实用的美术教案[实用]
在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的美术教案8篇,欢迎阅读与收藏。
美术教案 篇1
活动目标:
1、认识我国的特色服饰——唐装,初步了解唐装的主要特征。
2、学习对折后撕纸、卷纸的技巧,发展动手操作能力,体验民间艺术活动的乐趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
1、课件
2、纸质唐装每组一件,圆纸片、长纸条每组若干,双面胶
活动过程:
一、观察图片,初步了解唐装的主要特征。
1、出示身穿唐装的图片。
师:他们穿的是唐装,你们见过唐装吗?
2、出示几种唐装的图片。
提问:和我们平时穿的衣服有什么不一样?
幼儿观察唐装图片,教案来自:大;考吧幼;师网.教师在幼儿发现的基础上介绍唐装的图案、扣子和颜色,引出团花和盘扣。
3、小结:过年过节或结婚的时候都可以穿唐装,代表吉祥如意、幸福美满。
二、观察操作材料,猜测团花、盘扣的`制作。
1、出示圆纸片和长纸条,分别提问它们可以做什么。
2、示范用撕纸制作团花,用卷纸制作盘扣,并装饰唐装。
三、小组合作完成唐装的装饰。
1、提出要求。
(1)利用圆纸片撕出好看的花型,长纸条卷出盘扣。
(2)合理分工、小组合作。
(3)保持桌面、地面的干净,学会收拾整理。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
四、作品展示,相互欣赏。
1、师:你们装饰的唐装真漂亮,新郎新娘肯定很喜欢。
2、以送唐装出活动室。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
美术教案 篇2
活动目标:
1。感知色彩的冷暖,明暗给人带来得视觉效果。
2。尝试用不同色彩来表现“心情”或“感受”。
3提高色彩感知力和表现力。
活动准备:
1夏冬两季的色彩画两幅(图一、图二)
2“我的梦”色彩画两幅(图三、图四)
3图画纸、画好画面没画背景的'图纸、油画棒。
活动过程:
一、以聊天形式引出话题
二、感知色彩的冷暖、明暗
1出示图一、图二,通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。师小结:红、黄、橙、绿色彩在一起给人感觉很热很暖,所以咱们叫他们暖色;紫、蓝、白色彩在一起给人感觉很寒冷,所以叫冷色。
2出示图三图四,通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。师小结:淡黄、浅绿、天蓝、粉红,这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和;深蓝、大红、褐色,这些色彩在一起给人感觉很暗,很恐怖。
三、巩固色彩的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色,那些是暖色?那些颜色明亮,那些颜色灰暗?
四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”
1、讲述自己的经历以及感受。
2、师提出要求,幼儿创作;尝试用色彩来画出自己的心情或感受,不画具体的事物,画好后,可让别人猜猜你遇到了什么事?幼儿自由选择话纸进行创作,教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法,鼓励其大胆常试,肯定其创作,即时给予适当评价。
五、集体欣赏幼儿创作,引导幼儿讲述自己用的是什么颜色?表达了什么样的心情或感受?
美术教案 篇3
教学目标:
1、知识与技能目标:
了解十二属相的文化知识以及邮票的一般常识;设计有趣的属相邮票。
2、过程与方法目标:
在创作设计邮票的过程中通过音乐、游戏、欣赏提高学生的设计能力,培养学生的探究精神和创新意识。
3、情感、态度与价值观目标:
了解属相知识时,引导学生了解祖国独特的民族艺术,增强民族自豪感。
教学重点:
1、引导学生关注中国民间艺术文化。
2、了解邮票的组合和表现形式,尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点:
激发学生的想象力,创新能力,设计有趣味性的属相邮票。
教学准备:
教师:多媒体课件;网络教室
学生:画纸、绘画工具
教学过程:
一、创设情境、导入新课
(一)组织教学,检查用具准备情况。
(二)导入新课。
1、利用歌曲激发学生的学习兴趣,营造气氛,师生共同欣赏《西游记》主题曲,在欢快的旋律下提问:“你们知道这首歌中的这几个动物叫什么名字吗?”
