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小学语文教案

时间：2023-12-14 09:49:42 教案我要投稿

小学语文教案【范例10篇】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案【范例10篇】

小学语文教案篇1

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“胡狐假虎威”的寓意。

　　2、认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。

　　3、指导书写生字。

　　教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。

　　教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

　　教学方法：故事法，讲解法，练习法。

　　教学准备：头饰、布景、生子卡。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。

　　2、学习生字识字形。

　　教学重点：学习生字，识记字形。

　　教学难点：理解“狐假虎威”的含义。

　　教学用具：生子卡片，小动物图片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们今天《狐假虎威》(板书：狐假虎威)这一课的生字比较少，通过预习，认识了没有?好，现在我请小朋友读读课文，看看能不能把生字读正确。(指名读课文)老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友“纳闷”的“闷”应当儿化。

　　二、学习课文

　　1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图画，把这个故事讲给大家听?(出示图画)小朋友自己先练习说一下。

　　2、谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事)

　　3、(表扬学生讲的不错。)谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，可不那么容易啊!大家可以默读一下课文，想一想。

　　(学生默读)仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

　　4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

　　你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。(学生回答)

　　5、是的，这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是什么?

　　(学生可能会说：“狐狸的威风是假的，老虎的威风是真的。”)

　　6、是吗?你再把最后一节好好的读一读，想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)

　　7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典并回答)

　　8、这下我们明白了，“狐假虎威”的`“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。(指名读第一节)

　　(1)、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。

　　(2)、“窜”是什么意思，可以换个词语吗?

　　(3)、学生可能会回答“跑”。师问：为什么用“跑”呢?我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?(学生查字典)

　　(4)、学生回答：逃跑、乱跑。

　　(5)、那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张(紧张)，大家再读一读，看谁能读得让大家感到紧张。(自读后指名读)

　　9、请小朋友自己读一读3~6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，(学生读的时候，老师板书：骨碌扯蒙)

　　(1)、“骨碌”是什么意思，谁读懂了?能做个动作给老师看吗?(学生可以自己做做动作)(请其中一个做得有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。”)

　　(2)、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么?(狐狸在想主意，在想点子)

　　(3)、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗?(老师说，边用手作出“拉”的动作)

　　(4)、学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。

　　(5)、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作边把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(学生读句子)读懂了吗?是把什么拉长了?(把声音拉长)

　　(6)、对，就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”是要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。(学生再读，师范读，齐读)

　　(7)、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么的语气读，才能把老虎蒙住。(学生读)

　　指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你多大胆子。(注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情加进去)

　　(8)、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，(动作抓住学生的肩膀)你不能把老师蒙住的话你就没命了。(该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读)

　　(9)、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢?你的话我不信!

　　(10)、暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。(说完后老师松手)

