小学语文教案

时间:2023-12-06 09:06:36 教案 我要投稿

(热)小学语文教案5篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的小学语文教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(热)小学语文教案5篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、认识3个生字,会写7个生字,正确读写天性、宇宙等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语言。

  3、了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。

  教学重、难点:

  理解课文重点词语的意思,读懂课文;体会人人为我,我为人人的境界,并从中受到教育。

  教学准备:

  德国风光片;花团锦簇姹紫嫣红画面

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、在这五彩斑斓的世界里,既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化,也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天就让我们随着作者一道去国外的一些地方去走一走,看一看。第一站德国(板书)。

  2、播放课件:德国风光片。师:能说说你的感受吗?

  是呀,德国有迷人的蓝色多瑙河,有梦幻般的莱茵河,有神秘的黑森林是一个极富魅力的国家。今天我们学习一篇新的课文,进一步感受德国的无穷魅力。板书课题。师述:这篇文章是我国著名语言学家、教育家和社会活动家,北京大学教授季羡林先生所作。

  3、谁来读读课题?脑中产生了什么疑问?(自己的花为什么是让别人看的?为什么以此为题)

  二、初读感知

  1、问题提得不错。翻开书,到文中去找找答案吧。大家自由读课文,注意读准字音,读通句子。等会儿和同学们交流交流你读完课文后的感受。

  2、这篇课文短小精美,咱们一起接力读读课文吧。(指名分节读文)

  示词卡:莞尔一笑 莞尔一笑是怎样笑?

  评议,正音。

  读了课文,你有什么感受?(二生答)

  三、朗读感悟

  1、作者四五十年后到德国故地重游发出了怎样的赞叹?(到文中找到语句说一说)

  板书:奇丽的景色 奇特的民族

  2、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色?快速默读课文,找到描写奇丽景色的句子读一读。(指答)

  3、示句子:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的.时候,自己又看别人的花。

  咱们也在下面读读这些句子,看看你读出了什么?(生自由读)

  你读出了什么?(花多)从哪读出来的?(任何、家家户户、都、花的海洋、应接不暇、花团锦簇) 生边说师边点击词语变红。

  应接不暇这个词说明了什么?(一路风景优美,看都看不过来。现也形容来人或事情太多,接待应付不来。)

  还有谁从哪读出了什么?

  来,通过你的朗读把花多的这种感受带给大家。

  他读出了花多,你读出了什么?(花美)从哪读出来?(花团锦簇、姹紫嫣红)

  说明什么?(颜色多、鲜艳)

  示课件:看,这样鲜花汇集成团,各种花儿艳丽夺目的美好景象,就可以称之为(示词卡:花团锦簇、姹紫嫣红)

  (如没读好)再读一遍,想着词的意思,想着画面读。

  这画面你还能用什么词语形容一下?(竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋)

  谁来美美地读一读这两个句子?(走过任何应接不暇)三生读,齐读。

  能背吗?我们合作背一背:(师引背:走过任何一条街,抬头向上看 许多窗子连接在一起)

  4、是啊,每一家都是这样,在屋子里的时候走在街上的时候(引读后一句)

  好一派奇丽的风光!

  5、可为什么会有这种效果,德国人种花有什么奇特之处?(指答)

  你从哪知道的?谁来读读第二自然段?

  你们读出了什么?从哪读出来的?(1、家家户户德国人爱花;2、花栽窗外,花朝外开人人为他人着想,将花最美的一面给别人看。)

小学语文教案 篇2

  【片断一】

  师:请大家闭上眼睛,用想像去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨,一轮红日缓缓地从东方升起,金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听听!小鸟唱起了欢快的歌儿。闻闻,花儿散发出迷人的香味。看看!田里的禾苗在阳光的照耀下更绿了;山上的小树在阳光下更高了……

  (同学闭上眼睛,听得陶醉了,陷入了美好的遐想之中……)

  师:小朋友们,美吗?让老师也来分享你美好的想像.谁先来说说?

  生1:我看到了一个红红的太阳升起来了,把天边的云儿都给染红了。

  师:祝贺你!你的想像可真美!

  生2:我看到了草地上的花儿开得很美,蝴蝶都在花儿上跳起舞来。

  师:能想像出美丽的蝴蝶在阳光下舞蹈,了不起!

  生3:我看到了可爱的鸟儿正在树枝上唱着歌儿,鸟妈妈听了可高兴了。

  生4:我想到了阳光下的公园最美,小朋友在玩耍,爷爷奶奶在打太极拳,叔叔阿姨在跳舞,嘿,真热闹!

