小学一年级基础教学语文同步教案

时间:2024-01-06 08:49:05 教案 我要投稿
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小学一年级基础教学语文同步教案

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的小学一年级基础教学语文同步教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学一年级基础教学语文同步教案

小学一年级基础教学语文同步教案1

  《我的名字》

  活动目标:

  1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用“我的名字在第几行、第几个,我叫的句式完整表述。

  2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。

  活动准备:

  1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;

  2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

  活动过程:

  1、寻找自己的名字

  (1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上,并用数字做好行的标记。

  (2)教师:请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?

  (3)教师:你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)

  (4)幼儿寻找:互相说说自己的名字在第几行、第几个,叫什么。

  (5)集体交流:以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫“的.句式来介绍自己的名字和位置。

  2、说说“我的名字”

  (1)教师:小朋友们说的都很好,那么,你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)

  (2)教师:大家叫你小名的时候,你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如:别人叫我小名的时候我感觉很开心,很亲切;有点难为情,因为我长大了等等。

  3、交流“我的名字”的故事

  (1)教师讲述故事“钱钟书”,让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。

  (2)教师提问:爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)

  (3)教师:那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。

  (4)集体交流自己的名字的故事。

  (5)教师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

  4、我会签我的名字

  (1)教师:小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。

  (2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

  (3)教师:老师准备了一本签名簿,你能在上面“写”上自己的名字吗?

  (4)幼儿逐一在签名簿上签名,互相欣赏自己写的名字。

  活动延伸:画名字,让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。

小学一年级基础教学语文同步教案2

  《动物王国开大会》

  教学目标:

  1.知识目标:正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

  2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。

  3.情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

  教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

  教学难点:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

  教学课时:两课时。

  第一课时

  教学目标

  1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字,学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

  2.初读课文,整体感知课文内容。

  教具准备:生词卡片、课件。

  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课。

  师:(出示图片)同学们,这是哪?

  生:动物园

  师:同学们喜欢动物吗?

  生:喜欢。

  师:今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题:动物王国开大会)

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,同学们边听边想,动物王国怎么了?

  师:动物王国怎么了?

  生:动物王国要开大会。

  2、自读课文,学习生字。

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

  1、检查生字的自学情况

  (1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

  2、写字。

  (1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

  (2)教师范写田字格中的`生字,学生书空。

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、课堂总结

  在这节课里,你学会了哪些知识?

  第二课时

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

  课前准备:

  生字卡片,多媒体课件。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

  2、听写生字。

  3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

  二、初读课文,整体感和。

  1、学生分小组读,给生字正音。

  2、文章有几个自然段?(18个自然段)

  3、全班集体朗读课文。

  三、课文详解。

  师:文章里写了多少动物?

  生:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

  师:狗熊第一次用喇叭通知大家,少说了什么?

  生:忘记了告诉大家开会的时间和地点。

  师:狗熊第二次通知大家,为什么大会还是开不起来?

  生:狗熊没有说地点和具体时间。

  师:狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来?

  生:狗熊没有说明地点。

  师:从这个故事里,我们知道了什么?

  生:通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。

  四、再读课文。

  1、小角色分角色朗读课文。

  2、学生分角色表演课文。

  五、总结全文。

  1、学了这一课,你懂得了什么?

  2、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

小学一年级基础教学语文同步教案3

  《柳树醒了》

  教学目标:

  1、认识本课八个生字,写好“说、话”两个汉字。

  2、正确朗读课文,学习背诵。

  3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

  教学重点:识字写字

  教学难点:朗读课文。

  教学课时:一课时

  教学目标:

  1、认识本课八个生字,写好“说、话”两个汉字。

  2、正确朗读课文,学习背诵。

  3、在朗读背诵的过程中感悟春天的.美丽。

  教具准备:

  “一字开花”题板,生字和词语卡片,自备田字格。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好?出示题板,你们找到了吗?

  老师先说并板书填写:“春天”,接下去请学生们说老师填写。(参考答案:春风、春雨、春雷、春燕……)

  二、初读课文,读;注字音,了解内容

  1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

  学生1:在拍照。

  学生2:在寻找春天。

  学生3:在唱歌。

  是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

  2、出示字词卡片,反馈读音

  ⑴板书课题:1、柳树____了

  谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

  ⑵除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

  3、分节读文,了解内容

  ⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)

  教师板书:说话醒了

  ①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

  ②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读,不必回答问题)

  ⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组,一人读文,另一个说一说知道什么啦?)

