认识时分优秀教案

时间:2023-12-12 10:40:27 教案 我要投稿
  • 相关推荐

认识时分优秀教案

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的认识时分优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

认识时分优秀教案

认识时分优秀教案1

  教学目标:

  1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。

  2、使学生能正确说出钟面上指示的时间,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

  教学过程:

  一、出示声音,创设情境

  师:“嘀哒,嘀哒”,这是什么声音?

  生:这是钟表的声音。

  小结:我们的生活学习和劳动,都有一定的时间,钟表可以告诉我产时间,这节课我们要认识钟面。

  板书:时、分、秒

  二、展开新授:

  (一)认识钟面

  1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面,现在请你们同桌交流一下,你发现了什么?谁愿意上来交流一下。

  2、老师这里也有一个钟面,上面分成12大格,还有1-12这些数,和你们家的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细,一大格之间有什么变化?

  (一大格里面有5小格)

  那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。

  分针走1小格就是1分钟。

  分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如果是两大格两小格呢?

  3、时针和分针之间有什么秘密?(学生同桌讨论、交流)

  (课件演示时针和分针的变化),得出结论:1时=60分

  那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时?

  4、我们一节课是40分钟,再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢?

  5、1分钟和1小时比要短得多,那1分钟究竟有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的.事呢?

  (集体做1分钟口算,让学生感知1分钟有多长)

  6、我们了解了时、分,它们都是时间单位,还有比分还要小的时间单位吗?

  分和秒之间有什么关系呢?

  揭示1分=60秒

  1秒有多长呢?我们来做个游戏:5秒内拍手,算出大约每秒拍几下手。

  我们在什么情况下要用秒来计算?

  (二)认识钟面上的时刻

  1、独立完成,集体订正

  8时零5分,说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8:05。

  6时20分,你又是怎么看的?还可以怎样表示?

  9时55分。估计学生会有不同的答案。

  分别说出自己是怎样看的。

  现在有两种答案,究竟谁对谁错,请你找出对方错在哪里,只有找到原因,才能使对方心服口服。(学生讨论、交流)

  选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗?

  2、遇到类似的情况确实很容易犯错,那你有什么好办法?

  (同桌讨论,全班交流)

  教师小结:要看清楚时针,时针没有过8,说明是7时多。

  老师这儿有一个钟面,它只有时针,你能只看时针,说出它是几时多吗?

  3、通过刚才大家讨论、交流,现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗?

  三、巩固练习:

  1、看钟面说出所表示的时刻:8:30

  10:05通常不满10分钟,我们用零几分来表示。

  9:55

  2、我们不仅要会看,还要会正确书写,行吗?(两种表示方法都可以)

  6:205:4010:10

  3、1时=()分1分=()秒

  3时=()分4分=()秒

  四、总结:

  今天我们认识了计时单位:时、分、秒,知道1小时=60分,1分=60秒,时间是很宝贵的,我们要珍惜分分秒秒的时间,养成按时作息的良好习惯。

认识时分优秀教案2

  教学内容: 认识时、分 书本第76~77页的内容

  教学目标:

  1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针时怎样计时的;知道一时=60分,数学教案- 认识时、分。

  2、初步建立时、分的时间观念,养成爱惜时间的好习惯。

  3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。体会数学来源于生活,又应用于生活,增强数学应用意识。

  教学重点:时针、分针时怎样计时的,理解时与分的关系。

  教学难点:看钟表准确的说出经过的时间。

  教具:实物钟、钟面模型

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课

  1、结合上课时间,复习整时。

  谈话:同学们,在一年级我们已经认识过钟表,(出示实物钟)而且认识了整时,小朋友看现在是几时?(上午9时)我们开始上课好吗?

  2、结合实际生活,引出分,介绍时与分的关系。

  讲述:要知道时间过去了多少小时多少分,就要看钟表。钟表时计时的工具,全世界的'钟表跑得一样快,学会了看钟表,你就知道时间了。

  今天,我们继续认识钟表,认识时、分。(板书课题)

  二、组织探究,学习新知

  1、认识时针、分针的联动关系。

  谈话:时针和分针时怎样走的,他们之间有什么关系?在你的小钟表上拨一拨,你就能发现了。拨拨钟表,说说你都发现了什么?(学生边拨钟表边说自己的发现,教师及时评价)

  学生可能会说:我发现了分针走的快,时针走得慢;我发现时针、分针同时走同时停,他们走得时间是一样的;我发现当分针转一圈时针从12走到1等。

  总结:小朋友刚才拨钟表,发现了分针走得快,指针走得慢,当分针转一圈时针从12走到1,因为时针分针同时走同时停,所经过的时间是相同的,你们真聪明

  2、认识钟面上的大格、小格。

  谈话:12到1这两个数字之间是一个大格。在你的钟面上数一数,一共有多少个大格?(学生数出有12个大格)

  钟面上有大格也有小格,相邻的两个点之间是一个小格,数一数一个大格里有几个小格?(学生数出有5个小格)

  12 个大格里一共有多少个小格?在你的钟面上数一数或算一算,数完后和小组里的同学交流一下谁数的方法又清楚又快!

  总结:刚才小朋友用不同的方法数出了钟面上一共又60个小格。我们还知道钟面上又12个大格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格计时的。

  3、认识时针、分针是怎样计时的。

  讲述:我们在一年级已经学过时针从12走到1是1时,从1走到2也是1时,也就是说时针走一大格都是______?(板书:时针走一大格是一小时)

  口头练习:时针走2大格是几小时?时针从12 走到4,走了几小时?

