语文教案

语文教案范例[9篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的语文教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案 篇1

　　一、学习目标

　　1、认识12个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　二、教学重点：学会认读12个生字，会写8个字，能流利地读课文。

　　三、教学难点：体会风娃娃的好心和傻气，懂得课文蕴含的道理。

　　四、教学安排：二课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　（一）初读课文，自主识字。

　　1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？

　　2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。

　　3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。

　　4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。（贴树叶）

　　5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

　　6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。

　　（二）朗读感悟

　　1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的'娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事

　　2、 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：（1）吹大风车（2）吹帆船（3）吹风筝（4）吹衣服、吹小树（板书）

　　3、 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求：

　　“做好事”板块。

　　（1） 风娃娃做了什么，结果怎样？

　　（2） 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么？

　　？“做坏事”板块。

　　（1） 风娃娃做了什么，结果怎样？

　　（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。

　　4、 汇报学习成果

　　（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。

　　（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？

　　（3）风娃娃为什么好心办了坏事？体会风娃娃的心情，练习感情朗读。

　　（4）你想对风娃娃说什么？

　　第二课时

　　（一）复习引入

　　1、 多种形式认读生字、词。

　　自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。

　　3、 风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？

　　（二） 写字指导。

　　重点指导“吸、极、表”三个字。

　　“吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分混淆，写字时要注意。

　　“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

　　①选容易的字先写

　　1、选择自己认为能写好的字描红、临写。

　　2、同桌欣赏、评议所写的字。

　　②请教难写的字

　　1、在小组内向同学请教难写的字。

　　2、向老师请教最难写的字，老师范写指导。

　　3、自己练写。

　　（三）听写生字

　　同桌互相听写，再检查是否正确。

　　板书： 16风娃娃

　　好事 坏事

　　吹大风车 吹风筝

　　吹帆船 吹衣服

　　吹小树

语文教案 篇2

　　【教学目标】

　　1、培养学生尊敬长辈的美德。在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。

　　2、认识14个生字，会写6个生字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点、难点】

　　1、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么?

　　2、学会本课的生字词。

　　【教学准备】

　　课件、月亮图片。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、感悟心愿一词：

　　小朋友们，如果今天是你的生日，你想许个什么愿呢?

　　(学生许愿。)

　　刚才你许的愿就是你的心愿。

　　(板书：心愿)

　　2、出示月亮图片，问：

　　你们看，这是什么?

　　(帖月亮图)

　　月亮也有它的心愿，今天我们学习第8课，看看月亮的心愿究竟是什么呢?

　　二、课件出示图画，看图了解图意

　　1、认真观察每幅图，说话：

　　指导孩子细心、认真观察。

　　课件出示语言训练点：

　　月亮来到( )，看见( )，心里想：( )。

　　2、说话。

　　三、图文对照，初读课文

　　1、课文是怎么写的?找出相应的段落。

　　2、小声读课文，要求：

　　⑴ 初读课文并找出要学的生字，用 画出，读准音。

　　⑵ 正确连贯的朗读课文。

　　3、同桌检查读：

　　⑴ 检查读生字：

　　我是小医生，帮你来治病。

　　⑵ 检查读课文。

　　4、检查反馈(主要抓学困生)：

　　老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望(点差生名字)小朋友能勇敢站起来，大声响亮地读给大家听。

　　⑴ 出示生字卡片，指名读。

　　(读得不够好，鼓励孩子们来帮助。)

　　⑵ 开火车读。

　　四、学文

　　1、再读课文，思考：

　　你读懂了什么?哪里还没弄明白?

　　2、小组学习。

　　3、反馈：

　　课件出示。

　　⑴ 读懂：

　　① 月亮来到小女孩的床前，它的心愿是( )，因为这样( )。

　　(板书：出太阳)

　　② 月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是( )，因为这样( )。

　　(板书：下雨)

　　⑵ 教师装不懂：

　　为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨呢?真不懂她到底要做什么，心里怎么想的'。谁能告诉老师呢?

　　(指名说。)

　　小结过渡：

　　原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都开心。

　　(板书：所有的孩子都快乐)

　　多好的月亮婆婆呀!

