微笑的教案模板
作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的微笑的教案模板,欢迎阅读与收藏。
微笑的教案模板1
教学目标:
1、懂得微笑能给人带来快乐,知道关心他人。
2、掌握多种使大家快乐的方法。
3、培养爱心,拥有快乐的心境。
教学重点:掌握多种使大家快乐的方法
教学难点:使幼儿能大胆的表达让别人快乐的想法
教学准备:知识准备:
物质准备:信封4个,微笑字卡,小鸟、小象、小兔、蜗牛图片各一张,音乐《歌声与微笑》,爱心记录卡,小爱心30张,教学过程:
一、开始部分(让幼儿初步感受微笑)
(一)、出示蜗牛微笑的图片,讲讲卡片上面有什么
(二)、谈谈小蜗牛的笑
(三)、教师肯定幼儿的'回答并出示“微笑”字卡
二、基本部分
(一)体验微笑能带来快乐
1猜猜原因:小蜗牛为什么要寄微笑卡片。
2 导语:老师还收到了几位小客人的来信,我们一起来看看吧!(出示信封,图片)
3看了这些小客人的来信,小朋友们知道为什么要把微笑卡片寄给大家了吗?
小结:微笑能给大家带来快乐。
(二)、用微笑传递快乐
1、体验微笑:你会微笑吗?做个最美的微笑给老师看。
2、送微笑:和旁边的小朋友微笑。
3、你还想把微笑送给谁?为什么?启发幼儿送微笑时说一句话。
(三)、探索多种用带来快乐的方法
1、除了微笑,还有什么方法能给别人带来快乐?故事里的小动物是用什么方法给大家带来
快乐的?
2、在爱心卡上记录给别人带来快乐的方法(发放爱心卡)
3、张贴记录卡,并分享交流(播放音乐)
教学延伸:
小朋友们学到了许多能给别人带来快乐的方法,老师认为,这些方法里面,最简单的方法就是“微笑”,让我们每天都保持微笑,做个快乐的孩子,好不好?现在请小朋友排队洗手吧!
微笑的教案模板2
【教材分析】
本文是“坚忍、顽强”话题单元的一篇课文,主要介绍了桑兰在赛前意外受伤,从接受治疗到出院迎接新的生活的过程,表现了桑兰勇敢地面对困难,以常人难以想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人的勇气。文本语言类似新闻报道,没有详细的细节描写,但有许多典型的句子具有较强的表现力,足以刻画桑兰坚强的形象。这为学生通过品味重点词句,主要段落感受人物形象提供了凭借。
【学情分析】
大部分学生不认识桑兰,对其遭受的“不幸”更是不甚了解。课文篇幅较长,生字表和查字表中共有27个需要学生认识的字,加之学生不能预习课文,因此在课上给足时间让学生充分地读准、读通、读顺,是很有必要的。通过理解重点词句,明了文章内容,感受人物形象是三年级学生学习的重点,夯实这一训练过程极为重要。
【教学目标】
1、学会12个字,认识9个字。在具体的语言环境中理解“剧痛、大汗淋漓、气喘吁吁”等词语的意思。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料,展开合理的想象,感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
【教学重难点】
通过学习课文,感悟桑兰面对“一切”所表现出来的坚强、勇敢、乐观。
【课前准备】
搜集有关桑兰的文字资料和图片资料,制作ppt课件。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,揭示课题
1、出示图片,初识桑兰。
2、揭示课题。
二、初读课文,了解桑兰
1、提出自学要求,自由朗读课文。
2、检查词语和句子的朗读。
3、再读课文,思考,桑兰除了是名“优秀的运动员”,她还给你留下怎样深刻的印象?
三、学习交流,感受不幸
1、学生交流桑兰是怎样受伤的?
2、脊梁骨骨折,对桑兰姐姐来说,这意味着什么?
