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语文教案

时间：2023-12-26 10:22:49 教案我要投稿

语文教案集合[5篇]

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案集合[5篇]

语文教案篇1

　　【教学目标】

　　１、认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　３、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。

　　【教学重点难点】

　　从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【学法指导】

　　自读自悟，讨论交流。

　　【教学过程】

　　一、初读课文，了解内容

　　１、师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！

　　２、分学习小组学习课文：

　　⑴ 自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。

　　⑵ 小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：

　　魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？

　　３、用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。

　　二、探究课文，领悟道理

　　１、指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

　　２、反复读第５自然段，了解魏格纳的假想是什么，理解大陆漂移的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的.一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。

　　３、读第７自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

　　三、总结课堂，迁移升华

　　１、交流学习了课文，有什么感受和启示：

　　围绕魏格纳的重大发现*的是什么让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

　　２、学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。

语文教案篇2

　　第一课时：

　　一、教学目标。

　　1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识4个新偏旁。。

　　2、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

　　3、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态度。

　　二、教学重点与难点：

　　识字、写字、理解课文。

　　三、教学准备：

　　生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

　　四、教学过程。

　　（一）揭示课题。

　　1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

　　板书课题：5、三个小伙伴

　　2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

　　4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

　　（二）初读指导。

　　1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

　　2、检查自学情况。

　　1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名读生字词。

　　3）指名读课文。

　　①看图学习第一自然段。

　　②出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

　　③小黑板先后出示下列词语：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野猪小袋鼠小象

　　④指名读，齐读。

　　⑤从图上能看出它们去干什么吗？

　　⑥出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

　　⑦一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。

　　⑧分组读，表演。

　　（三）指导写字。

　　1、指名读：同拉么把巴没有要

　　2、根据笔顺集体书空。

　　3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

　　左右结构的有：“伙”左窄右宽，上下平齐。“和”的“禾”竖挺直，口在右，居中。

　　“跳”足字旁，字形窄小。

　　半包围结构的有：“同”同字框，竖直方正，右竖稍长，里面部件靠上写。“边”注意走之的平捺要托住上边的“力”。

　　4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

　　（四）作业：熟读课文。

　　（五）板书。

　　5、三个小伙伴

　　小野猪

　　小袋鼠

　　小象

　　第二课时：

　　一、教学目标。

　　1、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

　　2、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态度。

　　二、教学重点与难点。

　　识字、写字、理解课文。

　　三、教学准备。

　　生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

　　四、教学过程。

　　（一）谈话导入。

　　1、小朋友，上节课我们初读了第5课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

　　2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手。

　　3、指名读，师生评议。

　　（二）新授。

　　1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象。

　　这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

　　2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

　　这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑。

　　出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

　　3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料

　　你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做动作示范。

　　5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

　　出示三个小伙伴说的.话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。

　　指导读小象说的话。

　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。

　　6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

　　7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。

　　8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

　　（三）看图讲故事。

　　1、出示投影片。

　　2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

　　（四）作业。

　　抄写词语

　　（五）板书：

　　5、三个小伙伴

　　小野猪硬嘴巴拱树坑

　　小袋鼠皮口袋运肥料

　　小象长鼻子浇树坑

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、认识10个生字及词语。

　　2、积累一句句子

　　3、能正确朗读课文，背诵课文第3节，熟读4、5节

　　4、能初步了解动物尾巴的用处

　　教学重点

　　在读懂课文的.基础上，了解一些动物尾巴的用处。

　　教学过程

　　一、出示图片，引入新课

　　1、师：这些都是哪些动物尾巴？

　　2、出示壁虎的尾巴，让学生猜，学习虎字头，书空

　　3、师简介小壁虎

　　4、出示课题，齐读，学习生字“借”

　　5、听录音，想想小壁虎为什么借尾巴？

　　6、学习第一节，学习“蛇挣断”