　　4、孩子们为什么能得到月亮婆婆这么多的关怀呢?

　　(交流、回答。)

　　5、指导朗读：

　　要读得轻、慢、恬静。

　　写珍珍的段落指导读好人物对话。

　　月亮的两次话，指导用好表情。

　　把对话多读几遍后分角色读。

　　五、课外延伸

　　孩子们，月亮婆婆还会来到谁的窗前?她会看见什么?她又会有怎样的心愿?

　　六、小结

　　那天晚上，月亮婆婆也来到了老师的窗前，她告诉老师她到过所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永远快乐、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能实现。

　　〖板书设计

　　出太阳

　　月亮的心愿 每个孩子都快乐

　　下雨

语文教案 篇3

　　学习目标

　　1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

　　2、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

　　3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

　　4、积累带动物名称的成语。

　　课前准备

　　1、实物投影仪

　　2、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。

　　3、查找带动物名称的成语。

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入

　　高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？

　　二、全班交流

　　说出自己最喜欢的动物的名称。

　　三、分组交流

　　1：分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

　　2出示要求：

　　a）具体说出动物的特点；

　　b）表达真情实感；

　　c）认真听，进行评议。

　　3分组交流。

　　四、全班汇报

　　汇报提示：

　　1形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

　　2内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

　　评价提示：

　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

　　五、拓展延伸

　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

　　第二、三课时

　　作文

　　展示台

　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

　　明确习作要求

　　学生自读习作提示，：明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。

　　精彩回放

　　1回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。

　　2与同桌交流印象最深的一幕。

　　习作与评议

　　1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

　　2出示学生习作片段，引导评议，进行修改。

　　3四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

　　4每组推选一个精彩片断，交流赏析。

　　修改习作，誊写习作。

　　展示优秀习作

　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

　　第四课时

　　我的.发现

　　1自由读文中的三个句子。

　　2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

　　3小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

　　4再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

　　（1）自主发现；

　　（2）组内交流。

　　5想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

　　6联系自己的习作，有运用这种方法吗？

　　日积月累

　　1自读成语，要求读的正确。

　　2你发现这些词有什么特点/。

　　3自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

　　4游戏：成语接龙

　　5竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。

　　九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲

　　杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马

　　为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）

　　（）（）点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜

　　课外延伸

　　尝试积累带有十二生肖的成语。

语文教案 篇4

　　【教学目标】

　　1、能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

　　2、能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、巧设情境，话题导入。

　　1、同学们，在老师的心目中，你们个个能说会道，并且善解人意。所以，今天老师是带着问题来请你们帮忙的，你们愿意伸出热情的双手帮助我吗？

　　2、多媒体出示课件。（有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑）

　　3、你认为这位同学这样做对吗？你打算怎样劝告他呢？

　　二、小组讨论，交流看法。

　　1、出示课本中三位同学说的话。

　　读读这三位同学说的话，你认为这位同学更有可能接受谁的劝告？

　　2、小组内交流。

　　3、小组选出代表在班内谈看法。学生进行评价，老师适时点拨。

　　三位同学说话的角度不同，但目的是一样的，都在劝那位同学不要这样做。第三位同学是用关心的口吻说的，更容易让人接受。

　　三、模拟情境，尝试实践。

　　1、出示课件。（有同学违反交通规则，横穿马路）

　　2、学生模拟，劝他别这样做。

　　3、师生评价。

　　劝别人时要做到：

　　（1）注意说话的语气，不要用指责的口吻。

　　（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

　　4、出示课件。（表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天）

　　5、学生在小组内练习劝告，组内成员分角色表演。

　　6、学生合作表演，师生评价表演效果。

　　同学们的表演很投入也很动情，劝说者劝说时的态度很诚恳，理由很充分，表达也很婉转，听了劝告者的话，被劝者心悦诚服。

　　四、课堂小结。

　　同学们，这节课我们通过模拟劝告情景，感受到了劝告是一种语言的`艺术。有效的劝告可以使人身心放松，豁然开朗；有效的劝告能使人认识到自身的缺点，改正缺点。真诚的劝告如同明媚的春光，温暖人们的心灵。

