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科学教案

时间：2023-12-07 10:12:40 教案我要投稿

科学教案优秀[7篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的科学教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案优秀[7篇]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿轻松地认识物体的俩种状态固体液体；

　　2、激发幼儿探索科学的兴趣；

　　3、区分液体和固体，知道液体和固体可以相互转化。

　　教学准备：

　　1、把教室的一个角打扮成超市的样子，里面投放食物【醋、酱油、矿泉水、油、石头、木块、苹果、梨、积木、饼干、面包、蜡烛、糖、盐】

　　2、人均纸、笔一份。

　　活动过程：

　　1、认识物体的俩种状态——液体固体。

　　A、小朋友，今天天气好不好？老师带你们去我们学校的超市走走吧！【听音乐进入活动室的区角部分】

　　教师有意拿瓶水，让幼儿观察水的形态，晃一晃它会流动，它没有固定的形状。所以只能装在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形状。

　　教师又有一拿了一箱积木，取出一块来，摸一摸，捏一捏，让幼儿仔细观察，积木各自都有自己固定的形状，大小也不会变化。

　　B、教师小结：有一定形状还有一定大小【大小不会变的】这种物体叫做固体。它们的状态叫做固态。如；石头、梨、金属。没有一定形状【形状会改变】。有一定的大小这种物体叫液体，它们的状态叫液态。如：水、酒精、油。

　　2、区分液体和固体。

　　A、小朋友我们帮幼儿园的超市重新理理货吧！将是固体的.物品放在左边的货架上，将是液体的物品放在右边的货架上。

　　B、鉴别对错，将其中理好的一部分让幼儿辩别是固体还是液体，并将摆错的确认后，教师加以重摆，巩固幼儿对液体与固体的区分

　　3、了解固体和液体可以相互转化。

　　小朋友有些东西常温下是固体，经过高温会变成液体。我们买些实物回活动室试验一下吧。【听音乐坐回自己的位置。

　　A、试验一：将蜡烛点燃，然后倾斜滴在纸上会变成水成了液体。

　　小结：常温下蜡烛是固体，经过高温熔化变成液体，滴下后温度又恢复到常温，所以蜡烛液体又变成了固体。

　　B、试验二:将糖倒入温水中晃一晃，糖会全部化在水中变成糖水，变成液体。

　　小结：糖是固体通过放入温水它会熔化到温水中成了液体。

　　C、试验三：拿一根雪糕在教室中放一段时间后变成了雪糕水成了液体，提问幼儿将这些雪糕水放入冰箱中又会变成什么？

　　小结：雪糕在冷冻的状态下它是固体，在常温下它就会变成液体。

　　活动延伸：

　　小朋友有时固体可以变成液体，液体可变成固体，快把你知道的画下来吧！

科学教案篇2

　　【设计意图】

　　有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“张老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。

　　【活动目标】

　　1、乐意参与变色活动，体验创造变色的喜悦。

　　2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，感知橙、绿、紫三种颜色。

　　3、感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验获得成功的愉悦。

　　【重点难点】

　　活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

　　活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

　　【活动准备】

　　塑料透明瓶子人手一个、瓶盖为幼儿人数的三倍(盖内分别涂有红、黄、蓝色颜料)、课件：三原色两色混合、美丽的图画；花形宣纸若干；抹布

　　【活动过程】

　　1、游戏：变魔术，引发幼儿兴趣。

　　师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，也来当一回魔术师，想看看我的表演吗？（出示装有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面装的什么？有颜色吗？对，这是一瓶没有颜色的水。现在，要开始变魔术了，看仔细了，瓶子里没有颜色的水会发生什么变化？（教师摇动瓶子，要造势，可以试一试用热水会不会融化得快一点，试讲那天稍稍稀释得有点慢）我变变变……看，变了吗？变成了什么颜色呢？怎么摇是否热水？

