大班教案5篇(实用)
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的大班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动目标
1、学习火灾中正确的自我保护方法，懂得火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。（重点）
2、能正确拨打火警电话119，面对火灾不慌张，积极动脑筋想办法，增强自我保护能力。（难点）
3、感受消防员的勇敢，体验人与人之间的关爱之情。
活动准备
1、知识准备：活动前请幼儿制作“发生火灾怎么办”安全宣传画。
2、物质准备：视频（“亮亮家失火”事件报道、消防员救火、火灾求生法），课件“遇到火灾怎么办”，快乐成长宣传片，湿毛巾与幼儿人数相等，安全出口标志若干。
活动过程
通过讲述“亮亮家火灾”事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害
1、播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情？你有什么感觉？
2、播放消防员救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样？你想对他们说些什么？
3、结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重危害。
小结：火灾很可怕，能给我们的生活带来严重的危害，它不仅能让美丽的景色化为灰烬，还能让人们失去家园和生命。
交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避免发生火灾
1、提问：为什么会发生这么多的火灾？怎样做能够避免发生火灾？
2、演示课件，引导幼儿看不能玩火、禁止燃放鞭炮、不碰打火灶、禁止吸烟的标志，说说生活中不能做的事。
小结：会看防火安全标志，注意用电、用火、用气的安全。
通过多种形式，学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要沉着、冷静，积极想办法。
1、通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。
（1）幼儿相互交流宣传画，说出自己知道的自救方法。
（2）教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。
（3）通过图片（电梯、楼梯、窗户、安全通道）判断，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场寻找安全出口标志。
（4）幼儿观看视频“火灾自救法”，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的.重要性。
2、通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。
（1）用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。
（2）引导幼儿运用多种方法迅速撤离。
3、创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。
（1）提问：当火势很大无法撤离时，应该怎么办？可以用哪些方法躲避？
（2）演示课件，引导幼儿判断分析躲避在哪里是正确的。
小结：室内躲避时，适宜在卫生间和窗口，要远离床、厨房等易燃易爆的物品与地点；室外躲避时，要迎风撤离。
4、讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑筋想办法。
（1）教师讲述“婷婷火场自救”小故事。
（2）提问：婷婷是怎样自救的？婷婷是个怎样的孩子？还可以用哪些方法自救？
小结：遇到火灾不要慌张、不要害怕，要动脑筋想办法，运用多种方法自救，并发出求救的信号，等待救援。
5、运用儿歌，帮助幼儿进一步梳理火灾中的自救方法。
借助课件、图片，师生用儿歌共同总结：起火了，快快拨打119，说清地点和人员；捂住口鼻快撤离，安全通道不拥挤，跟好大人听指挥；火势太大要躲避，卫生间、窗口最安全，易燃易爆要远离；沉着冷静不慌张，积极动脑想办法，发出信号等救援。
观看公益片“我们快乐成长”，体验人与人之间的关爱
1、请幼儿观看公益片，感受火灾无情人有情的美好情感。
2、引导幼儿将安全宣传画张贴在幼儿园里，让更多的小朋友知道在火灾中自救和自我保护的方法。
大班教案 篇2
活动目标：
1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象，在理解的基础上探索形象地表现歌曲。
2、体验自由表现的愉快。
活动准备：
小鸡出壳的'动画、歌曲录音
教材分析：
重点：根据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的愉快
难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。
主要流程：
一、欣赏感受（感受小鸡出壳的动态变化）
1、（看动画）小朋友，你们看见过小鸡出壳吗？你是在什么地方、什么时候看见的？（孩子之间互相交流）
2、小鸡是怎样出壳的？小鸡出壳以后会干什么？
二、理解、表现（解决重难点）
1、（幼儿欣赏歌曲）小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧！
2、你听到了什么？这首歌曲一共有几段？每一段里唱了什么？（让幼儿更好的了解歌曲）
3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”？
1、 你认为小鸡出壳奇怪在哪里？
2、 如果你是一只小鸡，你是怎样出壳的？（教师引导幼儿个别展示）
三、集体表现
1、欣赏
教师情景表演《小鸡出壳》
2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧！
四、活动延伸
假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢？（幼儿可以根据自己的理解，为歌曲配画）
大班教案 篇3
活动设计背景：
幼儿的想象是最丰富的，孩子的梦想总是使人义无反顾。而梦想要从小培养，我班举办以“小小工程师”活动，让孩子们大胆想象，建设自己未来的家园。
活动目标：
1、 大胆的想象提高孩子们的想象力。
2、 设计绘图，让孩子们提高自己的画图能力。
3、 上台解说，对孩子们语言表达能力有很大好处。
4、 通过看课件，让孩子们知道什么是工程师。
教学重点、难点：
孩子们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。但在老师们的鼓励下还是成功解说。
活动准备：
1、 铅笔，画图纸若干
2、 课件“工程师”一份
3、 儿歌：“我是小画家”
活动过程:
一、组织教学
1．师：小朋友，今天老师带你们去参观，小朋友，快来，快来。
2．教师带幼儿观看课件，幼儿讨论。
A．工程师（老师扮）：小朋友好!(老师好)我要考考小朋友，工程师是什么工作的呢?
