美术教案必备4篇
作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的美术教案4篇,欢迎阅读与收藏。
美术教案 篇1
活动目标
1.在了解天鹅的基本特点的基础上,学习用毛笔画天鹅。
2.感受水墨画中墨色浓淡变化美,体会水墨画的.表现特点。
3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
天鹅范画、国画颜料、垫布、毛笔、宣纸。
活动过程
1.出示天鹅的照片,引导幼儿了解天鹅的外形特征。
2.教师介绍国画的作画方法,幼儿尝试用毛笔蘸墨汁画天鹅,在宣纸上自由画一画。
(1)教师示范用毛笔蘸上墨汁在宣纸上画画,提醒幼儿保持卫生
(2)幼儿尝试用毛笔蘸上墨汁画天鹅。
(3)教师巡回指导,并提醒幼儿注意画面的干净。
3.展示幼儿作品,互相欣赏。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
美术教案 篇2
活动目标:
1.通过“开汽车看花去”学会有控制地变换方向画曲线。
2.尝试换笔操作,养成良好的操作习惯,感受色彩的丰富与美妙。
3.萌发爱春天的情感,体会参与活动的快乐。
4.培养幼儿初步的创造能力。
5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动重点:
能根据路的弯曲变化,有控制地变换方向画曲线。
活动准备:
1.幼儿有过春游的经验,了解春天的一些特征(柳树绿了,小燕子飞回来了等),见过春天的花(迎春花、桃花、梨花、油菜花、郁金香等)。
2.背景图一幅;小图片(小燕子、柳树、各种花儿、小蜜蜂、蝴蝶);各种水果车的图片;幼儿作业纸。
3.音乐磁带,录有乐曲《开汽车》、《汽车喇叭声》、歌曲《小汽车真漂亮》。
教学过程:
一、创设情境,激发幼儿活动的兴趣。
1.今天,我们一起来做司机,玩开汽车的游戏,愿意吗?我们先来练练开汽车的本领吧!
(幼儿听“开汽车”的音乐,练习开汽车的动作,按喇叭、向左拐弯、向右拐弯、刹车、进入活动室)
2.每个小司机开汽车的本领都很棒。(出示背景图),小司机们,春天到了,花儿都开了,看,都有哪些颜色的花,认识它们吗?春天还有哪些朋友也来了?
(1)随着歌曲《春天》的旋律,教师出示小图片。
(2)我们一起唱出来吧。
(3)春天多美呀,草绿了,花开了。今天,我们一起开着汽车去春游好吗?
(活动一开始的律动“开汽车”,满足了幼儿好动的天性,较自然,较容易地吸引了幼儿的注意。幼儿的情绪具有易受感染的特点,春游是幼儿在春天较喜欢的活动,这种情绪引领他们愉快地进入了本次活动的情境,激起了幼儿活动的兴趣。)
二、学习有控制地变换方向画曲线。
1.讨论游戏规则。
去春游的路弯弯曲曲的,小司机们讨论讨论,汽车能开到草地上去吗?路拐弯了,汽车要不要拐弯?喜欢哪种花,可以开过去看一看,跟花儿打打招呼。
让幼儿知道:汽车开的时候速度不要太快,不能开到草地上,不然会把小草弄疼的;要看清楚路,路拐弯了,汽车也要拐弯。
2.嘀嘀嘀(放汽车喇叭声)什么声音?原来小汽车早就准备好了,在等着小司机们呢。汽车厂的叔叔阿姨真聪明,把汽车造成了水果的样子。是些什么车呢?(苹果车、菠萝车、草莓车)真有趣,你们喜欢吗?
