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大班语言教案

时间：2023-12-06 08:43:23 教案我要投稿

大班语言教案汇总【6篇】

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案汇总【6篇】

大班语言教案篇1

　　（一）活动目标

　　1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题

　　2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用

　　3.体验人物的'情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增强自信心。

　　（二）活动准备

　　教学挂图《小蚂蚁的教训》

　　（三）活动过程

　　1.学习作品

　　（1）教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他

　　（2）教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，并归纳出主题。

　　提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们？离开小伙伴的一小蚂蚁碰到了谁？他是怎么说的？怎么做的？身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么？小蚂蚁离开了家去哪？碰到了谁？他是怎么帮助小蚂蚁的？最后小蚂蚁得到一个什么教训？

　　（3）教师出示教学挂图，让幼儿边听边看

　　提问：“小蚂蚁的教训是什么？我们知道有关蚂蚁的什么秘密？”帮助幼儿归纳主题。

　　2编故事

　　（1）选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？发生了什么事等。

　　（2）让班上不同的小朋友也做故事里的主角。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、乐于观察身边的事物

　　2、仔细观察画面，感知绘本内容

　　活动准备

　　教师准备：电子课件，字卡(泥)，词卡(翻开，感觉，静悄悄)

　　幼儿准备：幼儿绘本，活页游戏(一)

　　活动过程

　　一、游戏导入，引出主题

　　1、游戏"冰箱里面有什么"游戏方法：请5~6名幼儿上台，站成一排，然后台下的幼儿集体问"冰箱里面有什么"，台上的幼儿按站队的顺序依次回答。回答错误或没跟上速度的人被淘汰。

　　2、教师：小朋友们太棒了，能说出这么多东西，说明大家平时观察的很仔细，今天老师想请大家来看一个关于院子里有什么的故事。

　　二、介绍封面，引出故事

　　1、展示封面，请幼儿观察：封面上画的是哪里?都有些什么?

　　2、介绍书名"院子里有什么"并带领幼儿朗读3、请幼儿发挥想象力，结合自己的生活经验，说说院子里还会有些什么?

　　三、幼儿自主阅读

　　1、幼儿取出绘本，自行阅读

　　2、请幼儿用完整的句子进行表达：这个院子里有什么?你喜不喜欢这样的院子?为什么?

　　3、请幼儿有序的收起绘本

　　四、集体阅读，理解故事

　　1、教师播放课件中的.绘本PPT，引导幼儿逐页阅读

　　(1)阅读2~3页：画里有谁?他们在哪儿?在干什么?猜猜他们在想什么?

　　(2)阅读4~7页：在这个院子里你能看见什么?这些东西我们很容易看到，有什么东西是我们不容易看到的呢?

　　(3)阅读8~9页：你看到了什么?还有没有别的发现?(提醒幼儿仔细关擦树叶、草丛和花朵)

　　(4)阅读10~11页：这三幅图里你看到了什么?请幼儿数一数它们的数量并用"苹果树上有俩只小鸟"这样的句式来进行表述

　　(5)阅读12~13页：翻开泥土，看看里面有什么?(教师适时出示字卡"泥"和词卡"翻开"并进行简单讲解)你认为泥土里还会有什么?

　　(6)阅读14~17页：在这个院子里，有哪些东西我们是可以听到的?哪些是可以用鼻子闻到的?(请幼儿用动作分别表现"看""听""闻")

　　(7)阅读18~21页：我们能不能看见风?我们怎么能感觉到风的存在呢?(风吹在皮肤上，树叶随风飘动，风筝在天上飞……请幼儿发挥想象举例。适时出示词卡"感觉"并进行简单讲解)

　　(8)阅读22~23页：这个时候还有风吗?你是怎么看出来的?(教师适时出示词卡"静悄悄"并进行简单讲解)

　　(9)阅读24页：画面中是什么时候?画面中的人打算做什么?

　　2、教师播放课件中的故事动画，请幼儿完整的欣赏故事五、结束活动1、教师对幼儿的表现进行，给幼儿留下问题，为下一课时做铺垫。

　　问题：蚱蜢躲在草丛里容不容易被发现?为什么?