3、面对这天大的不幸,桑兰所表现出来的.坚强给大家留下了深刻的印象。
四、研读课文,感悟品质
请同学们默读课文的3-4自然段,桑兰姐姐哪些坚强的表现让你感动呢?找到相关的句子用波浪线勾画出来。【出示自学要求】
预设㈠学习第三段
但桑兰没有掉一滴眼泪,反而急切地询问队友们的比赛情况。
1、学生交流,结合“没有掉一滴眼泪”谈感受,读句子。
2、联系上句队友的表现,对比着读,想象队友们为什么会失声痛哭,感受桑兰的坚强。
3、结合“急切询问”体会桑兰内心的坚强。
4、师生合作朗读第三段,感受段落结构。
预设㈡第四自然段
桑兰总是一边忍着剧痛配合医生,一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
1、生交流,谈感受,读句子。
2、引导理解忍着“剧痛”,感受桑兰的坚强。
用拆分法理解“剧痛”;联系生活经验理解“剧痛”;再次联系语言环境理解“剧痛”。
3、围绕“轻轻哼着自由体操的乐曲”展开想象,感受桑兰内心世界,体会其坚强。
4、指导朗读。
5、齐读医生的话。
五、设置悬念,布置作业
是什么支撑着桑兰能够如此坚强地、微笑着去面对这一切呢?让我们在下节课里继续学习与探究。
作业:登陆桑兰博客,了解她1998-20xx年的不平凡生活。
第二课时
一、谈话导入
桑兰还有哪些坚强表现让你感动呢?到底是什么支撑着她这样坚强、勇敢、乐观地面对一切呢?让我们继续来学习。
二、学习六、七段
(一)学习第五自然段
日子一天天过去了,桑兰可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃饭了。在这些简单得不能再简单的动作背后,桑兰是怎样累得气喘吁吁,大汗淋漓的!
1、学生交流,联系自己的生活谈感受,读句子。
2、【视频播放】感受桑兰日常生活的不容易!
3、感情朗读。
(二)学习第六段
“我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起来!”
引读:面对关心她的队友,她带着动人的微笑说——面对治疗的医生,她带着动人的微笑说——面对亲人的帮助,她带着动人的微笑说——她一直微笑着对自己说——(齐读)
(三)学习课文第7自然段
1、其实,何止是桑兰的主治医生,还有许许多多的人们,他们都被桑兰坚强乐观的精神深深感动。【资料补充】
2、齐读课文第7自然段。
三、诠释课题,学习“桑兰”精神
1、同学们,现在你能理解什么是微笑吗?从课文中找到对微笑的解释。(板书:惊人的毅力;不屈的精神;无比的勇气)
2、同学们,微笑是一种力量,微笑可以感动世人,桑兰的微笑,更是照亮人心。让我们像桑兰姐姐学习,用不屈的精神,惊人的毅力,无比的勇气,微笑着面对一切。
四、指导书写,布置作业
(一)书写课后生字,特别注意指导“痛”和“勇”字的书写。
(二)小练笔
学完这篇课文,你一定有很多的话,想对桑兰姐姐说,请你以“桑兰姐姐,我想对你说……”为开头,写1~2句心里话!
【板书设计】
20微笑着面对一切
优秀桑兰坚强
但没有掉一滴眼泪反而急切询问
一边忍着剧痛一边轻轻哼着
气喘吁吁大汗淋漓
微笑的教案模板3
教学目标:
1.学会12个字,认识9个字,理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语
2.有感情地朗读课文
3.理解课文内容,理清写作顺序,了解桑兰是如何战胜困难,顽强地与病痛作斗争的激励学生向桑兰学习,培养与困难作斗争的勇气
教学重点:
理解课文内容,理清写作顺序,了解桑兰是如何战胜困难,顽强与病痛作斗争的。
教学难点:
体会桑兰在受伤后的表现,她在队友面前,在医生面前,在恢复生活能力的过程中,在出院时的表现。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
今天我们学习第20课《微笑着面对一切》,看老师一笔一划、工工整整地板书课题,谁愿意读读课题,咱们一起读课题看到课题,你想知道什么?你们真了不起,看到课题,就能提出这些问题老师总结一下大家的发言,大家都想知道:谁微笑着面对一切?她是怎样微笑着面对一切的?(板书:谁?怎样?)
二、自主体验,初步感知
1.那我们就带着这两个问题自由读读课文,把字音读准,把课文读通
2.现在你们知道课文写了谁微笑着面对一切吗?你们真会读书,读了一遍课文就解决了第一个问题(板书:桑兰)(擦掉:谁?)
3.那课文里还出现了一些生词,合上书你会读吗?(课件出示带拼音的生词)谁愿意把第一行的生词读给大家听一听,其他同学听听,他的字音读准了吗?齐读第一行生词;谁愿意读第二行生词,他的字音读准了吗?齐读这一行生词;??
