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小班科学《光影魔术》教案
作为一名老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的小班科学《光影魔术》教案,欢迎大家分享。
《光影魔术》是一节小班科学公开课教案,幼儿对光影有着特别的兴趣,影子是如何产生的?为什么会有大小变化?知道物体的影子随着光源的远近而改变大小,探索光源远近与影子大小的关系。
活动目标
1、知识与技能:知道影子是物体挡住光线而形成的。
2、过程与方法:通过实际操作,能成功使物体的影子随着光源的远近而改变大小。
3、情感态度与价值观:尝试用多种方法改变影子的方向或大小,体验探索的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点
1、重点:感知影子的形成,探索光源远近与影子大小的关系。
2、难点:探索光源照射位置与影子大小的关系。
活动准备
经验准备:幼儿玩过找影子的游戏。
材料准备:
1、学具:每位幼儿一个带背景板的纸偶、一个手电筒。
2、教具:白色大KT板、强光手电筒、影子PPT、音乐《小矮人和大巨人》。
注意:本活动需在光线较暗的教室里进行,防止自然光影响影子的清晰度,以便于幼儿观察。
活动过程
1、谈话引人,了解幼儿对光影现象的经验
——你们见过影子吗?在哪里见过影子?影子是什么样子的?
教师小结:光和影是一对好朋友,有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。影子黑黑的,有的像汽车,有的像房子,有的像人,有的像小免子。
2、用手电和纸偶探索影子的形成,获得光和影的感性经验
——小朋友们一定想知道,影子是怎么形成的,老师给你们准备了一些材料,请你用手电筒试一试,看看能不能找到小动物的影子?
幼儿操作学具。
——大家找到小动物的影子了吗?你是怎么做的?
请个别幼儿说说操作过程。
教师小结:有光的地方会出现影子,光源可以是阳光、灯光或者手电筒的光。影子是物体挡住光线而形成的。
3、用手电和纸偶探索光源的远近和影子大小的关系
(1)出示一组光影照片
——这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?
——刚才大家说了很多原因,那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?你们来试一试就可以知道真正的原因了。请你们自己试一试怎么让小动物的影子变大和变小,要记住结果,等会要把结果告诉我哦。
(2)幼儿探索操作,试一试、玩一玩,什么时候小动物影子大(模糊),什么时候小动物影子小(清晰)。
(3)交流探索结果
——找到小动物影子变大変小的原因了吗?你是怎么做的?(请幼儿上台演示实验操作方法。)
教师小结:小朋友都发现了影子变大变小的秘密,光离小动物越近,影子就越大;光离小动物越远,影子就越小。
4、体验光影游戏“小矮人和大巨人”进一步感知光和影的关系。
——现在我们要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戏,我们先请张老师来跟影子玩游戏。
配班老师面对白色KT板,同时播放《小矮人和大巨人》的背景音乐,教师操作手电筒,使配班老师的影子变大和变小。
——怎样才能让张老师的影子变成大巨人?(手电筒离远),怎样让影子变成小矮人?(手电筒离近)
——你们也来试一试吧!(请幼儿两两合作,一位站在白色KT板前,另一位用手电筒在后面照射。)
幼儿两两交换再玩一次。
5、体验延伸
——我们一起去外面的操场上,看看在阳光下影子还有什么神奇的变化吧。
活动反思
本次活动内容贴近幼儿生活,深受孩子们喜爱。活动过程尊重幼儿原有的知识经验,让幼儿跳一跳就能达成新的认知目标。通过游戏,加深了幼儿对影子形成及变化的认识,这种“做中学”的活动过程,幼儿更易接受。在突破难点部分,让幼儿主动探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性,在观察与实验中,幼儿能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验。
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