中班教案

中班教案优秀[5篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的中班教案5篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　教学目标：

　　感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述《落叶》。

　　萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备:

　　多媒体课件《落叶》

　　了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

　　幼儿呈半圆形坐好。

　　教学流程：

　　一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)

　　出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同？

　　二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。

　　1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)

　　2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。)

　　3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

　　三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

　　四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。

　　师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的'妈妈吗？说说你是怎样关心妈妈的？

　　活动延伸：

　　请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

　　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

　　3．在绘本阅读活动中应该注意哪些问题？

　　小百科：落叶是一种自然现象，一般秋天，大部分落叶植物、树木开始落叶，叶子枯黄、卷曲，从树上落下，随风飘舞，也代表深秋后，冬天即将到来。

中班教案 篇2

　　设计意图：

　　新《纲要》告诉我们，幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。 "科学并不遥远，科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生，而对于"怎么会有肚脐眼？肚脐眼有什么用？"幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件，让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。

　　从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣，养成实事求是的科学态度。

　　活动目标：

　　1、了解人类肚脐眼的特征和作用。

　　2、探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

　　3、养成积极地看待问题的态度。

　　活动准备：

　　1、教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。

　　2、学具准备：操作卡片人手一套。

　　活动过程：

　　（一）了解人类肚脐眼的特征和作用。

　　1、了解人类肚脐眼的特征。

　　教师：这是什么？是什么样的？

　　教师：还有谁也有肚脐眼？

　　2、观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。

　　教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？

　　3、如何保护肚脐眼。

　　（二）猜测动物是否有肚脐眼。

　　1、出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。

　　教师：小动物有肚脐眼吗？

　　2、教师记录幼儿的猜测情况。

　　（三）操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

　　1、动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。

　　2、集中展示交流，验证幼儿的猜测。

　　教师：你发现小动物是怎样出生的？

　　3。教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。

　　4。看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

　　教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？

　　（四）游戏"快乐大转盘"，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。

　　1、介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。

　　师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？

　　2、讨论还有哪些动物也有肚脐眼。

　　活动延伸：

　　区域活动：

　　语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。

　　活动建议：

　　继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。

　　活动点评：

　　新《纲要》指出儿童是主动学习者，在科学教育活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者。在本次活动中，表现的尤为突出：

　　1、形象直观的课件，引发幼儿探索肚脐眼秘密的兴趣。

　　"肚脐眼"对幼儿既熟悉又陌生，根据中班幼儿形象直观的学习特点，在本次活动中结合形象生动的课件，从"小小的肚脐眼——展现宝宝的肚子——展现整个宝宝"引发了幼儿探索"肚脐眼"秘密的兴趣。幼儿的学习兴趣一下子就被激发出来。形象动态的课件，让幼儿一下子就了解了肚脐眼的来源于作用。

　　2、简单明了的操作，了解动物出生方式与肚脐眼的`关系。

　　《纲要》中指出：教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，"亲身经历真实的研究过程"，要让儿童真正地"做科学"。本次活动通过操作活动了解动物的出生方式，在交流与分享中总结出胎生与卵生动物与肚脐眼的关系。并利用"动物转盘"游戏，巩固幼儿对有无肚脐眼的掌握。整个活动都是在幼儿操作、交流，教师提升、总结，得出结论，充分尊重了幼儿的主题地位，遵循了科学活动"在操作中学习"的规律。

　　3、拓展延伸，激发关心科学的态度。

　　科学活动在生活中处处可见。在了解了人类和动物的肚脐眼秘密之后，以提问的方式引发幼儿再次探索植物肚脐眼的秘密。这样既拓展了幼儿的思维，更激发了幼儿对科学的兴趣，养成善于观察、探究的良好学习习惯。

中班教案 篇3

　　有益的学习经验：

　　知道吃饭是细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。

　　准备：

　　透明的.塑料管和塑料袋、面包。

　　活动与指导

　　1、 请小朋友看一个有趣的实验。

　　2、 教师将塑料管和塑料袋捆在一起。

　　3、 教师把面包弄碎，然后放到塑料管里，让面包渣顺着塑料管往下落，直到塑料袋。老师告诉幼儿，塑料管就像是我们的食道，塑料袋好比是胃，请幼儿看看面包渣是怎么进入胃中的。教师再将面包掰成块，也顺着塑料管往下走。

　　4、 请幼儿比较一下，面包渣和面包块哪种更容易进入“胃”。

　　5、 小朋友们吃东西一定要嚼碎，这样才容易进入胃，到胃里才容易消化。如果吃饭是狼吞虎咽即不易消化，样子也很难看。

　　建议：

　　吃饭是教师注意提醒幼儿慢慢吃，要把食物嚼碎。

中班教案 篇4

　　活动目标

　　1．能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。

　　2．积极尝试用不同的材料按一定的规律排序，提高学习数学的兴趣。

　　3．在用动作表现规律的过程中体验活动的乐趣。

　　活动准备

　　1．一男一女间隔排队的图片，蘑菇房(小兔的家)，大树、小树、红花、黄花小图片若干，魔术棒一根(里面藏着三条蜡光纸做的彩练，一条是红、黄间隔排列，一条是红、蓝间隔排列，一条是红、黄、蓝间隔排列)，《开汽车》音乐。

　　2．幼儿操作材料：珠子、雪花片各若干，画有12支小蜡烛的作业纸。

　　活动过程

　　一、创设情境，感知规律

　　师：今天是小兔的生日，我们坐汽车去庆祝小兔的生日，好吗?司机叔叔说“小朋友按要求排好队才能上车”，怎么排队呢?

