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课外活动《盲人捉瘸子》
一、活动设计意图
课外活动能培养学生多方面的能力，并发展智力，促进良行为习惯的养成。因此，组织课外活动要有明确的目的。每开展一项活动，都要想一想到底要达到什么目的，起到什么作用，或有利于语文知识的学习和巩固；或有利于学生思想品德的陶冶；或有利于学生了解生活、认识社会、开阔眼界等等。如果课前精心安排和设计，有时课外活动上收到的效果远远超过在课堂上教学的效果，如作文课和思品课。《盲人捉瘸子》这个游戏的设计，就是要让学生自己观察，去体验，陶冶学生的情操，培养学生作文的能力。
二、活动目标
1、培养学生关心和同情残疾人生活的高尚品质，培养学生的思维能力和准确判断的能力。
2、激发学生的写作兴趣，培养学生仔细观察的习惯以及抓住事物特点准确描述的能力。
3、通过活动，能按活动的顺序把活动的情况整理后写成一篇记叙文。
三、活动准备
1、准备一块蒙眼睛的布料（毛巾或者红领巾），一根带子或者绳子，一个哨子。
2、在野外选择一平坦开阔的场地。
3、每个同学准备一个节目。如：唱歌，跳舞，模仿秀和讲故事等。
四、活动规则
1、旁观者不得用任何方式提醒和告诉“盲人”有关的信息。
2、“瘸子”被“盲人”捉住后，罚表演节目一个，然后重新换角色继续游戏。
五、活动过程
1、先选两个机灵的学生，一个扮演盲人，一个扮演瘸子。
2、同学们手拉手围成一个大圆圈，然后原地坐下。
3、把“盲人”眼睛蒙起来，把“瘸子”的右手与左脚或者左手与右脚绑在一起。
4、活动开始
首先“盲人”和“瘸子”要隔开一定的距离。“瘸子”手里拿着哨子，当老师喊开始时，“瘸子”就吹响哨子，此时“盲人”开始寻找机会捉拿“瘸子。”如果“盲人”离“瘸子”的距离较远或者“盲人”无法判断“瘸子”的方位时，“瘸子”就应吹响哨子提醒“盲人。”若“瘸子”被“盲人”捉住后，“瘸子”就要表演一个节目（内容不限），然后交换角色继续游戏。当“瘸子”又一次被“盲人”抓住并表演节目后，就双双退场，重新换两个上场继续游戏。如此循环，争取每个同学都有机会参加游戏一次。
5、活动结束总结交流
(1)说一说那些同学游戏的最好，节目表演得怎样，那些表演的较差，原因何在。
(2)说说《盲人捉瘸子》这个游戏的意义。你有什么感受？从中体会到了什么？
(3)学生交流后老师进行小结
这个游戏说明了盲人和瘸子在行动和生活上都不方便，给他们的日常生活带来了非常大的困难。通过游戏，同学们亲身体验了盲人和瘸子的艰难和痛苦。希望同学们都来关心和帮助他们，献上自己的一份爱心，使他们也享受社会主义大家庭的温暖。
6、作文
要求每个同学把这次活动的内容按一定的顺序写下来，中心要突出，层次要分明，段落要清楚，不写错别字，字数在400左右。
7、通过这次活动，每个同学都争取为残疾人做一件好事。
六、总结反思
这项活动是一项综合性的活动，对学生的锻炼是全面的、全方位的。它集德、智、体等内容于一体，对激发学生的积极性、提高学生的思维能力、反应能力和想象能力是很有好处的。具体地说，这项活动锻炼了学生以下几个方面的能力：
1、德育方面
通过这项活动，能使学生在生活中受到潜移默化的教育，能使学生自觉或不自觉地体会到残疾人的痛苦生活。如：盲人看不见事物，眼前一片黑暗，而我们看得到是一个光明的、金灿灿的世界。由此可以想象盲人有多痛苦，在生活上有多少不方便之处。而瘸子呢？主要是行动不方便。我们能到达的地方，他们却不能到。如：上下车，爬山涉水等，他们同样很痛苦。学生通过对盲人和瘸子痛苦生活的亲身体验，可以进一步联系到其他残疾人的痛苦。如：哑巴有口难言，不能和他人交流自己的思想感情；聋子有耳不闻，不能感受大自然美妙的声音……从而产生了对这些残疾人的同情，于是，他们就会主动地去帮助、关心、体贴那些残疾人，使残疾人感到生活在社会主义大家庭里的温暖和幸福，从而提高生活的质量和勇气。
2、智育方面
这类活动对训练学生的思维能力和想象能力也是很有帮助的，特别是对学生的写作能力的培养是最有效的。因为这一切都是学生自己的亲身经历，是自己的所见、所闻、所感，学生手里有写作的材料，所以，写起来就能得心应手，一气呵成。写出来的文章既真实又具体，不空洞，而且条理清楚，层次分明，中心突出。它比教师在课堂上干巴巴的讲述不知要好多少倍。
3、体育方面
通过活动，学生不但在德育与智育方面受到教育和锻炼，而且在体育方面也同样得到了锻炼。每个同学都轮流扮演盲人和瘸子。这两个角色不断地在场内运动，有些机敏一点的“瘸子，”“盲人”不容易马上就逮着。于是，运动的时间就会很长，到了最后已是汗流满面。因此，这项活动，学生不但在心灵上得到了陶冶，在体质上也得到了锻炼。
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