　　小结：下节课我们就跟着狐狸到森林去走一走，现在休息一下。

小学语文教案篇2

　　知识与技能：1、引导学生探讨与山有关的其他字的意义和区别。

　　2、以类似顺口溜的三字句，训练学生快速朗读的能力。

　　3、创色情景，指导学生理解背诵有关对待自己的格言警句。

　　4、通过阅读成语故事，培养学生的阅读能力。

　　5、鼓励学生探究与发现在引用别人说的话时语言表达形式的多变性。

　　6、创色情景，鼓励学生大胆进行口语交际。

　　7、回味学习中各种特别有意义的活动，学会围绕主题选择材料，把活动过程写清楚。

　　过程与方法：创色情景，引导学生合作学习，并采用多种形式让学生掌握学习内容。

　　情感态度与价值观：培养学生读古诗的兴趣和热爱古文化遗产的感情，认识和感受汉语言的丰富多彩，培养积累语言的习惯。

　　教学重点：鼓励学生自学和积累优美词句。积累成语。

　　教学难点：鼓励学生大胆尝试，大胆发言，学会准确表达。

　　教学用具：

　　教学时数：

　　教学过程：

　　第1课时执行时间：年月日

　　师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况

　　一、激趣导入：同学们，我们学过许多有名的古诗，你还记得吗？试着背给大家听。（指名几个同学背几首）

　　其实呀，我们的祖先给我们留下了许多灿烂的文化，我们不仅会背，还要去理解他们，今天，让我们一起进入语文乐园（八）的第一个板块———我来试试

　　二、读一读，查一查

　　1、学生自由朗读古诗，直至诵读，并想一想加点的字的意思。

　　2、学生查字典，弄清加点字的基本意思。

　　3、同桌讨论“山”、“峰”、“岭”、“峡”、“岩”在意义上的`联系和区别。

　　4、全班交流反馈

　　(1)、练习朗读，诵读。

　　(2)、指说诗句中的加点字的意思。

　　(3)、比较加点字的联系，可以口述比较。也可以用绘画比较。

　　(4)、探讨与山相关的其他字的意义和区别。

　　5、小结，弄清加点字意思的不同之处。

　　6、齐读三句诗。

　　三、读一读

　　1、自由朗读几次，由读通到读顺，由读顺到读熟，速度由慢到快，直到一口气能读下来。注意读准押韵字的音。

　　2、同桌互读互评，看看谁读得有节奏。

　　3、再次自由朗读，训练速度，读准韵脚。

　　4、全班展读，赛读。

　　四、写一写，背一背。

　　1、复习我们学过的格言警句。

　　2、出示书上的三句格言警句，学生试着读熟达到背诵的程度。

　　3、联系自己的实际，边默背，边体会。

　　4、试着想一想：我是否有自信心，我是否认识了自己，我是怎样对待成功和失败的？并内心作答。

　　5、自我反省，再读句子，背诵记忆。

　　6、临摹抄写，增加记忆。

小学语文教案篇3

　　一、创设情境，导入新课

　　二、整体感知，自主探究

　　1.指名读课文，检查能否正确、流利地朗读课文。

　　2.提出不理解、重要的词语。

　　3.课文介绍了哪几种新型玻璃？

　　4.课文运用了哪些说明方法？

　　三、互动学习，合作交流

　　这5种玻璃，你对哪种有兴趣呢？那就根据自己的喜好选择一种阅读，采用自己喜欢的阅读方法自主学习，掌握玻璃的特点和作用。

　　用“——”画出玻璃特点的语句，用“~~~~~~~”画出描写作用的语句。填写手里的表格。

　　1.四人一组或自己找伙伴交流学习情况，互相补充，相互释疑。（各组派一名代表到前面多媒体展示。）

　　2.全班交流。

　　3.游戏。（你是其中的一种玻璃作个自我介绍）

　　四、角色扮演，增强感悟

　　1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。

　　2、评出优秀推销员。

　　3、除了课文中介绍的.5种新型玻璃外，你还知道哪些？请介绍。

　　五、拓展升华，巩固新知

　　1、在未来，你还能发明哪些新型玻璃？

　　2、交流。（同学们设计的很多，有香味玻璃，有音乐玻璃，有净化玻璃等。）

　　3、现在就学习作者的介绍方法，将你准备发明的新型玻璃写成文章吧！

　　4、.先写完的读给师、生听。（同学互相评价。）

　　六、总结：同学们老师相信你们，只要刻苦学习，掌握丰富的科学技术，不断探索，勇于实践，理想就会变成现实。你们定会创造无数的奇迹！

小学语文教案篇4

　　教学目标：知识技能按要求用四个词语合成句子，再根据句子的内容编故事。要求故事要完整而有趣。

　　过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象

　　情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

　　教学重点：抽签选词选句

　　教学难点：根据组合的句子编一个小故事

　　教具：两同类佳作

　　教学方法：引导、点拨，读、议、写相结合

　　教学流程：

　　一、课前：同学们，你们会编故事吗？今天老师要教同学们编写简单的故事。

　　二、明确目标：引导学生解题

　　三、习作构思

　　1、学生再次读题目，进一步明确目标。

　　2、读完后想一想：由花你会联想到哪些景物？这些景物你最喜欢哪一种？哪些景物联想最合情合理？

　　3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。

　　4、学生讨论交流怎样入手来写，师指导。

　　四、资料共享

　　1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论

　　2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。

　　五、习作方法

　　1、联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然。

　　2、感受要真实自然，不能做作、捏造。

　　3、语言要生动、流畅，可适当采用拟人的`方法，增加习作的可读性。

　　六、佳作赏析

　　重点关注：1、别人是如何展开想象的？2、别人的感受是否真实、发自内心的？

　　七、开心练笔

　　学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写想象部分的精彩片断。

　　八、交流探究

　　1、学生以四人小组交流所的片断。

　　2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

小学语文教案篇5

　　第一单元

　　1、古诗词三首2、桂林山水 3、记金华的双龙洞 4、七月的天山

　　语文园地一

　　第二单元

　　5、中彩那天 6*万年牢 7、尊严 8、将心比心

　　语文园地二

　　第三单元

　　9、自然之道 10、黄河是怎样变化的 11、蝙蝠和雷达12、自然的启示语文园地三

　　第四单元

　　13、夜鹰的歌声 14、小英雄雨来 15、一个中国孩子的呼声

　　16、和我们一样享受春天语文园地四

　　第五单元

　　17、触摸春天 18、永生的眼睛 19、生命生命20、花的勇气

　　语文园地五

　　第六单元

　　21、乡下人家22、牧场之国23、古诗词三首 24、麦哨

　　语文园地六

　　第七单元

　　25、两个铁球同时着地 26、全神贯注 27、鱼游到了纸上28、父亲的菜园语文园地七

　　第八单元

　　29、语言两则 30、文成公主进藏 31、普罗米修斯 32、渔夫的故事

