语文教案合集5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
教学目标:
1、认识“失、准”等14个生字,并能加以运用。
2、会写6个字,正确、流利朗读课文,读出感情。
3、理解课文内容,继续渗透环保意识。
教学重点:
认识生字,加以运用,理解课文。
教学难点:
区分易混的字。
课时安排:
2课时
第一课时
一、揭题
1、指名读题目,正音。
2、议一议:
“失物”是什么意思?
我把一样物品借给别人用,那样物品能叫失物吗?
师简介“失物”的意思。
3、师生演一演招领的过程。要简单。
二、初读课文
1、标出段序。
2、文中圈出生字,读正确。
3、快速朗读课文一遍,边读边思考:课文写了一件什么事?
4、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点,并相应地板书。
5、连起来说一说,看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文,觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛,看谁读得更清晰、正确,尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用
1、指名上来抽字卡,并要大声读给大家听,一起指正(可以进行组间比赛,提升紧张感,每组叫到的人数应一样)。
2、请刚才持卡的同学,拿着卡自由流动,用手中的卡叫另外组的同学读,最好能组词,不会读的站起来,比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡,大家给予帮助。
4、比较读,并组词:
认()准()先()备()
队()难()失( ) 各 ( )
四、再读课文,看看自己有没有进步,加强对个别学生的指导。
五、评析
第二课时
一、复习
1、开火车读字卡,同桌组词
2、指名读字卡,然后指名组词,自荐用上那个词说句话。
3、小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文,感悟
1、齐读第一自然段。
2、你知道了什么时间什么人去干什么?
3、植物园怎么样?同学们参观认真吗?你怎么知道的`?
4、指名读第一自然段,创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。
5、接下来的3、4、5、6自然段朗读,师读旁白,学生只要读说的一句话,但要结合叙述加进动作、表情等等。
6、小组内练习,师巡视指导。
7、各自读第7自然段,说说如果当时是自己在场会怎样想,怎样做。
8、齐读第8自然段,师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
9、讨论“会心的微笑”是什么意思,适当扩展。
10、自荐读,比比谁读得更生动(从语音、语气、表情等方面评价)。
11、各自读课文,要求:
完整、仔细,觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。
12、反馈(选一两个段落即可)。
语文教案 篇2
教学目标:
1、能整体把握画面内容,简单说清故事的大致内容。
2、能在老师的指导下,把丈夫想出的妙计用“想”或“说”的形式说清楚。初步形成详略得当的意识。
3、在看图表达的过程中,理解“一举两得”的意思。知道遇事能多为别人考虑,会得到快乐。
教学过程:
一、猜谜引入,理清故事脉络。
1、猜谜。
师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?那老师就先来给大家猜个谜语,请你们仔细听。“四角方方一幅画,花纹图案真漂亮。讲究卫生少不了,小朋友们喜欢它。打一个生活用品。”猜出来谜底是什么吗?
[板书] 手帕
2、整体观察画面内容,理清故事脉络。
[出示四幅图]
师: 故事的主人公是一对小夫妻,他们在黄山脚下开了一家手帕专卖店。请小朋友仔细看看图,他们的生意开始??后来??最后??你从哪儿看出的?
[板书] 生意:红火 → 冷清←
3、交代学习任务。
师:同一家小店,卖的都是手帕,为什么前后的生意会有这么大的变化呢?今天我们就要看图把这个围绕手帕发生的故事用一段话说清楚,说连贯。
二、指导说话,重点指导第三幅图,初步渗透写文章要详略得当的意识。
1、说清第一、二幅图的内容。
(1)[出示第一、二幅图],了解生意由红火到冷清的原因。
(2)借助提示,把两幅图的.内容说清楚、说连贯。
师:现在,就请你根据提示,把这两幅图的内容连起来说清楚。注意要把小店的生意开始红火,后来变得冷清的原因讲清楚。
[出示] 一对小夫妻在黄山脚下开了一家手帕专卖店…… 可是……
(先自己说,再指名说)
2、说清第三、四幅图的内容,重点指导第三幅图,并让学生写下来。
(1)提出说话要求。
师:后来小店的生意为什么又红火了呢?那是因为丈夫想出了一个好办法。这可是今天这个故事中特别重要的内容,我们要重点把这部分内容说清楚。
① [出示三、四幅图] 仔细看这两幅图(有意识地点手帕中的图案),丈夫想出了一个什么好办法?谁能用一句话把丈夫的好办法说清楚?(把黄山风景区的旅游地图印在手帕上。)
②他怎么会想到这个好办法的?(看到小男孩拿着旅游图从店门口经过。)
③这个办法又好在哪里呢?你能不能再看看图把内容说清楚?