B．教师指导幼儿认真观察课件，说说工程师是做什么的。(教师对幼儿的回答先加以小结)
你看到了什么，能把所见所想说出来吗？
教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发孩子联想，唤起孩子以往的生活积累。
二、尝试活动，老师布置作业，给幼儿一周时间让他们画出自己未来家园。
A．老师帮助能力差的幼儿共同制作。
B．对制作好的幼儿进行再引导再创作使画面更丰富。
教学意图：鼓励孩子大胆描绘，并通过比一比，赛一赛的形式，增强孩子的兴趣。
三、幼儿尝试介绍自己的作品
1．师：小朋友真能干，那谁能把自己的作品讲给同伴听。
2．幼儿间相互介绍自己的作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的幼儿)
3．教师带领幼儿依次参观作品。
师：这是谁的作品?(幼儿回答)真好，可我不知道这是用什么画的.，画了什么，请这位小工程师为我们讲一下。
四、伴随“我是小画家”歌声本次活动结束
五、活动反思
我感觉到不足的方面是：多数绘画还是在老师帮助下完成。自我独立性不强。
好的方面是：幼儿对他们的绘图充满憧憬，十分开心。并在对什么是工程师有了很大认识。体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请学生们自己谈谈设计作品的构思，让孩子们能体会到被承认被肯定从而树立信心，激发幼儿的进一步学习热情。作品交流不仅能提高语言表达能力，还能鼓励学生进一步体验成功的喜悦和创作的快乐。
大班教案 篇4
活动目标
1、通过夸夸自己的妈妈、说说自己的妈妈，尝试用画笔妈妈的肖像美。
2、学习用比较夸张的手法表达妈妈的外貌特征。
3、学习合理布局画面(尽可能把妈妈的头像画得大一些)。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备
1、妈妈的肖像剪纸——脸型、发型。
2、铅笔、记号笔、油画棒若干筐。
3、旧报纸(作绘画垫板用)。
4、彩色作业纸(黄色、粉红)。
活动过程
1、谈话引入：
我们刚过了一个什么节日?
你的妈妈长什么样的?请你介绍一下妈妈开心时候的样子。
(重点介绍脸部特征：发型、脸形等)
2、示范讲解：
画脸形(长圆、尖脸、方脸……)——先用铅笔画轮廓
发型(卷发、短直发、长发……)
五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)
3、指导要点：
(1)尽量把头部画得大一些。
(2)把妈妈的眼睛画得有神一些。
(3)把妈妈开心的样子画出来。
(4)添画背景——突出妈妈的.头像
4、幼儿作画，教师巡回指导。
(1)先用铅笔勾画妈妈的头部轮廓，其余线条用记号笔画。
(2)用铅笔把姓名写在作品的角上。
(3)全身打扮妈妈——上色。
5、评价：
(1)集体上交作品，选拔优秀作品进行展示。
活动反思
妈妈是最美的“把自己的妈妈画得漂亮一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标，因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈开心的表情画出来……”。
活动进行之前，我有些担心：孩子会夸自己的妈妈吗?不料，当我问第二个问题时，幼儿表现得异常的兴奋，简直是七嘴八舌：“我妈妈长得很漂亮。”“我妈妈头发还卷的呢。”……以至于课堂有些乱哄哄的，为了夸自己的妈妈，幼儿全然不顾集体活动中老师经常强调地一些规则。我高兴之余有些不知所措……
当活动疙疙瘩瘩地进行到“幼儿作画”时我悬着的心才定了下来，我发现：那些思维活跃的、大声地嚷着夸自己妈妈美的孩子表现出强烈的作画动机，下笔大胆、构图洒脱，而且，整个画面简直就是一气呵成的。看着孩子的作品，我心里美美的……
大班教案 篇5
设计意图：
奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上 (老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育"，是世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。
我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏（X X | X X X 0 |），掌握集体舞中"拍手游戏"的部分；运用"宝宝的礼物"，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。
活动目标：
1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。
2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。
3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的.情感。
活动准备：
知识准备:有集体舞的经验；玩过节奏游戏《围着一棵大树》。
物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。
活动过程：
一、节奏游戏，激发参与热情。
（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。
1.出示节奏。
"小朋友你们认识这个节奏吗？"2.说出节奏。
"谁用把这个节奏读出来？"（二）创编身体动作，表现节奏型。
1.个别示范。
"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？"2.完整表现。
"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |"二、分步学习，掌握舞蹈要领。
（一）学习动作：拍手游戏。
1.独自拍手，练习节奏。
"我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？"（教师带领做拍腿、拍手的动作）2.互动拍手，掌握韵律。
"我还可以这样拍。"（教师示范）"我们听着音乐来玩一玩！"（幼儿练习）（二）学习动作：交换朋友。
1.迁移经验，创编交换方法。
"你有什么办法能让我们换一位朋友吗？"2.介绍方案，新授互换方法。
"我们还可以这样换！"（教师示范新的互换方式）（三）学习动作：搭建小桥。
1.教师示范。
"刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？"2.要领讲解。
"我是怎样走进队伍的呢？"三、完整表演，解决舞蹈难点。
（一）提出难点。
"小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？"（二）商讨策略。
"有什么办法能够解决这个问题吗？"（三）验证方案。
"让我们用想到的办法来试试！"四、手指游戏，放松幼儿心情。
（一）总结评价"今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！"（二）鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！"
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