　　教学进度：

　　时间教学内容

　　第1 –3周第1单元

　　第4 –5周第2单元

　　第6 –7周第3单元

　　第8 –9周第4单元

　　第10 –11周第5单元

　　第12 –13周第6单元

　　第14 –15周第7单元

　　第16 –17周第8单元

　　第18 –20周全面复习

　　四年级语文下册教案

　　第一单元

　　教学目标：

　　1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

　　2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

　　3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

　　教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教时：13课时

　　1.《古诗词三首》教学设计

　　教学目标：

　　1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

　　2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

　　3. 会认读本课中?螺??谙?等生字，会写?亭??庭??潭??螺??谙?5个生字，理解?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。

　　4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

　　5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

　　重难点：

　　1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

　　2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

　　预习：

　　1. 自学生字，读熟三首诗。

　　2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。

　　3. 搜集别的描写山水风光的'古诗。

　　课时：2—3节

　　第一节

　　教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?

　　今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。

　　二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）

　　三、指名认读生字，提示应注意的地方。

　　亭庭——指导读准后鼻音

　　谙——暗：区别音、形、意

　　四、分组学习

　　1. 读熟三首诗

　　2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。

　　3. 交流预习中的疑问，组内解疑。

　　五、班内交流汇报小组学习情况。

　　六、作业：

　　1. 抄写生字。

　　2. 读、背三首诗。

　　第二、三节

　　教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。教学过程：

　　一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉

　　1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？

　　鸟：多、高飞无影

　　云：少（孤）慢慢飘走（闲）

　　——展开想象，用自己的话描述画面

　　2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。

　　3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。

　　此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山?相看两不厌?来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。

　　4. 指导背诵《独坐敬亭山》

　　二、吟诵、理解〈望洞庭〉

　　1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。

　　此环节注意提示学生在描述中突出：

　　（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。

　　（2）白银盘和青螺分别所指。

　　——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？

　　3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

　　二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。

　　4. 指导背诵《望洞庭》

　　三、吟读、理解《忆江南》

　　1. 释题：忆，在此当回忆讲忆江南?为词牌。

　　2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）

　　3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻）

　　4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？

　　5. 指导背诵《忆江南》

　　四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。

　　1. 白居易所作《忆江南》另两首

　　江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

　　江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

　　2. 其它描写山水风光的古诗

　　《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》

　　《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等

小学语文教案篇6

　　一、教学要求

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

　　2、认识3个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。

　　3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

　　二、教具准备

　　投影仪、录音机、小黑板。

　　三、教学过程

　　(一)复习

　　齐读第一自然段。

　　(二)精读课文

　　学习第二至五自然段。

　　1、这么大，这么亮的小露珠，小动物是怎样赞美它的?请小朋友看看书中的图读读课文，用“ ”画出小动物的话。

　　2、观察投影1：

　　(1)师演示“蹦”的动作后问：看到了什么?