　　布置家庭作业：活页游戏(一)2、师幼共同物品，结束活动

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿的想象力及语言表达能力。

　　2、理解动词闻、戳、晃，并学习用动作表演，体验合作表演的乐趣。

　　3、帮助幼儿初步学习在特定场合控制自己的行为，提高自控能力。

　　活动准备：

　　幼儿24人、多媒体课件，录音机。

　　活动过程：

　　（一）导入

　　教师：你们喜欢笑吗？遇到什么事会开心得笑？你笑的时候妈妈开心吗？

　　教师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？我们赶紧去看看是哪个妈妈担心自己的宝宝笑。（出示封面）认识它们吗？它们是谁呀？（它们是负鼠）哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？(对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘)

　　教师：今天裘裘和她的妈妈给我们带来个好听的故事，你们想听吗？故事的名字叫“不要再笑了，裘裘！”小朋友们猜猜这是谁说的话？

　　教师：妈妈为什么让裘裘不要再笑了呢？让我们一起去看一看吧。

　　（二）观看课件，教师讲述故事前半部分。

　　教师：裘裘要学的.最重要的本领是什么？（装死）妈妈为什么要裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）

　　2.教师引导幼儿运用表演的方式理解故事内容

　　教师：妈妈为了帮裘裘学装死的本领，她做了什么事情？都假扮成了谁？第一次是谁？是一只怎么样的狐狸？（饥饿的）它做了什么？（用鼻子闻阿闻）我们一起来学一学。第二次是谁？是一只怎么样的狼？（可恶的）它又做了什么？（用爪子戳阿戳）我们一起来学一学。第三次是谁？是一只怎么样的野猫？（可怕的）它做了什么？（拎起来晃阿晃）我们一起来学一学。

　　教师：妈妈帮助裘裘练习装死，裘裘有没有成功？为什么失败了？（怕痒，笑了，动了，叫了）

　　（三）情境表演

　　幼儿扮演裘裘装死，教师扮演妈妈假扮狐狸、狼和野猫。

　　教师：小朋友们，如果你们是小负鼠你们学得会装死这个本领吗？那我们来试试看吧。

　　教师：敌人走了，小负鼠们快醒来吧，你们的本领学得真好。

　　教师：妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？（不能动，不能笑，不能叫的）刚才戳你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）妈妈还担心什么？（真正的敌人来了怎么办？）

　　（四）讲述故事后半部分，感受故事的趣味性

　　教师：裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看。

　　教师：大熊出现了，裘裘和妈妈是怎么做的？（装死）凶巴巴的大熊对裘裘做了什么？裘裘最后有没有被大熊抓走？为什么？

　　（五）教师与幼儿共同表演

　　请2名幼儿扮演大熊，其余幼儿做负鼠宝宝，幼儿开始练习装死。

　　（六）教师完整讲述故事

　　教师：小朋友们，这个故事你们学会了吗？现在和老师一起来把这个故事完整的讲述一遍好吗？

　　（七）延伸

　　教师：负鼠为什么要学会装死？

　　小结：在特殊情况下，只有学会控制自己，才可以更好的保护自己。

　　教师：我们小朋友需不需要学习这样的本领呢？我们在什么时候也需要控制自己呢？

大班语言教案篇4

　　【教材简介】

　　这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

　　【目标预设】

　　1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　　2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　【重点、难点】

　　1、从诗歌中了解大自然的语言。

　　2、懂得发现、看懂大自然的语言。

　　【设计理念】

　　让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的.开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。

　　【设计思路】

　　语言活动"大自然的语言"针对大班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂大自然中的各种语言。因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式帮助幼儿理解大自然的语言。

　　【教学过程】

　　（一）游戏"做相反动作"师：小朋友，我们一起来玩个"做相反动作"游戏。

　　师：小朋友的反应真快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘吧！

　　（二）出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。

　　1．师：看，我们这是在哪？（出示挂图）这里有花，有草，有树木，有白云，有太阳，有荷花，有小河┉这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？（幼儿听配乐诗歌录音）师：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！

　　2．帮助幼儿理解诗歌内容。

　　师：诗歌里说了大自然中谁在说话？他们怎么说话的？（逐一出示白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言。

　　师：大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）3．引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　　师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来念一念这首诗歌。

　　师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（出示是个以外的图片）小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们再一起有感情地朗诵这首诗歌，师：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！老师这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？