4.去掉拼音,你们还会读这些生词吗?(课件出示不带拼音的生词)男生读一行,女生读一行,看谁读得好
5.把生词带入课文,再读一遍课文,想想课文围绕桑兰写了些什么?你
能不能用简单的话说一说先同桌说,再指名说(板书:优秀不幸)你们对课文就有了自己的理解,真不简单课文主要介绍了桑兰是一名优秀的运动员,在一次试跳中不幸意外受伤,脊梁骨骨折,胸部以下完全失去知觉,但是她微笑着面对一切看着黑板,我们一起说一说吧桑兰是??在一次试跳中她??脊梁骨骨折,胸部以下完全失去了知觉,但是她??读了两遍课文,大家对课文有了整体的感受
三、学习第一自然段
桑兰如此优秀,你们是从哪些地方感受到的?指名朗读课文的第1自然段,(课件出示第一段)谁来说一说,你能读出桑兰练体操时年纪很小吗?你能读出桑兰入选国家队才上小学六年级,真不简单吗?这个“多次”读得真好,我听出她无数次参加重大国际比赛她还为国家赢得了许多荣誉,我们看看她取得了那些成绩。
1991年在第九届浙江省运动会上获得高低杠第一名,跳马第一名,自由体操第一名,平衡木第一名,全能第一名;
1995年代表中国到华盛顿参加中、美、俄三国团体赛,同年在南京全国城市运动会上获得全能和跳马第一名、自由体操第二名,在全国体操锦标赛上得跳马第二名;
1996年代表中国到Dallus参加美国杯比赛获得全能第七名,在全国体操锦标赛上获得跳马第二名;
1997年在全国体操锦标赛上获得跳马第一名,在上海第八届全国运动会上获得跳马第一名;
1998年代表中国来美国参加中、美、罗三国团体赛获得个人跳马第二名,同年获全国体操锦标赛跳马第二名。
看到这些成绩,你们有什么感受?这么短的时间取得了这么多的成绩,让我们一起夸夸桑兰,把第一段读一遍吧!
四、学习第二自然段
1.可是一件意想不到的事改变了她的人生,自由读课文第二自然段,找一找发生了一件什么事?是呀,1998年7月21日在美国纽约发生了这样一件意外,自由读读这两句话,谁来读给大家听?脊梁骨是人体最重要的部位,它支撑着人的整个身体,有了它的支撑,人才能活动自如,而脊梁骨骨折是很难治愈的,它的断裂直接导致桑兰胸部以下的部位完全失去知觉,当时的桑兰连眼睛都不能
眨,更别说手脚能动了,自己再读读这两句话,你有什么感受?一个生龙活虎的运动员,竟然发生了这样的意外,这还是在试跳,还没有进入比赛,这真是天大的.不幸呀!(课件加入这真是天大的不幸!)我们一起读读这些句子
2.这真是天大的不幸不仅因为她脊梁骨骨折,还因为它影响桑兰以后的生活,(课件出示最后一句)自己读读这一句,谁愿意读给大家听,我们一起读吧永远是一辈子呀,是一直到生命的结束,她再也不能从事自己热爱的体操事业了,连最基本的生活都难以自理同学们想一想:当我们在操场上欢呼雀跃时,桑兰只能坐在轮椅上;当我们在教室里舞蹈时,桑兰只能坐在轮椅上;还有什么时候桑兰只能坐在轮椅上呢?此时此刻你有什么感受?我们一起读读第二自然段,把你们的感受读出来吧
3.一名前途无量的运动员突然遭受这种意外,这真是天大的不幸呀!面对这天大的不幸,桑兰会怎样面对呢?下节课我们继续学习
五、指导写字
1.把书翻到106页,轻轻地读一读课后生字,看看哪些生字你需要请教老师,哪些生字要提醒大家注意重点指导病字头,“勇”“试”字容易些错的地方
2.学生拿出小字本,每个字写一行。写字,师巡视
微笑的教案模板4
一、活动目标:
1、懂的微笑能给他人带来快乐,知道关心他人。
2、探索多种使大家快乐的方法,有一定的爱心。
二、活动准备:
微笑字卡、爱心记录卡、音乐、小动物形象。
三、活动过程:
(一)、故事导入微笑主题。
1、讲述故事《小蜗牛送微笑》,小蜗牛看到大家都在为别人服务,而自己什么也帮不上,正在犯愁。小鸟告诉他,你的微笑很甜,小蜗牛就想,我要把我的微笑送给每一个好朋友,于是他便做了很多微笑卡片,托小鸟送给森林里的每个好朋友。(出示微笑卡片)。
2、提问:小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片?
