实用的语文教案常用[3篇]
作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的语文教案4篇,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
(一)、《有趣的汉字》教学设计
教学活动目标:
1. 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2. 通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
3. 认识10个生字。
教学活动准备:教师准备相关的字谜、歇后语,以及相关的图片资料。
课时具体安排:
第 一 课 时
一、 激趣导入,揭示学习内容
1. 导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们
对汉字有更多的了解吗?(学生可以自由发言,教师相
机点拨)
2. 打开书P76页,指名读关于汉字的介绍。
3. 揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介
绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了
解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,
开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文
化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
(板书课题 遨游汉字王国)
二、 整体阅读,感受汉字的神奇
(一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P78—83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧。
(二)教师出示阅读要求:
1. 认真阅读“阅读材料1—4”,
思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?
2.除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?
3.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。
(四)学生汇报,教师点拨。
1.学生汇报第一题。
[要点:A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的`来历] 关于字谜:
A、请学生先独立猜出谜底,B、然后在小组内交流自己的想法,
C、最后在全班汇报。
(1) 画时圆,写时方;冬时短,夏时长。
(2) 千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。
(3) 一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。
(4) 有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。
(5) 这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点
(6) 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了 一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?
[答案:日;香;立;曼;休、斗;刘、孙、杜、林]
小结:刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,第7题是动作谜语。
学生活动:大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜?
2、关于谐音:师问:课本中例举了几种有趣的谐音?
外甥打灯笼──照旧(舅)
孔夫子搬家──净是输(书)
小葱拌豆腐──清(青)二白
上鞋不用锥子──真(针)好
四月的冰河──开动(冻)了
隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外
[答案:歇后语;古诗;对联;笑话]
老师介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。
3、关于仓颉造字:
(1)、学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
(2)、老师介绍:“仓颉造字”是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
4、“册、典、删”的来历:(1)、学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的。
(2)、说一说 自己知道的其他汉字的来历。
(3)、注意检查几个生字的读音。
(三)、学生汇报第二题。教师作适当评点。
三、总结拓展,激发学生探究
教师谈话:通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰 富多彩的活动。
第二课时
一、合作讨论,制订活动计划
1.引语:这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢?
2.提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本P77页。
3.学生自由读P77页上面一段话。
4.学生汇报从这段话中知道的要求。(教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)
5.明确建议,突出活动重点。(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料)
6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)
7.学生分组讨论活动计划。(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。)
二、讨论交流,修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
三、课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第三、四课时
(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。)
第五、六课时
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们一定体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。
二、展示交流,汇报学习成果
(一)字谜大擂台。
1.教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?
[活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用。]
2.教师提出活动要求:
(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。
(2)在班级选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。
(3)必答题每题5分。答对加5分,答错不扣分。
(4)抢答题每题8分。答对加8分,答错扣8分。
3.活动开始。
(1)第一轮必答题。每组的1—4号选手回答。
(2)第一轮抢答题。选手进行抢答。
语文教案 篇2
具体步骤
一、朗读课文,复习回顾。
1、背诵课文《水乡歌》,注意:荡是上下结构的字,掌握飘、新的书写
练习:连一连,组成新字,再组词
巾 斤 票 竹 壮 口
衣 凡 风 自 亲 罗
填上合适的词
一( )河 一( )白帆 一( )池塘 一( )船
一( )歌曲 一( )宝石
写出带点字词的反义词。
歌儿唱着水乡的新生活
水乡什么多?
水乡真是美丽极了。
根据课文内容填空:水乡有三多,( )多,( )多、( )多。描写水乡水多的诗句是( )。
照样子把句子补充完整:白帆片片像云朵。
丹顶鹤的.头顶像
弯弯的月儿像
小朋友的笑脸像
2、齐读课文《云房子》,能够正确流利的背诵,正确区分要 耍的书写。
区别 净 静 及 极 级
洁( ) 安( ) ( )时 年( ) 南( )
( )悄悄 干( ) 来不() 阶( )
给句子正确的加上标点:咦 云房子变小了 云房子不见了
哇 这么多白云 我们来造云房子
没有了 没有了
4、齐读课文《夕阳真美》,复习生字词,正确背诵课文,了解沉、夕阳、傍晚的反义词,区分:蓝 兰
练习:比一比再组词: 客( ) 芒 ( ) 装 ( )
容( ) 忙 ( ) 壮( )
照样子写句子:(笑咪咪)的太阳
天上有一个笑咪咪的太阳。
( )的蓝天
( )的阳光
二、复习《练习8》,会正确粘贴春联。
再过几天,就是春节了,人们欢天喜地的过年,会让你想到哪些成语?
三、听写本单元词语。
语文教案 篇3
一、认识字词
寂寥(liáo)嘈(cáo)杂冗(rǒng)长陶冶(táoyě)
乐(yuè)以教和(hé)和(hè)歌工尺(chě)
弄,①弄(lòng)堂;②捉弄(nòng)
和,①和(hé)平;②和(hè)歌③和(huò)药
乐,①乐(lè)趣②音乐(yuè)
二、文中线索
第一段第二段第三段第四段第五段事情线索:
下雨————躲雨———借琴———拉琴————惜别
感情线索:作者:扫兴—反觉趣味——借琴安慰——拉琴得乐———欣然惜别
两女孩:怨天尤人———喜极而歌———难舍难分
导入……
一、作者简介丰子恺(1898——1975)浙江桐乡人。现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里,另外还出版了《护生画集》、《子凯漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人笔记》、《源氏物语》、《西洋画派十二进》等。
二、认识字词
正音:寂寥(liáo)嘈(cóo)杂冗(rǒng)长陶冶(táoyě)
乐(yuè)以教和(hé)和(hè)歌工尺(chě)
把需注音的生字词写在黑板上,让学生给加点字注音,并引出多音字,如:弄,①弄(lòng)堂;②捉弄(nòng);和,①和(hé)平;②和(hè)歌③和(huò)药;乐,①乐(lè)趣②音乐(yuè);把词语的解释念给学生听,并让他们找到相应的词语。
释词:趋之如归:很快地走过去,就像回自己的家一样。怨天尤人:埋怨天,责怪人。形容遇到不如意的.事一概抱怨客观条件。望洋兴叹:比喻做事力量不够,感到无可奈何。乐以教和:音乐是用来教育感化人,使人和谐相处的。
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