　　4．幼儿进行仿编。

　　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？

　　小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？

　　（二）结束部分大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？

大班语言教案篇5

　　【活动后反思】

　　第一环节念儿歌：这首儿歌与其他儿歌不一样，它是第二句话的第一个字衔接下一句，然后提出问题，回答的内容和提问的内容看似毫无关联，幼儿对此很感兴趣，觉得很好笑但一时也想不出是什么原因，只是觉得回答的语言比较幽默。

　　第二遍念儿歌：我有重点的突出衔接的汉字，幼儿感知比较明显，能有意识的衔接出下面的提问，只是对内容感知不是很明显。

　　第三次出示了字卡，幼儿能根据儿歌的内容猜出字卡，并很顺利的说出儿歌的内容。

　　第四次分组朗诵儿歌，男孩和女孩对话，一问一答的形式幼儿很感兴趣。

　　第五次游戏“走金桥”，此儿歌的形式比较适合我们小时侯玩的钻山洞，于是将儿歌加入到这个游戏中，幼儿比较感兴趣。也能帮助幼儿进一步掌握儿歌的内容。

　　【调整】

　　在整个过程下来，大部分幼儿掌握了儿歌的内容，但有个别幼儿没有掌握，可能对儿歌的内容没有理解，其实这本绘本的图和文字还是有联系的，儿歌的后面还隐藏着非常有趣的故事，我们在教授这首儿歌的同时可以建立在先理解画面的基础上，可以将环节调整如下：

　　一、欣赏儿歌

　　师：今天老师给大家带来一首非常有趣的'儿歌，你们听听，觉得哪一句最有意思？

　　二、通过提问，理解画面内容，出示相应的图文匹配的字卡

　　师：你觉得哪一句最有意思？为什么？这样的提问可以激发幼儿对画面的观察，帮助幼儿理解画面和儿歌的内容，以及图文之间的关系。

　　图文匹配的字卡是帮助幼儿在理解画面的同时，无形中感知理解文字的意义。

　　三、完整朗读儿歌

　　可以边看着字卡边阅读，增强学习的完整性。

　　四、重点解析，以及“？”的意义

　　对幼儿不理解的地方做重点强调

　　五、分组阅读：男女对答

　　六、游戏“走金桥”

　　1、教师介绍游戏规则和玩法

　　2、幼儿游戏

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过阅读交流，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

　　2、指导幼儿根据故事情境想象练说，并复述完整的故事，培养幼儿的说话兴趣和阅读理解能力。

　　3、引导幼儿把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展幼儿的想象力和创造力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：

　　1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

　　2、难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

　　活动准备：

　　1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。

　　2、图书和课件。

　　3、句式卡片。

　　活动过程：

　　一、创设情境导入

　　孩子们，老师给大家介绍两位新朋友（出示兔子头饰）他们是（兔妈妈和兔宝宝）

　　兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点调皮。

　　二、读图，引入情境，练习说话。

　　1、师：（让孩子们看图）有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”

　　（方案一）说完，小兔子就飞快地跑了。妈妈拼命地追，一边追，一边叫：“孩子，别跑，你是我的小宝贝啊！“但是，这只小兔子不听妈妈的话，还是跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢？出示图画。

　　（方案二）这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？

　　幼儿自由发言，师注意倾听、引导。

　　小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？

　　师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

　　2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

　　哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。

　　（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？

　　生：兔妈妈的穿着、她的.钓饵——————

　　师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？

　　3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

　　“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　（看彩色图）说说你观察到了什么？

　　三、明道理。

　　师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！

　　（1）兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？

　　（2）你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？

　　（3）你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？

　　四、看表演。

　　师、生表演这个故事。

　　活动反思：

　　在活动中，孩子们的积极性很高，再加上有课件的演示及相应的故事图片，他们听故事也特别的认真，所以在回答问题的过程中孩子们也能够很准确的描述出故事的整个内容。特别在仿编故事情节的环节中，他们充分发挥了自己的想象来进行创编，而且他们的语气也很生动，表述完整，这是我没有预料到的，也让我充分感受到了孩子们的聪明、机智。

　　但是在语言的表达上还是需要老师的提醒及辅助，提点幼儿在创编的环节中也要用到“如果……就……”这个好听的词语，使整个故事更加动听完整，所以在这方面还是需要在平时就加以指导和提醒，让幼儿慢慢自觉体会到说话的完整性。在演唱歌曲时他们是用心在唱，表达对妈妈的爱和感谢，让我很感动。

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