【精选】语文教案5篇
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案 篇1
【学习重点】
字音、词义及文学常识。
【学习难点】
通过练习，提高阅读分析能力。
【学习过程】
一、 温故知新
默写《破阵子》(醉里挑灯看剑)
二、探究活动
(一)、亮标明确
(二)独学
1、给加点的字注音：
拮据( )、褴褛( )、牡蛎( )、别墅( ) 恭维( )
计较( )煞白( ) 糟蹋( ) 流氓( ) 女婿( )
嘟哝( ) 撬开( ) 阔绰( ) 栈桥( )
1、解释成语
与日俱增： 狡狈不堪：
郑重其事： 莫名其妙：
3、文学常识：
《我的叔叔于勒》选自 ，作者是 ， 国19世纪后半期 家，他与 国的 、 国的 并称为世界三大短篇小说大师一生写了300多个短篇小说和6个长篇小说，他的成名作为《 》代表作有《 》、《 》、《 》。这些作品都不同程 度地讽刺和揭露了资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
(三)、对学 阅读文段，回答问题。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，……那就是哲尔赛岛了。
1、“我心里默念道：‘这就是我的'叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”
2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔的作用是
3、文中“我”叫 。本文为什么要用第 一人称来写： a 、 b、 。
4、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后， 其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据( )a、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认 b、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
c、于勒不想相认，菲利普夫妇想相 认。 d、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。
之所以这样选择的依据：
5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
6、“我们回来的时 候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义?
三 、回标测试
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖 牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么样这象于勒：”
1.文中的“我”指 ，“我们”包括 。
2.这段文字从哪几个方面刻画人物的?
3.从哪些词语上可以看出“父亲”见到于勒象是碰到瘟神一样。请将词语写在括号里。( )
4.这段文字深刻揭示出男主人公 的复杂心理特征。
语文教案 篇2
课标目标：
1、知识与技能：识记文中的生字、生词、积累词语；了解科幻作品的特点；
了解想象的基本要求。
2、过程与方法：在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。在能力训练的过程中开启学生的想像力。拓展想像力，学习写作想象作文。
3、情感、态度与价值观：打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。
学习重点：认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。
学习难点：1、认识想象的依据和展开的层次。
2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。
学习时间：1课时
【自主学习】
1.给下列加点字注音：闲暇 裹着 癌症 针灸 褪 蹭 神经末梢
2.掌握词语：
退化：
返祖现象：
司空见惯：
习以为常：
不测：
引人入胜：
3.本文选自______________，作者_______，_______国作家
【合作探究】
一，文本探究：课文共5段，可分为四个部分。
第一部分（ ），______________________________________
第二部分（ ），________________________________________
第三部分（ ），_________________________________________
第四部分（ ），________________________________________
二、问题探究
1. 大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。当然，想象不是胡想，而是有着合理的根据作导引的，作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者每一步的想象的根据又是什么呢？
动物有尾巴，作者奇思妙想，就想到给人类一条尾巴。
因为在动物园里被看的动物都有尾巴，而看动物的动物——人没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。
2.作者想象中的尾巴是什么样子？
尾巴的样子：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。
3.人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢？
会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用。
4.作者想象的人类的尾巴会有什么作用？
生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；
有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；
尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。
5.尾巴的形态、尾巴的处理、尾巴的功能又是怎样想出来的呢？
1.人类有尾巴——“被看的`动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。
①是根据男女皮肤肢体的差异。②人们肯定会珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护。③根据社会服务项目想象出来的。④根据人类参加社会活动的联系想象出来的。
6.作者在想像了人类有尾巴的种种好处后，得出了一个什么样的结论？
尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
7.你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？
例：不同意：(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(4)会给别人带来骚扰（5）传衣服和穿裤子时会很不方便。
8.尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象。
例：不同意：(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(4)会给别人带来骚扰（5）传衣服和穿裤子时会很不方便。
【拓展延伸】
想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解，学习了这篇课文后，同学们也不妨试着对周围的事物，换个角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦。
人类的发明创造无一不是假想的实现。如人类想象鸟儿一样飞翔——制成了飞机，人类想象鱼儿一样游泳－－发明了潜水艇，人类想登上月球、探寻宇宙空间有没有外星人——制造了宇宙飞船等航天器。我们今天也来模仿课文，大胆想象，用“假知人类也有……”为题写一篇400字左右的短文。
语文教案 篇3
教学目标
1.学习8个生字,认读5个生字.
2.会读本课的词语和句子。
3.知道各种蔬菜都有营养。
4.能按照田字格的范字写富、扁、姜。
教学重点
学习8个生字,认读5个生字。
教学难点
能按照田字格的范字写“富、扁、姜”。
教学过程
一、激趣导入
1.出示水果图
师：秋天来了，什么丰收了?引导学生把句子说完整。
2.师：秋天到了，不仅各种各样的水果丰收了，蔬菜也丰收了。让我们一起走进蔬菜的世界吧!今天我们来学习识字二第5课(提前板书课题)齐读课题。
二、初读感知
1.自由读课文。
提出读书要求：借助拼音读，不多字，不少字。
2.师：同学们读的真认真，文中有些词宝宝，你认识它们吗?
