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语文教案

时间：2024-01-04 08:28:09 教案我要投稿

语文教案集锦[6篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案集锦[6篇]

语文教案篇1

　　一、教学目标

　　1、本节课教学目标如下：

　　知识与能力目标：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点

　　②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格

　　过程与方法目标：①学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法

　　②探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力

　　情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

　　2、重点、难点的确立及依据

　　在“对教材的理解与分析”部分提到：“在了解背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征”。“对杨修死因的争论以及人物形象的把握，学生往往会有一些富有个性化的独特见解。”因此，本节课的重点确立为：

　　①理清文章脉络，能够简要概括事件要点

　　②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格

　　教学难点确立为：

　　探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

　　3、教学方法

　　教学方法：赏读法品析法交流法

　　二、教学过程

　　（一）、导入（以《三国演义》主题曲作为课题出现后的.音乐）

　　1、随着一曲《临江仙》，把我们带进了悠远、厚重的三国历史中。三国的真实史实经过罗贯中的大胆而合理的想象和虚构，创作了历史小说巨著《三国演义》，《三国演义》这部文学名著不仅给我们展现了魏、蜀、吴三国征战的历史故事，同时也给我们留下了许多值得咀嚼品咂的小故事。今天我们这篇课文《杨修之死》就是其中一个意味悠长的故事。

　　2、让我们在学习之前先了解我们这位伟大的作者——罗贯中，以及《三国演义》。

　　（多媒体课件显示）：罗贯中（约1330~约1400）名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱，郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时弊。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。他广泛收集有关评话、戏剧和传说，参考陈寿的《三国志》，以史实为基础，根据自己的生活经验，融合大胆合理的想象和虚构，创作“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。这部巨著借述魏蜀吴三国征战的历史故事，抨击暴政，提出自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成全书尊刘贬曹的基础，使曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明的对比。

　　（二）、课文分析

　　1、初读课文，感知情节人物

　　问题探究：（1）杨修因犯何罪被杀？鸡肋事件。

　　（2）如果没有这一事件，杨修是否会被曹操所杀？

　　会。原来杨修为人恃才放旷， “数犯曹操之忌”。

　　2、课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”？曹操各有什么心理反应？

　　（多媒体课件显示）：生活小事：圆门改阔众人分酥梦中杀人

　　宫廷斗争：吴质事件计出邺城帮植答教

　　心理反应：厌恶之情逐渐加深，最后有了杀修之心。

　　3、说说杨修曹操各有什么性格特征？

　　（多媒体显示）：

　　杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明

　　曹操：阴险残忍、狡猾奸诈、虚伪多疑、妒忌贤能（古来第一奸雄）

　　4、研读，探讨杨修死因

　　（多媒体显示）：

　　在此基础上让学生通过自我吸收进行:品读杨修……(畅所欲言)

　　5、解读，如何评价曹操

　　（多媒体显示）：

　　此曹操非彼曹操

　　历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起过一定的进步作用。所以，鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”

　　历史上的曹操其人

　　曹操，即魏武帝，三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。善诗歌，《蒿里行》《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有今整理排印的《曹操集》。

　　6、历史与文学的区别（多媒体显示）:

　　7、如果看《三国演义》，每个历史人物的特点应该是这样的（多媒体显示）：

　　8、人生启示：（多媒体显示）:

　　做人要学会谦逊

　　不可恃才放旷

　　不可狂妄自大

　　三、总结

　　学生发言

　　教师总结：同学们在预习的基础上很好的把握了课文的情节梗概，在这篇课文中我们看到了两个性格突出的人物形象，并从杨修的失败中获得了一定的人生启示。在这里，我们还学会了欣赏文学作品的方法，从作品中看到了作者的观点和倾向。

　　四、作业题

　　（多媒体显示）

　　五、板书设计

　　杨修之死

　　杨修（恃才）-------------矛盾冲突--------------曹操（忌才）

语文教案篇2

　　一、学习目标：

　　1、认识10个字，会写4个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、有保护动物的意愿。

　　二、教学重点、难点：

　　1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

　　2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、贺卡、广告纸、水彩笔。

　　教学时间：

　　2课时。

　　一、激趣导入：

　　1、师：同学们，今天我们班来了这么多听课的老师，你们高兴吗?说说你现在的心情吧!（学生自由说）

　　2、师：老师今天也特别高兴，瞧，我的朋友给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）

　　3、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)

　　（学生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）

　　4、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今天我们去的是美丽的——动物王国。（生答）（出示：动物王国）

　　5、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）

　　6、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）

　　二、情境识字：

　　1、（课件展示课文内容）师：同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反馈）比如：我读懂了孔雀和锦鸡是伙伴。师：你真会读书。（出示这句话）其它也一样。]

　　3、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊猫你好！）

　　4、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流识字）

　　4、反馈：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来？（介绍部分生字的记忆方法）

　　5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。（课件放所有生字，齐声读字）（读完放音乐）

　　6、师：同学们读得真好。听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候，其他小朋友要注意听听谁读得最好。

　　三、游戏：

　　第一组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意）第二组：词语小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。（字词）第四组：句子小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子，课文中的）

　　四、朗读：

　　1、师：动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物朋友表演什么？（学生自由说，跳舞、唱歌、杂技都行）

　　2、师：大家的主意都不错。王老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。（齐声读）

　　3、接下来王老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的`玩法告诉大家。

　　4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。（自由练习）

　　5、师：配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下？（请1—2个四人小组展示）

　　五、复习生字：

　　1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。

　　孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

　　2、师：谁来给大家读一读这段话？

　　3、师：如果你是孔嬉的朋友，你有什么想对孔嬉说的？

　　六、写字：

　　师：从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友，我们都要为保护动物出力。今天我们就来写一写这两个词语，请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面？（学生说）师：请仔细观察范字，然后描一描，写一写，把你认为写得最漂亮的打个小五星。