　　【板书设计】

　　劝告

　　1、注意说话的语气，不要用指责的口吻。

　　2、多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、知道自己的班级、课室座位和老师。

　　2、了解学校环境、场地、设施设备。

　　3、适应并喜欢学校，为自己上小学而高兴。

　　学情分析：

　　从幼儿园到小学是一个很大的跨越，上小学是孩子们的希望，他们憧憬着学校给他带来崭新的一切，他们对小学生活充满神秘感。上学时那种兴奋和不安的心情交织在一起，让他们对全新的小学生活既充满了好奇和兴奋，又不免胆怯和紧张。对于刚入学的新生来说，他们不懂得正确形容自己的心情和不安的心理，这就要设计一些教学环节让学生一步一步来表达，让学生逐渐消除对学校环境的陌生感、上学的孤独感和不安感，让学生能适应并喜欢学校的生活。

　　教学重、难点：

　　克服上小学的紧张和不安，适应并喜欢学校。

　　教学过程：

　　一、乐曲导入，激趣导学

　　1、导入：同学们喜欢唱歌吗？我们一起来唱《上学歌》。（播放儿歌，师生随节奏拍掌歌唱）在上学的路上有花儿对我们笑，小鸟也在歌唱，上学一定是很快乐！今天我们就一起（揭示课题）上学去。

　　2、角色转变，体会差异

　　同学们，幼儿园与小学有许多不同。在幼儿园时是怎么样的，跟小学有哪些不同？上了小学后有什么变化？

　　3、小结：与幼儿园相比，你们都长高长大了！你们是小学生了！

　　二、情境引入，回忆思考

　　1.上学的礼貌

　　（PPT展示书本第1页图）上学前要向谁说什么？

　　不管是上幼儿园还是上小学，出门前要向家人说再见，这样才是有礼貌的.孩子。

　　2、上学路上的安全

　　（PPT展示书本第2、3页图）咦，丁丁和妈妈在上学的路上遇到了难题：丁丁不知道该怎样走才安全去到学校？谁来告诉丁丁？

　　三、校园环境美

　　1、我的小学校园

　　（PPT展示书本第3页图）你们的小学校园是怎样的？请拿出回家画的《我的小学校园》，跟你的同桌说说你画里的校园有什么？

　　谁想出来展示你的校园?（黑板贴学生图展示）

　　2、开开心心逛校园

　　我们跟着导游一起逛校园吧！（根据PPT图，小导游解说校园）逛完了校园，你有什么想说的？

　　3、活动：抢答比赛

　　现在要进行举手问答比赛，考考你们对学校认识多少！

　　逛完了校园，你能用一个词语来形容我们学校吗？(板书：校园美)

　　四、校园乐趣多

　　1、谈谈第一天上小学的心情

　　（PPT展示书本第4页图）你们看，丁丁第一天去上学，在校门看见谁啦？假如你是丁丁，在校门口会对妈妈说什么？（PPT展示心情词语：开心、快乐、紧张...我会______地对妈妈说“__________。” ）

　　请选择其中一个词语或自己想一个词语来说说你的心情。

　　2、大姐姐分享上学心情与趣事

　　小结：是呀，校园里的乐趣真多啊！（板书：乐趣多）

　　3、介绍校园各类有趣的活动、比赛照片。

　　除了姐姐说的，还有许多有趣的活动和比赛呢！你们看！（配图配乐介绍活动、比赛）

　　五、校园同学好

　　1、写一写：我的学校名片

　　你们喜欢在这里上学吗？因为我们在这里上学感受到？（板书：快乐）

　　2、说一说：自我介绍交朋友

　　你的名字叫什么？喜欢什么活动？

　　3、玩一玩：击鼓传花

　　（1）明规则

　　（出示规则）请姐姐为我们读游戏规则。明白吗？音乐开始！（伴随《快乐的一天开始了》的歌曲游戏。）

　　（2）交朋友

　　一起来学学《交朋友》歌吧！我们先一起说：我们一起交朋友（拍掌），就轮到他们开始自我介绍，他们介绍完后，我们就要说：hello,hello来认识他们。（请同学依次介绍）