　　(2)还听到了什么?

　　出示：早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。

　　(3)指导朗读：小青蛙多有礼貌，一看见小露珠就友好地招呼着“早啊”。谁也来招呼一下?小青蛙还把小露珠比作——钻石，说它“像钻石那么闪亮”(板书)

　　该怎么读才能读出小露珠的美?(范读、指名读)

　　3、观察投影2：

　　(1)小组合作讨论：说说图上画了什么，又似乎听到了什么?(板书：像水晶那么透明)

　　(2)谁来读小蟋蟀的话?(指名读)

　　(3)用赞美的语气读第三自然段。(齐读)

　　4、观察投影3：

　　根据第二、三自然段的学法自学：

　　小组汇报学习心得。

　　5、分角色朗读第二至四自然段。

　　6、请同学上台表演与小露珠打招呼。

　　7、齐读第五自然段。

　　根据板书，用“因为……所以……”的句式说说小动物为什么都喜欢小露珠。

　　过渡：大家喜欢小露珠，为什么还要感谢小露珠呢?我们继续边读边想。

　　8、学习第六自然段。

　　(1)默读课文，看看这段一共几句话?再想想每句话写什么?

　　(2)指名分角色朗读，并说说每句话的意思。

　　(3)扣住“精神”一词读懂课文。

　　a、“精神”是什么意思?课文中指谁变得格外精神?

　　b、联系上下文具体说说植物怎么精神?

　　“小露珠反射着霞光，连那些衰老的.花草、树木也都显现出生机。”“衰老”的花草树木原先是什么样?现在又是什么样?(用渐强的语气读这句话)

　　“数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了闪闪发光的珠宝。”齐读后指名答：

　　a、“戴”与“带”有什么区别?(组词体会)

　　b、“闪闪发光的珠宝”在这儿指什么?

　　c、“俊俏”是说小姑娘长得——漂亮。课文把什么比作小姑娘?这样打比方有什么好处?读句体会，是小露珠把数不尽的鲜花嫩草打扮得格外美丽、格外精神的。

　　(4)有感情地朗读第六自然段，边读边想花草树木怎么精神。(听录音范读、试读、指名读、齐读)

　　8、学习第七自然段。

　　(1)引读课文：小露珠看到所有的植物都变得格外精神，就更欢快地——爬着、滚着、笑着。(生接读)渐渐地——

　　(2)出示句子：太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

　　读句子，说说“越来越轻”与“越来越大”之间的关系。

　　想象“越来越轻”的结果，再感情朗读句子。

　　(3)看看小露珠的变化，大家是怎么做、怎么说的?看文后插图，读句子想象：向日葵向她点头，似乎在说……

　　(4)深情地朗读最后一段，体会大家对小露珠的依依惜别之情。(跟录音读、个别读、齐读)

　　(三)指导背诵，感受品味

　　1、教师引背。

　　2、自由背，配乐齐背，个别背。

　　3、学到这儿，你觉得小露珠怎么样?用自己的话说说。

　　出示：( )的小露珠

　　板书揭示：无私奉献(齐读)

　　(四)完成作业

　　指导用“……越来越……”说话。

　　(1)找出课文中的句子读一读。

　　(2)想想还可以说“越来越 ”(美、重、快、高等)

　　(3)用补充完整的词说一句话。

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、会认11个生字，会写4个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。

