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小班教案

时间：2023-12-24 12:20:57 教案我要投稿

小班教案6篇（经典）

　　作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的小班教案6篇，希望对大家有所帮助。

小班教案6篇（经典）

小班教案篇1

　　小班健康教案《漱口》附反思

　　设计意图：

　　对幼儿进行健康教育是十分重要的，此刻是小班上学期，很多幼儿在园都表现出没有吃完东西漱口或者不会漱口的情景。小班上学期的常规教育十分重要，所以我借此活动来帮忙幼儿明白吃完东西应当漱口，以及怎样正确漱口，让幼儿在欢乐的活动中学习并养成良好的卫生习惯，这对幼儿来说是十分必要及有价值的。

　　培养良好的个人卫生应从小抓起，异常是口腔的卫生，更应当要注意。在幼儿园里不可能让孩子刷牙，只能经过中午午餐后的漱口到达清洁牙齿的效果。但一味地对幼儿进行教育是没有用的。我想借助此活动让幼儿经过自我的实践明白漱口也是保护牙齿的一种好办法。

　　活动目标：

　　1、借助儿歌，帮忙幼儿掌握正确地漱口方法。

　　2、明白漱口能够保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。

　　活动重点：

　　念儿歌学会正确地漱口方法。

　　活动准备：

　　教具准备：丁丁人物头像（配班教师戴）、米饭、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齿中)、装有水的杯子若干（比幼儿人数多几个）、水桶4个。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、师：小朋友们好！今日我有一个好朋友也来了，看看是谁？（师喊：“丁丁、丁丁，你快出来吧！”）

　　2、配班教师戴丁丁头像，并且牙齿里插好食物图片跑出和幼儿打招呼：小朋友们好！

　　（分析：这个环节主要渗透一些礼貌教育，帮忙幼儿明白要和朋友打招呼、有礼貌，如：和丁丁打招呼，请丁丁坐下等等，并且活泼可爱的丁丁很能吸引幼儿的注意力，提高幼儿参与活动的兴趣。）

　　3、介绍丁丁：丁丁是我的好朋友！他长的圆乎乎的，可结实啦！丁丁每一天都要吃好多好多的东西，我们来看看他今日吃了什么？（米饭、青菜、鱼、香蕉）那他一共吃了几样东西呢？（请几位幼儿回答）

　　4、师带领幼儿一齐数一数：那他到底吃了几样东西呢？我们一齐来数一数，从上头数到下头，从左边开始数，伸出你们的手指：1、2、……

　　（分析：这几个环节主要渗透一些数学知识，引导幼儿手口一致地点数卡在牙齿中的食物，帮忙幼儿用更清楚地方法数数。）

　　二、帮忙幼儿学会正确地漱口方法

　　1、（配班教师“丁丁”：吃了这么多东西我困了，我想睡觉了。）

　　（1）师：等等等等丁丁，小朋友们看！丁丁的牙齿里还有这么多东西他能不能去睡觉呀？牙齿会怎样样的？怎样办呢？谁来帮他想想办法？（引导幼儿说出“漱口”）

　　（2）师：对呀！丁丁能够漱口呀！那么，漱口要用到什么呢？（杯子、水）

　　（分析：经过观察丁丁牙齿中的食物，联系自我的生活经验，让幼儿发现并明白不漱口就去午睡会蛀牙，自然而然地引入“漱口”。）

　　2、引导个别幼儿上前漱口。

　　（1）师：看！教师那里有个小水杯，谁愿意来试一试？（请一位幼儿上前试一试）仔细看他是怎样漱口的!

