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孔子游春教案优秀
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的孔子游春教案优秀,欢迎阅读与收藏。
孔子游春教案优秀1
教学目标:
(1)学会本课7个生字,联系上下文体会课文中成语的意思,并任选两个成语造句。
(2)联系上下文和生活实际,理解含义深刻提句子,并体会其表达效果。
(3)有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的深刻道理。
教学重点:
读中想像泗水河畔美丽的春景,领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。
联系生活实际,体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,你们春游过吗?春游给你带来怎样的感觉?今天我们将穿越时空隧道,来到2500年前的春秋时期,跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青,相信沿途中,你一定会饱览到很多如画的美景,聆听到圣人如诗般的教诲。
今天,我们来学习《孔子游春》(板书课题)
简介孔子生平。
二、初步感知,了解大意
1、读了课题,你产生了哪些疑问?
2、请大家带着问题快速默读课文,了解课文主要内容。
3、检查学生自学生字词的情况。
4、通过预习,还有什么不明白的生字和词语吗?
5、读了课文,你解开了哪些疑问?
三、自主学习,直击重点
一提到春游,我们肯定会兴奋不已,那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢?(兴奋、快乐等)
你是从课文中的哪些语句看出来的?(“竟情不自禁手舞足蹈起来”)
孔子为什么会这样的快乐?请大家带着这个问题,去细读课文,找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想,可以有感情地去读,也可以在感受最深的语句旁作上批注。
四、合作学习,深化理解
1、自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。
2、全班交流。学生读出自己圈画的部分,并联系实际谈自己的感受。
3、引导学生按照三个阶段来品读课文。
①初步性认识——弟子言志
A、孔子是听完子路和颜回的志向后,听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。那么,子路和颜回的志向分别是什么?
B、颜回的“志向歌”里会唱些什么呢?请同学们合理想象将歌词补写出来。
C、孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗,请同学们想一想,子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的?请大家认真研读课文,从课文中寻找答案。
②深层次认识——师生悟理
A、子路和颜回之所以有这样高尚的志向,是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的.话后,深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢,把它画出来读一读。
B、学生质疑:为什么孔子最后说:“水是真君子啊!”
在孔子眼里,水具有怎样的特点呢?(有德行、有情义、有志向、善施教化)这实际上也是谁具有的特点?孔子和弟子们谈论水的目的是什么?
C、大家请看“善施教化”的后面有一个省略号,省略了什么?(水的其它特点,也就是君子的其它特点。)谁能合理地补充一些其它的特点?(胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……)
D、孔子教育弟子们做人,却没有直接说教,而是用水来打比方,巧妙地暗示弟子,你觉得孔子是一位怎样的老师?
E、孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段,在读中体会孔子的语气,语调以及语言中蕴含的深意。
③升华性认识——自然馈赠
A、孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理,说明了孔子是一位怎样的人?那到底是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理?请大家再次研读课文,想一想答案。(绿如翡翠的泗河水,说得更准确些是大自然母亲的馈赠)
B、课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景,找出来,读一读。
C、赏析美景:
学生质疑:为什么称大自然是一位伟大的母亲?
讨论交流:这个句子写得很美,美在何处。读中想像,读中品味。
练习说话:仿照()是她()的()句式,展开想像,练习说话。
D、指导有感情的朗读,指导背诵。
④小结:
阳春三月,泗水河畔桃红柳绿,草色青青,春意盎然,置身于大自然母亲宽广的怀抱中,怎能不让孔子和他的弟子们心旷神怡,神情愉悦;当孔子欣然地接受了大自然母亲的馈赠,从泗水的碧波中参悟出做人的道理时,他又怎能不心花怒放;当孔子听到子路和颜回的高尚志向后,看到自己的教育思想在弟子身上生根发芽时,教书育人的快乐充盈着他的整个心灵,他怎能不高兴得手舞足蹈呢?
五、回读课文,总结收获
1、当我们跟随着孔子和他的弟子们经历了一趟春光之旅,一趟精神之旅后,你有了哪些收获呢?
2、谈收获(可从词、句的积累,文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结,着重于谈文章的思想感情。)
3、积累词句:
如果积累的是自己喜欢的词语,则用这个词语造句;如果积累的是句子,则背诵这个句子。
4、课文结尾说:“泗水河畔的春意更浓了。”,春意为什么会变得更浓呢?你能回顾课文,说说你的理解吗?
(春光不变,但人欣赏春光的心情在变;春光不变,但春光中人心中的春景在变;春光不变,但春光中人的思想境界在变;春光不变,但人与自然的和谐关系在变……)
六、自置作业,课外延伸
孔子游春教案优秀2
教学要求:
1、有感情朗读课文。
2、通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法和师生间浓浓的情谊。
3、引导学生体会“泗水河畔的春意更浓了”的涵义。
教学过程:
一、谈话导入:
春天已经来到我们身边了,你能用一个字来概括一下你对春天的印象吗?两个字呢?用个成语行吗?
导读过渡:春意盎然,孔子带着弟子们来到了泗水河边,那里的春天怎样呢?
二、精读课文:
(一)出示:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的`眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
1、指名读,相机指导,再指名读;
2、大自然多像一位伟大的母亲!为什么说大自然是位“伟大的母亲”?自由读考虑;
3、学生交流,教师相机引导(联系生活,重点在母亲上:温馨、舒适、甜蜜)
4、再进行有感情朗读。
5、学了这小节,你有什么话要说吗?
过渡:泗水河边的春意很浓了,但是课文最后一节说:泗水河畔的春意更浓了。从“春意更浓了”你又能读出什么呢?
(二)、学生自由读课文3—17小节,考虑:你又读出来怎样的“更浓的春意”?
1、学生自由读课文,把自身有感受的句子画下来,在旁边写上批注。
2、小组讨论交流。
3、全班交流,教师相机引导,朗读。
(1)教师的循循善诱;
(2)教育的效果(子路、颜回的语言);
(3)人与自然
(4)师生的朋友般的和谐,浓浓情谊。
4、重点学习:教师教诲
(1)出示:孔子凝望看泗水的绿波,意味深长地说;“水奔腾不息,是抚育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔、它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"
(1)自由读句子,仿照写句子(让学生上黑板写);
(2)交流评点句子;
(3)句子应该怎么写?学生交流;
(4)指导朗读理解、体悟这段话,然后学生再写句子,再交流;
(5)指导朗读这一段话;
(6)练习背诵这一段话;
(7)读了孔子的话,你想说什么吗?(真君子的涵义,结合资料学生自由表达。)
三、总结:学到这里,你还想怎么样?
四、作业:
1、有感情的朗读背诵课文。
2、语文综合实践:收集有关孔子的故事,言论,做手抄报。
3、语文综合实践:孔子和苏格拉底的异同点。
板书:
春意浓
孔子游春;真君子
春意更浓
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