想一想,想开什么车呢?(幼儿自由发言,再次激起幼儿活动的兴趣)
3.我也很喜欢这些车,我要先开一辆菠萝车试试。教师示范,重点提醒幼儿:
(1)路拐弯了,汽车也要拐弯。
(2)向路旁的柳树、小燕子、春天的花问好。
(3)可以把你喜欢的车都试一试,换一辆车就换一种颜色。
4.幼儿操作。
启发幼儿根据自己的兴趣选择车辆的行走路线,教师以司机队长的身份巡回指导。“真棒,真是能干的小司机”。提醒小朋友将将笔放回原处,再拿另一支笔。
(出乎幼儿意料的色彩鲜艳的各种水果车,丰富了幼儿的感知,为拓展幼儿的思维打下基础,有利于幼儿的发展,还引发了幼儿对继续进行的活动的向往和兴趣,使幼儿参与活动的积极性达到了**。
将变换方向画曲线的技能融入“开汽车”的规则中,“路拐弯了,汽车也要拐弯”“不能开到路的外面去”,这种具体的、幼儿易于理解的要求,幼儿既乐意接受,也容易接受。)
三、展示、欣赏
1.说说你开的什么车?看到了哪些颜色的花?还看到了春天的哪些朋友?
2.欣赏:“快来看呀,汽车开过的地方,成了一条彩色的路,真漂亮”。
(“你开的什么车?看到了哪些颜色的花?还认识了春天的`哪些朋友?”在美术活动中,渗透了语言教育、科学教育的功能,有利于促进幼儿多方面的发展。
“彩色的小路,多美呀”在赞扬声中,幼儿得到了鼓励,体验到成功的喜悦,将使他们对绘画充满信心。)
活动反思:
在小班初期的绘画活动中,有的幼儿缺乏自信,老说“我不会画”,有的幼儿则不能清楚地理解绘画的要求,还有的幼儿对绘画缺乏热情,稍微画上两笔就不愿意画了。而此次活动,幼儿表现出来的积极性,深厚的兴趣是始料未及的,每个幼儿都积极地参与活动,活动将结束的时候,有的幼儿还不愿停下手中的画笔,还要求:“我还要开汽车”。
此次活动,使我们得到了以下经验:
1.要选取贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动内容;以幼儿最喜爱的游戏形式引导幼儿绘画,这样,他们更乐意参加活动,能更容易、更清楚地理解活动要求,从而使活动较顺利地达到预设的目标。
2.教育者在设计活动之前应深思熟虑,让兴趣伴随幼儿活动的始终,并提高到一定的动机水平,让兴趣作为活动的驱动力存在,转移、维持甚至培养幼儿的注意,促使每个幼儿都成为积极、主动的参与者。
美术教案 篇3
二年级上册美术教案
第一课会变的线条
教学目标:
1、让学生在感受、体验中,初步认识不同种线条给人带来的美感。
2、激发学生对线条运用的兴趣,尝试用各种各样的线条装饰美化物体。
3、培养学生自主、探究的能力及小组合作的意识。
教学重点:
激发学生对线条的学习兴趣,用各种各样的线条装饰美化物体。教学难点:初步掌握线的变化,运用。
教具准备:课件、彩带、画纸等。
学具准备:水彩笔。
教学过程:
一、认识与体验:
1、玩一玩
①你们喜欢画画吗?会画线条吗?看,老师手中的丝带,可以用线表现出来。“”它还会跳舞呢!“
②分组合作,每小组三名同学舞动、摆放丝带,其它三名同学用笔把线条表现出来,看哪一组画得线条最多最好!
2、认一认
①请你们说一说,你们画了哪几种线条。
②教师演示,带同学们认识直线,波浪线、弧线、折线、螺旋线。
过渡:一条普普通通的线能变出这么多不同的线条,这线条真像一个可爱的小精灵。今天,让我们一起走进它们的世界。
二、审美与欣赏
找一找
①请同学们在教室里找一找,调皮的小精灵——线条藏在哪里了?
②再让我们走出教室,走进大自然,找一找它们还躲在哪里?(多媒体演示,师生欣赏、分析)
过渡:变化的线条不仅能装点我们的美好生活,它还能表达情感呢!你们相信吗?
三、联想与描绘
1、想一想
你心情平静的时候,会用什么样的线条表示,高兴、惊吓、生气、郁闷、难受、激动呢?