[随学生回答板书] 擦汗 指路
④揭示题目。
师:游客只要买一块手帕,既能……又能……这真是??[贴] 一举两得!这就是今天要讲的故事的题目,齐读:一举两得的手帕
(2)借助提示,连贯表达。
[出示] 一天,小夫妻俩看到 ,丈夫眼前一亮,心想: 。
(必须答到三点:1、把黄山风景区的旅游地图印在手帕上;2、游客买了手帕对他们有什么用处;3、生意会好转)
师:那么,他会怎样对妻子说呢?
[出示] 于是,他 。(把想法告诉了妻子。)
点拨:丈夫说的内容就是重复刚才的想法,可以用一句话简单地说一说。
(3)引导学生用对话的形式说清妙计的内容。
[出示] 一天,小夫妻看到 ,丈夫眼前一亮,想出了一个好办法,他兴奋地对妻子说:“ ”
(4)引导想象,说清第四幅图的内容。
师:果然,当印有景区旅游地图的新手帕一挂出, 小店的生意又重新红火起来。
如果你是游客你会怎么称赞店主?
[出示] 果然,手帕一挂出就吸引了许多的游客,有的说:“ 。”有的说:“ 。”
(指名说,点题)
(5)小结,悟道。
师:是啊,正是因为这个店主能够站在游客的立场上为他们着想,既为游客提供了方便,也使自己的小店赚了钱,真是??一举两得。
2、四人小组合作把这个故事讲清楚,一人说一幅图,不仅要说清楚自己的一这幅图,还要注意与前后几幅图之间的连接,把故事说完整、说连贯。
三、总结
今天,我们通过看图说话,了解了一个关于手帕的故事。今天回家请你将这个故事说给大家听。让更多的人都知道,与人交往时,站在别人的立场上,多为他人着想,你会有意想不到的收获,你的生活也会更快乐。
板书设计:
生意
红火 擦汗
一举两得的手帕 (既……又……)
(印旅游地图) 指路
冷清
语文教案 篇3
教材分析:
这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了,补选劳动委员时,王宁提出选自己,并说了选自己的原因,同学们热烈地鼓掌表示同意。
本课教学的重点是学会生字新词,理解重点句子,明白王宁为什么要选自己。
教学目标:
1、本课“委、补”等8个字,会写“足、青”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为他人服务。
教学重点:识记生字;通过朗读课文了解王宁选自己的原因。
难点:懂得用适当的方式展示和表现自我,树立为他人服务的思想。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时
一、揭题质疑
1、板书课题,指导读好课题。
2、学生根据课题质疑:“我”是谁?他为什么要选自己?……
二、初读感知
1、自由读课文,借助多种方法把字音读准,把课文读通。
2、识字
(1)、出示词语
委员补选教室王宁
愣住亲切集体掌声
(2)、指名读,读正确就跟读一次,有错大家帮忙。
(3)、开火车读,齐读。
3、再读课文,把课文读顺读流利,说说“我”是谁?
4、齐答问题。指导写“宁”。
三、学习课文第一自然段
1、为什么要再选劳动委员?找出是在哪一自然段。
2、自由读第一自然段。
3、出示句子:李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
自由读句子,说说有什么发现?
