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中班科学教案镜子反思

时间：2023-12-16 07:36:28 教案我要投稿

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中班科学教案镜子反思

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的中班科学教案镜子反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班科学教案镜子反思

中班科学教案镜子反思1

　　设计意图：

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。

　　活动目标：

　　1、对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

　　2、初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

　　活动准备：镜子40面、水果贴绒20个

　　活动过程：

　　1、谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）

　　2、照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？

　　3、小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的.本领可真大。

　　4、第一次操作

　　（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）

　　（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）

　　（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

　　5、第二次操作

　　（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）

　　（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）

　　（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

　　6、第三次操作（以游戏的形式）

　　（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）

　　（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）

　　7、延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？

　　活动反思：

　　幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。

　　发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进行第二次探索，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢？让幼儿通过思考想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多？

　　而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。

　　在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。

　　在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。

　　整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。

中班科学教案镜子反思2

　　活动目标

　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

　　2、激发幼儿对光反射的兴趣，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备小镜子、不锈钢勺子。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师拿一个小镜子照来照去，激发幼儿的好奇心。

　　小镜子真好玩，你们想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！

　　二、幼儿玩镜子

　　1、你是怎样玩的镜子？发现了什么？

　　小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

　　2、有的小朋友在阳光下玩镜子

　　（1）阳光下，你发现了什么？

　　（2）墙上为什么会有光斑？

　　（镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。）

　　（3）墙上的光影会动吗？你是怎样让它动的？

　　（光影随镜子的晃动而晃动。）小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。

　　3、玩互相"追逐"的.游戏

　　（1）你们是怎样玩"追逐"游戏的？

　　（2）怎样才能跑的快点儿？

　　（3）请幼儿尝试。

　　小结："追逐"太好玩了，你的心理有什么感觉？

　　三、勺子"哈哈镜"

　　1、生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？

　　（幼儿讨论）

　　2、根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同

　　（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？

　　（原来勺子里也有个哈哈镜）。

　　（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？

　　（3）从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？

　　小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。

　　四、镜子真好玩

　　1、带领幼儿到室外，借助阳光玩镜子，探究光的折射。

　　2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么？

　　3、幼儿在玩镜子中结束活动。

　　活动反思：

　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

中班科学教案镜子反思3

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。

　　2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

　　3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。

　　活动准备：

　　平面镜动物玩具音乐，各种透镜、面镜

　　活动过程：

　　一、照镜子，了解镜子的特性

　　1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。

　　2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。

　　3、小结交流：你发现了什么秘密？

　　二、镜子反光实验

　　1、幼儿分组探索

　　2、小结

　　三、游戏：小动物照镜子

　　1、第一次操作，发现动物数量的变化

　　2、第二次操作，发现如何变化

　　3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。

　　四、拓展经验

　　1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？

　　2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。

　　活动延伸：

　　1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。

　　2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的`特性。

　　活动反思：

　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

中班科学教案镜子反思4

　　活动目标：

　　1、了解镜子的基本特征和用途。

　　2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

　　3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等

　　活动过程：

　　1、了解镜子的'特征及用途

　　（1）师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？

　　（2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？

　　（3）（出示镜子）这是什么呀？

　　（4）它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？

　　（5）你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）

　　2、探索发现生活中的镜子

　　（1）师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）

　　（2）请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）

　　（3）提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）

　　（4）除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）

　　3、游戏：照镜子

　　（1）师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）

　　（2）随音乐做照镜子的游戏。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

中班科学教案镜子反思5

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。

　　2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：课件、音乐活动过程：

　　1、出示课件1，激发幼儿的学习兴趣。

　　（教师以小猫的口吻自我介绍）咳，大家好！我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。

　　师问：小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢？（幼儿自由猜测）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。师生一起问："小猫，小猫，我们猜得对不？"教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。

　　2、观看课件，教师有表情地讲述故事。

　　师提问：（1）小猫有什么神奇宝贝呢？幼：有面魔镜。

　　幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面神奇的镜子。

　　师：为什么叫它魔镜？（或者。为什么说这是一面神奇的镜子呢？（辅助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎么样？）这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。

　　（2）小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用镜子把狮子吓跑的；是用魔镜把狮子吓跑的。

　　为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。

　　（3）学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的？幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么？如果还不会说教师自己就说出那句魔语，（请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语"魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"）小猫还有一句魔语，是什么呢？让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"全体幼儿学说魔语。

　　（4）引导幼儿用肢体动作表现变小变大。（出示魔镜），小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢？（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然后，让他用肢体动作表现）谁还会变？（提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做？变大时候，我们又可以怎么做呢？全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。）3、魔法游戏。

　　1、第一遍游戏。

　　（1）哇噢，小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。

　　（2）不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。

　　（3）让我们对着魔镜一起说魔语："—————————"（在教师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。）2、第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗？我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。

　　附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小猫"喵呜喵呜"地叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

　　小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

　　小猫家的镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

　　"狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的`一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说："魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

　　小猫说："你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说："魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

　　"狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

　　活动反思：

　　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

中班科学教案镜子反思6

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

　　活动过程：

　　1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。

　　2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。

　　3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的'种类既简单的发展史。

　　4、小游戏。

　　（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。

　　（2）镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）

　　（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

　　活动延伸：

　　1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）

　　2、让幼画自画像。

　　活动反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。