　　2、幼儿第一次操作：变色，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

　　（1）师：刚才张老师用魔术将瓶子里没有颜色的水变成了红色的水，你们想不想也来当回魔术师？来，一起变一变吧。把你们椅子下的瓶子拿在手中，跟张老师一起变一变。（教师用动作引导幼儿摇动手中的瓶子）我变变变……

　　瓶子里的水变了吗？恭喜你们，你们现在都是小小魔术师了。谁愿意来告诉大家，你把瓶子里的水变成了什么颜色？

　　（2）引导幼儿按颜色分类。

　　师：听，水里的颜色宝宝要跟说话了。颜色宝宝说，它们想找朋友玩，你们愿意帮助它们吗？请帮它们找到相同颜色的朋友。找到后几个好朋友可以碰一碰，然后好朋友还要坐在一起。来找找吧。（幼儿找朋友时，可提示幼儿互相问好：“红色，你好！”）幼儿找到朋友后，教师提问：你们的瓶子里是什么颜色宝宝？（幼儿回答后，在他们的瓶子上贴上相同颜色的圆形及时贴，表示他们第一次变出的颜色。）哦，你们的是……颜色宝宝。即时贴是孩子自己撕、贴还是教师帮忙，

　　（3）讨论，寻找答案。

　　师：小魔术师们，刚才你们都把瓶子里的水都变出了不同颜色，真棒！那你们知道，瓶子里的这些颜色宝宝是怎样变出来的呢？

　　找一找，想一想，颜色宝宝是怎么跑到水里的？（准备一瓶不能变色的清水，）

　　预设：幼儿回答“摇”，张老师拿一瓶清水，摇，失败。逐步引到盖子上。此环节还需要细想，很重要。练习孩子打开瓶盖的能力

　　小结：原来每个瓶子的盖子里都涂有不同颜色的颜料，当我们摇动瓶子时，颜料就会跑到水中，让瓶子里的水变成和它相同的颜色了。瓶盖里是红色颜料的，就会把瓶子里的水变成红色的；瓶盖里是黄色颜料的，就会把瓶子里的水变成黄色的；瓶盖里是蓝色颜料的，就会把瓶子里的水变成蓝色的。

　　3、幼儿第二次操作：两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。（此段需要有个猜想的环节）

　　师：小魔术师们，知道了颜色宝宝的秘密，你们还想再变一变吗？看，这里还有好多涂有颜料的瓶盖，有红色颜料，有蓝色颜料，还有黄色颜料。请你们来猜一猜，如果我将瓶子上的盖子换一个颜色盖上，再摇一摇，会怎样？瓶子里的水还会变颜色吗？

　　真的会这样吗？那我们就来试一试。（教师先示范）待会儿先拧下瓶子上的盖子，放在圆形的小篮子里，再去找一个和你瓶子里的水不同颜色的'盖子，盖在瓶子上，拧紧了，一定要使点劲，将盖子拧紧，不然颜色宝宝就会跑出来的。

　　全是白色的盖子，孩子自己拧紧的吗？

　　分享交流：换上新瓶盖后，瓶子里的水又变了吗？（请个别幼儿）你又变出了什么颜色？是怎么变出来的呀？（是由哪两个颜色宝宝在一起变出来的？）（通过瓶子上的颜色小贴纸提示幼儿第一次魔术后变的是什么颜色，再看现在瓶盖的颜色（瓶盖的颜色和颜料的颜色是一致的吗）知道第二次加入的什么颜色。）他说他是用黄色和蓝色宝宝变出了绿色宝宝，真的是这样吗？我们再请他来变一变。（为该幼儿提供大矿泉水瓶，再进行演示）（出示课件，配教教师操作。）原来黄色宝宝和蓝色宝宝碰在一起可以变出绿色宝宝；（下面依次是变橙、变紫）如果不用课件还可以怎样的形式