小结:微笑能给大家带来快乐,小卡片能传递小蜗牛的心意。故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义,也知道了微笑的.重要和可贵。
(二)、展开部分,用微笑传递快乐。
1、体验微笑:你会微笑吗?来,笑一个。教师给幼儿拍照。让幼儿在愉快的情绪体验中分享着微笑带来的快乐。
2、送微笑:你想把微笑送给谁?为什么?(幼儿自由回答,充分调动孩子的思维,给幼儿足够的表现、表达的机会)
3、微笑送老师。进一步启发幼儿,还想把微笑送给谁?教室里有一位大人每天很辛苦的关心大家,我们把微笑送给她
并引导幼儿送上一句好听的话。背景音乐《歌声与微笑》响起。
(三)、探索多种带来快乐的方法。
1、说说让别人快乐的方法。除了微笑还有什么办法能给大家带来快乐?(幼儿自由讨论)
2、记录各种给别人带来快乐的办法。
重点介绍心型的爱心卡片,他是爱心的体现,也是爱心的浓缩。我们可以把对朋友的爱记录在这张爱心卡片上送给好朋友。
3、请幼儿给好朋友绘画爱心卡片,可以是“微笑”也可以是其他能给别人带来快乐的办法。完成后,布置成一个大的心型墙饰,平时大家可以来讲一讲,以促进幼儿语言的发展。
(四)、结束活动。
放音乐《歌声与微笑》大家快乐的跳舞。
微笑的教案模板5
一、活动目标:
1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。
2、知道微笑时尊重别人的一种表现,体验微笑可以给别人带来好心情,同时自己也可得到快乐。
3、培养幼儿良好的体态语言。
二、活动准备:
1、人手一面小镜子。
2、微笑表情图一张,故事图片一张。
三、活动过程:
1、导入活动:
跟客人老师打招呼。导出微笑。
t:今天啊,来了好多的客人老师,来我们小朋友一起跟客人老师打个招呼吧。
幼儿打招呼。
提问:大家刚刚是用什么样的表情跟客人老师打招呼的?(微笑)
2、故事:
俞老师这儿有个故事,题目就叫《微笑》,下面我们就来看看故事里都讲了些什么?
(1)出示故事图片,教师讲故事。
(2)教师提问:故事里有谁?幼儿回答;他们分别在做些什么?幼儿回答;小蜗牛怎么了?幼儿回答;后来又怎么了?幼儿回答;大家是怎么夸小蜗牛的?幼儿回答。(小蜗牛真了不起,他把微笑送给了大家。)能给大家带来了快乐。
3、幼儿对镜子练习微笑,相互间练习,手机拍照。
(1)我们小朋友会微笑吗?拿出大家的小镜子来练习一下吧。幼儿练习。教师巡回指导(微笑是没有声音的,是发自内心的,脸上在笑,心灵也在笑。)
(2)来,露出大家最美的.微笑,俞老师帮大家拍下来。
(3)请个别幼儿上来表演微笑。
4、情感提升:
(1)小朋友们,大家会在什么时候微笑呢?(好朋友分享食物,收到朋友的礼物,送朋友礼物,和家人一起旅游等都会微笑)
(2)看到别人微笑,你有什么感觉呢?
引导幼儿:微笑很美,微笑很有礼貌,微笑给人温暖,微笑给人带来快乐等。主要就是微笑的作用。
5、结束:
以儿歌《微笑》结束整个活动。
还记得那首《微笑》的儿歌吗?我们一起说一遍。说儿歌一遍。
好,下面我们就随着优美的音乐,动听的儿歌,去给其他小朋友送微笑吧。
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活动目的:
1、懂得微笑的重要性,愿意用自己的微笑带给别人快乐。
2、培养爱心,拥有快乐的心境。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1、表情娃娃若干个
2、课件:微笑
3、气球若干、记号笔若干、大框2个
活动过程:
一、出示表情娃娃,引起幼儿兴趣。
1、师:你们看,这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情?
你喜欢哪个表情娃娃呢?选一个你喜欢的挂在脖子上,找一个位置坐下来。
师:我们一起来看看,哪个表情娃娃最受欢迎?我看到微笑娃娃很多噢,微笑娃娃站起来,笑一下吧。
师:微笑娃娃们笑得真开心,我要把你们的微笑拍下来。
(如果有人选择生气或者伤心的。
师:你为什么选择生气(伤心)娃娃呢?(教师帮助解决一下)现在你高兴了吗?那我们帮你换上微笑娃娃好吗?