　　2、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

　　3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。

　　教学难点：

　　让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、歌曲导入，揭示新课

　　1、（播放《国歌》）同学们，这个音乐你们都很熟悉吧，你平时会在什么时候听到它？

　　2、学生讨论交流，指名回答。（在升国旗时）

　　3、揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。（板书：升国旗，认读生字。）

　　二、初读文本，感知文本

　　1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字词。

　　2、听课文录音，学生小声跟读。

　　3、再次自由读课文，要求读准课文生字词。读完后检查自学情况。

　　（1）指名认读，教师适时正音。提示：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。

　　（2）去拼音，开火车认读。

　　4、认识“囗、纟”2个偏旁。

　　三、巩固识字，指导书写

　　1、（出示：五中立正）你们还认识它们吗？让学生自由举手读，老师相机正音，并进行口头组词。

　　2．你学会了哪些生字？介绍一下你的好方法。学生自由识记，介绍方法。

　　3、课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。

　　四、精读文本，品读感悟

　　1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。

　　（1）我们的国旗是什么样子的？

　　（2）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的.语气读读这句吗？

　　（3）指导朗读第一句。自由练读，全班齐读。

　　2、指导看图，引读第二、三句。

　　（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？

　　（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的？

　　（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来？(指名读)

　　3、学习第四、五句。

　　（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(立正、脱帽、敬礼)

　　（2）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。

　　4、有感情地朗读课文，练习背诵。

小学语文教案篇8

　　教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

　　2、能用“商量”说一句话。

　　3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，并能分角色表演。

　　教学难点：

　　知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

　　教学准备：

　　头饰、小黑板、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习

　　上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）

　　师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！

　　（点击出示背景图加生字卡。）

　　齐读生字，开火车读并组词。

　　二、精读

　　（一）教学第二自然段

　　1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？

　　2、指名读第二自然段。

　　3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？

　　4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！

　　还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。

　　5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。

　　（二）教学第3-7自然段

　　1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？

　　2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？

　　3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！

　　1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？

　　指名读。燕子的话你听懂了吗？

　　自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。

　　谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。

　　指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”）

　　4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？

　　5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。

　　还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。

　　6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？

　　想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？

　　4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？

　　1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。）

　　2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？

　　谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

　　是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？

　　（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）

　　你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。

　　还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子）

　　男女生合作读。

　　师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）

　　）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的`小组让他们戴上头饰。）

　　师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

　　（点击出示第六自然段，指名读2-3

　　）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

　　师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。

　　哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。

　　4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。

　　三、分角色朗读全文。

　　1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。

　　2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”来说一段话。

　　五、总结

　　1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读）

　　你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。

　　2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。

　　3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。

　　内容概括：这篇介绍了关于《小动物过冬》第二课时教案之一，希望对你有帮助！

小学语文教案篇9

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”新课还标指出，“语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻追求语文知识的系统和完整。”“新课程不应对学生进行知识的灌输，因为如果只是以落实所谓的“知识点”为前提以单纯的接受性学习为过程，以知识技能的熟练为目的，就无法真正实现学生的主体地位。”在冯教师用表演的方式让学生理解词语“滚、扑、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懒洋洋”，学生更愿意参与，更能直观感受并内化词语意思，这样的语文实践远比教师枯燥无味的讲解要好得多。

　　以“演”入情境。

　　新课标指出：“朗读要在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。” 本课的目标之一就是能分角色有感情地朗读课文，怎样才能做到有感情呢？最有效的办法就是让学生入情入境，表演能很快地让学生进入情境，把自己当作是故事中的人物，像本课中教师让学生演一演懒狮子骄傲的样子再读懒狮子的话，这样不用教师怎么指点朗读的技巧，学生已能读得有声有色，这是一种指导有感情朗读的非常有效的方法。

　　以“演”促交际。

　　新课标着眼于现代社会人际交往频繁的要求，在口语交际方面提出“具有日常口语交际的基本能力，强调文明交往和合作精神。”而口语交际并不只是口语交际课的任务。教师必须努力开发语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学才能真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。冯教师就充分注意到这一点，在进行分角色表演的.同时，不忘利用这创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。

　　最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇课文都适合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰当，用得巧妙，才会在课堂上擦出精彩的火花！