大屏幕出示词语
指名读，其他同学跟读。
3.如果把词宝宝头上的拼音小帽子摘掉，还认识吗?
大屏幕出示词语
鲜姜 大葱 紫皮蒜
芹菜 萝卜 柿子椒
翠绿的 金黄的 细长的
圆溜溜 甜丝丝 火辣辣
齐读后引导学生观察第三行、第四行的词语，说说你发现了它们具有什么特点?照样子说一些这样的词。
4.如果把这些词再放入课文中，你还认识它们吗?
三、细读感悟
1.请同学们再读课文，边读边想：课文是从哪些方面介绍蔬菜的?
指名说，师随之板书：颜色 形状 味道
2.课文中哪些句子是从颜色上介绍蔬菜的?
(1)指名读句子
出示：翠绿的扁豆
金黄的南瓜
师：扁豆、南瓜大家都吃过吧，你喜欢吗?那就请你把自己喜欢的感情读出来吧!(老师评读)
(2)学习“扁”字
说说你是怎样记这个字的?仔细观察在写这个字的时候需要注意什么?
(师范写、学生描红、反馈、组词)
3.出示：细长的韭菜
圆溜溜的茄子
(1)指名读，说一下课文中是从哪方面介绍它们的?
(2)教词语。“细长的韭菜”还可以说“又细又长”，请用这个词再读读这句。
(3)运用“( )的蒜苗、( )的黄瓜”会说话。
(4)再读“圆溜溜的……”句子。
怎样读，才能让我们听出它的样子呢?圆溜溜是什么样子?指名描述一下。(明确：很圆、很光滑)
除此之外，我们还可以说：圆溜溜的( )
估计：眼睛、皮球、乒乓球、西瓜等等。
4.师：同学们有点累了吧，我们来轻松一下，猜个谜语。
(1)脸圆像苹果，酸甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。(明确：西红柿)
师：大家都吃过西红柿吧，吃到嘴里是什么感觉?
你能填填吗?( )的西红柿
估计：酸甜、甜甜的、又大又红、圆溜溜等等。
(2)红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。(明确：辣椒)
大家都吃过辣椒吧，请谈谈你吃辣椒的感觉。
师：就是这种感觉，多辣呀，快读出来吧。(指名读、评读)
5.难道秋天就只有这几种蔬菜吗?还有其他什么吗?(让学生自由说)
蔬菜的'种类这么多，你能用个词来表达吗?(明确：各种各样)
6.师：各种各样的蔬菜你们爱吃吗?为什么?
估计：菜对人身体有好处、蔬菜有营养……
对策：老师补充：蔬菜含的营养元素很多，如：胡萝卜素、纤维、糖、维生素等等，所以说蔬菜的营养很丰富。
7.出示最后一句话：
各种各样的蔬菜，营养都很丰富。(指名读、评读、齐读)
四、学习生字
1.出示“富”字
你能记记这个字吗?说说在书写这个字的时候需要注意什么?(生独立写，然后组词)
2.把剩下的字分分类来记。
五、全文总结
今天我们学了蔬菜营养丰富，知道了各种各样的蔬菜都有营养，所以我们不要挑食。
六、作业
请仿照课文的写作方法介绍一种蔬菜。
语文教案 篇4
【内容简析】
这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。哪吒为了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】
在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
【教学目标】
1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。
2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
3．引导学生默读，提高阅读的速度。
【重点难点】
引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
【教学时间】
2～3课时。
【教学设计】
第一课时
一、导入新课
今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。（板书课题。）
二、初读感知
自主识字，初读课文。
①借助拼音或字典，认读生字词。
②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
③同桌交流并检查生字。
三、研读课文，理解感悟
1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？
2．默读课文，思考课文主要写了什么。
①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
②选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
3．小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。（从外貌到精神）
①从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？
②结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”“不畏权势”“舍生取义”“正直勇敢”……
4．交流展示、评选“研究成果奖”。
①制定评选规则及标准。
每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳的`词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。
②全班交流。
5．评出“研究成果”奖。
总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。
第二课时
一、复习生字词
二、有感情地朗读课文，回顾上节课学习的内容
三、小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事
可以按故事发展的顺序讲：
①讲清楚人物（出身、外貌）事情发生的时间、地点。
②讲清楚事情发生、发展。
打谁——为什么打——怎样打——结束。
③讲清楚事件的结果。
也可以按以题设疑的线索讲：
①哪吒是什么人物？
②为什么闹海，怎样闹？
③结果如何？
四、全班评价，评出“故事大王”
五、朗读课文，完成积累词语的任务
六、课外延伸哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，相信你会有更多的收获。
语文教案 篇5
一、教学要求：
1.复习巩固汉语拼音。
2.认识12个生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
3.正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点、难点：
教学重点是认字写字，难点是辨认八、入;九、几。
三、课前准备：
生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。
四、教学课时：2课时
第一课时
一、复习导入
1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。
2.激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的.汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话。
2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。
3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，初读课文
1.教师范读课文。
2.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。
3.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、自读课文，学习生字
1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取12张生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
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