

　　教师：鼓励幼儿在家和在幼儿园的表现要一致。

大班语言教案 篇7

　　活动准备

　　1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。

　　2．象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，蝙蝠——降落伞等。

　　(本活动需要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等，这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品，也可以开阔幼儿眼界。在幼儿仿编诗歌时，出现一些相对关系的象征物，有利于扩展幼儿想象，为仿编铺设一定的台阶。)

　　3、小图片―――鸟、龟、鱼、飞机、坦克、军舰、蜻蜓、大象、小鸭。

　　活动过程

　　幼儿预期效果

　　一、谈话导入，引起兴趣

　　中国人民解放军分为哪几个军种，他们都使用哪些武器？

　　我今天也带来了一些武器装备，你认识吗？是哪个军种用的？

　　这儿还有一些小动物，看看是谁？

　　我现在是陆海空三军总司令，要把小动物变成我的武器装备，谁可以变成我的飞机（坦克、军舰），为什么？

　　二、学习诗歌，激发学习的兴趣。

　　第一次倾听：你听到了什么？

　　三军总司令是做什么的？如果你当上了三军总司令，你会有什么感觉？

　　第二次倾听：这个小朋友请了谁当空军（陆军、海军），诗歌里是怎么说的？

　　录音机里念的和你们念的有什么不一样？这样念好不好听？

　　第四遍：我们一起来学一学录音机里的声音。

　　三、游戏“找朋友”仿编诗歌。

　　那还有哪些小动物可以做我们的坦克、军舰？可以把它们编进诗歌吗？

　　幼儿两两仿编：我又请来了几位小动物，看看是谁？

　　可以把它们编进诗歌吗？

　　集体完整朗诵诗歌。

　　回忆已有经验，了解动物与军事武器的关系。

　　还哪些小动物可以做我们的`军事器械？引导幼儿找出小动物和军事武器之间想同的地方，分析为什么要用这些小动物来代替军事器械。这样的组织就把整个诗歌的难点前置了，用游戏的形式较好地、自然地帮助幼儿分析、理解诗歌。

大班语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、通过师生共读故事，了解书的内容。

　　2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

　　3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　图文对照的课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？

　　2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？

　　3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

　　二、共读故事猜一猜

　　1、今天会是谁的幸运一天呢？

　　2、理解“幸运”的意思。

　　读一读

　　师生共看故事，读故事。读中交流、思索。

　　一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

　　“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”

　　兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的'一天？小猪被狐狸吃了吗？

　　（自由发言）

　　那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。

　　“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

　　于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

　　然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

　　“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

　　狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”

　　“可是什么？”狐狸吼道。

　　“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

　　“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

　　“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？

　　我们再往下看故事。

　　“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？

　　“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

　　故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？

　　为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

　　三、课外延伸

　　1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）

　　2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？

　　活动反思：

　　这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。

　　讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

大班语言教案 篇9

　　一、活动目标

　　1.观察故事画面，围绕主题进行思考，大胆、清楚地表达自己的想法。

　　2.理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的有趣故事，感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。

　　二、活动准备

　　PPT课件一个，图书一本

　　三、活动过程

　　(一)讲述故事开头，了解故事背景

　　(二)观察画面，在看看讲讲中理解故事内容

　　1.猜猜、看看生日礼物，引出故事主人公——蛇。

　　2.观察、讲述波特太太照顾大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。

　　(1)给蛇喂奶;(2)帮蛇量身高;(3)天冷了给蛇织毛衣。

　　3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔，引出故事的名称。

　　4.继续观察画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的快乐和惊喜。

　　(1)帮波特太太翻书;(2)陪波特太太上街，帮她拎东西;(3)变成各种数字。

　　5.展示克里克塔和小朋友共同游戏的画面，感受共同游戏的快乐。

　　(1)引导幼儿讲述克里克塔和小朋友一起玩的情景。

　　(2)想象讲述：克里克塔还会变成什么?和小朋友一起玩什么游戏?

　　(三)深化主题，进一步感受儿子对妈妈的爱以及人和动物友好相处的`美好情感

　　1.思考表达：儿子为什么要送给妈妈一条大蛇?

　　2.引导幼儿说说对蛇的看法。

　　3.出示绘本，观察封面中克里克塔环绕波特太太的画面，感受其中的寓意。

　　(四)延伸活动

　　自主、完整地阅读绘本《克里克塔》

　　顽皮的小水滴（大班语言听课记录）

大班语言教案 篇10

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”。

　　2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。

　　3、懂得答应别人的事要尽量做到。

　　【活动准备】

　　多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。

　　【活动过程】

　　一、导入及进场：去森林里

　　师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。（师生听着音乐进入活动室）

　　（教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用）

　　二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风

　　1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠）

　　2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（介入词：威风）

　　幼1：这是一只恐怖的狮子。

　　幼2：这是一只威猛的狮子。

　　幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。

　　幼4：这是一只威风的狮子。

　　（教学反思：狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。）

　　3、师：这又是一只怎样的老鼠？

　　幼1：一只小小的老鼠。

　　幼2：一只偷油的老鼠。

　　幼3：一只胆小的'老鼠。

　　幼4：一只狡猾的老鼠。

　　4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。

　　三、欣赏故事光碟《狮子和老鼠》，理解故事内容。

　　（附故事内容：森林里，住着一只威风的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，，竟敢打扰我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子，恳求说：”狮子大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的。”狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！”狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。

　　过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子。

　　有一天，狮子不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀……”这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了……）

　　（教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容）

　　四、学习创编故事结尾

　　1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？

　　幼1（迫不及待地）：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。

　　幼2：小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它。

　　幼3：会救狮子的。

　　2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。

　　（放轻快的音乐，幼儿选位子）

　　（教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。）

　　3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。

　　（1）师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？

　　众幼：没有结束。

　　师：为什么？

　　幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。

　　幼2：因为不知到结果怎样？

　　师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么办法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？

　　（2）幼儿自由讨论及编故事结尾。

　　（放轻柔的音乐）

　　（教学反思：讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。）

　　（3）个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。

　　师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？

　　幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。

　　幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！”

　　幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们开心地笑了。

　　……

　　（教学反思：在这里，教师提供了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动达到了高潮。）

　　（4）师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。

　　（继续放动画画面，讲结尾）

　　五、思想教育，丰富词语：承诺

　　师：老师编得好不好？

　　众幼：好！

　　师：那么你听了故事，你明白了什么呢？

　　幼1：我知道了不能骗别人。

　　幼2：答应别人的事要做到。

　　师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。

　　（教学反思：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：“言必承，信必诺”。）

　　六、结束：师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏边出活动室。

【大班语言教案】相关文章：

大班语言大班教案03-26

大班语言教案[精选]07-09

大班语言活动教案10-24

大班语言落叶教案11-19

(经典)大班语言教案10-06

大班语言领域教案02-07

大班语言春教案02-08

（精选）大班语言教案07-22

（经典）大班语言教案07-24

【精选】大班语言教案08-02