　　7、指名朗读第二节，指导朗读

　　二、教学第3～～5节

　　1、分组学习，出示要求：1）读通课文，每人选一个生字用自己喜欢的方法学一学。

　　2）说一说小壁虎向谁去借尾巴。

　　3）再想想小壁虎借到尾巴了没有？为什么？

　　（媒体出示自学提示）

　　2、交流

　　3、说话训练

　　出示句式：小壁虎向、和借尾巴。（指名）

　　小壁虎向借尾巴，不肯借，是因为。

　　谁能读读这节中壁虎和小鱼的对话？

　　指名读，他们读得怎么样？

　　4、师生配合读第3节

　　5、学习4、5节

　　6、到了家里，他发现了什么？自由读第6节

　　7、有感情朗读课文

　　8、出示松鼠啄木鸟图，说说它们尾巴的功能

　　9、选一幅图说一说：小壁虎爬呀爬。

　　三、出示第一张图，说一说这些动物的尾巴有什么用处？

　　四、课外阅读《动物世界》

语文教案篇4

　　【内容简析】

　　这篇课文是一首儿歌，以诗歌的形式写出了农历一年十二个月中每个月所特有的景色、风土习俗等。

　　【设计理念】

　　设计实践性强而又富有情趣的各种学习活动，让学生在丰富多彩的活动中学习课文，学习语言。

　　【教学目标】

　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文；能用自己的话说出每个月的特色。

　　2．学会认读“龙、放、外”等十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字，认识“撇点”基本笔画。

　　【重点难点】

　　用自己的话说出每个月的特色。

　　【教具准备】

　　课件（收集每个月的景色、风土习俗的录像）、词语卡片。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　（一）放录像，引入新课

　　1、出示课件，欣赏一些风景和了解一些风土习俗。

　　2、谈感受：看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的'话简单地说一说。

　　3、揭示课题。

　　（二）自读课文，整体感知

　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。

　　2、出示词语卡片，指导读准字音。

　　龙灯、风筝、清明、端午、池塘、龙舟、织女、大雪、青松、梅花。

　　3、互读课文，把课文读正确，读流利。

　　4、再读课文，想想：读了课文后，你知道了什么？

　　（三）诵读课文，读中感悟。

　　1、小组读课文，看谁读得好。

　　2、小组交流，选择其中一个月，用自己的话说说这个月的特色是什么？

　　3、出示课件（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。

　　4、指导朗读和背诵。指导学生读出停顿、节奏。朗读停顿如下：

　　正月/新春/舞龙灯，

　　二月/郊外/放风筝，

　　三月/清明/杨柳绿，

　　四月/牡丹/花正红，

　　五月/端午/赛龙舟，

　　六月/荷花/满池塘，

　　七月/牛郎/会织女，

　　八月/中秋/桂花香，

　　九月/登高/过重阳，

　　十月/满园/橘子黄，

　　冬月/大雪/压青松，

　　腊月/腊梅/傲冰霜。

　　（四）想想画画。

　　把你喜欢的月份的景色画下来，互相欣赏一下。

　　（五）指导书写。

　　指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。

　　（六）小结。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。结合语境理解和掌握“训练”“嶙峋”“纳罕”“啜泣“灰心丧气”等词语的意义与用法。

　　2、品味作品中富有表现力的语言，提高文学欣赏能力，体味散文特点。

　　3、抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。

　　4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。

　　教学重点：

　　1、通过阅读课文掌握记叙文六要素。

　　2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、通过朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。

　　2、多角度阅读，就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。

　　3、多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这不难做作到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的`无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。

　　同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗?

　　他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者——莫顿亨特(板书题目、作者)。刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节。作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经历留下的启示。那我们今天就来看看，到底作者小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题。

　　文体：本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。

　　二、检查预习(生字词的积累)

　　训诫(jiè)：告诫、教导。耸立(sǒng)迂回(yū)

　　嶙峋(línxún)：形容人瘦削。凝视(níng)头晕目眩(xuàn)

　　啜泣(chuòqì)：抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　小心翼翼(yì)：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。

　　三、整体感知

　　1、集体朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。

　　(1)起因(1――3)游戏玩厌，去爬悬崖

　　(2)经过(4——15)中途被弃，进退两难

　　(3)结果(6——2)父亲指点，摆脱困境

　　(4)启示(24)走一步，再走一步

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