　　小结：原来两种不同的颜色混合在一起，还可以变出另一种不同的颜色。

　　（继续操作课件）黄色和蓝色在一起会变成绿色；红色和黄色在一起，会变成橙色；蓝色和红色在一起会变成紫色。

　　4、延伸：幼儿染色——美丽的花。

　　师：孩子们，你们太棒了，今天变出了这么多漂亮的颜色宝宝，这些颜色宝宝用处可大了。瞧，这里有一幅图画（出示课件），看上去怎么样呢？怎么把它变美丽了？想不想用你们变出来的颜色宝宝把它装饰一下，看看会怎么样？一起来看看（操作课件），有了这么多颜色宝宝，现在这幅画看上去怎么样呢？对，正是有了这些不同的漂亮的颜色，我们的世界才变得五颜六色，变得那么的美丽。

　　看，花园里还有几朵没有颜色的花，让我们来帮帮它们吧。（出示已经染好色的花朵宣纸）这是用刚才小朋友变出的颜色宝宝做的花朵，漂亮吗？想做吗？先去解个便，待会儿一起来做吧。

　　【活动反思】

　　在这次的活动中我安排了四个环节：首先以的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色，从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出颜色。

　　第二个环节让幼儿尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步的欲望。幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

　　第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。第二次探索后，进行集中交流时，幼儿非常兴奋，有些收不回来。在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。幼儿都是有差异性的，在活动中有的幼儿操作方法不对，我没有充分利用幼儿资源，让能力强的幼儿去帮助他能力比较弱的小朋友，没有发挥幼儿间的榜样示范作用。有的小朋友只是盲目地进行操作，操作时不知道要先做什么再做什么，做事没有目的性。

　　第四个环节，让幼儿染色——美丽的花，一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1．发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

　　2．探索让"纸盒悬空最多"的方法，感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

　　3．初步了解预防疾病的方法。

　　4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动重点：探索让"纸盒悬空最多"的方法。

　　活动难点：感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

　　活动准备：

　　1．自制纸盒娃娃、音乐。

　　2．辅助材料：石块、木块、塑料。

　　活动过程：

　　一、创设情景、激发兴趣

　　1．出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能成功吗？

　　2．教师演示成功的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？

　　二、发现纸盒的悬空现象

　　1．设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？

　　2．幼儿探索（教师提供"木块"让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空）

　　3．交流：你是怎么让他悬空的？

　　三、探索让纸盒悬空最多的方法

　　1．设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？

　　2．幼儿探索（引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。）

　　3．幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。

　　4．小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。

　　四、比较借助不同材料后的悬空现象。

　　1．设问：每种材料都去试一试，你能发现什么？

　　2．幼儿探索。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。)

　　3．交流：你用三种材料比较以后，发现了什么？

　　4．小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。

　　五、迁移经验，感受身体重心

　　1．导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》

　　2．要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。

　　3．幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。

　　活动反思：

　　整个活动层次清晰，幼儿在活动中通过说一说、猜一猜、试一试、记一记、比一比等，充分调动了幼儿的学习积极性和主动性。活动气氛非常活跃，幼儿参与的'积极性很高，在幼儿的探索过程中我充分让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而我则只是一个观察者和引导者。活动一开始，我就以提问“为什么两个纸盒娃娃悬空的程度会不一样”充分调动幼儿的把主动权交给孩子，让他们说说自己的想法，孩子们说出的猜测有些出乎了我的意料，可见孩子们的想象力是非常丰富的。在猜一猜的过程中允许孩子有不一样的意见教师及时进行记录，这样当孩子探究过后也可以有一个比较。而孩子们最感兴趣的莫过于动手尝试借助各种材料让纸盒娃娃悬空了，在这个过程中孩子们都能积极尝试各种材料，并细致观察结果进行记录，对于大班下学期的幼儿来说已经有较好的观察、记录的能力了，所以在今后的活动中我们将尽可能多为幼儿提供记录的机会，帮助幼儿养成及时记录的习惯。