　　（3）考考你

　　在这些同学当中，老师请出一位，请同学们举手回答，说出他的名字。

　　六、快乐上学去

　　1、观看学校课间活动图片

　　配歌曲展示图片

　　2、总结

　　我们的小学不但校园美，而且趣事多，我们一起上学校，学校就像一个大家庭，在这里上学感到真快乐啊！

　　3、学读《上学“三字歌“》

　　那就快乐地读《上学“三字歌”》吧！（拍掌读儿歌）

　　课后，大家赶紧跟想认识的同学交换名片做朋友吧！

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　知识与能力：煅炼学生口述能力，培养学生语感

　　过程与方法：小组学习、自主阅读

　　情感、态度、价值观：分析人物描写，揣摩人物性格。

　　把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解

　　教学重点、难点： 分析人物描写，揣摩人物性格。

　　把握金钱与亲情的关系，启发与鼓励学生自我表达。

　　教学设计：

　　一、导入：首先谈话导入，拉近师生之间的距离。

　　二、整体感知

　　1、了解预习情况，理清人物关系(课件出示)

　　让学生在朗读课文的基础上，各自口述撰写的于勒这个人物的小传。

　　于勒身世浮沉，际遇坎坷，少年浪荡，中年得意，老年沦落，你能给这个人物写一个名片吗?

　　于勒的名片

　　姓名： ( )

　　国别： ( 法国)

　　生活年代：( 19世纪后期 )

　　主要事迹：少年浪荡，中年得意，老年沦落

　　获得荣誉：正直的人、有良心的，好心的于勒、有办法的 这个家伙

　　这个小子，这个贼，这个流氓

　　2、学生自由结合文本，了解于勒的际遇。

　　3、围绕于勒的个人际遇 ，对他个人的称呼，或者评价是怎样的，你能从文章中找出来吗?

　　4、结合对于勒这个人物的平价，让学生围绕于勒地评价展开对课文人物形象地分析，勾画圈点人物描写，分析人物性格特点。

　　设问：人们对待于勒的态度有什么样的不同?

　　学生结合具体的'语境，从文章中找出向对应的语句，加强师生的对话。

　　三，赏析人物的描写

　　分组讨论揣摩人物描写的方法，分析人物的性格。紧紧结合语言来理解人物的性格特点，

　　抓住神态描写，分组讨论，具体分析。

　　我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

　　母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------

　　我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说

　　父亲神色很狼狈，低声嘟哝着------

　　父亲指着女婿对她使了个眼色。

　　学生根据讨论，探究人物的内心世界 并分析为什么会出现这样的神态。

　　四：拓展延伸

　　1、教师小结：古往今来，人们对金钱物欲的渴望，往往会超越真理、良知的防线，我国古代苏秦也有这样一段富有戏剧性的际遇。(补充苏秦的事例)

　　2、 课内小练习

　　钱可以买到房屋，但买不到___;钱可以买到珠宝，但买不到_____;钱可以买到药物，但买不到____;钱可以买到书籍，但买不到____;钱可以买到纸笔，但买不到文思;钱可以买到献媚，但买不到尊敬;钱可以买到伙伴，但买不到朋友;钱可以买到服从，但买不到忠诚;钱可以买到权势，但买不到实学;钱可以买到武器，但买不到和平;钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。

　　3、下面几则关于金钱的名言，或许让我们理智的看待金钱，千万不能沦为金钱的奴隶。

　　1.货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来，迫使互不两立的人互相亲吻。(马克思)

　　2.金钱是一个无底的大海，荣誉，良心，和真理都可以灭在其中。

　　3.如果你把金钱当成了上帝，它就像魔鬼一样折磨你。(出示小黑板)

　　四：课外作业设计

　　假如时过境迁，于勒又发达了，他给菲利普夫妇又来信了，请你以“于勒叔叔又来信了 ”为题目，写一篇小短文 。

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1．会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。

