小班教案7篇(实用)
作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小班教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
活动目标:
1.仔细倾听故事,认真观察画面,理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。
2.知道牙齿的重要性,懂得爱护牙齿,坚持每天刷牙。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
《小熊不刷牙》PPT。
活动过程:
(一)出示"嘴巴"图,导入活动。
1.教师:老师这儿有一张有趣的图片,你们想看看吗?你们看到了什么?猜一猜,它会是谁呢?
2.教师:对了,这是小熊,它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好:你好,哈利。
(二)师幼共同欣赏故事。
1.出示幻灯片3-4(1)教师:哈利正张大嘴巴给我们看什么呀?再看一看,这是什么?小朋友,你们有牙膏和牙刷吗?你们喜欢它们吗?
(2)教师:可是,哈利他不爱刷牙,他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢?看,哈利穿着海盗的衣服,手里拿着一把剑,他在干什么呢?
2.出示幻灯片5(1)教师:一天,妈妈喊:"哈利,刷牙啦!"你们猜一猜,哈利有没有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?
(2)教师:哈利一边冲牙膏一边说:"早上刷牙,晚上刷牙,天天刷牙,真是太麻烦了。"你们认为哈利这样做对吗?为什么?
3.出示幻灯片6-8(1)教师:有一天晚上,哈利还是没有刷牙就睡觉了,他做了一个梦,觉得自己的嘴巴里怪怪的,你猜一猜,他的嘴巴里怎么了?
(2)教师:现在啊,哈利可高兴了。"哈哈,太好了,没有了牙齿,我以后再也不用刷牙了,我要把这件事告诉我的的好朋友"。
(3)教师:可是,你们看,他们看到哈利没有牙齿是怎么做的?
4.出示幻灯片9-10(1)教师:天黑了,小熊回到家里,哇,妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情,你觉得他开心吗?为什么呢?
(2)教师:哈利一个人跑到屋子外面,你们想想,这时他心里觉得怎么样呢?
5.出示幻灯片11-12(1)教师:小熊醒来啦,你们看,哈利的牙齿有没有掉呀?原来,刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀,哈利这下可高兴了!
(2)教师:"哈利,哈利,刷牙啦!"妈妈又在喊小熊刷牙了,你们猜,哈利这次有没有去刷牙呢?
(3)教师:哈利已经太久没刷牙了,都不记得正确的'方法了,我们一起来教教他,好吗?
(三)律动:刷歌牙1.教师:我们也来刷刷牙齿吧。
2.教师小结:我们的牙齿本领可大了,一定要好好爱护它们,每天都要坚持早晚刷牙,而且不能吃太多的糖果哦,这样你的牙齿才会更健康,更漂亮!
活动延伸:
1.开始爱牙活动。
2.把绘本《小熊不刷牙》放在阅读区,供幼儿平时翻阅。
教学反思:
整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时,不应该急着说教,不断地提问、说明;应注重引导孩子们仔细的观察画面,发现故事中没有叙述出的细节,启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内心情感的变化,并且尊重每个孩子不同的感受,积极鼓励他们参与到故事中,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如,可以让孩子将自己想象成小熊哈利,他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事,感受故事。把空间留给学生,让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想,这样也许能让学生更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处,争取做的更好。
小百科:刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣,保持口腔清洁的重要自我口腔保健方法;也是人们自我清除菌斑,预防牙周病发生、发展和复发的最主要手段。
小班教案 篇2
活动目标:
1.能有感情地跟诵儿歌,感受欢乐、融洽的家庭氛围。2.愿意为家人做一些力所能及的事情。
活动准备:
1.《生日快乐》音乐,切成片的黄瓜,醋、糖等调料。
2.《给妈妈过生日》教学挂图、语言CD。
3.幼儿学习资源①第26-27页。
活动过程
1.播放《生日快乐》的音乐,齐唱引入活动。
2.利用教学挂图学儿歌。
出示教学挂图一,只露出妈妈、爸爸和幼儿的形象,其余遮住。
引导幼儿观察图片:图中有谁?谁要过生日了?这个小朋友的妈妈要过生日了,他和爸爸要为妈妈做好吃的,请你猜一猜妈妈喜欢吃什么呢?
打开遮住的部分,露出一盘虾、一碗汤。学念儿歌的前两句。
出示教学挂图二。爸爸在干什么?小朋友能干什么?
出示切好的一盘黄瓜,在教师的'指导下,请一名幼儿放上糖和醋,做一盘拌黄瓜。
出示教学挂图三。给妈妈尝一口,妈妈会说什么呢?