  师:是的,阳光给大地带来了生机,给生命带来活力,我们喜爱阳光,也感谢阳光!今天,我们一起来学习《阳光》这篇课文,想读一读吗?

  生(响亮地):想!

  师:那就请你们用自身喜欢的方式大声地读读课文吧!

  【片断二】

  师:金色的阳光像金灿灿的金子,洒遍……(引读第一自然段)。禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟!哪里不一样呢?读一读第二自然段就知道了。

  (同学自由读课文第二段)

  师:你读了这一段,懂得了什么?

  生:我懂得了田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。

  生:我懂得了山上的小树,因为有了阳光,长得更高了。

  生:我懂得了小河在阳光下像长长的锦缎。

  师:“更绿”、“更高”是什么意思?请你们结合这两个句子,再认真读一读。

  (出示第二自然段的一、二句话。)

  生1:“更绿”“更高”就是比原来绿、比原来高。

  生2:我知道了小树在阳光下生长,所以“更高”了。

  生3:禾苗在阳光下会进行光合作用,所以“更绿”了。

  师:你怎么知道光合作用的?

  生3:我从《少年儿童百科全书》上看到的。

  师:能从课外书上获得知识,这种学习方法非常好!

  (引读第一、二句,同学再次朗读,加以体会。)

  师:可见,田里的禾苗,山上的小树因为有了阳光,长得比原来更好了。你还知道哪些东西因为有了阳光,长得更好了呢?大家学着课文里的句子来说一说。

  (出示:_______的______,因为有了阳光,更_____了。)

  生1:地里的茄子,因为有了阳光,更紫了。

  生2:地里的辣椒,因为有了阳光,更红了。

  生3:地里的西瓜,因为有了阳光,更大了。

  师:除了地里,也可以说说其它地方。

  生4:果园里的苹果,因为有了阳光,更红了。

  生5:路边的小草,因为有了阳光,更绿了。

  生6:公园里的花,因为有了阳光,更美了,也更香了。

  师:除了植物,也可以说说动物呀!

  生7:草原上的马,因为有了阳光,跑得更快了。

  生8:山上的小兔,因为有了阳光,变得更可爱了。

  师:能不能把这些动物说得更可爱一些,就好像我们看见了他们一样。可以先在四人小组里说说。

  (同学在小组里边比划着边述说着。)

  生9:花园里的小蜜蜂,因为有了阳光,更忙了。

  生10:树上的`小鸟,因为有了阳光,叫得更欢了。

  师:这个“欢”字用得好!让我们也看见了小鸟开心的样子。

  生11:学校里的小朋友,因为有了阳光,笑得更开心了。

  师:同学们个个都像小诗人,说的句子真美!书中还有一个很美的句子,能找出来吗?

  (指名读、引读第三句。)

  师:谁见过“锦缎”?

  生:我见过,妈妈装首饰的盒子里铺着块锦缎,我带过来给大家瞧瞧。

  (同学见了皆赞叹不已。)

  师:锦缎漂亮吗?谁来说一说?

  生1:锦缎是用丝绸做的,摸上去滑溜溜的,很舒服!

  生2:锦缎在阳光下会发光,非常漂亮!

  生3:闪光的锦缎在阳光下像小河。

  师:能说“锦缎像闪光的小河”,真不错!为了奖励各位小朋友的出色表示,请你们观赏一条锦缎般的小河。

  (出示挂图“河面上波光粼粼,像绿色锦缎般美丽”)

  师:阳光下的小河真美呀!其实,何止是小河美,阳光下的景色都很迷人。让我们一起来美美地读读这一段吧!

  (齐读,赛读第二段。)

  【片断三】

  师:同学们的想象力令老师折服!老师从你们的读中,真的感觉到了阳光的魅力与伟大。现在,你们肯定有很多话想对阳光说吧?

  生1:谢谢你阳光,你给我们带来了快乐。

  生2:阳光,你的身手真大,你太了不起了。

  生3:阳光,我们真的感谢你!

  生4:阳光,你使世界变得更美好,我们都爱你!

  师:是呀,因为有了阳光,世间万物都有了生机,世界也变得更美好了。同学们,你们爱不爱阳光呢?

  生:(齐声喊)爱!

  师:那么,请大家有感情的朗读全文,读出对阳光的爱,好吗?