2、出示十二生肖图片,提问:“这十二种动物合起来叫什么”?学生猜谜语引入课题
(三)教师板书:有趣的属相
二、联系生活、知识探究
(一)学生通过做动作的游戏相互展示自己的属相。活跃课堂气氛。
(二)课件展示十二属相的故事:通过视频播放“十二属相的故事”,学生们了解属相的相关知识。
(三)提问学生:“在现实生活中你们在哪里见过属相呢?”
(四)师生总结:春节、邮票、衣服、钥匙链、窗户、包装等。
三、作品欣赏、分析比较
课件展示十二属相的邮票,学生通过图片欣赏,进一步感受属相邮票的特点,大量优秀作品的欣赏,只有凭借多媒体技术才可以做到,本环节拓展了学生的想象力,为后面的绘画做好铺垫。
(一)提问思考:“属相邮票设计主要有哪几部分组成的.?”
(图案、文字、面值金额、国籍标志、发行地)。
(二)观察,邮票中的动物与我们现实生活中的动物有什么不同?
(小猪变形了,身上还添加上花纹了。老鼠的耳朵比现实中老鼠的夸张了。马简化了,小兔子变成拟人化了,它们比现实生活中的动物色彩鲜艳了、造型也夸张了。)
(三)通过作品的对比,学生直观的感受生肖邮票的多种艺术表现形式
1、观察课件比较生肖邮票鸡、虎都用了哪些表现手法?
2、思考:生肖邮票鼠、羊和你见过 的鼠、羊有什么区别?
3、从形象、颜色、图案方面说说各自的特点?
(三)学生思考:邮票的制作方法。课件展示邮票的制作方法。
四、创作实践、巡回指导
(一)教师提出作业要求:展开想象的翅膀伴着优美的音乐做一名小小的设计师,为亲人、朋友和自己设计一枚邮票。
注意:票面纹样的构图要生动、饱满。色彩鲜艳,富有装饰性。文字以艺术形式精心设计。画面干净、整洁,注意卫生。
(二)学生创作,教师巡视辅导,在学生绘画实践的过程中,教师继续在大屏幕中循环播放优秀学生作品,随时可以给学生以启发帮助,渲染课堂气氛,感染学生情绪,以饱满的激情去创作表现。
五、邮票展览,欣赏评价
课件展示生肖邮票展的背景,渲染课堂氛围,鼓励学生继续以饱满的热情去欣赏评价作品。
(一)邮票参展的学生自我介绍。
(二)全班同学互相评价,说一说:“哪枚邮票最吸引你?为什么?”
(三)教师评价。
六、课堂总结、课后拓展
总结课程内容,领略中国特有的民俗文化,欣赏并亲手制作了生肖邮票。肯定学生本节课学生的客堂表现,希望课后认真观察生活,感受艺术的魅力,用手中的彩笔表现生活中美好事物。
美术教案 篇4
活动目标:
1、通过欣赏,了解珊瑚的各种形状和丰富的色彩。
2、尝试用手掌印、手指点、添画的方法表现珊瑚及海底的生物。
活动准备:
1、幼儿欣赏过一些海洋生物,会画各种鱼,有印制作品的经验。
2、海洋生物的录像。
3、有海底背景的作业纸每组一张,每组四种颜色放人小盘中,抹布若干。
4、海洋生物贴画或大班小朋友画的海洋生物图片。
活动过程:
1、欣赏各种海洋生物图片或录像。
(1)欣赏珊瑚群。
教师:你看到了什么?是什么样子的?像什么?有哪些颜色?
(2)欣赏海底的各种生物。
教师:海里还有什么?
2、探索珊瑚的印、点方法。
(1)教师:怎样用小手来印珊瑚呢?可以印在纸的什么地方?
(2)教师:有多少珊瑚?好多的珊瑚挤在一起怎么印的呢? (用小手演示)
(3)教师:珊瑚上还有什么?用什么方法来画? (手指点)想换一种颜色怎么办? (用抹布把手擦一擦)
(4)教师:海里还有什么?
(5)教师:这是小朋友画的鱼,我们把它贴在哪里?怎么贴?