用情境表演的方式让幼儿学说后两句。教师扮演妈妈,幼儿扮演孩子,把“拌黄瓜”送到“妈妈”嘴里,“妈妈”一边点头一边说:“唔,这个拌黄瓜,味道特别香。”
3.教师完整朗诵一遍。
4.配合教学挂图,集体学习朗诵。
5.结合幼儿学习资源①第26-27页,巩固记忆,提示幼儿有感情地朗诵。
6.通过提问增进幼儿对妈妈的关心,激发乐意为家人做事的愿望。
你知道妈妈的生日是哪一天吗?妈妈最喜欢吃什么菜?妈妈在家还做些什么?你在家能帮妈妈做些什么事情?
小班教案 篇3
活动目标:
1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较大的物体,会比较大小。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
活动准备:
1、课件-数学卡
2、不同大小,相同形状的图片,形状标记、大小标记各若干个。
活动过程:
1、出示数学卡比较
教师:森林中大象和蚂蚁是好朋友,大象和蚂蚁虽然身材不一样,但是他们互相帮助,大象的.身材大,小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
(1)小朋友看看,小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?
(小蚂蚁的身体小,大象的身体大)
(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果,草莓)
哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?
(3)小狗和小蜜蜂也来玩了,小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢?
我们用小圆点把他画出来吧。
2、出示数学卡比较
妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?
(1)请幼儿观察比较图片中衣服,鞋子的大小。
(幼儿相互说一说)
(2)请幼儿联想生活中,爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。
(3)请小朋友看这三张图片,你认识他们吗?
(小鸡,蝴蝶,大象。)
教师:最大的动物,我们用圆圈画出来,最小的动物,我们用圆点画出来。
(幼儿说,教师画)
3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。
出示这些图形片:
(1)这是什么图形片?该回哪个家?
(幼儿讲,老师操作大图形片,我送你到大标记的家;
小图形片我送你到小标记的家。)
(2)请幼儿把余下的图形片送回家。
(要求幼儿边操作边讲述操作过程)
4、游戏活动:《大丰收》
小班教案 篇4
活动目标:
1、学习角色对话,知道蓝鲸是世界上最大的动物。
2、初步尝试阅读,体验阅读的快乐。
活动准备:
1、桌面教具一套:动物图片(小蚂蚁、小鸡、小猫、小狗、小熊、小象就、蓝鲸)背景图(森林、大海)
2、每个幼儿一只动物图片。
3、大的图书《最大的动物》
活动过程:
一、导入
今天森林里真热闹,来了许多动物,它们正在讨论:它们中谁最大?宝宝,你们来看看呢,它们谁最大?谁最小?
二、 看大书,学习角色对话
1、出示图书
动物们也不知道谁大谁小,你们看,动物们都跑到书本里来找答案了,我们也来看看这本书,到书里面来找找答案。
2、我们要准备看书了,“叮咚”你看到了谁?小蚂蚁看到小鸡说:“小鸡、小鸡,你长得真大!”小鸡笑着说:“叽叽叽,我不大,小猫比我大。”小鸡怎么说的?(请幼儿集体说)
3、分角色练习对话 我来做小蚂蚁,你们来做小鸡,练习角色对话。
4、“汪汪汪”谁来了?小狗和小猫比谁大?小猫会怎么说?
5、还有什么动物比狗还要大?(幼儿猜)看看谁大?
小狗会怎么说?
6、“咚咚咚”是谁呀?脚步声这么响,来的一定是个庞然大物,大块头,是谁呢?(幼儿猜)
小象真的很大很大,它的身体像座山,腿粗的像四棵大树。小熊会怎么说?
7、你还看到谁?(小蚂蚁)很小很小的小蚂蚁抬着头,才能和小象说话“小象、小象,你一定是世界上最大的`动物。”小象笑着说:“我不大,有种动物比我大多了,它才是世界上最大的动物。”(翻书)
8、它的名字叫蓝鲸,宝宝,世界上最大的动物是谁?(蓝鲸)蓝鲸生活在哪里?它每天快乐的在海洋里游来游去,捉小鱼小虾吃,蓝色的海洋就是蓝鲸的家。
三、游戏
1、我们来玩个找朋友的游戏,找比我大的动物朋友。小动物的后面有个小口袋,我们的小手伸在小口袋里。我们先从小椅子底下把动物图片轻轻拿出来,套在小手上,看看你戴的是什么动物?宝宝,你是谁呀?请几个宝宝来说一说。
2、请一个宝宝来找朋友,找到朋友碰一碰,你找了谁呀?说一说谁比我大。
3、宝宝们,你们也来找比你大的动物朋友,碰一碰,拉拉小手,说一说,谁比我大。
4、宝宝们,比你们都要大的动物是谁呀?(出示蓝鲸的图片)世界上最大的动物是蓝鲸。
小班教案 篇5
1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
准备:
米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个, 小魔术棒若干,故事图片四张。
活动过程:
一、欣赏故事
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。
2.借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。
提问:米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?
