美术教案

时间:2024-01-11 08:03:03 教案 我要投稿

美术教案(精品3篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的美术教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

美术教案(精品3篇)

美术教案 篇1

  活动目标:

  1、认识服装的各种衣领、衣摆造型,尝试自制花边进行装饰。

  2、激发幼儿想象和创造力,体验表演的乐趣。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  1、各种制作材料,PPT课件,材料筐若干。

  2、节奏感较强的音乐。

  一、欣赏PPT,引入课题指导语:今天陈老师请你们来看时装表演,欣赏各种各样的服装。

  欣赏PPT课件指导语:呀,这件衣服真漂亮,你们喜欢吗?你最喜欢衣服的哪个部分?(衣领、衣摆)

  二、示范讲解指导语:这些衣服都是服装设计师设计的,我们也来做小小设计师。瞧!陈老师已经做了一件漂亮的衣服。看,领子上有什么?(花边)衣服上还有什么?其实花边和花都是用同一种方法做的。

  (先在领子四周都贴上双面胶,拿一张皱纹纸,正面折,反面折,像折纸扇一样,边折边黏在双面胶上,这样领子就做成了;我们也可以用这种方法来做小花,先把双面胶贴成一个圆,然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈,多余的撕掉,小花就做成了。)提问:这件衣服上还有什么(流苏、腰带)指导语:我太喜欢这件衣服了,请你们来设计一件比陈老师的更漂亮的衣服吧,陈老师还给你们准备了许多材料,待会我要请五个小朋友一起合作设计一件衣服,制作完成以后选一个模特穿上衣服,领着设计师表演。

  提问:五个人设计一件衣服,应该怎么分工合作呢?(有的负责衣领,有的负责衣摆,还有的负责装饰)但是每组的小朋友只能有一个小模特,怎么选择?(猜拳等)指导语:想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里三、幼儿分组制作,教师巡回指导。(播放背景音乐)

  四、时装表演

  1、教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐教师带领先完成的`设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。

  指导语:我们的小模特已经准备好了,请设计师来排队吧

  2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。

  指导语:音乐响起来了,请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小朋友来欣赏我们的作品吧。

  活动反思:

  “小小设计师”的数学内容是按规律排序,这是一节数学游戏课。活动前幼儿已认识第一组,并且有接一个规律排序的经验,此次活动的难点是利用学具按2—3个规律排序,重点是能用准确的语言表述规律的特点。

  在活动中,幼儿能按教师的指令及要求制作完服装花纹和规律后,他们自主的两或三名小朋友结伴倾听他人的介绍,并及时补充发言,及时的掌声相互鼓励,并通过教师引导总结出介绍有规律花边的几个步骤。幼儿在活动中的良好表现,是与教师平时的培养分不开的,由于平时教师给予幼儿的宽松的精神环境与充足的材料,让幼儿经常有机会相互倾听同伴的发言,在经过教师的点拨后,逐渐形成了相互之间语言表达的良好习惯及氛围。为大班数学活动时小组讨论奠定了良好的基础。

  本次活动投放了大量的学具,很容易出现操作混乱的现象。但从活动现场看到,幼儿在活动中操作有序,具体表现在:拿取学具时,操作完多余的学具放回原位;制作完服装花边,把服装放回原位,再取制作项链的学具等等,良好的操作习惯是幼儿学习数学的有力保障,这一点是我今后在教学中继续发扬与保持的。

  此次活动的难点是按2—3个规律排序,活动中幼儿普遍出现按2个材料排序,没有出现3个规律排序的花边。幼儿在观察学具时只发现图片中颜色、形状、方向、长度不同,没有发现还有大小不同,我当时也没有及时引导和强调,造成在后面的操作结果中没有出现按3个规律排序的花边。

  在讨论环节时,我发现幼儿没有按3个规律排序的花边时,应及时引导幼儿讨论“如何把按2个规律排序的花边变成按3个规律排序的花边”,通过讨论解决了活动中的难点问题,又使幼儿通过这种形式掌握了2个规律演变成3个规律的演变过程,为幼儿灵活、多变的学习数学打好基础。

  通过此次活动,使我认识到数学活动中的每一个教学环节都不可忽视,前面的教学环节都是为后面的教学环节做铺垫,只有在组织教学活动时,一个环节一个环节打好基础,才能在后面的环节中少出问题、不出问题。今后我要继续提高组织教育教学的能力

美术教案 篇2

  课 题:布贴 风景

  课 时:2课时

  课业类型:工艺制作课

  教学目的:通过布贴风景画的学习,对学生进行热爱祖国。热爱家乡的教育,同时培养学生进一步认识布贴画的美感

  教学重点:进一步了解布贴风景画的工艺激发知识,比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。

  教学难点:布贴风景画的制作方法

  学具准备:各种质地不同的布料、剪刀、浆糊,风景图片

  教具准:范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。

  作业要求:用不同质地、颜色的布料,粘贴一幅风景画

  教学过程:

  (一) 组织教学

  1. 检查学具准备情况

  2. 稳定学生情绪

  (二) 复习旧课,引入新课

  1、 提问:布贴画和一般的绘画有什么不一样?