2、画一画
师生一起画。
过渡:原来,我们情感不仅可能通过表情,语言表达出来,还可以通过线条表现呢!
你们看,老师画得好吗?可老师对自己的作品却不大满意。
四、探索与创作
1、比一比
多媒体演示。
提问:①你们找到了哪些线,喜欢吗?为什么?(丰富、有秩序)
②哪一幅更好看,为什么?(疏密、粗细有变化)
③多媒体演示作品,学生欣赏
2、剪一剪
提问:①我们可以拿这件线条作品装饰什么呢?
②教师剪出造型。
过渡:同学们,刚才说了那么多的可装饰的物品,那我们就试一试,画一画吧!
3、画一画
①提出要求:每组同学选一种形象外形的作业线、用线条装饰。可以独立完成,也可以合作完成。
②教师巡视指导。
五、评价与延伸
1、评一评
请每小组选出最好的一幅作品展示,然后,自评、互评,最后教师点评。
2、说一说
你们说一说这节课课题是什么?
多媒体出示:会变的线条
愿我们的生活如同我们画一样丰富多姿,五彩缤纷。
六、下课。
第二课雄伟的塔
教学目标:
1、通过本课学习,让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,知道世界上有各种各样的塔,不同地方的塔造型不尽相同。
2、学习描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,并可以进行简单装饰。
3、在作业中注意培养学生的创造力、想像力。
教学的重点与难点:
重点:把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点:根据塔的特点,进行设计。
学习材料:教师:图片课件学生:水彩笔、油画棒。教学过程:
一、图片导入
A、出示图片(塔)。B、介绍塔的来源。
C、出示塔和亭的图片,进行比较。两者有何区别,塔有什么特点?
二、看书
1、出示课题
2、书中给我们展示了哪些塔的'图片?
应县木塔:埃菲尔铁塔:北海白塔:
3、教师分别介绍书上三座塔的建造年代,地点。学生看图讨论:三座塔分别是用什么材料建造的?
4、欣赏各种塔的图片。(课件出示图片)
5、分析塔的形状、结构、特征。
塔分为几个部分
塔顶:圆形,半圆形、三角形
塔身:梯形、长方形、三角形
塔基:梯形
6、绘画的表现方法
(1)如果你现在就是一个小小的设计师,你准备设计一个什么样的塔?
(2)先画什么?再画什么?
在画面上端画出最上层塔顶,接着画塔身墙。
(3)怎样让塔更美观呢?
添加宝塔上的门,风铃和塔檐上的瓦片等。画好宝塔的通道台阶和周围的环境。
7.布置作业。
作业:可以设计一座新颖的塔,也可画自己见过的塔。教师巡视,给学生提供帮助。
8.作品交流,评比。
美术教案 篇4
课题:向大师学习画向日葵
教学目的:1、欣赏凡高的《向日葵》,了解其色彩和笔触的象征性和暗示性,感受其色彩的独特魅力
2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用
3、提高对美术创作的兴趣,在活动中感受创作的乐趣
教学重点:用近似色表现向日葵,色块之间和谐而有变化。教学准备:凡高的作品油画棒色卡纸
教学过程:一、引入课题:猜谜语:高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的果实数不清。
二.出示图片凡高的《向日葵》
问:看后有什么感觉?
(1)在画面上看到了什么?
(2)除了这些你还看到了什么?
(3)画家画这幅画时用了什么颜色?
(4)向日葵的颜色给你什么样的感觉?
(5)画面中的向日葵都一样吗?有什么不同啊?
(6)教师小节这幅作品以包满而纯净的黄色调,展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与
活力,宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响,枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的.种子,均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。
(1)你觉得这幅画美吗?
(2)你喜欢这幅画吗?
(3)你觉得这幅画给你带来什么样的感觉?
三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”
1、作画时大胆想象画出与众不同的画。
2、先画主体向日葵,再画花瓶,主体要大要突出。
3、要选相近似的颜色,注意画面卫生。
四、小结
展示学生作品,表扬好作品,鼓励画的较差的学生。
教学反馈:
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