反馈交流,师小结。
出示句子:刘爽是我的好朋友。
给这句话换一种方式表达,但是意思不变。
齐读两组句子。
4、齐读第一自然段。
四、写字指导
1、出示“室、样、校、切、教、响、班”,组词。
2、观察田字格中位置,说说要注意哪些地方。(特别是“切”的左边部分不能写成“土”。
3、范写难字。
4、学生练写。
5、反馈,点评。
第二课时
一、复习词语
1、听写词语:教室、班会、一样、亲切、学校。
2、同桌互查。
二、分步导读,加深体验
1、李小青转到其它学校了,现在班级里正在选举新的劳动委员,默读课文,看看现在班级里的气氛又是怎样的?
(1)、指导读:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。
(2)、同学们这时候都会想些什么?
2、当大家正在思考的时候,突然,引读——王宁站起来说:“我选我。”
3、补充说一说:我选我,当()。
4、指导朗读。
出示:突然,王宁站起来说:“我选我”。
自由读,想想怎样把这句话读好,想象王宁当时的神态和语气。
5、听了王宁的.话,同学和老师反应是怎样的?为什么?指导读老师和同学的句子。
6、大家都很奇怪,王宁为什么选自己当劳动委员?自由读,划出句子。
7、用上句式:我选我当(),因为()来说一说王宁选自己的原因。
板书:像……那样爱劳动
爱集体
8、因为王宁决心要为班级做自己力所能及的事情,要为大家服务,所以教室里,引读——第五自然段。
三、齐读四、五自然段。
四、拓展延伸
1、王宁的自信和决心得到大家的掌声,现在我们也要竞选班委成员,请大家写一写自己的发言稿,开头可以用上:我选我当(),因为()。
2、学生展示,交流。
五、写字指导
1、观察田字格中的“员、青”。
2、指名小老师说说自己怎么把这两个字写好。
3、学生书写,师随机指导。
六、板书:
我选我
像……那样爱劳动
爱集体
语文教案 篇4
一、课前准备
学生唱单韵母歌。
二、教学儿歌,认识生字
1、师:同学们唱得真好听,为了奖励大家,李老师放一首儿歌给你们听,好吗?但我有一个小小的要求。小耳朵(竖起来)听清楚,这首儿歌里面有哪些数字?
(生:这首儿歌里有十个数字,一二三四五六七八九十。)表扬:你看得真仔细。
2、师:这节课,我们通过识字(一)第一课:一去二三里 去认识这十个生字,它们还介绍两个汉字朋友给我们,请大家翻开书本44页,齐读课题。
3、观察图画:
(1)师:李老师带来一幅画,请大家一块儿看看吧。
黄昏的时候,太阳快要下山了,远处有一座座亭台,山里住着几户人家,路旁,树上长着漂亮的花朵,小孩子赶着回家吃饭,看到这样的美的景色,不由得停住了脚步,说啊,这儿真美。
(2) 师:小朋友,你认为哪里的景色美呢?
(3)师:诗人看到这样美的景色,写下了一首童谣。(师范读)
(4)问:你会读吗?(指名读)表扬:我们班的'同学真是聪明,读书又响亮。我们全班同学一起来,好吗?读得真棒,表扬自己。
(5)师:你们读得这么好,请跟自己的同桌说悄悄话,读一读这首诗。(唱:123)
(6)师:现在,我们来比赛读书,看谁拿的红苹果大?
(拿出人像)这是男同学,这是女同学。谁先来?