小学一年级基础教学语文同步教案4

  《动物王国开大会》

  设计说明

  《语文课程标准》指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此,本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,力求在读中感悟,在读中发现,以读促进理解。根据童话故事的特点,借助课文插图、多媒体课件,以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力,了解讲话的要领,明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

  课前准备

  1.(1)课文相关动物、事物图片。(教师)

  (2)重点句段教学辅助课件。(教师)

  2.制作本课字卡。(学生)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、情境导入,激发兴趣

  1.谈话:同学们,今天我给大家带来了好多朋友,你们看!多媒体出示动物图片,看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

  2.引问:这些朋友都是——动物。听说,动物王国要开大会,你们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

  3.齐读课题,引问:你们想知道什么?(预设:谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)

  设计意图:兴趣是最好的老师,利用多媒体出示动物的图片,有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑,不仅能点燃思维的火花,还便于激起学生参与学习活动的欲望。

  二、初读课文,学习字词

  1.明确要求,自主读文。

  (1)第一遍读课文,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。

  (2)第二遍读课文,要求:①读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师

  (3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)

  2.检查反馈:

  (1)生字:

  教师引学:同学们读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡,学生开火车认读,教师相机正音。)

  点拨:“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。

  预设:

  ①学习“虎”字:出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。

  ②学习“熊”字:部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。

  ③学习“物”字:认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。

  ④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法,并正音正字。

  (2)新词:

  导学:同学们可真了不起,一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试,看记住它们了吗?

  多媒体出示带生字的词语:动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、齐读;④选择喜欢的词语说话。)

  设计意图:《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。因此,此环节把学习的主动权还给学生,让他们选择自己喜欢的方式自读课文,通过多种学习活动,学习生字词,大大调动了学生学习的积极性。

  三、整体感知,梳理内容

  1.教师引学:现在请你再读课文,看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

  2.指名分段接读课文,思考:文中出现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了几次通知?

  (1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

  (2)同桌交流。(狗熊在发通知,请大家来开大会;一共发布了四次通知。)

  (3)师生交流,教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面,狗熊贴在老虎下面,其他动物贴在狗熊下面,形成金字塔形状。)

  3.教师引学:你能根据黑板上动物的名字,结合课文中的插图,简单说说故事的经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇报。

  设计意图:让学生反复朗读课文,有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求,让他们边读书边思考,结合板书和插图,教会学生读书,培养他们自主探究的能力。

  四、指导写字,培养习惯

  1.自主观察写字表中的生字,用笔描出每个字的主笔画,和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

  2.师生共同书写“要、百、舌”。

  (1)引问:这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设:都是横,注意写得又平又长。)

  (2)教师范写,学生观察后再书写对照。

  3.学生自主书写“连、还、点”。

  (1)学写“辶”。(三笔组成,点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)

  (2)自主书写“连”和“还”,注意笔顺和结构。写后与同桌交流,赏析。

  (3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。

  4.小组评出写字之星,看所写的字,也要看写字的姿势。

  设计意图:书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段,教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力,塑造良好的写字习惯,为学生的终身发展奠基。

  五、课堂延伸,引领学习

  1.利用字卡巩固生字,和同学做认字活动游戏。

  2.熟读课文,和你的.伙伴分角色朗读课文。

  设计意图:课堂只是学生学习的场所之一,语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

  第二课时

  一、复习导入,总体感知

  复习生字,多媒体出示本课生词,学生开火车认读:动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)

  (1)找出这些词语中含有的动物名称,并尝试讲讲这个童话故事。

  (2)学生活动:请你边贴词卡,边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)

  老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

  设计意图:检测学生对上节课内容的掌握情况,巩固所学的字词,同时从整体上理清故事情节,为深入学习奠定基础。

  二、围绕插图,品读课文

  1.多媒体出示课文插图一,引问:图上画了什么?它们在说什么呢?学习第1~4自然段。

  (1)教师引学:自由读课文第1~4自然段,请你用浪线画出狗熊说的话,用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。

  (2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读,读出狗熊的憨厚和可爱,狐狸的语重心长。)

  (3)教师引问:狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?(狗熊发布通知时没说时间,狐狸提醒了他。)

  2.多媒体出示课文插图二,引问:图上画了谁?猜一猜,狗熊这次能把通知说清楚吗?学习第5~10自然段。

  (1)指名分角色朗读第5~10自然段,找出狗熊和大灰狼说的话。

  (2)教师导学:和同桌交流一下,这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成吗?大灰狼说的话对吗?(狗熊没说清楚具体时间,动物大会还是开不成,大灰狼说得有道理。)

  (3)小组分角色朗读课文,你想对狗熊说些什么?