　　2．掌握“既..又..”的句式，并能口头造句。

　　3．正确，流利，有感情地朗读课文，感知内容。

　　4．懂得生活中要善于分辨，根据自己的实际情况听取别人的意见。

　　教学重点：

　　1．能正确识字，读准多音字“当”。

　　2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学难点：

　　能明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．今天，老师给大家带来了一个新朋友，大家想认识她吗？课件出示鸡妈妈的图片：这是谁呀？大家跟鸡妈妈打招呼。

　　2．师：鸡妈妈有许多孩子，为了不让孩子风餐露宿，它建造了一所新房子。我们来参观一下吧！（出示图片）

　　师：瞧，这就是鸡妈妈的新房子，今天我们要学的故事就发生在这个新房子里。（板书课题）谁能来读课题，让我们一听就知道是谁的新房子。（指名读课题）谁再来读课题，让我们一听就知道这是鸡妈妈的什么。（指名读）看来同一个课题，不同的读法，要表达的意思侧重点也不同了，这就是读书的魅力所在。

　　3．《鸡妈妈的新房子》是怎样一个故事呢？我们一起去看看吧！请小朋友把书翻到第173页，仔细地读读这个故事，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

　　二、初读课文

　　1．生自由读课文。

　　2．指名分段读课文，相机评价。

　　三、精读课文

　　（一）学习第1段

　　1．读得真好，鸡妈妈也来欢迎我们啦！我们再观察一下鸡妈妈的新房子，你感觉怎么样，请你用一个词形容一下。

　　2．课文中有一句话也描写了鸡妈妈的新房子。课件出示：鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。

　　师：新房子很漂亮，我们刚才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思吗？

　　师：是啊，鸡妈妈的新房子很坚固，很结实，不会受到刮大风下大雨的影响，鸡宝宝们呆在里面安全极了。

　　师：谁能用朗读夸夸鸡妈妈的新房子。指名朗读：你读出了新房子的漂亮和牢固，看来你很喜欢鸡妈妈的新房子。

　　师：这里用上“既？又？”把新房子的两个不同的特点连起来，你也能用这样“既？又？”来说一句话吗？

　　（二）学习2-3段

　　1．住在这么漂亮坚固的新房子里，鸡妈妈一家一定幸福极了。可是有小动物却来给鸡妈妈提意见了！谁来提意见了？他们提了什么意见呢？自己读2-6自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。交流反馈：板书鹅大哥狐狸

　　2．两个人都建议鸡妈妈开窗，那到底谁的意见该听呢？我们先来看看鹅大哥的意见。指名先读，你们觉得鹅大哥在说这句话的`时候语气是怎样的？（有礼貌、热情、好心、诚心诚意）你用这样的语气来读读这句话。指名再读。

　　3．听了鹅大哥提的意见，鸡妈妈的态度怎么样？出示：鸡妈妈听了，很不高兴。你们猜她当时心里会想些什么呀？

　　4．那鹅大哥的意见到底好不好呢？你从哪里看出来的？（指名说）

　　师：你什么时候也有这样又闷又热的感觉呢？（挤的公交车，夏天下雷雨之前，夏天我们坐在教室里，使用多媒体，把窗帘拉上了，又关门、关窗时）

　　师：是呀，整天生活在这样又闷又热的环境里，没有新鲜的空气，怪不得鸡娃娃都生病了。还好，鸡妈妈听了鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。这样——清新的空气进来了。

　　师：小朋友，你觉得在我们的生活中什么时候哪里的空气比较清新呢？创设情景：让我们一起来想像一下，在一个晴朗的早晨，太阳刚刚升起，一位老奶奶来到公园里散步，微风吹拂，路边的花儿发出阵阵清香，小鸟在耳边欢唱，我们闻一闻周围的空气，感觉神清气爽，这就是清新。

　　5．师：小朋友，学到这里，我们知道鹅大哥让鸡妈妈开窗，是为了让房子空气流通，让清新的空气进来，才使鸡娃娃的病好了。看来，鹅大哥是关心鸡妈妈一家的，是真心为鸡妈妈好的，他的意见是----善意的板书：善意