　　师：XX同学，你觉得你写得最好的字是哪一个？你想提醒小朋友注意哪几点？

　　师：漂亮的字加上美丽的插图，我们一定能提醒大家注意保护，同学们，请根据自己的想象在你漂亮的字儿旁边画上你喜欢的小动物，把它送给你最喜欢的人吧。

语文教案篇3

　　词语盘点：

　　写写：

　　破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条风骚打量标致气派祖宗可怜

　　手疾眼快精神抖擞膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜

　　记记

　　刷浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅发怔发傻

　　魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究

　　半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美

　　口语交际·习作七

　　口语交际

　　讲人物故事

　　本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。

　　几年来，我们读过许多这样的文学作品，也看过电影，电视、戏剧，听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。可一讲课本里的，也可以讲课本外的，还可以讲现实生活中的。讲过以后，大家评一评，谁讲的故事给大家留下的印象/罩。

　　习作

　　一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他(她)的音容笑貌，举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人.可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的`陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法.写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

　　成语故事

　　入木三分

　　王羲之是东晋著名的书法家，能写楷，草、行，隶等书体、他的书法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。传说，他很赏识张芝的草书，休息时常常细心揣摩其字体结构、气势，心里想着，手指在衣襟上画来画去.时间长了，衣襟都被画破了。

　　《书断》中说：“晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。”意思是说，晋成帝在北郊祭地时，王羲之奉命书写祝版。所谓“祝版”，是古时的祭祝文字，写在木板上。他笔力雄健，工匠用刀削字时，发现墨迹已透入木板有三分深。王羲之这样出众的书艺，是他长期勤学苦练的结果.

　　“入木三分”原是形容书法笔力强劫的，后来也比喻见解、议论十分深刻。

语文教案篇4

　　教学案例：

　　一、启发谈话，引入新课。

　　同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第27课。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知。乌塔教案教学设计精品

　　1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

　　2．交流初读感受，提出疑难之处。

　　（教师梳理、归纳学生提出的问题。）

　　三、再读感悟，发表见解。

　　1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

　　2．小组内交流讨论。

　　3．全班交流，互助解疑。

　　（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？

　　（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

　　（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？

　　（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？

　　4．学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？

　　四、课堂总结

　　1．有感情地朗读全文。

　　2．学了本课后，你有何感受，受到什么启发。

　　案例反思：

　　在本次教学中我引导学生多读、多想，鼓励学生发表自己的见解和看法。激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的`见解。学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”我指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐，培养他们自主、自信的优良品质。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1.认识14个生字。有感情地朗读课文。

　　2.了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。

　　3.挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　4.继续增加对西部大开发的了解。

　　教学重点

　　1.了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。

　　2.学习课文条理清晰的表达方法。

　　教学难点

　　增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。

　　教学准备

　　学生准备：课前查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。

　　教师准备：搜集相关图片。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、预习探究

　　1.回忆：詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者凭着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中我们可以感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的繁荣昌盛。

　　2.我们今天来学习第4课，教师板书课题：把铁路修到拉萨去

　　二、合作交流

　　1.默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　2.建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　3.将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

　　4.学生自学课文，注意读准字音，读通句子。

　　5.检查学生自学生字，新词的情况。

　　6.把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中出现了几处？（四处）

　　三、品读体验

　　师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。

　　出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

　　（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）

　　1.“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

　　（1）联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

　　（2）联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？

　　（3）从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。

　　（4）指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。

　　[借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。”]

　　2．“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”，

　　（1）理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？

　　（2）想象“废寝忘食”“夜以继日”的'工作情景。

　　（3）指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。

　　进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”

　　四、巩固延伸

　　1.再一次朗读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。

　　2.把此时你最想表达的感情表达出来。和同桌商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情。

　　课堂作业

　　青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？

　　板书设计

　　4*把铁路修到拉萨去

　　海拔最高、线路最长的冻土铁路

　　重重困难天气恶劣一一克服

　　极度缺氧

语文教案篇6

　　自主学习目标

　　1、积累文言词语，增强文言语感。

　　2、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

　　3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

　　自主学习重点

　　感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

　　自主学习难点

　　1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

　　2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。”的丰富意蕴。

　　学案

　　一、精心导入：

　　经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”的诗句。你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗?(生答略)今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧!(板书----课题)

　　二、展示自主学习目标：

　　三、自主学习问题设计：

　　1、朗读课文，读准字音和停顿。掌握以下字词的音形：

　　燕地(yān);廿(niàn)二月;花朝节(zhāo);呷(xiā)浪;鲜妍(yán)明媚;堕事(huī);恶能无纪(wū);飞沙走砾(lì);曝(pù)沙之鸟;浅鬣寸许(liè)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);红装而蹇(jiǎn)者;脱笼之鹄(hú);汗出浃(jiā)背;罍而歌者(léi)。

　　[学法指导]学习时读一读，当堂写一写，才能真正收到实效。

　　2、借助课下注解和工具书，理解文章大意。

　　每冒风驰行：驰行，坐车出行。

　　未百步辄返：辄，总是，就。

　　廿二日天稍和：和，暖和。

　　土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润;滋润，润湿。

　　于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍;初：始。鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。

　　晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开

　　娟然如拭：娟然，美好的样子。

　　如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗脸。掠，梳掠。

　　柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。

　　浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。