小学语文教案 篇3

  依据学校工作计划,依照领导安排,我们于第七周进行了作业、教案自我检查与总结。检查情况大致如下:

  一、作业自查情况。

  1、《语文学习与巩固》学生书写21次,老师批改21次;作文书写3次,批改3次;周记4次,批改3次。

  2、能够对照新制定的《作业批改要求》进行批改。教师批改作业有初批有复批,有批改日期,有激励批语。

  3、大部分学生作业书写得认真,个别作业本书写不规范,页面不干净,有乱涂乱沫现象。大部分学生在老师批改后能及时更正错题。

  4、作文的'批改,都能按照学校批改作业的要求进行,正确使用批改符号,有旁批,有总批。能认真指导学生批改作周记,这对学生相互学习,提高作文水平有帮助。

  二、教案自查情况:

  1、书写教案四个单元,共42课时。

  2、教案中有教师的个性调整修补,重视对难点、重点的反复推敲,注意学法渗透。

  3、每课时教案后都能把教学反思落到实处,,实实在在地反思教学的得失,格式规范,但字体不是很工整。

  4、教案中作业布置分量适中,注重双基,但内容形式比较单一。

  总之,通过本次作业教案自我检查,我要不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,不断提高。

小学语文教案 篇4

  一、揭题导入

  今天我们继续学习第7课——(齐读:7.人类的“老师”)。通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?

  二、精读指导

  1.大家的回答都不够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找,看谁先找到?

  (1)学生速读课文后,指名回答。(自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!)板书:种种生物。

  (2)齐读第七自然段

  (3)这句话还告诉了我们什么?

  交流:(从“种种生物”知道了自然界中人类的“老师“很多。)

  你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗?

  (4)齐读。

  过渡:是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师”,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?

  (5)第二自然段:“其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种。”

  a.男生齐读。

  b.从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师”。)

  2.为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?(1)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。

  (1)学生自由读、划。

  (2)指名交流。(请用“因为……所以……”的句式回答。)

  (3)齐读第一自然段。

  3.课文还介绍了哪些“老师”?请同学们快速读读第3-6自然段,找一找,用笔圈出来。

  (1)交流:(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳)

  (2)再读3-5自然段,选择自己最感兴趣的一段读一读,注意要边读边想,这一段主要讲了什么?

  (3)谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?

  第三自然段

  A.%???苏庖欢?你知禒?B什么?(飞机设计)

  B.人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?(人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。)

  C.是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机,为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)

  D.30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎样向动物学习,寻求解决的'方法呢?

  E.出示蜻蜓图片。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓——(读课题)。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!(指导读)

  F.现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步做出了哪些贡献?

  所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——“老师”。

  G.总结。

  H.齐读。

  第四自然段

  A.对这一段感兴趣的站起来,思考:是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?

  B.可见鲸是人类的——“老师”。

  C.喜欢这个例子的同学齐读。

  第五自然段

  A.说说为什么对第五自然段感兴趣?(鸡蛋捏不碎)

  B.为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?

  (因为它能够把受到的压力均匀地分散到单壳的各个部分。)

  C.指导朗读书上的原句。(用“之所以……是因为……”造句)

  D.从这种“薄壳结构”特点中,建筑师受到了什么启发?

  E.下面拿好书,一起把第5自然段读一读,记住人类从蛋壳中获得的启发,进行建筑设计的例子。

  4.课文3-5自然段详细介绍了几种人类的“老师”,为什么还要加上第6自然段呢?第6自然段介绍了什么?指名读。

  5.除了书上介绍的之外,你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例?(交流资料)

  6.是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好“老师”!再读第7自然段。

  三、总结

  1.学了课文,大家有什么感想?

  2.我想,只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,相信在走近自然的同时,一定会得到更多的启示,产生更多的发明创造。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的,懂得不仅要学好文化知识,还要锻炼好身体。

  2、学会本课的14个生字,理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。

  3、能给句子加上似的的词语,把句子写具体;能把两句话合成一句话来写。

  4、能正确地朗读课文。

  教学重点:

  学会生字词,了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。

  教学难点:

  明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。

  教学准备:

  生字卡片

  教学时间:

  3课时

  第1课时

  教学目标:

  1、初读课文,拼读生字,了解课文大意。

  2、学习理解第1自然段,教学有关生字词。

  教学过程:

  一、揭题质疑。

  1、让学生说说学习《铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的教育。

  2、揭题:今天我们学习第4课《学跳绳》。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。

  可见出示赖宁画像,简介赖宁事迹。

  今天,我们学习课文4 学跳绳,读题。看了课题你有什么疑问?

  (1)谁学跳绳?

  (2)他是怎样学跳绳的?

  (3)遇到了哪些困难?结果怎样?