　　6．鸡妈妈听了鹅大哥善意的意见，开了窗，鸡娃娃的病都好了，这个时候你猜猜鸡妈妈会怎么想呢？（要是早一点听鹅大哥的话，我的娃娃就不会生病了，以后一定要多听别人的意见。）嗯，课文里也是这么写的。——出示：以后一定要多听别人的意见。

　　（三）学习4-6段

　　1．我们再来看看狐狸的建议。指名读。

　　2．听了狐狸的建议，鸡妈妈是怎么做的？指名说，出示：鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。指导朗读。

　　3．通过上次的事情，鸡妈妈明白了要多听别人的意见。可是这次，它听从狐狸的意见，结果怎么样？（少了一只鸡娃娃）鸡娃娃哪去了？你是怎么知道的呢？指名读，出示：忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈明白了，自己上了狐狸的当。认识多音字“当”。你真会读书，一下子就找到了狐狸干坏事的证据。原来狐狸让鸡妈妈把窗开得大大的，为的是？?（偷鸡）多狡猾的狐狸呀！指导读狐狸的建议，教师点评（别有用心、不怀好意、诡计多端）

　　4．是啊，狐狸给鸡妈妈提建议是为了方便自己偷鸡娃娃，对鸡妈妈来说，这种建议是不怀好意的，是恶意的。板书：恶意。

　　四、总结课文，拓展延伸

　　1．师：故事学到这里，你一定有很多感受，你想对鸡妈妈说些什么呢？

　　2．师：鸡妈妈明白了这个道理了吗？你从哪句话看出来？“从此”是从什么时候开始呢？引导学生理解从此。

　　3．课文学完了，我相信学生们的收获一定很大，让我们牢牢地记住这个道理，在生活中，我们要学会辨别善意的和恶意的意见。对于善意的意见，我们要多听，对恶意的意见，我们要多思考，做出正确的判断。

　　板书设计：

　　鹅大哥狐狸善意恶意

　　要多听别人的意见

　　不是谁的意见都得听

语文教案 篇8

　　教学目标：

　　1．学会本课3个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。

　　2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。

　　3．正确、流利、有感情地诵读词串，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

　　教学重、难点：

　　识字、写字是教学重点；引导学生诵读词串，展开想象，感受词串的意境美是教学难点。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、背诵诗歌，引出课题

　　1. 小朋友，还记得《家》这首诗歌吗?我们一起背背吧！

　　2. 祖国就是我们的“家”，（出示中国地图)我们的“家”又大又美！爸爸妈妈带你去过哪些地方？

　　3. 今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。

　　二、初读词串，认识位置

　　1．请小朋友自由朗读课文，要求：读准字音，读准词语。

　　2. 指名朗读词串，其他小朋友边听边想：课文介绍了哪些地方？

　　3.在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、 “海岛”、“高原”，知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗？（出示地图，相机贴词语）

　　4. 请大家再读读词串，一边读书一边看图，你能给每幅图找到相应的那行词串吗？找到了就读给你的小伙伴听听吧！

　　三、品读词串，理解感悟

　　1. 骏马 秋风 塞北

　　⑴塞北草原的秋天会怎样？（播放秋风声、马嘶声）咦，耳边传来了一个声音，你仿佛看到了什么？

　　⑵秋风吹过茫茫的大草原，塞北大草原一片浑黄，一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上，你能把塞北的风光读出来吗？

　　⑶学生练读。

　　2. 杏花 春雨 江南

　　⑴能说说你心目中的江南是什么样的？

　　⑵春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化，就像我们学过的识字，背背看！

　　⑶粉红的杏花露出了笑脸，细细的春雨飘洒着，装扮着江南美丽的春天，喜欢江南吗？江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的江南吧！

　　3. 椰树 骄阳 海岛

　　⑴春天的.脚步匆匆而去，我们一起去骄阳似火的海岛看看吧！共同感受海岛独特的夏季风情！

　　⑵什么是骄阳？在炎热的海岛上有一种树却长得异常地繁茂，它就是“椰树”（出示椰树图片)，椰树长得啥样？

　　⑶迷人的海岛吸引了许多游人，站在海岛上，阵阵海风迎面吹来，听着哗哗的浪花声，品尝着鲜美的椰果，是一件多么美妙的事情啊！谁来读一读，用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国！