如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃,可随幼儿意愿。
师:他还是有点不高兴,没关系,我们先送给他一个微笑好吗?)
师:你笑得这么开心,是想到了什么高兴的事呀?现在你也变成微笑娃娃了,看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。
2、讲述你平时所看到的微笑,并说说微笑的重要性。
师:刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢?
妈妈在什么情况下对你笑?你感觉怎么样?(强调把话说完整)
除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什么作用?
师:刚才你们说了很多很多的微笑,我也准备了几张微笑的照片,我们一起来看看。
师:这是谁的微笑?她的微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨,你会怎么样?
师:空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样?
师:这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难,你会找他帮忙吗?那他要是这样的表情呢?(凶)
小结:看来我们的生活中有很多的微笑,到处都有,微笑可以让人感觉开心,还有很多重要的作用。
3、拓展幼儿思维空间,引导幼儿用微笑帮助需要微笑的人。
师:刚才我们说了微笑,也看了微笑的照片,可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑?
小结:他们的脸上都没有微笑,你愿意把微笑送给他们吗?
师:你还想把微笑送给谁?
4、了解世界“微笑日”,学说微笑日口号
师:因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了,所以人们特意选定了每年的'5月8日作为“微笑日”,还特地为这个微笑日拍了一段公益广告,我们一起来看一看。
师:你看懂了吗?向我们介绍一下。
师:最后的口号谁看懂了,告诉我们。
师:“在乎一个笑容,收获无限美好。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。
5、制作微笑气球。
师:我们也来做一些微笑气球,送给需要微笑的人,好吗?
师:请你拿一个气球,找一个位置做微笑气球。
教师个别指导。
师:画好的小朋友到我这边来,拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。
师:走,我们到外面去,把微笑气球送给需要微笑的人。
教学反思:
微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
在整个活动的进行过程中,我感觉环节清楚,条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动,但形式多样,既有选择表情,也有现场的拍照,最后还加上看动态视频和制作微笑气球,使得活动更具整合性,各种教学情境的运用,让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了一定的进步,教态比之前自然,能自然地接过幼儿的球,并能抛回给幼儿,让几乎每个幼儿都有表现的机会,也给予他们良好的回应,可以说,在活动中,我们有了较有效的师幼互动。
当然,这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性,总感觉还太浮于表层,没有更深入地让幼儿去体验、感受,仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发现这一问题,并做过一些改动,但因为试教时的幼儿在某些能力上稍弱一些,感觉并不明显。而在这堂公开课上,我觉得老师可以从幼儿自身经验出发,引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑,而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。
还有对于那些脸上没有微笑的人,我们的课上只是简单地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些,让幼儿想一想,怎么样可以帮助他们找回微笑,进而延申到对于身边那些没有微笑的人,我们该怎么做,这样就更能提升活动的意义,从喜欢微笑——了解微笑的重要——如何微笑,层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。
微笑的教案模板7
活动目标:
1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快乐的传递。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、故事图片
2、一封信
3、轻柔的音乐
活动过程:
(一)、导入:
1、今天我收到了一封信,我们一起来看看,是寄给谁的?是谁写的?
2、我们一起来听听,信里都说了些什么?(读信)
3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!
(二)、分段欣赏故事:
提问:小蜗牛为什么着急?
小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?
小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?
小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?
朋友们看到了小蜗牛的微笑,心情会怎么样?
小结:微笑真是一样好东西,小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。
(三)、完整欣赏故事:
我们再来完整地听一遍故事。
1、提问:小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)
当你看到小蜗牛的微笑的时候,心情怎么样?
小结:微笑是发自内心的,只有心里快乐,微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。
2、讨论:
(1)、你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子,如大象帮助朋友盖房子等)
原来帮助别人不仅能使别人快乐,也会使自己快乐。快乐了,我们就会微笑,就可以把我们的快乐传递给朋友们。
(2)、你想怎样让别人感受到你的微笑呢?
画……
3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师,把我们心中的快乐传递给他们!
附:故事《微笑》
森林里住着许多动物,有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友,都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌,大象能为朋友们盖房子,小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,别的什么也干不了。
一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边,小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑,并说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀,看到你的`微笑,我们真快乐。”小蜗牛听了,想:“对呀,我可以对朋友们微笑,把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想啊想啊,想了一整个晚上,终于想出了一个好办法。第二天,他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家,看到了它的信,我们真快乐!”
活动反思:
在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。
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