　　①若幼儿没有用正确地方法漱口，则教师说：他是这样漱口的，那谁能把牙齿漱的更干净些呢？（再请一位幼儿上前试一试）

　　②若幼儿漱口时嘴巴里已经发出“咕噜咕噜”的声音了，则教师强调“咕噜咕噜”：刚才XX的嘴巴是怎样动的？（咕噜咕噜）

　　（分析：根据不一样幼儿的不一样表现，引导幼儿仔细观察，发现并说出他们是怎样漱口的，从而学会自我用正确地方法漱口。）

　　（2）看看教师是怎样做的？（师漱口给幼儿看并听听声音）

　　提问：刚才教师是怎样做的？有没有听到什么声音？（水喝到嘴巴里要一动一动的，学一学，看看你旁边的小朋友的嘴巴。）

　　（3）师小结正确地漱口方法：嘴巴咕噜噜，然后把水吐掉，我们的牙齿会变得更干净！

　　（分析：经过教师亲自示范，帮忙幼儿形象生动地了解漱口的正确方法是嘴巴要“咕噜噜”，让幼儿能够学会正确漱口。）

　　3、带领幼儿一齐学一学漱口。

　　（1）师：原先漱口是这样的呀!我们一齐来学一学！（带领幼儿边做动作边念儿歌）

　　儿歌：拿起小水杯，喝口清清水，嘴巴咕噜噜（重点强调），吐……牙齿真干净！

　　（2）师：刚才呀教师看见有一些小朋友跟着我一齐边念儿歌边做动作，真棒！可是还有一些小朋友可没有念儿歌哦，此刻我们再来一遍！（带领幼儿一齐再做一次，重点突出“嘴巴咕噜噜”。）

　　（分析：教师带领幼儿一齐练习并念儿歌，借助儿歌帮忙幼儿学会正确地漱口方法。）

　　三、幼儿漱口

　　1、师：你们都学会漱口了吗？丁丁你学会了吗？（丁丁：我还没有学会……）没关系没关系，小朋友，你们教教丁丁好吗？此刻请你们每人去拿一个杯子漱漱口，一边漱一边说儿歌，丁丁要来向你们学习的噢！

　　（分析：经过让幼儿帮忙丁丁漱口激发其漱口的兴趣，经过教丁丁漱口幼儿自我也学会了漱口，在欢乐学习的同时也增加了一些经验。）

　　2、幼儿边漱口边念儿歌，丁丁去学习，教师作个别辅导。

　　3、提问：谁来告诉丁丁，你刚才是怎样漱口的？

　　4、师：我们小朋友可真棒，都学会了漱口，丁丁你学会了吗？（丁丁：我会了！我会了！我也想来漱漱口！可是我想请小朋友帮我一个忙，你们来说，我来漱，好吗？）我们大声帮丁丁念儿歌哦！(丁丁边做动作边将卡在牙齿中的图片拔出，若来不及拔完能够再漱一遍。)

　　（分析：在帮忙丁丁漱口的同时，进一步巩固漱口的正确方法，更好的达成目标。）

　　四、帮忙幼儿拓展保护牙齿的'方法

　　1、师：除了漱口还有什么方法来保护我们的牙齿呢？

　　2、小结：早晚都要刷牙，饭后要漱口，这样我们的牙齿就会变得更干净更健康！

　　3、师：此刻我们一齐和丁丁出去玩吧！

　　（分析：在最终帮忙幼儿拓展知识经验，明白除了漱口之外还要刷牙，更好的保护牙齿，养成饭后漱口、睡前起床刷牙的好习惯。）

　　活动反思：

　　整个活动目标的达成较好，活动给孩子创设了一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。亲切可爱的“丁丁”形象让幼儿对活动产生了极大地兴趣，他们经过帮忙丁丁漱口的过程来自主体验和自主探究，并且经过儿歌的形式形象地帮忙幼儿梳理了漱口的方法，贴合小班幼儿年龄特点，从而使孩子们真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。在整个活动中，教学目标得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。养成饭后漱口的好习惯不能经过今日一个活动达成，而需要我们教师、家长持之以恒地去引导与培养，所以在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，构成教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。

小班教案篇2

　　小班教案《雨前雨后》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿在教师引导下，学习按照从上到往下的顺序观察图片，了解下雨前和下雨后不一样的自然现象，激发探索自然的兴趣，发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法，快来看看幼儿园小班《雨前雨后》教案吧。

　　活动目标：

　　1．了解下雨前和下雨后不一样的自然现象，激发探索自然的兴趣

　　2．在教师引导下，学习按照从上到往下的顺序观察图片。

　　3．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4．培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书、教学挂图60-40、练习册。

　　活动过程：

　　1．先弹奏一段急促的乐曲，让幼儿感受。你听了这段曲子后，感受要怎么了？原来是快要下雨了。下雨前有哪些现象呢？

　　2．通过观察图片，了解下雨前的一些特殊自然现象。

　　（1）这幅图上画的是下雨前的一些现象，让我们来看看吧！

　　（2）引导幼儿按照从上往下的顺序看图。平时的云朵是什么样的？下雨前，又是什么样的呢？水面上的蜻蜓怎么样了？为什么它会飞得低低的呢？青蛙在做什么？我们来学一学。这是谁？它们在做什么？为什么小蚂蚁要赶紧搬家呢？