　　4. 牦牛 冰雪 高原

　　⑴最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧！认识它们吗？（出示牦牛图片）它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢？你们了解牦牛吗？

　　⑵你能用朗读把画面描绘出来吗？试试看！

　　5. 品读韵文

　　走遍了祖国的东西南北，领略了不同地区各具特色的风光，读读看，喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。比一比，哪些小朋友能把这个地方的美表现出来？

　　四、指导描红

　　1. 认读本课的生字，说说有什么好办法记住它们。

　　2. 指导学生在田字格里认真描红：一笔描成，笔笔到位。

　　五、布置作业

　　诵读词串，搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。

　　第二课时

　　一、诵读词串，运用词语

　　指名读词串。自由读一读，想一想，韵文的字里行间有什么规律？

　　⑴学生自主交流。

　　⑵老师小结：我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国不仅处处美，而且处处是宝呢!横着读,词串就是一首优美的诗！瞧！词串还押韵呢，江南的南、高原的原，韵脚是“án”。

　　小组赛读词串。

　　4. 走遍了祖国的大江南北，欣赏了各地的美景，那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象，现在有一些外国的小朋友来我们中国做客，作为中国的小主人，你最想把哪儿介绍给他们？为什么？

　　⑴告诉大家一个小诀窍：用上课文里的词语选一个地方给大家介绍介绍，可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了！（相机推荐：《敕勒川》、《忆江南》等古诗）

　　⑵和你的小伙伴说说看！你能行！

　　5. 亲爱的孩子们，我们走遍了祖国各地，欣赏了各地的美景：

　　我们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马 秋风 塞北；

　　我们沐浴着蒙蒙春雨，漫步在美丽的江南——杏花 春雨 江南；

　　我们再去炎炎夏日下的海岛——椰树 骄阳 海岛；

　　我们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛 冰雪 高原。

　　我们喜欢江南，也喜欢海岛；喜欢塞北，也喜欢高原。因为它们各有各的美，我们的祖国真是幅员辽阔，风情各异啊！来，看着地图，背背词串，把祖国装在我们的心中！

　　二、指导写字

　　1．小朋友把词串读得真美！相信你的字一定写得更美！

　　2．怎样才能把字写漂亮呢？大家可以这样试试看：

　　先整体感知这个字的结构特点，再观察这个字的关键笔画，看清它们在田字格中的位置，最后在心中记住这个字的模样。

　　小朋友,你想提醒大家注意哪些关键笔画？学生在小组里交流交流，教师相机引导：

　　“塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。

　　“骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？动起手，用心描一个，写一个。

　　“塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。

　　“骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？ 动起手，用心描一个，写一个。

　　“岛”：老师要请小朋友来教了。你先教什么呢？这个字是山字旁。岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半。

