位置与方向一教案

位置与方向一教案3篇（荐）

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的位置与方向一教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

位置与方向一教案1

　　一、教学目标

　　1.使学生进一步明确八个方向的位置法关系。

　　2.使学生进一步掌握描述行走路线的过程和方法。

　　3.培养学生解决问题的能力，增强学生独立解题的自信心。

　　二、教学重点

　　明确八个方向的位置关系。

　　三、教学难点

　　有条理的描述行走路线。

　　四、教学具准备

　　课件

　　五、教学过程

　　(一)复习整理，建立知识体系

　　1.介绍指南针。

　　?电脑演示】指南针图片

　　同学们，知道这是什么吗

　　司南，指南针的始祖，大约出现在战国时期，帮助人们指示方向，是我国的四大发明之一。

　　你知道指南针可以指示哪些方向吗?

　　生：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

　　明确了这些方向，对我们有什么帮助呢?

　　生：知道了方向，让我们更清楚自己的位置，别人的位置。

　　生：知道了方向，可以为别人指路，也可以通过地图知道怎样到达目的地。

　　小结：同学们说得很好，这就是这一单元我们学习的主要内容。

　　板书：辨认方向，明确位置，描述路线。

　　(二)提升练习，巩固所学知识

　　1.我是气象预报员。

　　天气预报是关系到我们每个人的一件大事，要做一名北京地区合格的气象预报员：

　　(1)明确北京周边有几个区?他们分别在北京市的什么方向?

　　答案：北京市周边有十个区县，延庆、昌平、怀柔在北京市区的北面，顺义、平谷和密云在北京市区的东北面，门头沟在北京市区的西面，大兴在北京市区的南面，房山在北京市区的`西南面，通州在北京市区的东南面。

　　(2)能根据这份天气预报稿，准确指出预报的是哪里的天气。

　　北京北部、东北部大部分地区晴转多云，有时有雷阵雨。北京市的西部西南东南地区以晴为主，西部空气质量为优，其余为良。

　　追问：哪里为优，哪里为良?

　　答案：

　　(3)从图中你还能读到哪些信息?

　　2.我是小小导游员。

　　我们伟大的祖国幅员辽阔，风景优美。正直奥运会召开之际，数以万计的外国友人来到中国。除了观看奥运赛事，他们还想游览一下我国的名山大川。你想成为他们的导游员吗?

　　要想成为合格的导游员，首先要了解我国的省市分布情况，你能回答下列问题吗?

　　(1)观察中国地图，以陕西为参照，河南、江苏大致在陕西的( )方向，内蒙、甘肃大致在陕西的( )方向，青海、西藏大致在陕西的( )方向，广西、重庆大致在陕西的( )方向。

　　分析：根据上北下南左西右东的辨别规律可以判断。

　　答案：河南、江苏大致在陕西的( 东 )方向，内蒙、甘肃大致在陕西的( 北 )方向，青海、西藏大致在陕西的( 西 )方向，广西、重庆大致在陕西的( 南 )方向。

　　(2)如果请你设计一条可以游览我国所有省市的线路，你会怎样设计?

　　(三)总结，拓展

　　通过本单元的学习，你增长了哪些本领?

　　通过这一单元的学习，学会了辨认东、南、西、北及东南、东北、西南、西北八个方向，能根据其中一个方向找出其余七个方向。能区分图上方向与实际方向，能准确描述物体所在位置及行走路线。

　　自选完成以下实践作业：

　　1.绘制我的小屋(我的小区)的平面图，用一段文字介绍物品摆放情况及相对位置关系。主题《我的家》。

　　2.查找某公园游览图，选择一条游览路线介绍给大家。

　　3.主题《我是小小导游员》查找或绘制学校周边到家的地图，描述每天上学或放学的行走路线。主题《高高兴兴上学去，平平安安回家来》。

位置与方向一教案2

教学目标

　　1、科学概念目标：学会根据太阳的位置辨别方向。体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

　　2、科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

　　3、科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

　　4、科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

　　教学重难点

　　教学重点：利用太阳位置辨别方向。

　　教学难点：利用太阳位置辨别东、南、西、北。

　　教学准备

　　1、小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

　　2、教师准备：课件、班级记录单等。

　　教学过程

　　一、复习导入：（预设8分）

　　1、太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）

　　2、你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）

　　3、当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

　　二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）

　　1。老师把学生带到操场，选出一组示范。

　　老师根据太阳位置确定方向：

　　早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

　　2、老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

　　3、小组活动

　　各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？

　　学生在记录单上记下各方向的东西。

　　交流记录结果，体会规定方向的必要性。

　　三、带回学生讨论：（预设5分）

　　清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

　　讨论一天中什么时间最热，记录我们的'冷热感觉。

　　四、交流总结：（预设5分）

　　一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？

　　早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？

位置与方向一教案3

　　教学目标：

　　1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。

　　2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。

　　教学重点：

　　了解根据方向和距离确定物体位置的方法。

　　教学难点：

　　能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、介绍位置

　　2、谈话导入

　　（1）教师肯定以上学生描述的方式。

　　（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。

　　板书课题：位置

　　二、合作探究

　　1、教学例1实物投影出示主题图

　　（1）说一说主图中所说的含义

　　（2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。

　　（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。

　　（4）台风在a市的东偏南30度距离600千米的地方。

　　（5）图例要弄懂。

　　（6）探索用数据表示位置的方法。

　　台风中心在a市的.什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。

　　2、完成教材第20页做一做

　　3、学习教学例2

　　投影出示课本中主题图

　　（1）观察示意图，说一说那看到了什么。

　　（2）说一说本题的含义。

　　（3）互相讨论方法。

　　4、完成21页中的做一做。

　　（1）你是怎样做的?

　　（2）集体订正。

　　三、总结提升

　　通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。

　　四、检测拓展

　　练习五第2、3、4题

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