  分针走1小格是1分,小学数学教案《数学教案- 认识时、分》。(教师板书,学生齐读)

  口头练习:分针走2小格是几分?走3小格呢?分针走几小格就是几分。

  练习:

  (1) 分针从12走到1,走了多少分?

  (2) 分针从12走到4,走了多少分?

  (3) 分针从12走到8,走了多少分?

  4、学生独立操作,进一步感知1时=60分。

  谈话:刚才我们学习了时针和分针是怎样计时的,想不想在你的钟表上拨一拨,看分针走了多少小格,时针正好走一大格?

  谈话:刚才大家看到分针走60小格,时针走1大格,分针走60小格是多少时间?时针走1大格是多少时间?这说明了什么?

  (学生回答后板书:1时=60分)

  5、感受一分钟又多长,教育学生要珍惜每一分钟。

  谈话:一分钟到底又多长,我们可以做些什么?下面我们一起来感受一下。

  (1)一分钟脉搏大约跳( )次。

  (2)一分钟大约做( )节眼保健操。

  (3)一分钟大约跳( )下绳。

  提问:刚刚我们一分钟都做了些什么?

  谈话:一分钟还可以干别的事,有兴趣的同学回家后让爸爸、妈妈

  帮你看着时间做做看。一分钟的时间虽然很短。但充分利用它却可以做很多事情。例如,工人叔叔一分钟印刷1000多份报纸,播音员一分钟能播180多个字……所以我们要珍惜每一分钟,抓紧时间学习。

  那么一小时里能干些什么呢?回家后问问爸爸妈妈,他们在一小时里都能干什么?

  三、巩固练习,实际应用

  1、师生互动拨钟表。

  教师让学生拨出5分钟、10分钟、25分钟、3小时、6小时等经过时间。

  学生提要求教师拨钟表。

  2、实际应用。

  讲述:一节课是( )分钟,课间休息( )分钟,再加上( )分钟是一小时。

  四、自我总结,深化认识

  提问:今天我们学了这么多知识,你有什么收获?

认识时分优秀教案3

  教学目标:

  1、正确认识和掌握看钟面的方法,认识时间单位“小时、分及其进率,培养初步的时间观念。

  2、使学生在认识时、分的过程中,初步体验时针、分针的计时原理,感受1小时、1分的时间长短,形成时间观念,培养学生的观察能力、实际操作能力。

  3、使学生知道珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。

  教学重点:

  认识整时和时间进率,感受1分的时间长短。

  教学难点:

  建立1时和1分的时间概念。

  教学准备:

  时钟、PPT教学过程:

  一、故事导入

  小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起在故事中学习数学知识,下面我们就跟随着小猪一起去认识钟面,认识时、分。(出示并板书课题)

  (1)初步认识钟面。

  观察钟面,引导学生认识分针、时针。

  (2)认识整时。

  初步认识7时,让学生介绍7时钟面上分针、时针分别指着几?知道7时的写法。

  (3)巩固训练。

  认识8时、1时、5时,通过比较3个钟面的时间。

  小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。

  (4)再次巩固认识整时。

  “想想做做”第1题,说出几时,小朋友们平时在做什么呢?

  (5)在钟面上拨出整时。

  在钟面上拨出3时,9时、12时。指名学生上前拨出整时并交流自己的想法

  (6)想想做做第3题“你能给下面的钟面画上时针或分针吗?”

  同桌交流补画时的注意点,自己尝试补画,展示学生作业,并指名说出自己的想法。

  三、认识时、分

  1、教学例2。

  引导学生观察,通过让学生动手数一数,认识大格、小格。

  师小结:我们刚才通过数一数知道钟面上有12个大格、每个大格里有5小格,一共是60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

  2、认识时针、分针各是怎样计时的。

  初步建立时针走1个大格,就是1小时,分针走1小格是1分。

  3、实物拨钟,引导观察,感知1时=60分。

  引:刚才通过观看动画演示我们知道分针走1小格是1分钟,那如果分针走一圈,你知道这时时针有什么变化吗?

  让学生分男生、女生分别观察分针、时针走之前、走之后的变化。交流反馈得出结论:(板书:1时=60分)

  4、感受1分的长短。

  1分钟倒计时,完成想想做做第4题、第5题第1组写字训练、1分钟跳绳、1分钟拍球。

  四、巩固练习

  完成“想想做做”

  6、7两题。巩固1时=60分在生活中的应用。

  读题,四人小组交流,全班交流反馈。指名学生说出你是怎么想的`?

  五、自我总结,深化认识

  1、小朋友们今天的表现真棒,谁能说说今天我们认识了什么?学到了什么?

  2、播放视频《你知道吗》,简单了解时钟由古到今的的变化。

  总结:

  通过认识钟面,希望我们小朋友们更要珍惜生活中的每一分钟,做好时间的小主人。

【认识时分优秀教案】相关文章:

时分秒的认识教案04-04

《认识时分》说课稿12-30

《时分的认识》教学反思10-08

《时分的认识》教学反思04-15

认识时分教学反思04-09

认识时分教学反思(热门)11-17

《时分的认识》教学反思15篇02-19

《时分的认识》教学反思 15篇03-12

《时分的认识》教学反思(15篇)03-12