  答:布贴画是工艺品,但它们都是艺术品,布贴画有一种简洁、概括的美感。

  2. 导语:布贴画不仅可以表现人物画,还可以表现祖国,家乡的许多美丽风景。

  (三) 讲授新课

  1. 出示范画 ① ②

  2. 引导学生分析,欣赏范画。

  问:①画面表现了什么内容?

  答:祖国、家乡的美丽风景

  问:②这些画面用什么手法表现的

  答:这些画面运用了不的的颜色、质地的布料,表现了不同的景物

  小结:使学生从中了解、分析内容入手,激发学生美感及学习兴趣,并对表现手法做一步了解。

  3. 出示风景图片。讲解风景中的三景及色度。

  近、中、远三景,由于层次的不同,其色度也不一样,在布料的选择上,要充分考虑他们的差别,如近中景的树林,要选择前绿、深绿色的布块,远山要挑选浅灰色的.布块,近景要强烈,而远景要浅淡

  小结:使学生在制作过程中更好的进行选择

  第二节

  教学反思:通过布贴风景画的学习,对学生进行热爱祖国。热爱家乡的教育,同时培养学生进一步认识布贴画的美感

  教学重点:进一步了解布贴风景画的工艺激发知识,比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。

  教学难点:布贴风景画的制作方法

  学具准备:各种质地不同的布料、剪刀、浆糊,风景图片

  教具准备:范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。

  作业要求:用不同质地、颜色的布料,粘贴一幅风景画

  (一) 讲解制作过程(板演):

  (1) 构图:确定要表现的风景内容。

  (2) 画草稿(有主景、有背景)

  (3) 根据画面要表现的景物,选择布料的颜色、质地

  (4) 按照风景的远近层次进行粘贴

  次序:远景——中景――近景

  (二) 布置作业

  1. 作业内容:用不同质地、颜色的布料。粘贴一幅风景画

  2. 幻灯出示3-4幅风景画图稿,供学生参考

  (三) 学生做作业,老师巡回指导,发现问题,个别指导

  (四) 小结:选择有意境,巧用布料的作业进行平讲

美术教案 篇3

  教学目标:

  通过了解古今中外的灯,丰富学生的视觉和审美经验,提高审美意识和审美能力。通过描绘灯,感受灯的功能美和装饰美,培养学生的造型表现能力。

  教学重点:感受灯的形式美,体验参观、欣赏活动的乐趣。

  教学难点:通过绘画的形式将自己所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。

  课前准备:水彩笔、油画棒等绘画工具。

  教学时间:18周

  教学内容:

  第一课时

  一、激趣导入:

  1.图片上有许多灯,你知道它们的.功能吗?

  2.请给它们分分类:

  3.你喜欢的有哪些?为什么?

  二、欣赏图片:

  1.古代的灯有什么特点?现代的灯呢?

  2.分析它们的材料、功能、装饰方法。

  三、灯是黑暗中的亮眼睛,

  灯是夜晚开放的鲜花,

  灯是人类文明的象征。

  四、知识窗:

  走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。灯中的轮子上贴有人骑马的剪纸,点上蜡烛后空气流动,骑着马的小人就动起来了。

  五、造型设计与表现:

  1.凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。

  2.注意各种灯的形状、色彩、功能。

  3.突出主题,可不用添加背景,也可适当添加背景。

  六、作业、练习:

  七、展示作品,进行评价:

  1.你认为自己画得怎么样?为什么?

  2、你喜欢哪一位同学的作品?为什么?

  第二课时

  教学目标:感受灯的功能美和装饰美,培养学生的造型表现能力。

  提高审美哪里,加强学生的探索性。

  教学:重点:认知古今中外的灯的基本知识,感受其装饰美;大胆表现,感受绘画活动的乐趣。

  教学难点:突出个性,抒发自己的思想感情。

  课前准备:各种制作材料。

  教学内容:

  一、启发导入:

  1.上节课我们画了灯具,那么你们想不想自己来设计一盏灯呢?

  2.人类已经造成了无数

  美丽的灯,还有更美更新奇的灯,

  等待小朋友去设计制造。

  二、欣赏作品:

  1.(课本图片欣赏)

  你喜欢哪一幅画?为什么?

  2.作品用了什么材料?怎样制作的呢?

  三、不同的制作方法:

  1.纸工:选取各式纸张,通过拼、接、折、剪等方法塑造灯的造型。

  2.废旧材料组合:如铜丝、泡沫、纸盒等组装,塑造灯的立体造型。

  3.泥塑:通过搓、揉、捏、切灯方法来设计、制作。

  四、制作活动:

  1.独立制作或协同合作

  2.选择不同的材料用自己所擅长的表现手法。

  五、展示、评价活动:

  1.展示自己的作品,评价自己的作品。

  2、发表对同学作品的看法。

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