3、幼儿操作。
珊瑚的色彩和梧桐树是不一样的,教师可以提供更加丰富的颜色,并在活动中帮助幼儿了解。
要点提示:
(1)调动幼儿的原有手掌印画的经验。
(2)注意印制的'过程中手掌不能移动。
4、作品评价。
教师:我们印的珊瑚是什么样子的?有哪些颜色?珊瑚的颜色有什么变化?
活动延伸:
观察、交流珊瑚及海洋生物的造型和色彩。
家园共育:
和家长一起参观海底世界,尝试用多种绘画方式表现美丽的海洋生物。
美术教案 篇5
一、活动目标
1、引导幼儿对折撕角的方法来撕贴蝴蝶,引导幼儿感受并表现对称的形象美;
2、培养幼儿手部动作的协调能力。
二、活动准备:
1、彩色长方形纸若干。油画棒、浆糊、擦手布。
2、搜集蝴蝶图片,举办一个蝴蝶展。
3、幼儿用书画面。
三、活动过程:
1、观赏蝴蝶图片,以模仿蝴蝶飞,引发幼儿对折撕蝴蝶的兴趣。
师:看,老师带来了谁?它漂亮吗?看看他是什么样子的?翅膀上的花纹怎么样?
小结:这些是蝴蝶,他们有美丽的.翅膀,漂亮的花纹。蝴蝶的两边都有翅膀,上面的的花纹是相互对称的。小朋友们,你们想不想制作美丽的蝴蝶呢?
2、教师示范,引导幼儿学习折撕蝴蝶的方法。
师:将长方形的纸短的一边对边折,将不开口的两个角撕掉,展开将其贴在花丛中,用油画棒添画蝴蝶的肚子和触角。
3、展示范画
师:小朋友可以随意的撕贴几只蝴蝶,让后添上不同的花纹,然后添上触角,最后为草地,小花,太阳和云朵图上美丽的颜色。那样蝴蝶就飞舞在花丛中,更加的开心。
4、幼儿撕贴,教师指导。
(1)提醒幼儿对折后要撕去不开口的两角。
(2)撕贴不同颜色、粘贴不同方向的蝴蝶。
5、展示评价,结束活动。
看看,谁的花丛中的蝴蝶最鲜艳。
美术教案 篇6
一、教学目标
1、了解并掌握怎样欣赏抽象画
2、掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
二、教学重点
欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
三、教学难点
在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
四、教学程序
(一)情境导入
1、音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题:听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
(二)形式初探
1、欣赏画家作品:在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化?
2、小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象。
(三)提炼元素
1、感受发觉:看看这张摄影的《山川》,能提取什么美术语言?
2、尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出,老师进行修整与总结。
3、欣赏提升:出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的'形和山体的质感。
4、提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?
板书:提炼元素:线、点、面??
(四)形式探讨
1、作品参照对比:看一看,画与实景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结:吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净,表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书:表现形式:概括,简练。
(五)主观表达
1、感受色彩:这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么?课件出示同一画面不同颜色的两
2、赏析画作:吴冠中先生《窗外无月》,颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐响亮,正是形色的协奏。
板书:主观设计
(六)欣赏提升
1、老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。
2、作品欣赏:看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲”。
(七)学生作业
1、作业要求:选择一张你喜欢的风景图片,运用形色描绘一幅风景,注意把握色块的变化和物体主要特征。
2、教师巡行指导。
(八)展评拓展
1、典型展评:把学生绘画作品和照片进行对比欣赏,分析绘画是不是抽取了照片中的形与色,主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方?
2、拓展延伸:抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的,由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的?你能利用课余时间了解抽象艺术吗?
美术教案 篇7
【教学目标】
使学生了解美术家表达深层自我的不同方式,尤其是以隐晦的方式表达思想
感情的手段和机制;学会在具体形象的基础上,借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义;理解个性自我与视觉图式之间的关系;养成深入观察和思考的良好习惯。
【教学重点】
视觉中的隐喻手法,文字内容和视觉形象的关系,传统图式与个人情感的关系。
【教学难点】
美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。
【教学方法】
启发式教学方法、讲授法、欣赏法
【课前准备】
相关的多媒体图片资料。
【授课时数】
1课时
【教学程序】
一、导入
(1)大家知道这些是什么植物吗?
梅、兰、竹、菊。
(2)中国传统绘画特别喜爱表现梅、兰、竹、菊,为什么呢?
这与中国传统的'儒家、道家文化有关,古人喜爱以梅、兰、竹、菊来象征君子的什么品格。
梅:孤傲超拔,坚贞自守。
兰:幽谷自适,不取媚于人。
竹:有气节、虚心。
菊:不屈不挠 ,甘于寂寞。
共同特点:是自强不息,清华其外,淡泊其中,不作媚世之态。
二、新授
1.借助传统情感符号抒情:《墨梅图》。
(1)提问:你能看出《墨梅图》寄托了作者什么样的感情吗?
要正确解读作品,我们要先来读画,大家看画面上都有什么构成元素?
解释中国文人画的特点:诗、书、画、印相结合,各种构成要素相辅相成,共同体现画家审美观与强化作品主题。
(结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作。)
题画诗是如何强化主题的呢?在大家齐读一遍题画诗。
提问一位同学,作品表达了作者怎样的情感啊?
不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求美好人格。
(2)这种感情有什么特点?
抒发了美术家的孤傲清高的情感,较消极。
(3)提问:作品有什么艺术特色?
以语言暗示主题,诗书画印相结合,以水墨小写意作画,细笔长线。(与其它作品比较。)
2、赋予物象特定的情感:《怒吼吧,中国》
(1)表达了作者什么样的思想感情?从哪里可以看出?
体现作者希望全国人民奋起抗争的强烈爱国情感。
请学生描述作品。
(2)这种情感有何社会意义?性质特点是怎样?
要产生社会良好的效果。有积极意义。
(3)作品有什么艺术特色?
作品为木刻黑白版画,造型简洁、粗犷,有强烈的力量感与感染力。
三、学生对比欣赏
比较《到前线去》与的《墨葡萄》区别?
提示:从画种类别,情感表达途径,情感表现方式,情感性质特点、艺术特色等方面进行分析。学生探讨,教师归纳。
四、课堂总结
(1)提问:除了“四君子”题材外,其它题材可以托物寄情吗?
莲(出淤泥而不染)、葡萄(才华)等。
(2)提问:除了中国画外,其它美术形式可以托物寄情吗?
油画,剪纸等。
绘画中可以托物寄情的题材非常广泛,也可以采用多种不同美术形式来表现。创作时可采用的方法:用隐晦方式体现或直接了当表达;采用语言暗示或是通过形象刻画;借用传统情感符号或创造艺术形象。
美术教案 篇8
教学过程
第 一 节
一、引入新课。提问:“语文课有没有教写日记?怎样写?”指定学生回答后,选读一两则日记,然后再问:“能不能用绘画的形式写日记?”
二、讲新课:
1.讲解课文,重点讲解“日记画的内容”。
提问:“说说你一天中感受最深的趣闻乐事。再讲出人、物及场景的形象特征。”
2.说明日记画的表现形式——线条画。指导学生欣赏课本中的学生作品,再放映学生作品的`幻灯片,让学生理解日记画有以下特色:
①画的内容(主题)。
②作者怎样用具体形象、环境道具来表达这一内容(主题)?
②具体细节的刻画。
④线的疏密处理。
⑥写上白期、星期、天气或简短的文字。
三、学生作业:先写一段日记,然后根据日记的内容画一幅日记画:
1.以人物活动为主的,可先画人物,再补背景。以景物为主的,先画景物,再补人物。
2.先画出大体构图和形象,再添加细部,注意线条组织的疏密关系,细节的刻画要具体,不要概念化。
3,作业用两节课时间完成。这课完成铅笔稿。
第 二 节
一、讲评上一节课的情况,出示内容表达较好的学生作业草稿,引发其竞争意识。
二、讲解调整,充实画面的处理办法。
三、学生用黑色水笔勾线,继续完成作业。
四;讲评:抓住日记画方法简便,表达清楚,图文一致的特点进行讲评。
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