　　教师出示“一男一女间隔排队”的图片，提问：图上的小朋友是怎么排队的?

　　师：小朋友也按这样的规律排队，好吗?

　　幼儿一男一女排好队，听《开汽车》的音乐去小兔家。

　　二、观察发现，探索规律

　　1．出示小兔的家。

　　师：小兔家到了，瞧，这儿长了一排树呢!仔细看看，这排树是按照什么规律栽的?(一棵大树两棵小树间隔)

　　师：再看看花园里有什么。这么多花呀，这些花有什么规律?(两朵红的两朵黄的间隔)，接下去是什么颜色的花?为什么?(请幼儿先说，然后请一名幼儿上来接着往下排)

　　2．变魔术。

　　师：小兔家周围的环境好美啊，今天老师也带来了礼物要送给小兔，是什么礼物呢?请看魔术棒变变变。

　　(1)教师拉出第一条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测，慢慢拉出彩练，将它挂在小兔家门的左边。

　　教师小结：彩练是按一个红圈一个黄圈一个红圈一个黄圈的规律连起来的。

　　(2)教师拉出第二条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测后，将彩练挂在小兔家门的.右边。

　　教师小结：这条彩练是按一个红圈一个蓝圈一个红圈一个蓝圈的规律连起来的。

　　引导幼儿仔细观察两条彩练，讨论它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。

　　(3)请幼儿猜一猜第三条彩练可能是怎样排列的，然后再验证，将彩练横着挂在门的上方，请幼儿先说说彩练排列的规律，然后教师小结：这条彩练是按一个红圈一个黄圈一个蓝圈间隔排列起来的。

　　三、分组操作，学习运用

　　师：小朋友们想送礼物给小兔吗?老师为你们准备了一些材料，请你们动手做一做。材料可以自己选择，但一定要有规律地排列。

　　1．分组操作。

　　(1)涂生日蜡烛(作业纸上有涂色标记，幼儿按照标记涂蜡烛)。(2)串珠子(提供几种串珠的图样，幼儿选择图样串珠)。(3)摆花儿(提供大小、颜色不同的雪花片，让幼儿自己选择材料有规律地排序)。

　　2．展示评价。

　　将幼儿的作品展示在小兔家门前，请幼儿看看都有哪些规律，及时纠正不按规律排列的作品。

　　四、肢体动作，表现规律

　　师：小兔收到大家的礼物非常开心，我们来庆祝小兔的生日吧!请小朋友用动作表演我们刚才做的礼物，看谁表演得精彩。(如看作业纸，看到红蜡烛拍手、看到黄蜡烛点头)

　　师：生日会结束了，我们排队乘车回家喽，司机叔叔又提出要求，我们排的队伍要和来的时候不一样，怎么排呢?(根据幼儿的回答，选中一种规律，如按照两男两女排队，听音乐边做动作边离开活动室)

　　活动反思

　　幼儿学习数学的兴趣是在“直接感知、实际操作”的过程中逐渐培养起来的，学习能力也是在做的过程中一步一步提高的。本次活动以“小兔过生日”为线索，将规律渗透在生活情境之中，设计的排队上车、欣赏美景、猜礼物、做礼物、表演等活动，为幼儿搭建了直接感知、实际操作、主动学习的平台，让幼儿从不同的角度感知规律、理解规律，主动建构相关的数学经验。排队上车、欣赏美景是前奏，激活了幼儿已有的生活经验；猜礼物、做礼物是活动的主体部分，礼物中隐藏的秘密激发了幼儿的探究欲望，动手做加深了幼儿对规律的理解和运用；动作表现是升华，丰富了幼儿游戏的形式(有规律地动作)。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比较事物数量的多少。

　　2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　插卡板一块；硬纸皮做的红、蓝花各六朵；1―8数字一套；大骰子一个；场地布置：红、绿两个大圆圈；录音带、录音机；幼儿学具：红蓝胶花各六个，小骰子一个共五套；1―8的`纸牌五套。

　　活动过程：

　　1、数数游戏：1―30。

　　2、游戏：滚骰子

　　两个幼儿为一组，每个幼儿六朵胶花。游戏开始，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后掷骰子，并根据骰子上的点数取出相应数量的胶花，比一比谁多？谁少？

　　3、游戏：翻纸牌

　　两个幼儿为一组。游戏开始，把1―8的纸牌反放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后翻一张纸牌，比一比谁多？谁少？

　　4、游戏：占圈

　　每次请8―10名幼儿游戏。游戏开始，幼儿听音乐绕着地上的两个圆圈走，音乐一停，马上站到圈里（引导幼儿分别站到两个圈里），比一比哪个圆圈的幼儿多？哪个圆圈的幼儿少？

　　活动反思：

　　每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。

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