　　4．请拿出习字册临写吧！

　　三、布置作业

　　1．完成同步导学。

　　2．写话：运用文中的词语向别人介绍自己喜欢的地方。

语文教案 篇9

　　一、教学目的：

　　1、知识目标：学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。

　　2、能力目标：能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。

　　3、情意目标：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。

　　二、教学重点和难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

　　三、教学方法：创设情景，以读为主线，让学生看看、读读、议议、练练从而不断感悟。

　　四、教学准备：石榴娃娃的卡片、多媒体课件。

　　五、板书设计：

　　颜色

　　石榴

　　形状

　　特点（可爱）

　　味道

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、教学目的：

　　1、知识目标：学习生字，掌握生字的音、形、义。

　　2、能力目标：能体会文中优美的语句，能自己探索、学习课文内容。

　　3、情意目标：激发学生对枣庄石榴的喜爱。

　　二、教学重点和难点：弄清石榴的生长过程，学习生字词。

　　三、教学方法：创设情景，以读为主线，创设活动场景，让学生看看、读读、议议、练练从而不断积累、感悟。

　　四、教学准备：石榴娃娃的卡片，准备多媒体课件。

　　五、第一课时板书设计：

　　石榴

　　抽枝

　　长叶

　　结果

　　成熟

　　一、激趣导入：

　　小朋友们，今天那，王老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗？（教师指大屏幕）看什么王国？（学生自由说：石榴王国。电脑出示课题）石榴王国的小主人来欢迎大家了，大家高兴吗？（学生自由回答）到了石榴王国你们想知道些什么？（学生质疑，个别回答，教师归纳）你们有什么办法解决同学提出来的问题吗？（学生自由回答，教师归纳：通过阅读课文去解决它们）是啊！同学门在课文中能得到你们想要的答案。

　　（电脑出示生字）过渡：要读通课文，先得看看这些新朋友你认识了多少？你怎么认识的？

　　二、学习生字、词。

　　1、边读边打拼音，会的学生教读，不会的直接出示拼音让学生读。。（教师随时做好退居二线的准备，充分体现学生为主体）

　　相机出示生字：

　　2

　　、请学生一齐读一读两会生字、词。（齐读）

　　出示二会字词

　　你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再看看课后拼音。

　　小结：我们语文是个大课堂，只要你像刚才那些小朋友那样，在和亲朋好友交谈中、在出门逛街时，在读课外书报时……处处留心，不断积累，一定会学到许许多多生字词、还能学到许多课本中学学不到的语文知识。

　　三、初读课文，读准生字词，读通句子。

　　过渡：这些生字词、回到课文中去，你还认识吗？（学生自由说）别说大话，想自己先练读练读吗？请小朋友读准生字词，读通句子。你觉得难读的地方多读几遍。一会儿我们来比一比！看那位小朋友读得最好！

　　（电脑显示黑屏，以免影响学生视力）

　　1、学生自由练读，教师巡回察看。

　　2、检查。

　　（1）课文一共几小节？

　　（2）请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样？（如有读不准的字、词、句，教师相机打断纠正）

　　（学生评价）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可以说说理由。（教师相机把难读句子让学生读一读）

　　例如：

　　走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　　熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

　　这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。…

　　四、再读课文，学生讨论。

　　小节过渡：同学们确实读准了生字词，读通了句子，看来这次来石榴王国作客已经有了收获。那么，课文究竟是怎样介绍石榴娃娃成长的呢？有没有小朋友知道？（有可能部分同学知道，有可能都不知道）你们是自己读懂解决，还是就王老师告诉大家。（引导学生自己阅读解决问题，教师巡回查看）

　　1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的？

　　①小组讨论。（小小组学习）

　　②指名回答。（边回答边送石榴标签）

　　③请拿到标签的小朋友上台，那位小朋友根据石榴生长过程给他们排排队。（请小朋友上来排序，在不断调整中排正确）

　　2、请小朋友把石榴标签贴在黑板上。

　　3、那位小朋友连贯的'说一说石榴生长的过程。（学生进行说话训练）

　　六、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一起在把课文来读一读吧。

　　七、指导写字。（电脑显示）

　　1、同学们你们看看那些生字难写的？（根据学生实际情况指导，教师重点指导两个字讯、嚼，教师范写）

　　2、指导学生开始描红。（教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导）

　　八、布置作业。

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、抄写词语。（根据各学生实际情况确定抄写遍数）

　　第二课时（简案）

　　一、复习导入：

　　二、朗读感悟：

　　小朋友们愿意把课文中你觉得最可爱的地方读给其他小朋友听听吗！先请小朋友在下面练练。

　　1、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

　　2、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

　　3、走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　　4、这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

　　1、学生练读，抓住重点词语理解、体会石榴的可爱。

　　2、指导有感情地朗读。

　　三、学习课文第一小节和最后一小节。

　　相机进行句式训练（因为---------所以--------；之所以--------是因为------）

　　四、读写结合。

　　1、总结写法（按植物生长顺序，抓住植物的特点进行描写），指导学生任写一种植物。

　　2、学生练习写作。（根据学到的方法写一种植物的成熟过程）

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