3.完整讲述故事一遍。
二、游戏:“木头人,变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法:教师与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到“大大大”时,幼儿自由夸张地做“大”的`肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与“大”的相反。)
2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
《米老鼠的“魔术棒”》教案和反思
小班教案 篇6
活动目标:
1、正确发“g、j、h”的音,正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词,并会用礼貌用语打招呼。
2、能听懂、理解简单的游戏规则。
3、乐意与同伴共同参与猜测和判断的游戏活动。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1、课件
2、黄豆、红豆、玩具等小物品若干。
活动过程:
一、出示,设置游戏情境。
1、教师分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。
2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好,如:我是公鸡头,小朋友好!公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏,猜猜黄豆在哪头。
二、教师出示黄豆,表演游戏。
1、教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。
教师带领幼儿学习游戏儿歌,启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。
2、教师重点带领幼儿练习:公鸡、母鸡、黄豆等词的发音,先集体练习,后请个别幼儿念一念,及时纠正不正确的发音。
三、教师引导幼儿游戏
教师请2位幼儿表演“公鸡头,母鸡头”的游戏活动,让幼儿纠正不正确的发音,掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则:猜错了就继续游戏,猜对了就将黄豆交给对方,交换角色,重新开始游戏。
四、幼儿自主游戏
1、幼儿与同伴两两结伴游戏,培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
2、教师出示玩具,用玩具怎么来玩这个游戏呢?
教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。
儿歌《公鸡头、母鸡头》:公鸡头,母鸡头,猜猜黄豆在哪头?
活动反思:
选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂,就四句(公鸡头母鸡头,黄豆黄豆在哪头?在这头,在那头,请你猜猜在哪头?),孩子应该会说,但我还是让我女儿(二年级)和她的朋友(一年级)的`两个孩子先玩了玩,发现她们一起玩的时候会绕进去,总说错,于是我就想到了要和小班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了,“公鸡头,母鸡头,猜猜黄豆在哪头?”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字,小班孩子“G”的发音发不准,因此公鸡这个词语让孩子多说,多练,然后再到和公鸡头母鸡头打招呼,孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子,到了游戏环节,孩子特别感兴趣,先老师说,孩子猜,到孩子帮老师说,再到两个孩子上来说猜,并讲清规则,听说游戏一定要有语言练习要求的规则,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况,交换玩的意识不强,这仍需以后继续游戏时强调,不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好,老师提供不同的材料,孩子都能根据材料说儿歌,这个游戏孩子很有兴趣,可以让孩子常玩。
小班教案 篇7
设计背景
从听音乐律动开始,再到唱歌,实物举例引出成语,再通过玩游戏复习成语及记忆操。
活动目标
1、结合记忆图、记忆操、让幼儿理解成语的义、背诵出成语。
2、 从记忆图 中引出每条成语,重点学习。
A、让幼儿观察记忆图引导幼儿体会妈妈对她们的爱,知道母子连心。
B、 讲述图中小女孩过生日的情景。
C,知道老爷爷对竹子非常了解,一笔能把竹子画好。
重点难点
从记忆图中引出每条成语。
活动准备
成语记忆图,成语子卡,苹果图片2个,小手,小脚,小嘴图片各2个,音乐
录音机1台。
活动过程
1听音乐“如果感到幸福你就拍拍手”坐原地拍手,结束后师以表扬幼的方式引出十个手指头,请幼数一数自己的手指有多少,知道每个手指都很重要。出记忆图引幼儿观察记忆图的内容,教师归纳;阿姨手指上有十个手指娃娃,像她的`心肝宝贝一样,所以手指和心的关系很密切,引出成语;引导幼儿学习成语及记忆操。
2,师带动幼儿唱“生日歌”,今天是谁的生日?出示记忆图,师问;小女孩想什么?师归纳:原来她想“要是收到生日礼物就好了”这时邮递员送来了生日礼物,他心想事成了。引导幼儿学习成语记忆操。
3.师出示竹子问:“你们见过这是什么吗?有没有画过竹子阿?引出记忆图,引导幼儿重点讲述图;告诉幼儿老爷爷是画家,平时很喜欢画竹子,画的很好、很像。教师引导幼儿观察图中老爷爷胸前画有竹子,师问:“小朋友老爷爷身上有什么啊?”师告诉幼儿老爷爷胸前的竹子就像他心中有竹子一样,所以画的很像,出示成语。教师结合实例让幼儿理解成语本意,引导幼儿学习成语及记忆操。
4.用小苹果引导幼儿找出成语接龙规律,并结合记忆操按照接龙规律说成语作记忆操。
5.通过游戏复习学过的成语:
1)点兵点将。
2)成语找妈妈。
3)手忙脚乱。
6.活动小结:今天小朋友们玩得开心吗?下一次我们再跟老师玩好不好?一起跟老师说“再见”。
教学反思
玩手忙脚乱的游戏课堂气氛较好,但是组织得不太好。幼儿手和脚的协调能力差。
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