  3.多媒体出示课文插图三、四,教师引言:狗熊再次请示“森林之王”老虎,这次发布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11~16自然段。

  (1)同桌轮读第11~16自然段,思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)

  (2)多媒体出示狗熊说的话,引问:你能帮助狗熊把通知说清楚吗?(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语,如:森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)

  4.多媒体出示课文插图五,引问:你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国的大会开成了吗?学习第17~18自然段。

  (1)齐读第17~18自然段,你找到狗熊这次发布的通知了吗?算上这一次,狗熊一共发布了几次通知?(四次。)

  (2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知,引问:这一次的通知狗熊说了哪些信息?教师相机板书:时间、地点、人物、事件。

  设计意图:围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读,便于学生把握文章结构,理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动,使学生自主发现在转达通知时应注意的要点,在培养阅读能力的同时,习得表达的方法。

小学一年级基础教学语文同步教案5

  《长歌行》

  教学目标:

  1、认读8个生字词,会写7个字,学习一个多音字。

  2、读古诗,感知诗歌的韵律,初步了解时间的重要性。

  3、通过理解诗意,观察图画,培养学生理解、想象的能力。

  4、背诵古诗。

  教学重、难点:

  1、认读生字词,学习一个多音字。

  2、理解诗意,并从中受到珍惜时间的教育。

  教学手段:教学挂图、生字卡片、指导阅读

  教学方法:讲读、小组合作学习法

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学内容:初读课文,认读生字

  教学过程:

  一、谜语导入,质疑揭题

  1、出示谜语:看不见,摸不着,跑着快,又没脚,一去永远不回头,千金万今买不到。

  2、学生猜出后,老师借机板书:时间。

  3、质疑:你们知道时间是什么吗?你们听过有关时间的故事吗?

  4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗,板书课题:长歌行。

  5、认读生字“歌”,学习多音字“长”。

  二、图文结合,自渎课文

  1、选自己喜欢的内容自渎课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)

  2、提示:

  (1)看图,要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?

  (2)读文,可以借助汉语拼音,把字音读准。

  (3)图文结合,理解诗句的意思。

  3、选自己喜欢的方式自渎课文。

  (1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。

  (2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。

  (3)谁愿意来把整首诗读一读。

  4、放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

  5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的'节奏及韵律来。)

  三、再读诗歌,理解诗意。

  1、训练按下面的节奏读。

  长歌行

  百川/到东海,何诗/复西归?

  少壮/不努力,老大/徒伤悲。

  2、小结激趣:诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?想说说吗?好!读P28页的小短文,再来说吧!

  3、自渎小短文。

  4、试着说诗意。(要求不要过高)

  (1)在小组里试着说一说。

  (2)质疑问题:让学生提出不懂的问题。

  (3)试着逐句说出诗的意思。

  四、巩固字词,指导写字

  1、在书里画出今天要认识的新朋友:长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。

  2、抽读卡片。

  3、指导写字。

  (1)观察字型:“歌”左右结构,左宽右窄;“海”左右结构,左窄右宽;“川”独体字。

  (2)观察如何写漂亮这些字。

  (3)板演,评价。

  五、布置作业:背诵诗歌。

  第二课时

  教学内容:写字,背诵诗歌

  教学过程:

  一、回顾上节课的内容

  1、认读生字卡片。

  2、背会诗歌。

  3、对字条。

  (1)请把相对应的字条连一连。

  百川到东海

  ①什么时候才能再回来呢?

  时间也是这样一去不回啊!

  何时复西归?②条条江河向东奔去,流入大海。

  少壮不努力,③如果年青的时候不努力。

  老大徒伤悲。④到老年时,再伤心后悔也来不及了。

  (2)诗与诗意结合起来读一读,认真感悟。

  (3)同桌互相说诗句,对诗意。

  二、指导背诵,及时反馈

  1、教师看图,抓住重点词语指导背诵。

  2、学生自由背诵。

  3、抽查学生背诗、指出优缺点。

  三、说说学了《长歌行》,你明白了什么或者想说什么?(学生自由发言。)

  四、巩固字词,指导写字

  1、抽读字卡,然后小组讨论:你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。

  2、交流识字方法。

  3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。

  五、课堂小结

  同学们,今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人。

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