4、认识生字。
(1)师:这节课,我们要认识12个生字,它们藏在诗歌里,我们一起把它们找出来好吗?请一位同学来帮帮老师。(把生字卡片贴在黑板上)
(2)师:我们借助拼音来读读这些字。
(3)师:现在,大家把你自己做的生字卡片拿出来,认一认这些字。(唱:123)
(4)师:我们来一个男女识字大赛好吗?谁认识上面的字,把卡片放在这下面。(表扬)
5、我会画。
师:我们比赛完了,你想不想画画?拿出你的图纸,给生字找出相应的音节涂上你喜欢的颜色。(表扬:我们班的同学都是画画的天才。)
6、我会唱。
(1)师:正当我们画画的时候,有一群打篮球的男孩子来跟我说,要跟同学们较量一下,怎么样,你们敢不敢跟他们唱一唱对数歌呢?(表扬:你们都是勇敢的孩子。)
(2)师:我说一,谁对一,哪个最爱把脸洗?(小猫最爱把脸洗)
我说二,谁对二,哪个尾巴像把扇?(孔雀开屏像把扇)
我说三,谁对三,哪个驮着两座山?(骆驼驮着两座山)
我说四,谁对四,哪个满身都是刺?(刺猬满身都是刺)
我说五,谁对五,哪个头上长小树?(小鹿头上长小树)
我说六,谁对六,哪个爱在水里游?(鸭子爱在水里游)
我说七,谁对七,哪个叫人早早起?(公鸡叫人早早起)
我说八,谁对八,哪个唱歌呱呱呱?(青蛙唱歌呱呱呱)
我说九,谁对九,哪个会用头顶球?(海狮会用头顶球)
我说十,谁对十,哪个学话有本事?(鹦鹉学话有本事)
(3)师:同学们真有礼貌,这节课你们的表现非常出色,你们都是好学生。
语文教案 篇5
学习《这条小鱼在乎》,理解“小男孩知道小鱼很多,救不过来,为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学目标:
1、会认“洼”、“咫”、“拯”,会写12个生字。能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上,体会小男孩珍爱生命,不轻言放弃的品质。
教学重点:
理解“小男孩知道小鱼很多,救不过来,为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点:
在了解课文的主要内容的基础上,体会小男孩珍爱生命,不轻言放弃的品质。
教学课时:
2课时
教学准备:
生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程:
第一课时
一、导入
1、上学期,我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文,大家还记得那个有趣的故事吗?(琼儿为了救小鱼,假装听懂鱼儿说话。)
2、今天,我们又要来学习一篇“救鱼”的故事,大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧!
二、初读课文
1、自由读课文,将生字新词字音读准,将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文,互相纠正读音。
4、出示生字卡片,采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文,其他同学认真听,并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文,大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳:小男孩知道小鱼很多,救不过来,为什么还要一条一条地救呢?)
师:大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在,今天,就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文
1、自由读第一自然段。将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、交流
A、“被困的小鱼有几百条,几千条……用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸尽,被太阳蒸干,这些小鱼都会死去。”
为什么在几百条,几千条后面打上省略号呢?(说明小鱼不止几千条,还有更多。)读了这一句,你有什么感受吗?(小鱼可怜,但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。)练习朗读,读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。
B、“小鱼被困在浅水洼里,虽然大海近在咫尺,但是他们回不去了。”
理解“近在咫尺”,设身处地地为小鱼着想,体会其可怜。指导朗读。
四、小结
这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎,由于人们看惯了这种状况,没有任何人对这件事给予关注。难道小鱼就这样白白死掉了吗?我们下节课再来继续关注小鱼的命运。
第二课时
一、导入
小鱼在游人的漠视中,在浅水洼里苦苦挣扎,他们能得救吗?这节课我们继续学习。
二、学习课文。
1、默读课文2——7自然段,你明白了什么?
2、交流
A、“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。
“这条在乎,这条在乎,还有这一条,这一条,这一条……”
在这两段后面,同样也出现了一个省略号。这省略号表示了什么?(表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外,还救了许许多多的'鱼。)
小男孩面对不能将鱼全部救走的情况,依然与其他游客不同,尽自己所能地抢救鱼。在小男孩与游者的选择中,你更赞同谁?(召开小小辩论会,各抒己见之后,自然对小男孩珍爱生命,不轻言放弃的品质有所了解。)
B、了解了小男孩的心中所想,再来看看他的行动吧!
自由读第2自然段,你体会到了什么?(理解“不停”“用力”)
能用你的朗读将小男孩的尽心尽力,毫不放弃表现出来吗?指导朗读。
四、小结
小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命,但是他却毫不退缩,尽力而为,这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。正是因为这种精神,人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利;正是因为这种精神,人类可能超越自我取得成功。相信学了这篇课文,我们又将获得新的领悟。
五、作业:朗读课文。
板书设计:
这条小鱼在乎
男孩 救 小鱼
捡 扔 被困
热爱动物 关爱生命
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