  二、听老师范读课文。

  说说你能回答哪个问题?

  学生汇报后,教师简介赖宁事迹——赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月,赖宁为了扑灭山火,保护国家财产,献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。

  三、初读课文,了解大意。

  1、自由轻声读课文,要求读准难生字的字音。

  2、指名分段试读课文,重点要求读准字音,读通课文,评议,正音

  赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳

  四、学习第1自然段。

  1、指名读第1自然段。

  2、用自己的话说说“其他功课都很好,只有体育不太好”这句话的意思。[穿插理解“其他功课”、“不太好”]

  3、教学有关字词

  赖:“束”加“负”,束的`捺变成点。

  宁:宝盖头,组词:宁静、安宁。

  育:月字底,书空。

  4、齐读第1段。

  5、赖宁体育成绩不太好,那他事怎么做的呢?读读2-4段。

  五、书写指导。

  赖:左右相等,靠紧。

  育:上下结构,一横最长。

  老师范写、讲解,学生书写3个。

  第2课时

  教学目标:

  1、学习第2、3自然段,学习有关字词。

  2、完成部分作业。

  教学过程:

  一、引入。

  请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育,赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。

  二、学习2、3自然段。

  1、指名读第2自然段,其他同学边听边思考:那几句话写出了赖宁的苦练跳绳?你还明白了什么?

  2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?[从哪个词看出赖宁跳绳很费劲?]

  [做课后第5题]

  3、赖宁不仅在学校练,还在家里练。不信,轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)

  4、交流、讨论。

  分角色读第3自然段。男生读赖宁的话,女生读郭老师的话,提示语由老师读。老师的话(奇怪),赖宁的话(低声、不好意思)。

  5、讨论:为什么赖宁会不好意思地低声回答?

  (1)赖宁觉得会拖班级后腿。

  (2)他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师,现在老师既然问起,只好如实回答。

  三、学习字词。

  操:加一加地方法记,左右结构。

  场:为什么用提土旁?“扬”换偏旁。

  第:“弟”的点和撇换成竹字头,表示顺序。

  拐:请学生表演一下。

  脚:左中右结构,数笔顺。

  昨:换偏旁,与“作”比较。

  肿:形声字。

  感:为什么事心字底?注意“咸”的里面部分。

  四、指导写字。

  范写:操、场、脚、第、感

  学生模仿写3个。

  第3课时

  教学目标:

  1、巩固前面所学的字词。

  2、学习、理解第4段,教学有关生字词。

  3、完成剩余作业。

  教学过程:

  一、复习。

  1、卡片认读学过的字词。

  2、完成课后第3题,组词。先口头组词,再写下来。

  操:(  ) (  ) (  )

  感:(  ) (  ) (  )

  育:(  ) (  ) (  )

  二、学习第4段。

  1、齐读第4段。

  2、说说有什么不懂的地方?

  理解:连蹦带跳[让学生动作演示],他为什么那么高兴?

  教学:绩:言字旁,组词:业绩、功绩、成绩。

  蹦:为什么是足字旁?左右结构。

  激:左中右结构,中间部分为“白加方”,三点水和反文旁均可。

  3、他为什么要感激郭老师?

  4、比较“感激”和“感动”,说说你在什么时候用感激,什么时候用感动?

  选词填空

  感动  感激

  1、赖宁十分(  )郭老师对他的指导。

  2、看到赖宁刻苦练跳绳,郭老师非常(  )。

  5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。

  三、总结课文。

  1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩?

  2、赖宁学跳绳这件事,有哪些地方值得你学习?

  问题1:一是自己刻苦练习;二是老师的热心帮助。

  问题2:学习赖宁既要学好文化科学知识课,也要学好体育课,锻炼好身体的好思想;二是学习赖宁刻苦练习的精神。

  四、完成作业。

  1、指导书写:绩、蹦、激

  2、指导课后第4题。

  读例句,看看两句话有什么不同?划出来。说说这个词在句子中有什么作用?仿照例句完成。

  3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。

  4、完成《课堂作业》的题目。

  板书:

  学跳绳

  满头大汗

  体育_脚肿___好成绩

  不太好 勤学苦练

【小学语文教案】相关文章:

小学语文语文园地四教案04-03

小学语文教案03-28

小学语文穷人教案11-17

【精选】小学语文教案07-29

(精选)小学语文教案08-15

(经典)小学语文教案08-18

小学语文教案(经典)09-02

小学语文《泉水》教案12-25

小学语文优秀教案01-04

小学语文北京教案02-27