　　结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》在活动中我以开放式问题“为什么两个纸盒娃娃会悬空的不一样多呢?”探讨式提问“你们觉得哪些谁能让纸盒娃娃悬空最多?”进展式提问“这边都记录好了，那这一格中应该怎样记录呢?”，通过这一些列的提问激发幼儿对探索活动的兴趣，整个过程中教师只是引导者和支持者，当孩子们经过自己的操作、观察发现不同材料可以让纸盒娃娃悬空到不同程度并记录下来时，让我们清楚地看到了他们学习的过程，即在解决问题中获取经验的过程。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1．在操作中感知油水分离的现象。

　　2．大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。

　　3．乐于积极探索，细致观察比较。

　　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。

　　活动过程：

　　一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。

　　引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。

　　1．你们面前都有2个杯子，杯子里装的.分别是什么？

　　2．杯子里装的是什么？你是怎么知道的？

　　3．小结：对，这就是一杯水和一杯油。

　　二、实验：观察油水分离现象。

　　1．猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢？

　　2．幼儿实验、观察。

　　把油倒进水里，你发现了什么秘密？（注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。）

　　3．小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。

　　三、探索感知不同材料能否让油水相融。

　　1．你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？

　　2．出示三种材料进行集体猜测

　　这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？（教师进行记录）

　　3．幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。（提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果）

　　4．交流实验结果

　　小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。

　　四、联系生活实际

　　1．除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？（幼儿根据已有经验回答）

　　2．观看视频（洗衣粉、洗衣液去油渍）

　　3．小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！

科学教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、通过幼儿身边的事物比较快和慢，并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。

　　2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。

　　3、发展幼儿的发散性思维。

　　二、活动准备：

　　1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。

　　2、音乐磁带（快和慢两段音乐）、录音机。

　　三、活动过程：

　　（一）、音乐进场，让孩子直接感受到快和慢。

　　1、我们一起听一段好听的音乐吧！

　　2、“听完了这段音乐，你有什么发现？”

　　3、“原来音乐有的快有的慢，那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧！”

　　（二）、感知周围事物快和慢的关系。

　　1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的'区域中玩一玩，并且比一比谁快，谁慢？

　　2、集合：“刚才你们都玩了什么？你们在玩的时候谁快谁慢一点呢？”

　　3、你们想过这是为什么呢？这样吧你们再去玩一次吧！

　　4、集合：“你们这次谁快谁慢呢？为什么？”

　　（三）、拓展幼儿的思维，发展发散性思维。

　　1、快的东西是不是一直都是快的，而慢的东西是不是就一直都是慢的呢？

　　2、怎样才能把快的东西变成慢的，而把慢的东西变成快的呢？

　　3、小结：小朋友说的很好想的办法也很多，快的东西不一定会永远都是快的，而慢的东西也不会一直都是慢的，就像有的小朋友吃饭很慢，但是只要你愿意改变，努力一点就可以变得快起来。

　　（四）、小朋友，其实时间过得很快，那我们怎么样才能在这么快的时间里做什么？能不能浪费时间呢？

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

　　2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。

　　3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)

　　幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》

　　活动过程：

　　一、观看动画片。

　　在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨)

　　二、探索指纹。

　　1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上)

　　2、我们的指纹是什么样子的呢?

　　3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)

　　4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探索，教师记录。)

　　5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗?

　　三、“警察”出现，请幼儿“破案”

　　警察：“小朋友们，昨天，小明家的.东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。”

　　(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。

　　小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。

　　教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。

　　“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。

　　教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

　　活动反思：

　　本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

科学教案篇7

　　设计意图： 在一次分享活动中看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣，经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戏，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此针对实际情况，我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的和体验发现的乐趣。

　　一、活动目标：

　　1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。

　　2、了解指纹的三种基本类型（箕形、弓形、斗形），体验观察发现的快乐。

　　3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

　　二、活动准备：

　　课件、记录表、托盘（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块）、

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动：引出指纹 入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。）

　　1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事？我们一看。（带领小朋友坐好。）

　　2、播放课件（侦探柯南）

　　（二）观察指纹：

　　1、侦探柯南是利用什么来找到坏人？原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢？我这里有一些工具（放大镜）你可以用这些工具你观察你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹？