小学三年级语文备课教案

时间:2024-01-03 08:49:48 教案 我要投稿

小学三年级语文备课教案(优秀)

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的小学三年级语文备课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学三年级语文备课教案(优秀)

小学三年级语文备课教案1

  《“东方之珠”》

  第一课时

  【教学要求】

  1、正确、流利,有感情地朗读,背诵课文第一,第二自然段。

  2、学习本课生字,学写倾、舒两字。

  【教具准备】

  1、录音带。

  2、投影片。

  【教学重点】

  指导朗读、背诵(第一、二自然段)。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  1、揭示课题。

  (1)出示课题:东方之珠。

  (2)释题。

  ①东方之珠指哪里?(香港)

  ②简介香港。

  ③珠原指珍珠,你见过的珍珠是什么样的?

  那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢?

  (3)感知画面。

  (这就是香港,新颖别致的高楼大厦鳞次栉比;宽阔的街道上人流如潮;碧波荡漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙滩上笑声不断……)

  难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。

  2、初读课文。

  课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述,请同学们打开书,听录音。

  (1)听配乐朗诵后,谁能用下面的句式说一说自己的感受?

  出示:香港

  (2)自由轻读课文:

  要求:①读准字音,读通句子。

  ②挑选自己最喜欢的一须,准备读给大家听。

  (3)检查初读效果。

  ①认读生字词。

  ②指名选读,及时矫正。

  (板书:沙滩公园街市)

  3、细读课文。

  (1)师:刚才几位同学读的很好,我们知道有

  (板书:沙滩公园街市)但是,东方之珠的魅力,不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市,而是因为它有迷人的沙滩,的公园,繁华的街市……

  请一个同学用一句话把这个意思说出来:

  香港有

  (香港有迷人的沙滩,的公园和繁华的街市)

  这句话概括了全文的主要内容,把它放在文章的开头,就叫总领全文。

  (2)学习第一自然段。

  ①指名读。

  ②指导朗读。

  (听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特别重要,说她是我国南大门,接着简要介绍那里的、、和多么美啊,多让人自豪啊,一起读读看,是不是有这种感觉)

  ③齐读。

  ④练背。

  (3)学习第二自然段。

  请同学们轻声读一读,想想每句话说的是什么意思,试试怎样读出文中的意思。

  ①各自轻声读。

  ②指名读。

  ③谁想好了,第1句话说的.是什么意思?(板书:浅水湾好地方)

  ④在这句话中,作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处,那就是……(浪平沙细、阳光和煦)

  ⑤作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看,能读出这种感觉吗?

  ⑥在这如仙境一般的沙滩上,人们感到真是

  ⑦人们为什么会有这种感受呢?大家轻读第2句,去大胆想象、体会。

  a、出示:因为人们……,所以感受到了舒服极了。

  b、人们只所以感受到舒服极了,是因为他们……。

  ⑧知道怎样读了吗?谁来试试。(指读、齐读)

  4、指导背诵。

  (1)指投影引读。

  (2)抽词语填空读。

  (3)看板书试背。

  (4)看图试背。

  5、配乐朗读、背诵(第一、二自然段)

  6、指导写字。

  (1)认读:

  舒、服、倾、滩、浅

  (2)书写:(指导笔顺:倾舒)

  (3)描红:(纠正姿势)

  要注意对容易写错的字的指导。

  如舒的右边是予,没有一撇;

  倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。

  7、作业:

  ①熟读课文达到有感情。

  ②能默写本课生字词。

  第二课时

  一、听写生字词。

  二、精读课文。

  ⒈学习第3自然段。

  ⑴指名读。

  ⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?

  ⑶理解举世闻名。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。

  ⑷小结:

  第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。

  ⒉学习第4自然段。

  ⑴指名读。

  ⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?

  ⑶理解闹市口。闹市口的具体情况怎样?

  ⑷看书上插图,对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。

  ⑸小结:第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。

  ⑹齐读第4自然段。

  ⒊第3自然段。

  ⑴指名读。

  ⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?

  ⑶为什么说香港是灯的海洋?又是怎样具体描写得?

  ⑷看书上插图,欣赏夜香港得美丽。

  ⑸结:第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。

  ⑹齐读第5自然段。

  ⒋学习第6自然段。

  ⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。

  ⑵检查自学情况。

  这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?

  ⑶请学生小结课文第6自然段。

  ⑷齐读课文第6自然段。

  三、指导背诵3~6自然段。

  ⒈听课文录音欣赏。

  ⒉利用板书引导背诵。

  ⒊各人自由轻声背诵。

  ⒋分两个大组,一组背,一组听,在交换。

  ⒌指名背诵。

  ⒍同桌二人练习。

  四、布置作业:

  ⒈练习有感情的朗读课文。

  ⒉背诵课文。

小学三年级语文备课教案2

  《石头书》

  【教学要求】

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、通过学习,理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。

  3、能正确、流利有感情的朗读课文。

  【教学时间】两课时

  第一课时

  一、导入新课,激发兴趣

  1、书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关,题目是:22石头书

  2、看了课文题目,你有什么想法?

  二、初读指导:

  1、自学生字词。

  ⑴默读课文,画出不认识的、不了解的词语。

  ⑵会读会写生字词。

  ⑶查字典并联系上下文理解词语。

  勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底

  2、学生自读课文。

  3、检查自学情况。

  ⑴出示词语,让学生逐个读,指导学生读准字音。

  ⑵指名解释词语:

  ⑶齐读生字词。

  ⑷指导书写生字:

  重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。

  4、各自轻声试读课文。

  5、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。

  6、弄清脉络,出示思考题:

  根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。

  ⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇。

  ⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义,了解了有关化石的知识。

  ⑶川川和磊磊很高兴,也想读这本书。

  三、精读课文

  1、引出全文的感情线索。

  读课文,思考:川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语。

  2、朗读第1、2自然段。

  3、朗读指导:引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。

  4、过渡:勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,哪们,勘探队员到底在干什么?下节课学习。

  四、作业:

  1、练写生字。

  2、正确、流利有感情的朗读课文。

  第二课时

  一、精读课文

  1、朗读课文3、4自然段。

  过渡:第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?

  川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?

  比较奇怪与好奇的异同。

  指导朗读这两个自然段。

  2、朗读学习5~13自然段。

  思考:勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的.石头,可他为什么说自己在读书?

  (引导学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)

  ⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么不禁笑了起来,不禁是什么意思?

  ⑵石头上的字指的字是什么?画指的是什么?

  ⑶读第12自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?

  ⑷刨根问底是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?

  3、朗读第14自然段。

  川川和磊磊为什么高兴?为么说石头书里的学问可真多?这里的读字应怎样理解?

  4、分角色朗读课文。

  二、总结全文:

  1、说说石头书的含义。

  2、教师小结:今天我们随着作者阅读了石头书,了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种,还有许多类似的石头书这样的事物,等待我们去探究,去研究。我们现在应努力学习,长大了去揭示哪些奥秘。

  三、作业:

  练习朗读课文。

小学三年级语文备课教案3

  《石榴》

  一、教学要求:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。

  3、学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程。

  4、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  二、教学时间:两课时

  第一课时

  一、导入新课,激发兴趣

  同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?

  二、自学指导:

  要求:

  1、听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?

  2、学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。

  三、自学检查。

  1、重音要读准:

  枣庄、郁郁葱葱、喇叭、子儿、玛瑙

  2、指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?

  3、根据学生回答板书:

  春天叶

  夏天花

  秋天果

  四、指导精读:

  1、学习第一自然段:

  ⑴齐读第一自然段:

  ⑵教师教师枣庄

  ⑶驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?

  ⑷教师小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。

  2、学习第2自然段。

  ⑴指名读第2自然段,思考下面问题:

  ①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?

  ②作者用哪些词来写叶子,花的?

  体会郁郁葱葱的意思。

  彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么?这样打比方合适吗?

  ⑵朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。

  五、作业:

  1、抄写课后的词语。

  2、仿写句子。

  例:石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。

  六、板书:

  石榴

  春天叶________

  夏天花________

  秋天果________

  第二课时

  一、听写生字:

  二、继续精读课文

  1、指名朗读第3自然段,回答下面练习:

  这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。

  2、默读思考:课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。

  3、讨论:作者按什么顺序写石榴的果实的'?哪些词语表现了这些变化?

  4、指导朗读:请同学们带着高兴的心情来读这一段。

  5、学习第4自然段。

  ⑴过渡:长得这么可爱的石榴,味道怎么样?我们一起来看。

  ⑵轻声自由读课文,小组讨论:课文从那些方面写石榴子儿的?

  讨论有:颜色:红白相间晶莹透亮

  味道:酸溜溜甜津津

  体会晶莹的意思。

  6、齐读这一自然段。

  7、教师小结:作者按时间顺序,写石榴果实的生长变化,还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。

  三、作业:

  1、背诵课文3、4自然段。

  2、品尝一种水果,并模仿第4自然段写一段话。

小学三年级语文备课教案4

  《小露珠》

  一、引发话题

  1、小朋友,你们见过小露珠吗?仔细地观察过吗?那咱们就走进大自然,细细地瞧瞧小露珠,一会老师要请小朋友来说说你的感受。(课件:小露珠图片)想说点什么吗?

  2、导入课题:这么美、这么可爱的小露珠,想不想去大自然中找找它?那就让我们走进夜幕,去寻找小露珠的踪迹吧!

  二、新授

  (一)第一自然段

  1、(课件演示:小露珠的形成过程)打开书,再去读读课文第一小节,结合刚才的动画,仔细品味,怎样来读好这一段?

  (从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱)

  (二)创设情境,运用实践

  1、小露珠是那样可爱,小动物们都喜欢它(板书:小动物喜欢)请你自己读读课文,相象一下,假如自己就是其中的一个小动物,会怎么向小露珠问好?请同桌挑选最喜欢的一段,反复读读,相互指导,争取读好它。

  2、老师把小动物的经历拍成了动画片,可是来不及配上声音,有哪位小朋友愿意当配音演员的?

  (鼓励其余同学:别泄气,评论家才是最了不起的角色,谁想当?我们都来当评论家,仔细看,仔细听,结合自己对课文的理解进行评论,看谁能戴上评论家的桂冠。)

  3、全体参与评一评,指导读好“像钻石那么闪亮”,“像水晶那么透明”,“像珍珠那么圆润”三个词组,体会赞美之情。

  4、创设对话情境:现在每个同学都是一种小动物,老师是小露珠,你们见了我,会怎么向我问早?(走入学生中间,主动向“小露珠”问好,启发“小动物”“小露珠”主动问早)

  5、小结:小动物们主动向小露珠问早,它们都喜欢小露珠,板书:因为它:

  (请生上黑板板书)

  (三)学习第六自然段。

  1、过渡:闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢,花草树木也喜欢,这是为什么呢?请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段,细细体会一下。

  2、交流。

  3、指导朗读:小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化,在露珠的滋润下,都是那么有活力,有生机,同学们看:多媒体:花草树木)这么美丽,这么富有生机的景象你能读出来吗?试着读读。

  (个别读、小组读、齐读的形式)师简评。

  4、创设写话情境:

  (1)假如你是画面中的鲜花、嫩草,或者文中的向日葵、喇叭花,你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗?

  (2)现在老师就是画面中的一棵小草,先听老师赞美一下自己好吗?

  我是一棵小草,我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠,太阳出来了,小露珠反射着霞光,就像一颗颗闪闪的`小星星。它们让我更加美丽,更有生机了。(课件演示)

  (3)这是老师对自己姿态的赞美,你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀,写一段话。

  (4)交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话?(比喻)

  5、就像同学们说的那样,花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃,就让我们试着将这段背一背,把这美景牢牢地记在脑海中吧。

  6、小结:小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽,你认为小露珠仅仅是美在外表吗?还美在哪儿?

  (四)学习第七自然段。

  1、(多媒体)天渐渐亮了,小露珠在太阳公公的照射下,慢慢地蒸发变小了,它的身子越来越轻,渐渐地变成了水蒸气,它就要走了,就要向大家告别了。引读(多媒体):向日葵向它她点头,白杨树——向她招手,你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲,大家多么想把小露珠留住呀!此时此刻,你不想对小露珠说些什么吗?

  2、那,让我们一起来挽留小露珠,请同学们齐读课文第七自然段。

  3、学到这儿,你们也一定喜欢上了小露珠了吧?那我们一起来赞美一下小露珠好吗?

  (你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读,也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来,用自己的话来赞美小露珠。)

  4、自由准备后交流。

  三、总结

  听着同学们的赞美,老师也忍不住想来赞美一下小露珠。(概括板书):

  小露珠,小动物

  喜欢你,植物喜欢你,因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表,(板书:外表美),你更有一棵无私奉献的美好心灵!(板书:心灵美)

  愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物,让我们生活的这个世界变得更加美好!

  四、学完这篇课文,同学们一定有许多感受要告诉朋友,告诉亲人,告诉。好,那老师向大家提个建议:你可以通过你喜欢的方式,例如:(朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等)来表达自己的理解、感悟。

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