　　（3）请幼儿用动作表现下雨前一些自然环境的变化。

　　3．通过观察图片，了解下雨后的'一些特殊自然现象。

　　（1）雨哗啦啦地下完了，这时外面会又会有什么样的景象呢？

　　（2）引导幼儿独立按照从上往下的顺序看图，然后再相互说说。

　　（3）集体交流。

　　（4）请幼儿用动作表现下雨后一些特殊的自然现象。

　　4．比较雨前和雨后不一样的自然现象。

　　下雨前和下雨后有什么不一样的地方呢？

　　5．游戏：听音乐变化，用动作表现下雨前和下雨后的特殊自然现象。

　　6．结束活动。请你们和爸妈一起观察一下，下雨前和下雨后还有哪些特殊的自然现象。

　　活动延伸：

　　完成练习册内容、教幼儿绘画彩虹、唱《虹彩妹妹》歌。

　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

小班教案篇3

　　游戏目标：

　　1、激发幼儿"我长大了，我自己会走"的自豪感。

　　2、乐意说说、唱唱、跳跳，参加表演

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　游戏准备：

　　小鸟、小猫的头饰、音乐磁带

　　游戏过程：

　　老师扮演妈妈（爸爸、爷爷、奶奶等）。幼儿跟着音乐边走边唱，结束时老师走到一名幼儿面前说："宝宝，妈妈抱抱你？"幼儿说："我是乖孩子，我要自己走！"老师与幼儿拥抱。游戏重新开始。

　　活动反思

　　首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的`结果。

　　然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。

　　目的是：

　　1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。

　　2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）。

　　听课的反馈：

　　“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”

小班教案篇4

　　让幼儿尝试用自己的方式（语言、动作）表达对小乌龟的认识和感受，通过饲养和观察小乌龟，了解小乌龟的外形特征及其较为明显的生活习性，有关心、爱护小动物的情感，愿意照料小乌龟，快来看看幼儿园小班《自然角里的小乌龟》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　1、通过饲养和观察小乌龟，了解小乌龟的外形特征及其较为明显的生活习性。

　　2、尝试用自己的方式（语言、动作）表达对小乌龟的认识和感受。

　　3、有关心、爱护小动物的情感，愿意照料小乌龟。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、小朋友从家中带来的乌龟。

　　2、乌龟的食料、猪肝或少许肉泥。

　　3、幼儿用书：小乌龟

　　活动过程：

　　一、请带乌龟的幼儿向大家介绍。

　　二、引导幼儿围绕乌龟的话题相互谈谈，引起幼儿对乌龟的关注。

　　教师：你饲养过小乌龟吗？你认识小乌龟吗？你喜欢小乌龟吗？

　　三、引导幼儿就乌龟的外形特征、生活习性进行自由观察和交流。

　　教师：请幼儿自己去观察，触摸小乌龟。

　　1、教师：乌龟长得什么样？（注意引导幼儿学习有序地观察）教师：乌龟是怎么走路的？（引导幼儿用身体动作来表现乌龟慢慢爬行的样子）

　　2、教师：小乌龟吃什么？（拿出准备好的食物喂小乌龟）教师：小乌龟是怎样保护自己的。（引导幼儿轻轻的`去碰小乌龟）

　　四、教师总结。

　　现在冬天来了，我们可以观察观察小乌龟到了冬天会怎么样？

　　活动反思：

　　本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。

　　活动准备：

　　三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

　　活动过程：

　　1、导入活动：

　　幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！

　　师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）

　　师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）

　　2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具）

　　幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。

　　老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的'泡泡可能是怎样的？

　　老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？

　　老师：你们发现了什么秘密吗？

　　请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（验证）

　　老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的？”

　　小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。

　　3、游戏：吹泡泡

　　老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？

　　活动反思

　　1、这一活动来源于幼儿生活。

　　玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。

　　2、设下疑问，促进幼儿思考。

　　活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

　　3、提供了丰富的可操作材料。

　　这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

　　4，教师作支持者、鼓励者、引导者。

　　在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。

　　5，不足之处

　　老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。